El documento habla sobre los fundamentos de la educación multimedia. Explica que la multimedia integra texto, imágenes, audio y video en una sola aplicación de forma interactiva. También describe las características que deben tener los sistemas multimedia educativos como motivación y retroalimentación para los estudiantes. Además, clasifica los sistemas multimedia según su navegación, control y finalidad.

1. Fundamentos de Tecnología
Educativa

2. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1
Sesión No. 9
Nombre: La educación multimedia. Segunda parte.
Contextualización
En la sesión anterior hablamos de lo que es la multimedia, sabemos que es una
combinación de varios medios en un mismo recurso (texto, gráficos, audio,
etcétera) que con el paso del tiempo han evolucionado y permitieron el control
por parte de los estudiantes, aparece entonces el término interactivo.
Hoy en día, la necesidad de la incorporación de los materiales multimedia es
cada vez más importante, debido a que la sociedad en la que vivimos, y en la
que la tecnología es parte importante.
Así la información que demanda el estudiante, como los cambios y procesos
dentro de la enseñanza debe resultar significativa y motivadora para ellos,
convirtiendo las clases más dinámicas y entretenidas.

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Introducción al Tema
El termino multimedia integra al texto, audio e imágenes ya sean fijas o en
movimiento (videos, animaciones), todas ellas en una sola aplicación, integrando
de esta manera la interactividad.
Los sistemas multimedia ofrecen a la educación una serie de posibilidades como
son la mayor cantidad de información que se maneja, la adecuación de los
diferentes formatos a los contenidos.
¿Qué características deben tener los sistemas multimedios educativos?
www.arm.com

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Explicación
Los sistemas multimedia. Aplicación multimedia y ambiente de aprendizaje
Al hablar de los sistemas multimedia utilizados en educación, nos referimos a
todos los programas informáticos de uso educativo diseñados para trabajar y
funcionar sobre Sistemas Multimedios.
Los diferentes sistemas Multimedia pueden
funcionar en diferentes soportes: físicos (CD-
ROM) y virtuales (Web).
La computadora se convierte así en un
sistema multimedia ya que logra integrar
texto, gráficos, imagen fija y animaciones,
video y audio.
Sistemas multimedia y programas multimedia
Como mencionamos en la sesión anterior hay dos características que distinguen
el término de multimedia: interactividad e integración.
Anteriormente cuando se hablaba de sistemas multimedios en educación se
refería al uso de sistemas que utilizan la radio, televisión y prensa para
alfabetizar y enseñar idiomas. Hoy en día es más extenso el término y se refiere
a sistemas integrados computarizados.
Clasificación de los sistemas multimedia
En la actualidad hay una gran variedad de aplicaciones multimedia que pueden
utilizarse por medio de la computadora, peros sus características pueden ser
http://educacionentretenida2007.blogspot.mx/2007/05/sitio
s-educativos-de-inters.html

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diversas:
• Según su sistema de navegación:
- Lineal. Donde el usuario sigue un sistema de navegación lineal o
secuencial para acceder a diferentes módulos de la aplicación. Por
ejemplo: libros multimedia.
- Reticular. Utiliza el hipertexto para dar al usuario libertad de seguir el
camino que decida en la navegación de acuerdo a su deseo o
conocimientos. Por ejemplo: enciclopedia electrónica.
- Jerarquizado. Es una combinación de las dos anteriores donde le da al
usuario libertad de selección y organización de la información.
• Según el nivel de control profesional:
- Una característica de los sistemas multimedia es la de poder
configurarlos y adaptarlos por el profesional, según las necesidades
concretas que se requieran.
- Programas cerrados. Trabajan sobre un determinado contenido y no
hay posibilidad de modificarlo o adaptarlo.
- Programas semi-abiertos: permiten algunas modificaciones en las
características del programa, como niveles de dificultad, cambio en la
interface, tamaño de letra, tipografía, etcétera.
- Programas abiertos. Permiten cambios adaptándolos a las
necesidades del usuario.

