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    M.O.H M.O.H Presentation Transcript

    • Terapeuta Ocupacional, UDES
    • Surgió en 1.975 en la tesis de doctorado de Gary KielhofnerEn 1.980 se introdujo a través de la primera publicación
    • En la actualidad el modelo de ocupación humana (MOH) es considerado por muchos terapeutas ocupacionales como un marco teórico muy interesanteconsidera a los seres humanos como sistemas dinámicos, que se organizan a si mismos, que siempre están en desarrollo y que cambian con el tiempo
    • Según este modelo, el comportamiento ocupacional aparece a partir de la interrelación de tres sistemas con las circunstancias en el medio ambiente. Siendo estos sistemas: volición, habituación y ejecución.
    •  Surge gracias a los esfuerzos de establecer una guía teórica de la practica que reflejará una centralización en la ocupación
    •  Sus conceptos tratan la motivación para la ocupación , la formación de patrones rutinarios y la influencia del ambiente sobre la ocupación
    • MODELO DE LA OCUPACION HUMANAVOLICION HABITUACION EJECUCIONCAUSALIDAD HABILIDADES PERSONAL ROLES PERCEPTIVO-MOTORAS HABILIDADES DE PROCESAMIENTO O ELABORACION HABILIDAD DE COMU VALORES HABITOS NICACION/INTEGRACINTERESES
    • Patrón de pensamientos y sentimientos a cerca del propio ser como actor en la formación de su mundo social.VALORES CAUSALIDAD INTERESES: PERSONAL:Lo que se La eficacia que Lo que laconsidera se siente al disfrutaimportante participar en el mundopara 8
    • VOLICION CAUSALIDAD PERSONALOrientación •Creencias en interna vs la eficacia de externa las habilidadesCreenciasde Expectativas de éxito y fracasohabilidades 9
    • VOLICION •Patrón•Discriminación •Potencia 10
    • VOLICION •Orientación temporal •Importancia de las actividades•Objetivos ocupacionales•Estándares personales 11
    • Organiza el comportamiento ocupacional dentro de patrones o rutinas. hábitos y rolesEstas rutinas tratan y las demandas externasde satisfacer lasdemandas internasPor lo tanto, una de las claves debienestar consistirá en el equilibrio entre amb 12
    • Consisten en la sistematización de rutinasEL GRADO DE ORGANIZACIÓN DE LASMISMAS: uso horarios, el desempeño en distintosambientesLA ADECUACIÓN SOCIAL:es decir, en qué medida nuestroscomportamientos son los esperados y valoradosGRADO DE FLEXIBILIDAD : 13si somos capaces de acomodar los hábitos a lascircunstancias.
    • ROLES Son cada uno de los papeles que elegimos, o estamos obligados adesempeñar, dentro de un grupo social y a lo largo de nuestra vidas: 14
    • Formado por un conjunto de estructuras biológicasy procesos que permiten la organización dehabilidadesy la puesta en marcha de comportamientos conpropósito.Tipo de habilidades:· Perceptivo-motoras· De procesamiento o elaboración· De comunicación 15
    • TIPOS DE HABILIDADES PERCEPTIVO MOTORAS PROCESAMIENTO Y ELABORACIÓN . COMUNICACIÓN E INTEGRACIÓN
    • FORMATO DE EVALUACION MODELO DE LA OCUPACION HUMANADATOS GENERALES:Nombre: ______________________________Apellidos: ______________________________edad: ________________ sexo:_______Escolaridad:_____________ ocupación:_______Lugar y fecha de nacimiento: _____________________Estado civil: ___________ Dominancia:____________D x:__________________________________________Fecha de la enfermedad: ________________________Fecha de evaluación:___________________________Evaluador ___________________________________RESUMEN DE HISTORIA CLÍNICA ANAMNESIS___________________________________________________
