Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Medios y recursos educativos
1. Medios, recursos y productos tecnológicos,
su utilización, selección y evaluación
desde la práctica educativa.
Universidad Estatal a Distancia
Tecnología Educativa
Código: 00100
Mónica González
Tercer Cuatrimestre 2013
2. Medios didácticos y recursos educativos
• Para Corrales y Sierras (2002), los medios
didácticos son todos los instrumentos que
ayudan al profesor en su tarea de enseñar
y al estudiante en su tarea de aprender.
3. Medios didácticos y recursos educativos
• Para Fallas y Trejos (2013), los medios
didácticos son aquellos específicamente
elaborados para facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
• Mientras que las mismas autoras
denominan
recursos
educativos
a
cualquier material que se utilice con un fin
didáctico o como facilitador del desarrollo
de las actividades de formación.
4. ¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación
de ambientes de aprendizaje?
Según Fallas y Trejos (2013)
5. ¿Por qué se recomienda el uso de medios
didácticos para la creación de ambientes de
aprendizaje?
• Marc Prensky menciona que los estudiantes
actuales pertenecen a la generación de
nativos
digitales,
mientras
que
los
educadores son inmigrantes digitales. (Fallas
y Trejos, 2013)
• De modo que los estudiantes se relacionan
de manera natural con las nuevas
tecnologías mientras que el profesorado
debe esforzarse por entenderlo y conocerlo.
6. ¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje?
• Diversos autores afirman que las
personas logramos retener mejor la
información cuando más sentidos
empleamos y se ha comprobado el
poder de los medios educativos para
dinamizar, motivar y generar
conocimiento.
7. ¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje?
• El uso de medios y recursos
multimediales favorece los diversos
tipos de aprendizaje pues abarca
diferentes sentidos a la vez y
promueve una participación más
activa del estudiante.
8. ¿Por qué se recomienda el uso de
medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje?
• Los medios permiten un acercamiento
entre los estudiantes y eventos,
fenómenos o situaciones ocurridas en la
antigüedad, o en lugares lejanos.
9. ¿Por qué se recomienda el uso de medios
didácticos para la creación de ambientes de
aprendizaje?
• Los medio potencian las habilidades
intelectuales de los discentes ya que la
obtención de conocimientos, a través de
los mismos, exige al estudiante la
decodificación de mensajes representados
utilizando símbolos.
10. ¿Por qué se recomienda el uso de medios
didácticos para la creación de ambientes de
aprendizaje?
• Los medios se pueden utilizar como
fuentes y formas de expresión, ofreciendo
al estudiante la posibilidad de manifestar y
expresar sus conocimientos, actitudes,
sentimientos.
11. ¿Por qué se recomienda el uso de medios
didácticos para la creación de ambientes de
aprendizaje?
• El conocimiento y la información
almacenados en diferentes medios se
conservan de modo permanente y sin
alteraciones o pérdidas.
14. Medios didácticos pretecnológicos
• Son medios que no necesitan un soporte
técnico.
• Se incluyen materiales convencionales
como:
libros,
láminas,
pizzarra,
papelógrafo, rompecabezas, títeres, etc.
15. Medios didácticos tecnológicos
• Necesitan
la
intervención
de
un
instrumento técnico para la transmisión de
sus mensajes.
Medios didácticos
tecnológicos
Medios
audiovisuales
Medios
informáticos
Tecnologías de
la información y
la comunicación
16. Medios audiovisuales
• Se incluyen en esta clasificación los
retroproyectores de imágenes fijas.
• Los materiales sonoros como casetes,
discos compactos y programas de audio.
• Programas tradicionales sonovisos, cine,
videos y programas de TV.
17. Medios informáticos
• Se refiere a la computadora y sus
programas de aplicación.
Medios
Informático
s
Herramientas
de uso
general
Programas de
ejercitación y
práctica
Tutoriales
Simuladores
Programas
multimediales
Juegos
Educativos
18. Herramientas de uso general
• Procesadores de palabras: crear documentos, editar
documentos,
almacenar
documentos,
imprimir
documentos.
• Hojas electrónicas: almacenar datos numéricos, ejecutar
funciones de cálculo y elaboración de gráficos.
• Bases de datos: diseñados para almacenar, organizar,
accesar, relacionar y modificar grandes cantidades de
datos.
