SlideShare a Scribd company logo
1 of 26
Download to read offline
Curso: Tutoría y moderación de grupos en entornos
virtuales
Realizado por Mónica Silvia Sassi
Diciembre de 2013
El tutor  virtual
TUTOR VIRTUAL Y DOCENTE PRESENCIAL
: ambos ejercen función de tutor: guía, sostén,
acompañamiento

TUTOR VIRTUAL





Enseñanza mediada por nuevos recursos tecnológicos
Distinta forma de planificación
Nuevas formas de presentar contenidos
Nuevas competencias y habilidades
docentes para adecuarlas a la formación en línea.
 Se deben definir las tareas específicas de la tutoría
virtual y las herramientas del campus virtual
que se utilizarán para comunicarse y trabajar con el grupo
ROL DEL
TUTOR
•Conecta al grupo

de estudiantes con
la tarea en el aula
virtual
•Primer
estructurante,
referente de los
cursantes
•El tutor activo
ayuda al grupo a
lograr el objetivo
FUNCIONES

PSICOSOCIALES:
contiene a cada
integrante y al grupopromueve la interacción

DEL TUTOR
ACADÉMICAS:
plantea el objetivo,
estimula la lectura
del material y la
realización de la
tarea-aclara dudas-

INSTITUCIONALES: organiza,
encuadra la tarea ( fechas, criterios
de evaluación)
MODALIDADES DE TUTORÍA
Tutoría reactiva

Tutoría proactiva

 El tutor reacciona en base a

 El tutor toma la iniciativa

preguntas y demandas de los
alumnos
 El tutor no toma la iniciativa:
sólo responde si le preguntan
 Es la tutoría más simple

 Hace el trabajo del tutor

reactivo
 Incentiva en todo momento
 Trata de
adelantarse a los probables
problemas de los alumnos
Competencias del tutor virtual
Debe desarrollar nuevas:

Actitudes

Habilidades

Conocimientos
Educación virtual, componentes, metodologías, roles
Diversidad y características del sujeto que aprende
 Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
 Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y colabora
tivos, como redes sociales, y video conferencias
 Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea
 Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita

 Responder y generar temas de intercambio
 Manejar herramientas y recursos del aula virtual
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas

Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo
adecuándose a la diversidad
Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y

la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
 Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento

 Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
 Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro

 Capacidad motivadora para estimular la participación de los
alumnos
Compromiso y dedicación a la tarea.
 Disposición para el trabajo
Atiende sin demoras innecesarias las consultas
Responde en forma breve ,precisa, amable y personalizada

Responde todos los mensajes, aunque con un acuse de recepción.
Estimula al participante pero sin exagerar la frecuencia

Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta .
Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera
conflicto en el grupo.
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.
ESTILO COMUNICATIVO: clave de una tutoría eficaz
La Comunicación
permite establecer, mante
ner y fomentar las relaci
ones interpersonales

La comunicación
permite vincularnos y
aprender

La comunicación eficaz

implica claridad y precisión
en el contenido del mensaje
como en el
estilo comunicativo
Es importante
redundar en la
información por
diversos canales

Cordialidad y
paciencia son
componentes de la
buena
comunicación

Evitar
sobreentendidos,
claridad para evitar
malentendidos
TUTOR Y CONFLICTOS

• Relacionados con la comunicación y sus falencias

Causas

• Se deben a la diversidad de los grupos

• Lucha de poder por la sostener la autonomía o por
imponer la hegemonía
Causas

• Compromiso con la tarea
• Calidad de las intervenciones

Causas

• Problemas de comunicación
TUTOR Y CONFLICTOS

Tutor:
función

Tutor:
función

Tutor:
función

• Debe visualizar los conflictos y ayudar a que el
grupo los visualice
• Debe mediar entre las partes