    • AdolescenciaActividades propias de la edad ___________________¿Tuvo grupo de amigos? Padres _____ GrupossocialesFamilia¿Con quién vive?___________________________Cuantos hijos tiene? ________________________ HISTORIA OCUPACIÓNAL • ¿En qué actividades se ha desempeñado? Juventud ________________________________________ Edad adulta _________________________________________ 18
    • EMPRESA CARGO TIEMPO MOTIVO DE TRABAJADO RETIRO ¿Cómo era la relación con sus compañeros detrabajo?Buena___ Regular___ Excelente__________ 19
    • ENCAUSAMIENTO PERSONALORIENTACIÓN INTERNA VS. EXTERNA: Creencia en que loslogros se relacionan con acciones personales y de otros y lacapacidad dediscriminar los unos de los otros.De qué logros está orgulloso de la vida?_____________________________________________________CREENCIA EN LAS DESTREZAS: Convicción personal que seposee o tiene un rango de habilidades importantes.¿De cuáles habilidades o destrezas estáorgulloso usted?_____________________________________________________ 20
    • CREENCIA EN LA EFICACIA: Se refiere a lacreencia que nuestras habilidades son útilesy relevantes en nuestra situación de vida¿Hay alguna actividad que usted hace en la cual se sienteexitoso?___________________________________EXPECTATIVA DE ÉXITO Y FRACASO: Se refiere a la propia anticipación defuturos, esfuerzos y si los logros serán o no exitososHay alguna actividad en la que usted siente poca confianza?__________________________________________________________________________________ 21
    • VALORESORIENTACIÓN TEMPORAL: Se refiere a la manera en la cual el individuointerpreta, ve su propia ubicación en el tiempo. Esto incluye el grado deorientación o incumbencia con el pasado, frecuente y futuro.Que se ve haciendo desde ahora a un año o mas porque?______________________________________________________IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES: Se refiere a la disposición del individuoa encontrar seguridad, importancia, propósito y mèrito en ocupacionesparticulares.¿Qué aspectos son los más importantes para usted?___________________________________ 22
    • VALORESORIENTACIÓN TEMPORAL: Se refiere a la manera en la cual el individuointerpreta, ve su propia ubicación en el tiempo. Esto incluye el grado deorientación o incumbencia con el pasado, frecuente y futuro.Que se ve haciendo desde ahora a un año o mas porque?______________________________________________________IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES: Se refiere a la disposición del individuoa encontrar seguridad, importancia, propósito y mèrito en ocupacionesparticulares.¿Qué aspectos son los más importantes para usted?___________________________________ 23
    • Que es lo que mas valora en su vida_________________________________________METAS: se refiere a las metas para los logros o cumplimientos, o para futurasactividades o roles ocupacionales.¿Cuales son sus metas actualmente?_________________________________________¿Qué aspectos ha trabajado usted para llegar a cumplir estasmetas?_________________________________________ 24
    • ¿Qué planes tiene usted para el próximo año?________________________________________ESTANDARES PERSONALES: Se refiere a compromisos para ejecutar lasejecuciones de una manera moralista, eficiente, excelente u otras formassocialmente afectadas.Que aspectos ha trabajado usted para llegar a cumplir estasmetas?________________________________________ 25
    • INTERESES FUTURACTIVIDAD PASADO PRESENTE OJardineríaCostura / bordadoCerámicaReparar autosLimpieza del hogarLavar / plancharReparaciones en el hogar 26
    • Trabajar en maderaTrabajo en cueroAgriculturaJugar cartasEscuchar radioEscuchar música popularIr de visitasAsistir a fiestasCantar 27