19. Programas de ejercitación y
práctica
• Presentan al usuario ejercicios de manera
escalonada, progresiva y adecuadamente
variada.
20. Programas tutoriales
• Ofrecen un ambiente entretenido y
amigable para repasar contenidos y
resolver ejercicios siguiendo el ritmo y la
secuencia deseado por el usuario.
21. Programas simuladores
• Consiste en la creación, por parte del
computador, de un modelo sobre algún
tipo
de
realidad,
representa
el
funcionamiento de algún fenómeno o
evento para que el usuario se familiarice
con el mismo.
22. Programas multimediales
• Se refiere a programas informáticos que
posibilitan la combinación de textos,
imágenes, sonido, animación, etc.
23. Juegos educativos
• Un juego es una competencia en la que
intervienen habilidades o aptitudes físicas
o mentales, donde al mismo tiempo se
demanda que los participantes sigan
reglas.
24. Tecnologías de la información y
la comunicación
• La mayoría de autores utilizan el término
para referirse específicamente a las
tecnologías computacionales basadas en
el uso de Internet o la Red Mundial y sus
herramientas.
TIC
Internet
Red Mundial
WWW
Correo
electrónico
Foros de
discusión
Chats
25. Internet
• Es el sistema de computadoras más
grande del mundo, constituido por una
gran
comunidad
decompuesta
por
personas de todo el mundo.
26. Red Mundial
• Se considera la herramienta más universal
y sencilla para consultar información en
Internet.
• Consta de una enorme colección de
documentos
almacenados
en
computadoras alrededor del mundo.
27. Correo electrónico
• Es la herramienta más utilizada en
Internet y una de las más antiguas.
• Consiste en el envío de mensajes
electrónicos de una computadora a otra.
28. Foros de discución
• Constituyen una aplicación tecnológica
que le da soporte a discuciones en línea.
• Proveen uno de los mejores medios de
comunicación entre miembros de una
comunidad en internet.
29. Conversaciones electrónicas
• Las charlas en modo de texto son el tipo
más antiguo y popular en Internet.
• Un chat room es una sala de reuniones
donde quien entra se encuentra con
personas con las que puede compartir
textos.
30. ¿Cómo utilizar Internet en el
ámbito educativo?
• En el ámbito educativo se pueden
desarrollar diferentes proyectos utilizando
cualquiera de las herramientas disponibles
en Internet.
• Projectos basados en correo electrónico:
donde los estudiantes intercambian
información entre ellos y el profesor.
31. ¿Cómo utilizar Internet en el
ámbito educativo?
• Proyectos de trabajo en línea: los alumnos
se conectan a un sitio web y deben
completar tareas como hacer una lectura y
responder ciertas preguntas, por ejemplo.
• Videoconferencia: los estudiantes podrían
accesar una videoconferencia desde la
computadora de su casa, y hacer
preguntas o comentarios en tiempo real.
32. Los riesgos del uso de Internet
• Se le otorga acceso a cualquier individuo
a publicar información y no existe un
control de calidad en muchos de sitios
web, por lo que la publicación de
información poco verás es una realidad.
33. Recomendación
• Dirigir a nuestros estudiantes a sitios
reconocidos por su rigor científico o por la
veracidad de su información.
34. Los riesgos del uso de Internet
• Los documentos que se comparten en la
red por lo general no desaparecen y
pueden seguir circulando documentos o
informaciones desactualizadas.
35. Recomendación
• Enseñar a los usuarios a evaluar los
diferentes elementos del sitio web, como
el autor, tipo de sitio que se visita, fecha
de actualización del mismo, propósito del
sitio, etc.
36. Los riesgos del uso de Internet
• Se critica mucho la despersonalización
que puede producir el uso excesivo de las
redes sociales, como sustituto de las
relaciones interpersonales.
37. Recomendación
• Favorecer de la interacción inter e
intrapersonal de nuestros estudiantes por
medio de actividades de integración y
cooperación.
38. Referencias
• Corrales, M. I.; Sierra, M.(2002). Docencia
e Investigación: Diseños de Medios y
Recursos Didácticos. Madrid: Antakira
Grafic.
• Fallas, I., Trejos, I. (2013). Educación en
la sociedad de la información y el
conocimiento. San José: EUNED.
• www.123rf.com