• Estar atento a frases ofensivas o descalificadoras
• Lograr la permanencia de todos los integrantes en
un clima que favorezca el aprendizaje colaborativo
• Puede enviar correos personalizados a los
involucrados tratando de aclarar las situaciones
• Puede sugerir un encuentro sincrónico en el chat
ALGUNAS REFLEXIONES…
MIS FORTLEZAS COMO
TUTORA VIRTUAL
Capacidad de atender la diversidad
Competencia comunicativa
Capacidad de explicar oralmente y por escrito
Predisposición a atender la demanda de los
alumnos
Experiencia docente y como tutora presencial
Predisposición a aprender y a nuevos desafíos
Capacidad de liderar grupos
Habilidad para alentar, guiar, sostener a los
alumnos
Capacidad organizativa
Sólida formación académica en mi área
TAREA

INICIO DEL
CURSO

• Actividad para
integrar al grupo
• Encuadrar la
tarea
• Habilitar foro de
presentación y
consultas

DEL

TUTOR

DURANTE
EL CURSO
∙Planilla de
seguimiento
∙Revisar diariamente
el correo
∙Comunicarse con
alumnos que no
participan
∙Organizar recursos
de la plataforma
∙Revisar
funcionamiento de
la plataforma

AL FINALIZAR
EL CURSO
• Cerrar con
síntesis grupales
a modo de
despedida
• Comunicar los
resultados en
tiempo
• Destacar
aspectos
positivos
El tutor  virtual
EL GRUPO
ORGANIZADORES
GRUPALES

-Tarea
-Mutua representación
interna

Para ello se necesita
la articulación entre
los integrantes

La tarea hay que
constituirla

Es un proceso que
tiene obstáculos para
llegar al objetivo

Esto se logra si los
integrantes se
reconocen y poseen
una representación
interna

PARA TRABAJAR EN
GRUPO HAY QUE
CONSTITUIR UN
GRUPO
GRUPOS

ESPACIO
VIRTUAL

Nuevas
formas

De
agrupami
ento

VIRTUALES
Vía para
fortalecer
vínculos de
aprendizaje

Elearning

Nuevas
formas de
comunicación

Vínculos
virtuales

Se
construyen
y fortalecen
con

Compromiso
de tutores y
cursantes
Estrategias para fortalecer la red vincular
Crear clima de colaboración
entre alumnos
-Conocer perfil de
los estudiantes
Generar foro de
presentación de
intercambio y expresión

- Promover la
participación en foros

Acompañar a cada
estudiante y atender las
diferencias

-Fomentar la
exposición de ideas ,el
debate y el análisis
para construir
conocimiento
Intervenir para disminuir
la ansiedad de los
alumnos

Valorar las intervenciones:
destacar que cada aporte
beneficia al grupo
APRENDIZAJE
en

COMUNIDADES VIRTUALES

CONECTIVISMO:
nueva teoría de aprendizaje en la era digital
CONECTIVISMO

APRENDIZAJE EN
RED

El ciclo de conocimiento es del individuo a la red y de esta al
individuo
Permite actualización permanente por las conexiones establecidas
El aprendizaje deja de ser interno e individual
El aprendizaje se enfoca en contextos informacionales rápidamente
cambiantes
El aprendizaje ocurre compartiendo con otros, participando en
comunidades
Esta teoría de aprendizaje refuerza la idea de aprendizaje
colaborativo en comunidades virtuales
*Colaboración entre
integrantes que comparten
espacios de discusión y
reflexión

implica

* Responsabilidad sobre el propio
aprendizaje y el de los demás

* Construcción social del
conocimiento

APRENDIZAJE
COLABORATIVO
se despliega en
dos espacios

*AULA VIRTUAL
* RED
ESTUDIANTE ADULTO

FUNCIÓN DEL
TUTOR

-Tiene tiempos acotados,
temor al fracaso
-Diversidad de
conocimientos previos
-Plantea disconformidades

