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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultades: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías.
Currículo: Centro de Idioma...
LA MISION
El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misión, potenciar el
proceso de inter aprendizaje de id...
SÍLABO NIVEL 1
ESTRUCTURA
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO DE IDIOMAS
SEMESTRE: PR...
OBJETIVOS DEL NIVEL
 Interactuar de forma sencilla.
 Saludar, presentarse, describir personas, objetos y lugares.
 Expr...
Saludos y
despedidas
Información
personal : nombre,
número telefónico
y correo
electrónico
Utilización de la
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VOCABULARI
O:
 Expresiones
para saludar
y despedirse
 Números del
cero al diez
 Información
personal.
 Expresiones
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TRABAJO DE
INVESTIGACI
ÓN
Tema
relacionado a
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unidad tratada
en el nivel y
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Pedir ayuda en clase
Responder con gracias
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GRAMATICA:
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Preposiciones y
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Y el necesario de acuerdo
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CLASES PRÁCTICAS
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UNIDAD 3
Personas favoritas
TEMAS:
El uso de my, your, his,
her, our, and their.
El uso del verbo to-be en
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GRAMÁTICA:
 Possessive
adjectives.
 The verb be in
statements, yes-no
questions, and
short answers
(summary).
 Informat...
Tema relacionado a
cualquier unidad tratada
en el nivel y de acuerdo
a la carrera.
CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
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El uso de Well para tomar
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Aplicación de los
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TRABAJO DE
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METODOLOGIA
EL ESTUDIANTE DEBERA REALIZAR:
1. LAS ACTIVIDADES INDICADAS POR EL TUTOR EN RELACION AL TEMA
PLANIFICADO PARA ...
BIBLIOGRAFIA
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 Student´s ...
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Facultades: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Currículo: Centro de Idiomas de la UNACH Silabo de la cátedra de: Inglés Nivel 1 2012 – 2013
  2. 2. LA MISION El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misión, potenciar el proceso de inter aprendizaje de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para contribuir con la formación holística de los estudiantes para proyectar su accionar en el ámbito personal y profesional. LA VISION El Centro de Idiomas de la UNACH será líder en la enseñanza de Idiomas Extranjeros en la formación de profesionales competentes para desenvolverse en un mundo globalizado. PERFIL DEL ESTUDIANTE AL HABER APROBADO LOS SEIS NIVELES DEL IDIOMA Demuestra competitividad en las destrezas comunicativas en un idioma extranjero y/o segundo idioma, como instrumento para su desarrollo personal, profesional, e investigativo. OBJETIVO GENERAL El objetivo del Centro de Idiomas Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo es: Capacitar a los estudiantes en el uso de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para comunicarse significativamente con pensamiento crítico, en un contexto integral y real demostrando naturalidad y fluidez, de tal forma que le permitan satisfacer necesidades personales y de su entorno con respeto y pro actividad. LOGRO DE APRENDIZAJE Competencias comunicativas del estudiante desarrolladas adecuadamente en los idiomas extranjeros y/o segundo idioma, para enfrentar en forma práctica las situaciones que el accionar personal y profesional lo requiera con responsabilidad. Silabo de la cátedra de: Inglés Nivel Uno
  3. 3. SÍLABO NIVEL 1 ESTRUCTURA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO DE IDIOMAS SEMESTRE: PRIMER NIVEL NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGLÉS I CÓDIGO DE LA MATERIA: 1.08-EG-INGL.1 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICO - PRÁCTICO: 6.24 DESCRIPCIÓN DEL NIVEL En el nivel 1 se capacitará al estudiante para que comprenda y utilice expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; pueda presentarse a sí mismo y a otros, pida y dé información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce; pueda relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. PRERREQUISITOS NINGUNO CORREQUISITOS NINGUNO
  4. 4. OBJETIVOS DEL NIVEL  Interactuar de forma sencilla.  Saludar, presentarse, describir personas, objetos y lugares.  Expresar en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares.  Realizar afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante.  Expresar gustos, preferencias, estados de ánimo, etc.  Comprender y extraer información básica de discursos y textos.  Adquirir léxico relacionado con la realidad cotidiana.  Investigar temas relacionados a la carrera del estudiante. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS – TEMAS NÚMERO DE HORAS/ SEMANA RESULTADOS DE APRENDIZA JE. ¿Qué debe ser capaz de hacer? EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO UNIDAD 1 Todo acerca de ti TEMAS: El uso de:  Verbo be ( I, you, we and it). 24 S/1 - Aplicar el verbo to be en oraciones, preguntas de si y no y respuestas Producción oral y escrita, registros: impresos y no impresos
  5. 5. Saludos y despedidas Información personal : nombre, número telefónico y correo electrónico Utilización de la estrategia de conversación: how about you? GRAMÁTICA The verb be with i, you, we in statements, yes- no questions, and short answers. Questions with what´s…? And answers with it´s… S/2 S/3 S/ 4 cortas, preguntas con what´s…..? Y respuestas con it´s. - Usar expresiones de saludos y despedidas. - Presentarse uno mismo. - Intercambiar información personal (nombres, números telefónicos, y dirección electrónica).