    • LeerEscribirBailarPintar / dibujarActividades religiosasCaminarBolosTejo 28
    • BiliarPescarTrabajos de agriculturaVer televisión 29
    • DISCRIMINACIÓN: Es el grado por el cual uno diferencia en gusto oexpectativa de placer algunas ocupaciones.Como le gusta a usted pasar el tiempo?_________________________________________Tiene usted otro interés en especial?_________________________________________ 30
    • Con que frecuencia realiza estas actividades?________________________________________________PATRÓN: Se refiere a una configuración de ocupaciones que uno esta dispuestoa disfrutarPOTENCIA: constituye la unión entre el interés y la acción e influye en laelección bien sea que el individuo actué para lograr lo deseado o se frustre en suimposibilidad por alcanzarlo.¿Cuales son las actividades que mas le genera entusiasmorealizar?________________________________________________ 31
    • FUNCIONAL:cumple las expectativas de cadarol que tiene.SEMIFUNCIONAL:no cumple a cabalidad con lasexigencias de cada rol o convarios de los roles que lepertenecen NO FUNCIONAL:no tiene ningun rol osu unico roles el de paciente 32
    • SUBSITEMAS DE HABITUACIÓNROLES TEST PARA EVALUAR ROLES Pasado: En tiempo pasado o anterior fue su rol. Presente: Es el rol que esta desempeñando actualmente. Futuro: Es el rol que cree va a desempeñar. ROL PASADO PRESENTE FUTURO ESTUDIANTE: Asistir a la escuela a tiempo completo o a tiempo parcial TRABAJADOR: Empleado a tiempo completo a tiempo parcial VOLUNTARIO: Ofrecer servicios sin recibir paga alguna en algún hospital, escuela, comunidad, grupo político etc. Por lo menos una vez por semana 33
    • PROVEEDOR DE CUIDADOS: Tener laresponsabilidad de realizar tareas delimpieza del hogar o arreglo del patio porlo menos una vez por semanaAMA O AMO DE CASA: Tener laresponsabilidad de realizar tareas delimpieza del hogar o arreglo del patio porlo menos 1 vez por semanaAMIGO: Pasar algún tiempo y/o realizaralguna actividad con un amigo por lomenos 1 vez por semanaMIEMBRO DE FAMILIA: Pasar algúntiempo y/o realizar alguna actividad, conalgún miembro de la familia, tales comohijos, esposa/esposo, padres; u otrofamiliar, por lo menos 1 vez por semana 34
    • MIEMBRO ACTIVO DE UN GRUPORELIGIOSO: Participar y en volverse engrupos o actividades afiliadas a algunareligión, por lo menos 1 vez por semana.AFICIONADO: Participar y/o envolverseen algún pasatiempo o afición tal comocoser, tocar algún instrumento, deportes,teatro, trabajo en madera o participar enalgún club o equipo, por lo menos 1 vezpor semana.PARTICIPANTE DE ORGANIZACIONES:Participar en organizaciones tales comoClub de Leones, Legión Americana,“Weight Watchers”, alcohólicos Anónimos,Asociaciones Profesionales, etc., por lomenos 1 vez por semana.OTROS ROLES: Algún otro rol el cualhallas realizado anteriormente, el cualrealizas ahora o el cual planeas realizar.Escribe el rol en la línea en blanco y marcalas columnas apropiadas. 35
    • Incumbencia Percibida: Es la propia creencia en un estatus,derechos, obligaciones pertinentes a un rol que también debe sepercibido por los otros.Como se describe cuando la gente le pregunta aque se dedica?_______________________________________Equilibrio de roles: Integración de un numerodeterminado de roles que se consideran apropiados para eldesempeño vital del individuoComo distribuye los roles con sus rutinas diarias?_______________________________________ 36