-Facilitador que toma en
cuenta la singularidad
-Debe ser receptivo y
fomentar la continuidad
-Debe promover situaciones
contextualizadas
A MODO DE CONCLUSIÓN…

El trabajo del tutor es decisivo para sostener el grupo que se
articula do por dos ejes.la tarea y la mutua representación
interna
La tutoría virtual comparte con la presencial las características
de guía y sostén de l estudiante, pero la primera se distingue
por nuevas habilidades , conocimientos y actitudes que debe
desarrollar el tutor en el entorno virtual
Los grupos virtuales se constituyen por individuos que
interactúan formando redes de información . En esos vínculos
sujeto- red virtual se produce conocimiento
El conectivismo es la teoría del aprendizaje que explica el
aprendizaje en red
El e-learning es modo de enseñanza-aprendizaje a distancia,
mediada por la nueva tecnología
En las aulas virtuales y en la red se produce por excelencia el
aprendizaje colaborativo que implica una construcción
colectiva del conocimiento

More Related Content

What's hot

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJELeonardo Sanchez
 
Tendencias Esther
Tendencias EstherTendencias Esther
Tendencias Esthermesmsrvv
 
Estrategias para educacion a distancia
Estrategias para educacion a distanciaEstrategias para educacion a distancia
Estrategias para educacion a distanciasiulalex
 
Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1
Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1
Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1Victor Manuel
 
La importancia del rol del tutor virtual
La importancia del rol del tutor virtualLa importancia del rol del tutor virtual
La importancia del rol del tutor virtualDiego Gonzalez
 
Lect56 tutor o asesor funciones, características
Lect56 tutor o asesor funciones, característicasLect56 tutor o asesor funciones, características
Lect56 tutor o asesor funciones, característicastareaspp27
 
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríaEstrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríalydiachacara
 
El Facilitador en el Aula Virtual
El Facilitador en el Aula VirtualEl Facilitador en el Aula Virtual
El Facilitador en el Aula VirtualMGG1979
 
Las tics y aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics y aprendizaje colaborativo y cooperativoLas tics y aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics y aprendizaje colaborativo y cooperativoast99
 
Ambientes virtuales
Ambientes virtuales Ambientes virtuales
Ambientes virtuales 944790309
 
Las tics, aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics, aprendizaje colaborativo y cooperativoLas tics, aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics, aprendizaje colaborativo y cooperativoHenryk Sobczak
 
Tics y el aprendizaje colaborativo
Tics y el aprendizaje colaborativoTics y el aprendizaje colaborativo
Tics y el aprendizaje colaborativomarylarosaramos
 
TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)
 TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)  TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)
TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo) Margo Mendz
 
Competencias y habilidades para aprender en línea
Competencias y habilidades para aprender en líneaCompetencias y habilidades para aprender en línea
Competencias y habilidades para aprender en líneaMarina Mourguy
 
Rol Del Estudiante En La Educacion Virtual
Rol Del Estudiante En La Educacion VirtualRol Del Estudiante En La Educacion Virtual
Rol Del Estudiante En La Educacion Virtualchamaya
 
ROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALES
ROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALESROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALES
ROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALESGisselle Lugo
 
Comunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizajeComunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizajeN3tAlicia
 

What's hot (20)

Trabajo final melina aquino
Trabajo final melina aquinoTrabajo final melina aquino
Trabajo final melina aquino
 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJEESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE
 
Tendencias Esther
Tendencias EstherTendencias Esther
Tendencias Esther
 
Estrategias para educacion a distancia
Estrategias para educacion a distanciaEstrategias para educacion a distancia
Estrategias para educacion a distancia
 
Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1
Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1
Ensayo tutor virtual y la eduación a distancia 1
 
La importancia del rol del tutor virtual
La importancia del rol del tutor virtualLa importancia del rol del tutor virtual
La importancia del rol del tutor virtual
 
