Hoy en día la educación es con amor y no con golpes.

1. Educando a mis hijos con
amor
Lic. Mónica Conde Quispe
Consultora de Escuela Para Padres
Investigadora de las ciencias de la conducta
humana, Social y Política

4. ¿Qué es el castigo físico?
“Castigo físico es el uso de la fuerza causando dolor, pero
no heridas, con el propósito de corregir una conducta no
deseable en el niño”

5. Los motivos por los cuales los padres recurren al castigo físico son
variadas:
Consideran oportuno para la educación de sus hijos.
Carecen de recursos suficientes para afrontar una
situación o estrategias para conseguir lo que quieren.
 No definen bien las situaciones sociales en las que
las emiten.
 No se controlan emocionalmente.

6. Efectos del castigo físico
En los hijos:
 Daña la autoestima

7. Efectos del castigo físico
 Les enseña a ser víctimas.
 Interfiere sus procesos de aprendizaje y el
desarrollo de su inteligencia.
 Les hace sentir soledad, tristeza y
abandono.
 Crea un muro que impide la comunicación
padres – hijos.
 Les hace sentir rabia y ganas de alejarse de
casa.
 Enseña que la violencia es un modo
adecuado para resolver los problemas

8. En los padres:
o Ansiedad y culpa.
o La violencia se expande.
o Impide la comunicación con
los hijos.
o Justifica el castigo físico así
mismo y ante la sociedad.

9. En la Sociedad:
 Aumenta y legitima ante las nuevas generaciones el uso de la violencia
en la sociedad.
 Genera una doble moral.
 Promueve modelos familiares quebrados.
 Se educan ciudadanos sumisos que han aprendido en sus primeros años
de vida que ser víctima es una condición natural de los individuos.

11. ¿Educar o pegar?

12. ¿Qué es educar?
Educar es un proceso que tiene como objetivo formar a la persona, enseñarle
a vivir y a convivir

13. EDUCAR
Adquirir
Conocimientos
Desarrollar
Valores
Participación
activa en la
comunidad
Responsabilidad
Expresar
emociones y afecto

14. Las normas son necesarias, el castigo físico no
 En la toma de decisiones, se debe respetar y tener en cuenta la
opinión de los hijos.
 Las decisiones deben tener una mínima estabilidad para facilitar
la convivencia familiar.
 Los padres deben tomar la última decisión, si desean cumplir su
función protectora y educadora.

15.  Se debe fomentar en padres e hijos la capacidad de anticipar las
consecuencias de sus actos.
 Una vez realizados, hacer a los niños responsables de sus actos,
no culpables de sus equivocaciones.

16. Las normas son necesarias, el castigo físico no
TENER POCAS
REGLAS PERO
EFECTIVAS
HAGA LO QUE
DIJO.CUMPLALE A
SU HIJO Y A TI
MISMO
MEZCLE LOS
LIMITES CON EL
AMOR
SEA
CONSISTENTE
SER FIRME Y
AMOROSO

17. COMO CORREGIR !!!!
• Establezca los límites
antes de hacerlos
cumplir.
• Cuando le desafíen de
forma voluntaria,
responda confiada y
decisivamente

18. Se demuestra que
una palabra:
*castiga,*humilla,
*salva e incluso mata,
*gesto de rechazo de
intolerancia aplasta,
*una mirada de
castigo horroriza y
estan eficaz como
un golpe con odio
LO QUE SE DEBE
HACER
LO QUE NO SE DEBE
HACER
• Distinga entre el
desafío voluntario
de la
irresponsabilidad
infantil
• Restaure la
confianza del niño e
instrúyale
• Evite hacer
exigencias que son
imposibles

19. Las acciones de los padres marcarán el rumbo de su
historia, pues tendrán un lugar en el inconsciente de
nuestros hijos.