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• Según su finalidad:
- Multimedia informativos. Libros o cuentos
multimedia, enciclopedias o diccionarios
multimedia, hipermedias, revistas electrónicas.
- Multimedia formativos. Programas de
ejercitación y práctica, tutoriales, simulaciones,
talleres creativos, resolución de problemas, WebQuest, Wiki.
- Multimedia para la evaluación o diagnóstico. Instrumentos de
evaluación.
Propiedades de los sistemas didácticos multimedia
• Modularidad. El contenido se organiza en unidades.
• Linealidad. El contenido se organiza de manera secuencial.
• Abierto. Permite acceder a información externa.
• Cerrado. Con el material presentado no es necesario recurrir a otras
fuentes, porque ahí se encuentra toda la información necesaria.
Para que el estudiante consiga un aprendizaje es necesario que el material
multimedia siga ciertos principios:
• Motivación para que los contenidos llamen su atención e inicie el proceso
de aprendizaje.
• Sea específico en cuanto a los objetivos de aprendizaje y así pueda
organizar la adquisición del conocimiento.
• Active los conocimientos previos que tiene el estudiante para que logre
asociarlos con la nueva información.
• Le facilite el uso de la información de manera activa.
• Le permita retroalimentación.
• Le permita autoevaluarse para saber si está logrando los objetivos.
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Conclusión
Con la gran variedad de recursos educativos en la actualidad, los recursos
multimedia utilizados actualmente son los que se presentan como una
herramienta con el mayor potencial, ya que favorece la integración y conexión de
ideas. La multimedia en educación se presenta como un recurso en el que el
acceso a la información y su exploración aportan una facilidad para la asociación
y visualización de grandes cantidades de información.
La multimedia dispone en una sola tecnología una diversidad de formas de
expresión como imágenes fijas y con movimiento, texto, sonido. La sola
combinación de los elementos genera un nuevo lenguaje, integrándolos y
complementándolos. Además de que permite interactuar al usuario
convirtiéndolo en parte activa en el manejo de la información.

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Para aprender más
• Bravo, J. (2005). Los sistemas multimedia en la enseñanza. En
Universidad Politécnica de Madrid. Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://brd.unid.edu.mx/los-sistemas-multimedia-en-la-ensenanza-2/
• Introducción a la Multimedia y Conceptos Básicos. (s/f). En Universidad
de Murcia, España. Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://brd.unid.edu.mx/introduccion-a-la-multimedia-y-conceptos-basicos/
• Marquez, P. (s/f). Entornos formativos multimedia: elementos, planillas de
evaluación/Criterios de calidad. En Universidad Autónoma de Barcelona.
Consultado el 14 de mayo 2014 de:
http://brd.unid.edu.mx/entornos-formativos-multimedia...

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Actividad de Aprendizaje
Para reforzar el tema visto durante la sesión, ahora llevarás a cabo la siguiente
actividad:
Analiza las características de tres materiales multimedia educativo y sus
posibilidades pedagógicas, indicando:
- Tipología del material.
- Uso en la red,
- Ubicación en la web (dirección),
- Como se presentan sus contenidos y objetivos pedagógicos,
- Aspectos funcionales: texto, audio, etcétera.
- Aspectos técnicos y estéticos.
- Dificultades según tu punto de vista o mejoras que podrían hacerse al
material.
- Idiomas en los que está disponible.
- Conclusión.
Puedes utilizar el programa que desees y guarda el trabajo en formato PDF o
JPG y súbelo a la plataforma de la asignatura.

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Bibliografía
Aguaded, J., y Cabero, J. (2013). Tecnologías y medios para la educación en la
E-sociedad. Madrid, España: Alianza Editorial.
Cabero, J., y López, E. (2009). Evaluación de materiales multimedia en red en el
Espacio Europeo de Educación Superior. Barcelona: DaVinci.
Segura, J. (1999). La utilización educativa de la informática en nuevas
tecnologías aplicadas en la educación. Madrid, España: Síntesis Educación.
Cibergrafía
Duarte, A.; Cabrero, J. y Romero, R. (2002). Instrucción informatizada y
simulada: Los hipertextos e hipermedia. Consultado el 14 de mayo de
2014: http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/public6.htm