    • Expectativas internalizadas: son las imágenes que la personatiene de lo que otros esperan que haga por el hecho de desempeñarun rol.Que tipo de responsabilidades tiene con laspersonas que lo rodean?_________________________________________ROL SOCIAL:________________________________________ Funcional ___ Semifuncional ____ No funcional ____ 37
    • ROL FAMILIAR:_________________________________________________Funcional ___ Semifuncional ____ No funcional __ROL DE TRABAJADOR:___________________________________________Funcional ___ Semifuncional ____ No funcional __ ROL DE AUTOCUIDADO__________________________________________Funcional ___ Semifuncional ____ No funcional __ 38
    • 39
    • HÁBITOSGrado de organización: es el grado en el cual el individuo tiene unuso tipico del tiempo que mantiene el desempeño competente en unavariedad de ambientes y roles dando un equilibrio de actividad.Tiene un esquema de organización que le permitahacer cosas que le permita y que quiere hacer?Porque?:________________________________________En los ultimos meses ha modificado la organizaciónde su tiempo? Porque?________________________________________ 40
    • Adecuación social: Es el grado en el cual nuestros propioscomportamientos son aquellos esperados y valorados por losambientes en los que nos desempeñamos.Piensa usted que su comportamiento es elesperado y el valorado por el medio donde ustedse desenvuelve y porque?_______________________________________Rigidez/flexibilidad: es el grado en el cual la persona es capazde cambiar rutinas de comportamiento para acomodarse a lascircunstancias o contingencias periódicasEs capaz de cambiar su rutina para adaptarse asituaciones inesperadas:______________________________________ 41
    • TEST DE AVD DE ARANGO Y RODRÍGUEZESCALA DE EVALUACIÓN Calificación Nivel de desempeño Puntuación Escala de % 0 Dependencia 0-39 0-25 1 Semi dependencia 40-78 25.6-50 2 Semi independencia 79-117 50.6-75 3 Independencia 118-156 75.6-100DESCRIPCIÓN DEL PACIENTE:D x: _____________________ incapacidad:____________________AYUDASNo ___ Aditamentos ____ Ortesis ___ Prótesis ___ Cual ____________________________ 42
    • TEST DE AVD DE ARANGO Y RODRÍGUEZESCALA DE EVALUACIÓN Calificación Nivel de desempeño Puntuación Escala de % 0 Dependencia 0-39 0-25 1 Semi dependencia 40-78 25.6-50 2 Semi independencia 79-117 50.6-75 3 Independencia 118-156 75.6-100 DEPENDIENTE: el individuo no es capaz de realizar ninguna acción SEMIDEPENDIENTE: el individuo requiere de ayuda para ejecutar su acción SEMI INDEPENDIENTE: el individuo realiza con poca ayuda su acción. INDEPENDIENTE: el individuo realiza su actividad sin ayuda de nadie. 43
    • Marque en la casilla la calificación con una XEn los subtemas con X los elementos acordados para la evaluación ÍTEM SUB ÍTEMS CALIFICACIÓ P. PARCIAL N ACTIVIDAD MOVILIDAD EN CAMA 0 1 2 3 1 Acostarse y levantarse de cama Acomodar almohada y cobija Adoptar posición cómoda Rolar 44
    • 1 Moverse de cabecera a pie de cama Tomar objetos de mesa de noche Adoptar posición semiacostado Sentarse en la cama Sentarse en el borde de la cama Desplazarse en posición sentada 45
    • ÍTEM SUB ÍTEMS CALIFICACIÓN P. PARCIAL 0 1 2 3 ACTIVIDAD DE VESTIDO Brasier Ropa interior Panal Camisa Chaqueta Camiseta Buso Vestido Pantalón Falda2 Media Pantalón Zapato cordón Mocasín Bota Botón Cremallera Velero Reloj Anillo Cinturón OBSERVACIONES 46
    • P.ÍTEM SUB ÍTEMS CALIFICACIÓN PARCIAL3 ACTIVIDAD DE ALIMENTACIÓN 0 1 2 3 Verter líquidos Pasar sólidos de un plato a otro Manipula utensilios en el área Dedos Cuchara Tenedor Cuchillo Vaso Pocillo Taza Pitillo OBSERVACIONES 47
