Curri compe sallegirona

432 views
230 views

Published on

Programació per competències simplificat

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
432
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Curri compe sallegirona

  1. 1. 09/09/13 LA PROGRAMACIÓ I LA GESTIÓ DEL CURRÍCULUM PER COMPETÈNCIES Direcció General de l’Educació Bàsica i el Batxillerat Subdirecció General d’Ordenació Curricular Lleida, 3 de febrer de 2009
  2. 2. 1 La gestió del currículum: programar per gestionar la progressió dels aprenentatges La programació i la gestió del currículum per competències
  3. 3. • El currículum prescrit • El currículum de centre • El currículum d’aula • El currículum de l’alumne • El currículum dels materials curriculars Nivells d’intervenció sobre el currículum Normativa Programacions (PEC) UD (activitats, metodologia i avaluació ) Atenció a la diversitat Selecció de recursos i materials
  4. 4. 2 Els nous currículums i la programació a partir de les competències bàsiques La programació i la gestió del currículum per competències
  5. 5. Estructura del currículum LOGSE Objectius generals de l’etapa Objectius generals de l’àrea i etapa Continguts Procediments … Fets … Valors … Objectius terminals Orientacions didàctiques Ensenyament i aprenentatge Avaluació LOE Objectius generals de l’etapa Competències bàsiques de l’educació obligatòria Objectius generals de l’àrea i etapa Competències bàsiques de l'àrea Continguts per cursos Criteris d’avaluació per cursos Connexions amb altres matèries
  6. 6. Estructura de les àrees/matèries Introducció Competències pròpies Aportació de l’àrea/matèria a les competències bàsiques Objectius Continguts Connexions amb altres àrees Criteris d’avaluació ETAPA CICLE/CURS
  7. 7. Competència Competència és la capacitat d’utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació.
  8. 8. Competències INFANTIL PRIMÀRIA ESO BATXILLERAT Capacitats Competències bàsiques Competències generals i específiques de cada matèria
  9. 9. Capacitats i competències bàsiques
  10. 10. Estructura programacions PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE PROGRAMACIONS ANUALS D’ÀREES O MATÈRIES I CICLES O CURSOS UNITATS DIDÀCTIQUES
  11. 11. 4 Exemples i orientacions La programació i la gestió del currículum per competències
  12. 12. Els components de la programació PER A QUÈ ENSENYEM? QUÈ ENSENYEM? QUAN I COM ENSENYEM? PER A QUÈ, QUAN I COM AVALUEM? Objectius Continguts d’aprenentatge Seqüència didàctica Metodologia Avaluació
  13. 13. Programació anual 1. Objectius de la programació anual de l’àrea o matèria 2. Competències associades 3. Distribució temporal dels continguts / Unitats didàctiques 4. Connexions amb altres àrees o matèries 5. Criteris d’avaluació 6. Altres components
  14. 14. Programació de les unitats didàctiques 1. Títol i justificació de la unitat o projecte. 2. Durada i distribució temporal. 3. Objectius d’aprenentatge. 4. Competències i altres àrees o matèries relacionades. 5. Continguts. 6. Criteris d’avaluació . 7. Desenvolupament de les activitats d’aprenentatge i d’avaluació : • metodologia • recursos i materials didàctics • organització d’aula o de grup 8. Altres (reflexió sobre la pràctica).
  15. 15. Programació anual PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE MATÈRIA/-ES: NIVELL: TRIMESTRE: CURS: 20..... – 20...... DEPARTAMENT: OBSERVACIONS: OBJECTIUS DIDÀCTICS COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS/ UNITATS DIDÀCTIQUES O DE PROGRAMACIÓ CONNEXIONS AMB ALTRES MATÈRIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
  16. 16. Unitat didàctica o de programació GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR PROFESSOR/A ÀREES TÍTOL OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERIS D’AVALUACIÓ 1 2 A. 3 4 5 B. C. CONTINGUTS SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA DESCRIPCIÓ ACTIVITATS MATERIALS RECURSOS ORG. TEMPS ATENCIO DIVERSITAT AVALUACIÓ EXPLORACIÓ INTRODUCCIÓ ESTRUCTURACIÓ APLICACIÓ SÍNTESI
  17. 17. Currículum: desplegament i compleció. Orientacions • Continuació del treball desenvolupat al llarg dels últims cursos, amb la finalitat de millorar les propostes curriculars i els aprenentatges de l’alumnat. • Tasca progressiva durant els cursos d’implantació . Una vegada completada s’ha de revisar i avaluar periò dicament i sistemàticament. • Diferents nivells de presa de decisions (normativa, centre, aula). Cal afavorir la interrelació i la coherè ncia vertical i horitzontal dels currículums, el treball en equip i la coordinació . • La concreció dels currículums de centre forma part del projecte educatiu. Aquest ha de recollir els valors, els objectius i les prioritats d’actuació . La revisió i actualització de les programacions és també una oportunitat per actualitzar els projectes educatius.
  18. 18. Documentació www.xtec.cat/estudis

×