Lect56 tutor o asesor funciones, características
Lect56 tutor o asesor funciones, característicasLect56 tutor o asesor funciones, características
Lect56 tutor o asesor funciones, características
 
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríaEstrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
 
El Facilitador en el Aula Virtual
El Facilitador en el Aula VirtualEl Facilitador en el Aula Virtual
El Facilitador en el Aula Virtual
 
Las tics y aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics y aprendizaje colaborativo y cooperativoLas tics y aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics y aprendizaje colaborativo y cooperativo
 
Ambientes virtuales
Ambientes virtuales Ambientes virtuales
Ambientes virtuales
 
Las tics, aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics, aprendizaje colaborativo y cooperativoLas tics, aprendizaje colaborativo y cooperativo
Las tics, aprendizaje colaborativo y cooperativo
 
Tics y el aprendizaje colaborativo
Tics y el aprendizaje colaborativoTics y el aprendizaje colaborativo
Tics y el aprendizaje colaborativo
 
Rol del facilitador virtual
Rol del facilitador virtualRol del facilitador virtual
Rol del facilitador virtual
 
TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)
 TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)  TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)
TICS y Aprendizaje colaborativo y cooperativo)
 
Estrategías metodológicas
Estrategías metodológicasEstrategías metodológicas
Estrategías metodológicas
 
Competencias y habilidades para aprender en línea
Competencias y habilidades para aprender en líneaCompetencias y habilidades para aprender en línea
Competencias y habilidades para aprender en línea
 
Rol Del Estudiante En La Educacion Virtual
Rol Del Estudiante En La Educacion VirtualRol Del Estudiante En La Educacion Virtual
Rol Del Estudiante En La Educacion Virtual
 
ROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALES
ROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALESROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALES
ROL DEL TUTOR EN AMBIENTES VIRTUALES
 
Comunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizajeComunidades virtuales del aprendizaje
Comunidades virtuales del aprendizaje
 

Viewers also liked

uso correcto de Recursos.aulicos
uso correcto de Recursos.aulicosuso correcto de Recursos.aulicos
uso correcto de Recursos.aulicosUNVES
 
La navidad y sus virtudes
La navidad y sus virtudesLa navidad y sus virtudes
La navidad y sus virtudesdariobox
 
El comercio Luisa Cubilos
El comercio Luisa CubilosEl comercio Luisa Cubilos
El comercio Luisa CubilosLuisita15852
 
Documenter ? : le style documentaire
Documenter ? : le style documentaireDocumenter ? : le style documentaire
Documenter ? : le style documentaireGeersAlexie
 
Seria 3 iia2 2011_2012
Seria 3 iia2 2011_2012Seria 3 iia2 2011_2012
Seria 3 iia2 2011_2012Amel Morchdi
 
Indicaciones importantes pdf
Indicaciones importantes pdfIndicaciones importantes pdf
Indicaciones importantes pdfvegaempresariales
 
Croisi re sur-le_danube
Croisi re sur-le_danubeCroisi re sur-le_danube
Croisi re sur-le_danubefilipj2000
 
2010 vues fance avion inhabituelles bb
2010 vues fance avion inhabituelles bb2010 vues fance avion inhabituelles bb
2010 vues fance avion inhabituelles bbfilipj2000
 
MoWall by MobilActif - Animation Photo Interactive
MoWall by MobilActif - Animation Photo InteractiveMoWall by MobilActif - Animation Photo Interactive
MoWall by MobilActif - Animation Photo InteractiveMobilActif
 
Rapport 7 février 2009 Raoelina
Rapport 7 février 2009 RaoelinaRapport 7 février 2009 Raoelina
Rapport 7 février 2009 Raoelinaampamoaka
 
O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundaria
O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundariaO traballo por proxectos en infantil, primaria e secundaria
O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundariaMaría Valbuena
 
El 12 de noviembre
El 12 de  noviembreEl 12 de  noviembre
El 12 de noviembreJenna Bryant
 