  6. 6. VOCABULARI O:  Expresiones para saludar y despedirse  Números del cero al diez  Información personal.  Expresiones diarias.  Y el necesario de acuerdo a cada carrera. CLASES TEÓRICO- PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos objeto de estudio integrando las cuatro destrezas del l2. 24 HORAS S/1- 4
  7. 7. TRABAJO DE INVESTIGACI ÓN Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS – TEMAS¿ NUMERO DE HORAS/ SEMAN A RESULTADOS DE APRENDIZAJ E. ¿Qué debe ser capaz de hacer? EVIDENCIAS DE LO APRENDID O UNIDAD 2 En el aula TEMAS: El uso del verbo to be con (he,she,they, this ythese) Hable acerca de las cosas y lugares de la clase. 24 Horas S/1 S/2 - Preguntar y decir donde están las personas. - Nombrar objetos personales y de la clase. - Preguntar y Producción oral y escrita, registros: impresos y no impresos.
  8. 8. Pedir ayuda en clase Responder con gracias y lo siento GRAMATICA:  The verb be with he, she, and they in statements, yes-no questions, and short answers.  Articles a, an, and the.  This and these.  Noun plurals.  Questions with where…?  Possessives ´s and s´. S/3 S/4 decir donde están las cosas de la clase. - Hacer requerimientos. VOCABULARIO Artículos de uso personal Objetos de la clase 24 Horas
  9. 9. Preposiciones y expresiones de localización Y el necesario de acuerdo a cada carrera. CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos objeto de estudio integrando las cuatro destrezas del l2. S/1- 4 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS – TEMAS ¿ NUMER O DE HORA S/ SEMA NA RESULTADOS DE APRENDIZA JE. ¿Qué debe ser capaz de hacer? EVIDENCIA S DE LO APRENDI DO
  10. 10. UNIDAD 3 Personas favoritas TEMAS: El uso de my, your, his, her, our, and their. El uso del verbo to-be en preguntas informativas. Hable acerca de sus celebridades favoritas, amigos y familia. Muestre interés en una conversación. El uso de la expresión really? Para mostrar interés o sorpresa. 24 Horas S/1 S/2 S/3 S/4 S,5 - Hablar acerca de sus celebridades favoritas. - Describir la personalidad de las personas. - Hablar acerca de amigos y familia. - Mostrar interés repitiendo información y hacer preguntas. - Mostrar interés en una conversación. Producción oral y escrita, registros: impresos y no impresos.
  11. 11. GRAMÁTICA:  Possessive adjectives.  The verb be in statements, yes-no questions, and short answers (summary).  Information questions with be. VOCABULARIO Tipos de celebridades. Adjetivos básicos. Adjetivos que describen la personalidad. Miembros de la familia. Los números del 10 al 101. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. CLASES PRÁCTICAS Aplicación de los recursos objeto de estudio integrando las cuatro destrezas del L2. 24 HORAS S/1- 4 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
  12. 12. Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS – TEMAS ¿ NUMERO DE HORAS / SEMA NA RESULTADOS DE APRENDIZA JE. ¿Qué debe ser capaz de hacer? EVIDENCIAS DE LO APRENDID O UNIDAD 4 Vida diaria TEMAS: Uso de oraciones en presente simple, preguntas con si o no, y respuestas cortas. Hable acerca de tus rutinas diarias y semanales. Responda con más que un si o un no para ser amigable. 24 Horas S/1 S/2 - Describir una mañana típica en el hogar. - Discutir sobre las rutinas semanales. - Conocer a alguien. Producción oral y escrita, registros: impresos y no impresos.