    • ÍTEM SUB ÍTEMS CALIFICACIÓN P. PARCIAL ACTIVIDAD DE ACICALADO 0 1 2 3 Talco Desodorante4 Posición Limpieza de nariz Limpieza de uñas: Manos Pies Afeitado Cuidado piel Maquillaje Peinar cabello OBSERVACIONES 48
    • ÍTEM SUB ÍTEMS CALIFICACIÓN P. PARCIAL ACTIVIDAD DE HIGIENE PERSONAL 0 1 2 3 Bañar / secar manos5 Bañar / secar cara Lavar cabello Bañar / secar tronco y MMSS Bañar/ Secar MMII Coloc/Retirar toalla femenina Bañar / secar espalda Bañar/ secar pies Limpieza dientes / prótesis OBSERVACIONES 49
    • ÍTEM SUB ÍTEMS CALIFICACIÓN P. PARCIAL ACTIVIDAD DE IR AL BAÑO 0 1 2 36 Sonda Pañal Cat Pato Inodoro Manejo ropas antes-Después acto Adoptar la Posición Limpieza del periné Org, Medio: Pañal -- Cat--- Pato -- In- OBSERVACIONES 50
    • ITEM SUBITEMS CALIFICACION P. PARCIAL 7 Traslados Funcionales 0 1 2 3 De cama al piso ___ silla de ruedas ___ camilla___ Entra a ducha ___ fina ___ Salir del cuarto ___ Subir escaleras ___ Bajar escaleras ___ Sentarse en la silla ___ Levantarse de una silla ___ Moverse con carga ___ esquibar carreras arquitectonicas 0 33 Puntaje Total: _____________ Escala porcentual: ___________ 51
    • SUBSISTEMA DE DESEMPEÑO OCUPACIONAL HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS. EVALUACION ACTVIDAD REFLEJA AUSENTE PRESENTE ESBOZO PRIMITIVOS SUCCIÓN BÚSQUEDA MORO PRENSIÒN PALMAR PRENSION PLANTAR GALANT 52
    • PRESENTE: El individuo responde adecuadamente al estímuloaplicado.ESBOZO: El individuo genera una leve respuesta al estímuloaplicadoAUSENTE: El individuo no presenta respuesta al estímuloaplicado.Un reflejo es una respuesta muscular involuntaria aun estimulo.La presencia y la fuerza de un reflejo es un indicadorimportante del desarrollo neurológico y funcional delniño. Muchos de los reflejos infantiles desaparecen amedida que el niño madura, aunque algunos seconservan durante toda la edad adulta. 53
    • MEDULARESRetirada flexoraLanduExtensióncruzada IExtensióncruzada IIAlargamientoextensorBabinskyGraspingAbdominaldifusoReacciónpositiva desoporteReacciónnegativa desoporte 54
    • Es la consistencia de las masa musculares con una adecuadaresistencia y desplazamiento al mvto activo y pasivo. MANIOBRAS DE EVALUACION. PALPACION 55
    • LEVE:Ligero aumento del tono muscular manifestándose con una moderadaresistencia al final del movimiento).MODERADO: SEVERO:Aumento del tono muscular Aumento del tono muscular((manifestándose con una manifestándose con rigidez almoderada resistencia al movimiento).movimiento). 56
    • LEVE:Ligero déficit del tono muscular(manifestándose en leves alteraciones de lapostura).MODERADO: disminución deltono muscular (manifestándose enla disminución de los patrones demovimiento).SEVERO:Disminución total del tonomuscular (manifestando engrave alteración de los patronesde movimiento). 57
    • NORMAL HIPERTONO HIPOTONO L M S L M S MSD MSI MID MIIOBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________ 58
    • SUBSISTEMA DE EJECUCION HABILIDADES MOTORASACTIVIDADES MOTORAS GRUESAS: GRUESAS EN EL NIÑO 1. POSICIONES: cualquier postura que pueda•Control de la cabeza. adoptar el cuerpo.• Rolar 2. POSTURA:• Arrastre posición del cuerpo con respecto al• Sedente con apoyo espacio que le rodea, la postura se• Gateo determina• Sedente independiente y mantiene mediante la coordinación• Rodillas de los diferentes músculos que• Bípedo mueven los miembros mediante la propiocepcion y mediante el sentido de equilibrio. 59
    • HABILIDADES MOTORAS AMPLIAS SALTAR:CORRER: • Con dos pies• Lento • Con un pie• Rápido • Alterno • Sobrepasar obstáculos• Sobre pasar obstáculos CAMINAR: • En línea recta • En zig - zag • Sobrepasando obstáculos • Con ojos cerrados • En punta de pie • En talones 60