20. Disciplina positiva

21. Disciplina positiva

23. Requiere de ti

24. Conclusión

25. Pautas de Crianza
Se da la curiosidad en los niños y
mas cuando inician su etapa
escolar.
Por eso es importante:
• Darles la libertad de explorar.
• Guiarlos sin presionarlos.
• Responder adecuadamente a
sus preguntas

26. COMO
• Con respeto y atención.
• Con pocas palabras, porque no necesitan ni pueden tolerar largos
discursos.
• Dejando la explicación abierta para que, si quieren, piensen y hagan
más preguntas.
•Con la libertad de no responder a todas sus preguntas, si no es el
momento o no tenemos la respuesta. Podemos decirles: «Me gustaría
pensar bien eso… Más tarde lo hablamos». Y lo haremos, aunque ellos
no nos lo reclamen algunas veces puede ser importante devolverles la
pregunta: «¿Qué piensas tú?»

27. Entender y Acompañar
Para un niño acostumbrado a ser bien tratado es
muy perturbador sentirse maltratado, rechazado
y agredido. Así como lo es para sus padres, tíos y
abuelos, que no están dispuestos a tolerar que lo
traten mal.
La prioridad es calmarlo, acompañarlo y hacerlo
sentir seguro. ¡Un buen abrazo logra todo esto!
Tratemos de entender cómo fue el conflicto y
dónde estuvo el problema
Promovamos una solución efectiva, que le haga
aprender a reconocer y Defender sus derechos,
sin violencia

28. Aprender a controlar sus
emociones
¡Quiero! ¡Quiero! ¡Quiero!
Las emociones de los chiquitos suelen ser muy
fuertes y aún les cuesta controlarlas.
Tener mejor lenguaje favorece el desarrollo del
autocontrol.
También ayudamos siendo buenos ejemplos de
autocontrol y hablando de nuestras emociones:
«Me hace enojar mucho que ensucies donde
acabo de limpiar».

29. ¡Cuando la agresividad es excesiva
El comportamiento agresivo no se hereda, se aprende:
quienes son nuestros modelos: padres, maestros, hermanos,
personajes de juegos o TV.
Cómo prevenir la agresividad
en los primeros años
Tratándolos con amor y respeto siempre.
Enseñándoles a pensar en el otro.
Enseñándoles el control de sí mismos.
Enseñándoles maneras no violentas de defenderse.
Enseñándoles a reflexionar sobre qué es lo que está bien y qué es
lo que está mal y sus razones.

30. LIMITES DEMOSTRACIÓN DE AMOR Y
RESPONSABILIDAD
 Guía y orientación para la vida.
 La puesta de límites saludable tiene varios
objetivos:
 Que entiendan el sentido de las reglas y aprendan a
respetarlas porque las entienden y no por miedo u
obediencia ciega.
 Que desarrollen la capacidad de controlar sus
impulsos.
 Que desarrollen empatía.
 Que empiecen a aprender a tomar decisiones y a
responsabilizarse de los resultados.
 Que aprendan a pensar, desarrollar y madurar su
conciencia sobre lo que está bien y lo que está mal.

31. CORREGIR SIN VIOLENCIA
 Debe ser siempre una sanción no violenta (sin gritar,
usar la fuerza física ni humillar).
 El niño debe conocer de antemano que la
transgresión (El quebrantamiento de leyes, normas o costumbres). de la
regla trae esa consecuencia.
 Debe aplicarse cada vez que se transgreda la
norma, todas las veces que sea necesario.
 Debe aplicarse como una consecuencia lógica y
acordada, con firmeza y sin desbordes emocionales.
 Debe ser proporcional a la gravedad de la acción del
niño

33. COMO ACTUÓ COMO PADRE
 1. Punitiva: Gritos, rezongos, penitencia.
 2. Permisiva: Indiferencia, hacerse los bobos,
aunque lo que ocurre amerita la intervención
adulta.
 3. Saludable. Explicarle por qué no hay que
pelear, pegar o sacarle el juguete al hermano.
 Proponerle pensar en cómo se siente el otro.