Hardware evelin capelo 1
Hardware evelin capelo 1Hardware evelin capelo 1
Hardware evelin capelo 1Evelinabi
 

Viewers also liked (20)

uso correcto de Recursos.aulicos
uso correcto de Recursos.aulicosuso correcto de Recursos.aulicos
uso correcto de Recursos.aulicos
 
La navidad y sus virtudes
La navidad y sus virtudesLa navidad y sus virtudes
La navidad y sus virtudes
 
Trabajo de compu
Trabajo de compuTrabajo de compu
Trabajo de compu
 
El comercio Luisa Cubilos
El comercio Luisa CubilosEl comercio Luisa Cubilos
El comercio Luisa Cubilos
 
Documenter ? : le style documentaire
Documenter ? : le style documentaireDocumenter ? : le style documentaire
Documenter ? : le style documentaire
 
St comandante episodio 4
St comandante episodio 4St comandante episodio 4
St comandante episodio 4
 
Actividad 1 GRUPO 1 (1.2)
Actividad 1 GRUPO 1 (1.2)Actividad 1 GRUPO 1 (1.2)
Actividad 1 GRUPO 1 (1.2)
 
Treball recerca 1r batx (notes)
Treball recerca 1r batx (notes)Treball recerca 1r batx (notes)
Treball recerca 1r batx (notes)
 
Seria 3 iia2 2011_2012
Seria 3 iia2 2011_2012Seria 3 iia2 2011_2012
Seria 3 iia2 2011_2012
 
Indicaciones importantes pdf
Indicaciones importantes pdfIndicaciones importantes pdf
Indicaciones importantes pdf
 
Croisi re sur-le_danube
Croisi re sur-le_danubeCroisi re sur-le_danube
Croisi re sur-le_danube
 
2010 vues fance avion inhabituelles bb
2010 vues fance avion inhabituelles bb2010 vues fance avion inhabituelles bb
2010 vues fance avion inhabituelles bb
 
MoWall by MobilActif - Animation Photo Interactive
MoWall by MobilActif - Animation Photo InteractiveMoWall by MobilActif - Animation Photo Interactive
MoWall by MobilActif - Animation Photo Interactive
 
Rapport 7 février 2009 Raoelina
Rapport 7 février 2009 RaoelinaRapport 7 février 2009 Raoelina
Rapport 7 février 2009 Raoelina
 
Diapo
DiapoDiapo
Diapo
 
Obesidad mental
Obesidad mentalObesidad mental
Obesidad mental
 
O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundaria
O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundariaO traballo por proxectos en infantil, primaria e secundaria
O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundaria
 
El 12 de noviembre
El 12 de  noviembreEl 12 de  noviembre
El 12 de noviembre
 
Hardware evelin capelo 1
Hardware evelin capelo 1Hardware evelin capelo 1
Hardware evelin capelo 1
 
Busca les diferencies
Busca les diferenciesBusca les diferencies
Busca les diferencies
 

Similar to El tutor virtual

El rol del tutor patricia gonzalez
El rol del tutor patricia gonzalezEl rol del tutor patricia gonzalez
El rol del tutor patricia gonzalezPatry Gonz
 
El tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina Suppo
El tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina SuppoEl tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina Suppo
El tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina SuppoCarina Suppo
 
Trabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoresTrabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoreslcbbellato
 
Trabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoresTrabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoreslcbbellato
 
Trabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoresTrabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoreslcbbellato
 
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtual
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtualEduc.gov.ar. El rol del tutor virtual
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtualSilvana Sil
 
Tutoría y moderación de grupos en entornos trabajo final
Tutoría y moderación de grupos en entornos   trabajo finalTutoría y moderación de grupos en entornos   trabajo final
Tutoría y moderación de grupos en entornos trabajo finalAugusto Burgos
 