  13. 13. El uso de Well para tomar tiempo para pensar. GRAMÁTICA:  Simple present, yes-no questions, and short answers. S/3 S/4 - Hablar acerca de los estilos de vida. VOCABULARIO Verbos de uso diario. Días de la semana. Expresiones de tiempo para rutinas. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. CLASES PRÁCTICAS Aplicación de los recursos objeto de estudio integrando las cuatro destrezas del L2. 24 horas S/1- 4 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera.
  14. 14. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS – TEMAS ¿ NUMER O DE HORAS / SEMA NA RESULTADOS DE APRENDIZA JE. ¿Qué debe ser capaz de hacer? EVIDENCIA S DE LO APRENDI DO UNIDAD 5 Tiempo libre TEMAS: El uso del presente simple en preguntas de información. Hable acerca de la frecuencia con que realiza las cosas. Hable acerca de las actividades en el tiempo libre y programas de televisión. 24 HORAS S/1 S/2 S/3 - Discutir acerca de las actividades en el tiempo libre. - Hablar acerca de los programas de televisión que le gustan y no le gustan. - Hablar acerca de los hábitos al ver la televisión. Producción oral y escrita, registros: impresos y no impresos.
  15. 15. Haga preguntas en dos formas dos formas. El uso de I mean. GRAMÁTICA  Simple present information questions.  Frequency adverbs. S/4 S/5 - Hacer preguntas de dos formas claras y no muy directas. - Usar I mean para repetir ideas o decir más. VOCABULARIO Tipos de programas de televisión. Actividades del tiempo libre. Expresiones de tiempo para indicar frecuencia. Expresiones para gustos y disgustos. Y el necesario de acuerdo a cada carrera. CLASES PRÁCTICAS 24 horas S/1- 4
  16. 16. Aplicación de los recursos objeto de estudio integrando las cuatro destrezas del L2. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Tema relacionado a cualquier unidad tratada en el nivel y de acuerdo a la carrera. CONTRIBUCION DEL NIVEL EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL El nivel uno de inglés es una base motivacional para el estudio de los futuros niveles y contribuye como una herramienta básica necesaria para el desarrollo de su profesión. RELACION DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura permite reconocer y comprender palabras y expresiones utilizadas habitualmente en relación a sí mismo, a su familia y el entorno como letreros, carteles y catálogos. Además de motivar la participación en una conversación, utilizando frases y expresiones sencillas sobre temas o asuntos habituales, y escribir textos cortos con datos personales.
  17. 17. METODOLOGIA EL ESTUDIANTE DEBERA REALIZAR: 1. LAS ACTIVIDADES INDICADAS POR EL TUTOR EN RELACION AL TEMA PLANIFICADO PARA CADA CLASE. . STUDENT BOOK . VOCABULARY NOTE BOOK . FREE TALK . SELF STUDY CD ROM . VIDEO RESOURCE . WORK BOOK 2. EL PROFESOR A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICS CREARA UN ESPACIO VIRTUAL PARA REFORZAR LOS TEMAS TRATADOS. RESULTADO DE LOGROS El 60% de los estudiantes :  Interactúan de forma sencilla.  Saludan, se presentan, describen personas, objetos y lugares.  Expresan en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares.  Realizan afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al hablante.  Expresan gustos, preferencias, estados de ánimo, etc.  Comprenden y extraen información básica de discursos y textos.  Adquieren léxico relacionado con la realidad cotidiana.  Investigan temas relacionados a la carrera del estudiante. OBSERVACIONES Al final de cada unidad se aplicará un plan de remediación a todos los estudiantes que no han alcanzado los logros esperados
  18. 18. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA  Para el estudiante: McCarthy, M., Mc Carten, J., Sandiford,H TOUCHSTONE 1A  Student´s Book, Work Book and Video Resource Book.Cambridge University Press.  McCarthy, M., McCarten,J., Sandiford, H. TOUCHSTONE 1A. Teacher´s Book and Video Resource Book. Cambridge University Press. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA  International Edition – Charles d. Sherman- 108th year- the Miami Herald  Active Grammar with answers, Level 1,2 Fiona Davis and Wayne Rimmer. Cambridge University Press.  Essential Grammar in use. Third Edition. Raymond Murphy- Cambridge University Press.  Vocabulary in use. Stuart Redman with Ellen Shaw. Cambridge University Press. LECTURAS RECOMENDADAS  Oxford bookworms library.  NCS, The new Cambridge readings. Penguin readers. Responsable de la elaboración del silabo Docentes del Centro de Idiomas de la de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
  19. 19. FECHA FEBRERO 2013

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