Trabajo final el tutor en un entorno virtual
Trabajo final  el tutor en un entorno virtualTrabajo final  el tutor en un entorno virtual
Trabajo final el tutor en un entorno virtualsilaycan
 
Trabajo final integrador
Trabajo final integradorTrabajo final integrador
Trabajo final integradornoely2014
 
Formación de tutores
Formación de tutoresFormación de tutores
Formación de tutoreslgssalazar
 
Formación de tutores
Formación de tutoresFormación de tutores
Formación de tutoreslgssalazar
 
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))cgg1984
 
Educ.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidal
Educ.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidalEduc.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidal
Educ.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidalAndrea Elizabeth Vidal
 
Rol_del_tutor_virtual_gabriel_perez
Rol_del_tutor_virtual_gabriel_perezRol_del_tutor_virtual_gabriel_perez
Rol_del_tutor_virtual_gabriel_perezgabrielprz
 
Trabajo final curso moodle
Trabajo final curso moodleTrabajo final curso moodle
Trabajo final curso moodleMarcelo Passini
 
Trabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallana
Trabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallanaTrabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallana
Trabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallanaMauricio Lallana
 
Tutoría virtual
Tutoría virtualTutoría virtual
Tutoría virtualastun
 
Tutoria y moderacion de grupos en entornos virtuales
Tutoria y moderacion de grupos en entornos virtualesTutoria y moderacion de grupos en entornos virtuales
Tutoria y moderacion de grupos en entornos virtualesflorenciapaz2710
 

Similar to El tutor virtual (20)

El rol del tutor patricia gonzalez
El rol del tutor patricia gonzalezEl rol del tutor patricia gonzalez
El rol del tutor patricia gonzalez
 
El tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina Suppo
El tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina SuppoEl tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina Suppo
El tutor virtual. Trabajo final Educar. Carina Suppo
 
Trabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoresTrabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutores
 
Trabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoresTrabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutores
 
Trabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutoresTrabajo final formación de tutores
Trabajo final formación de tutores
 
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtual
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtualEduc.gov.ar. El rol del tutor virtual
Educ.gov.ar. El rol del tutor virtual
 
Tutoría y moderación de grupos en entornos trabajo final
Tutoría y moderación de grupos en entornos   trabajo finalTutoría y moderación de grupos en entornos   trabajo final
Tutoría y moderación de grupos en entornos trabajo final
 
Trabajo final el tutor en un entorno virtual
Trabajo final  el tutor en un entorno virtualTrabajo final  el tutor en un entorno virtual
Trabajo final el tutor en un entorno virtual
 
Trabajo final integrador
Trabajo final integradorTrabajo final integrador
Trabajo final integrador
 
Formación de tutores
Formación de tutoresFormación de tutores
Formación de tutores
 
Formación de tutores
Formación de tutoresFormación de tutores
Formación de tutores
 
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales ((2013))
 
Tutoria virtual
Tutoria   virtualTutoria   virtual
Tutoria virtual
 
Educ.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidal
Educ.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidalEduc.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidal
Educ.ar tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales vidal
 
Rol_del_tutor_virtual_gabriel_perez
Rol_del_tutor_virtual_gabriel_perezRol_del_tutor_virtual_gabriel_perez
Rol_del_tutor_virtual_gabriel_perez
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Trabajo final curso moodle
Trabajo final curso moodleTrabajo final curso moodle
Trabajo final curso moodle
 
Trabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallana
Trabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallanaTrabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallana
Trabajo final tutoría y moderación de grupos en ppt lallana
 
Tutoría virtual
Tutoría virtualTutoría virtual
Tutoría virtual
 
Tutoria y moderacion de grupos en entornos virtuales
Tutoria y moderacion de grupos en entornos virtualesTutoria y moderacion de grupos en entornos virtuales
Tutoria y moderacion de grupos en entornos virtuales
 

Recently uploaded

1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er gradoAnaMara883998
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 

Recently uploaded (20)

1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 

El tutor virtual

  • 1. Curso: Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales Realizado por Mónica Silvia Sassi Diciembre de 2013
  • 3. TUTOR VIRTUAL Y DOCENTE PRESENCIAL : ambos ejercen función de tutor: guía, sostén, acompañamiento TUTOR VIRTUAL     Enseñanza mediada por nuevos recursos tecnológicos Distinta forma de planificación Nuevas formas de presentar contenidos Nuevas competencias y habilidades docentes para adecuarlas a la formación en línea.  Se deben definir las tareas específicas de la tutoría virtual y las herramientas del campus virtual que se utilizarán para comunicarse y trabajar con el grupo
  • 4. ROL DEL TUTOR •Conecta al grupo de estudiantes con la tarea en el aula virtual •Primer estructurante, referente de los cursantes •El tutor activo ayuda al grupo a lograr el objetivo
  • 5. FUNCIONES PSICOSOCIALES: contiene a cada integrante y al grupopromueve la interacción DEL TUTOR ACADÉMICAS: plantea el objetivo, estimula la lectura del material y la realización de la tarea-aclara dudas- INSTITUCIONALES: organiza, encuadra la tarea ( fechas, criterios de evaluación)
  • 6. MODALIDADES DE TUTORÍA Tutoría reactiva Tutoría proactiva  El tutor reacciona en base a  El tutor toma la iniciativa preguntas y demandas de los alumnos  El tutor no toma la iniciativa: sólo responde si le preguntan  Es la tutoría más simple  Hace el trabajo del tutor reactivo  Incentiva en todo momento  Trata de adelantarse a los probables problemas de los alumnos
  • 7. Competencias del tutor virtual Debe desarrollar nuevas: Actitudes Habilidades Conocimientos
  • 8. Educación virtual, componentes, metodologías, roles Diversidad y características del sujeto que aprende  Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación  Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y colabora tivos, como redes sociales, y video conferencias  Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea
  • 9.  Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita  Responder y generar temas de intercambio  Manejar herramientas y recursos del aula virtual Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo adecuándose a la diversidad Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
  • 10.  Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento  Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno  Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro  Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos Compromiso y dedicación a la tarea.  Disposición para el trabajo
  • 11. Atiende sin demoras innecesarias las consultas Responde en forma breve ,precisa, amable y personalizada Responde todos los mensajes, aunque con un acuse de recepción. Estimula al participante pero sin exagerar la frecuencia Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta . Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo. Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.
  • 12. ESTILO COMUNICATIVO: clave de una tutoría eficaz La Comunicación permite establecer, mante ner y fomentar las relaci ones interpersonales La comunicación permite vincularnos y aprender La comunicación eficaz implica claridad y precisión en el contenido del mensaje como en el estilo comunicativo Es importante redundar en la información por diversos canales Cordialidad y paciencia son componentes de la buena comunicación Evitar sobreentendidos, claridad para evitar malentendidos
  • 13. TUTOR Y CONFLICTOS • Relacionados con la comunicación y sus falencias Causas • Se deben a la diversidad de los grupos • Lucha de poder por la sostener la autonomía o por imponer la hegemonía Causas • Compromiso con la tarea • Calidad de las intervenciones Causas • Problemas de comunicación
  • 14. TUTOR Y CONFLICTOS Tutor: función Tutor: función Tutor: función • Debe visualizar los conflictos y ayudar a que el grupo los visualice • Debe mediar entre las partes • Estar atento a frases ofensivas o descalificadoras • Lograr la permanencia de todos los integrantes en un clima que favorezca el aprendizaje colaborativo • Puede enviar correos personalizados a los involucrados tratando de aclarar las situaciones • Puede sugerir un encuentro sincrónico en el chat
  • 16. MIS FORTLEZAS COMO TUTORA VIRTUAL Capacidad de atender la diversidad Competencia comunicativa Capacidad de explicar oralmente y por escrito Predisposición a atender la demanda de los alumnos Experiencia docente y como tutora presencial Predisposición a aprender y a nuevos desafíos Capacidad de liderar grupos Habilidad para alentar, guiar, sostener a los alumnos Capacidad organizativa Sólida formación académica en mi área
  • 17. TAREA INICIO DEL CURSO • Actividad para integrar al grupo • Encuadrar la tarea • Habilitar foro de presentación y consultas DEL TUTOR DURANTE EL CURSO ∙Planilla de seguimiento ∙Revisar diariamente el correo ∙Comunicarse con alumnos que no participan ∙Organizar recursos de la plataforma ∙Revisar funcionamiento de la plataforma AL FINALIZAR EL CURSO • Cerrar con síntesis grupales a modo de despedida • Comunicar los resultados en tiempo • Destacar aspectos positivos
  • 19. EL GRUPO ORGANIZADORES GRUPALES -Tarea -Mutua representación interna Para ello se necesita la articulación entre los integrantes La tarea hay que constituirla Es un proceso que tiene obstáculos para llegar al objetivo Esto se logra si los integrantes se reconocen y poseen una representación interna PARA TRABAJAR EN GRUPO HAY QUE CONSTITUIR UN GRUPO
  • 20. GRUPOS ESPACIO VIRTUAL Nuevas formas De agrupami ento VIRTUALES Vía para fortalecer vínculos de aprendizaje Elearning Nuevas formas de comunicación Vínculos virtuales Se construyen y fortalecen con Compromiso de tutores y cursantes
  • 21. Estrategias para fortalecer la red vincular Crear clima de colaboración entre alumnos -Conocer perfil de los estudiantes Generar foro de presentación de intercambio y expresión - Promover la participación en foros Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias -Fomentar la exposición de ideas ,el debate y el análisis para construir conocimiento Intervenir para disminuir la ansiedad de los alumnos Valorar las intervenciones: destacar que cada aporte beneficia al grupo
  • 23. CONECTIVISMO APRENDIZAJE EN RED El ciclo de conocimiento es del individuo a la red y de esta al individuo Permite actualización permanente por las conexiones establecidas El aprendizaje deja de ser interno e individual El aprendizaje se enfoca en contextos informacionales rápidamente cambiantes El aprendizaje ocurre compartiendo con otros, participando en comunidades Esta teoría de aprendizaje refuerza la idea de aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales
  • 24. *Colaboración entre integrantes que comparten espacios de discusión y reflexión implica * Responsabilidad sobre el propio aprendizaje y el de los demás * Construcción social del conocimiento APRENDIZAJE COLABORATIVO se despliega en dos espacios *AULA VIRTUAL * RED
  • 25. ESTUDIANTE ADULTO FUNCIÓN DEL TUTOR -Tiene tiempos acotados, temor al fracaso -Diversidad de conocimientos previos -Plantea disconformidades -Facilitador que toma en cuenta la singularidad -Debe ser receptivo y fomentar la continuidad -Debe promover situaciones contextualizadas
  • 26. A MODO DE CONCLUSIÓN… El trabajo del tutor es decisivo para sostener el grupo que se articula do por dos ejes.la tarea y la mutua representación interna La tutoría virtual comparte con la presencial las características de guía y sostén de l estudiante, pero la primera se distingue por nuevas habilidades , conocimientos y actitudes que debe desarrollar el tutor en el entorno virtual Los grupos virtuales se constituyen por individuos que interactúan formando redes de información . En esos vínculos sujeto- red virtual se produce conocimiento El conectivismo es la teoría del aprendizaje que explica el aprendizaje en red El e-learning es modo de enseñanza-aprendizaje a distancia, mediada por la nueva tecnología En las aulas virtuales y en la red se produce por excelencia el aprendizaje colaborativo que implica una construcción colectiva del conocimiento