    • EVALUACIÓN DE POSICIONES Y POSTURAS POSICIÓN / ASUME MANTIENE AYUDA POSTURA EXTERNADecúbitoSupinoDecúbitopronoDecúbitolateralSedenteBípedaRodillasCuadrúpeda OBSERVACIONES:__________________________________ 61
    • TRASLADOSMovimiento de una persona de un lugar a otro• DEPENDIENTE: el individuo no es capaz de realizar ninguna acción• SEMIDEPENDIENTE: el individuo requiere de ayuda para ejecutar su acción• SEMI INDEPENDIENTE: el individuo realiza con poca ayuda su acción.• INDEPENDIENTE: el individuo realiza su actividad sin ayuda de nadie. 62
    • TRASLADOS INDEPE SEMI SEMIN DEPEN N INDEPENDIENT DEPENDIEN DIENTE DIENTE E TECama sillaSilla inodoroSalir del cuartoEntrar a la duchaSubir escalerasBajar escalerasSubir rampasBajar rampaSentarse en lasillaBajarse de lasilla 63
    • DESPLAZAMIENTOS Hab de movilizarse de un lugar a otro. EVALUACION DE DESPLAZAMIENTOSMarchaIndependiente si___ no___Con ayuda si___ no___Clase de ayuda bastón _ caminador _ silla de ruedas __ otros ___Polígono de sustentación normal_ Aumentado _Balanceo de brazos si___ no___Coordinación si___ no___Agacharse si___ no___Levantarse si___ no___ 64
    • capacidad para mantener el controlpostural del tronco, así como loscambios que se han de realizar parasoportar el peso del cuerpo en cada ladoy así liberar una extremidad para unafunción determinada.CLASES DE EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO 65
    • EVALUACION HABILIDADES MOTORAS AMPLIAS AYUDA ASUME MANTIENE EXTERNA CORRERLentoRápidoSobrepasarobstáculos SALTARCon dos piesCon un pieAlternoSobrepasarobstáculos 66
    • CAMINAREn línea rectaEn zig zagSobrepasando obstáculosEn punta de piesEn talonesCon ojos cerrados 67
    • PATRONES DE MOVIMIENTO Secuencia coordinada de movimientos guiados a una acción. 68
    • FUNCIONAL:El usuario ejecuta la actividad asignada con adecuada velocidad,coordinación, precisión y destreza manual.SEMIFUNCIONAL:El usuario ejecuta la actividad asignada con poca velocidad,agilidad, coordinación, precisión y destreza manual.NO FUNCIONAL:El usuario no es capaz de ejecutar la actividad asignada. 69
    • EVALUACION DE PATRONES FUNCIONALES PATRONES DE MOVIMIENTO PATRON FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONALMano - cabezaMano – pieMano - BocaMano – caderaMano – cinturaMano - rodillaMano – tobilloMano – ojosMano - narizMano – nucaMano – hombros 70
    • PATRONES INTEGRALES• MOVIMIENTO ARMONICO Y SECUENCIAL DE SEGMENTOS CORPORALES EN PRO DE UNA ACCIÓN 71
    • ALCANZAR: Llevar la mano o las manos hacia un objetoextendiendo el brazo o los brazos.AGARRAR: Llevar las manos hacia un objeto flexionando losdedos.PINZAS: Movimiento de motricidad fina de tomar un objetoutilizando los dedos como principal herramienta.SOLTAR: Capacidad de liberar un objeto con coordinación.LANZAR: Alejar en forma amplia y generalmente rápido un objeto. 72
    • EVALUACION PATRONES INTEGRALES •EVALUACION DE ALCANCESPLANOS FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONALAnteriorSuperiorInferiorLateral AGARRES FUNCIONAL SEMIFUNCIONA NO FUNCIONAL DER IZQ L DER IZQ DER IZQ Mano llena Cilíndrico Enganche Esférico Dígito palmar 73
    • EVALUACION DE PINZAS FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONAL DER IZQ DER IZQ DER IZQFinaLatero lateralTrípode dinámicoFina mediaFina inferior 74
    • SOLTAR FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONAL DER IZQ DER IZQ DER IZQ Preciso Rudimentario LANZAR FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONAL DER IZQ DER IZQ DER IZQUnilateralBilateral 75
    • COORDINACION• Capacidad de control y secuencia de respuesta a estímulos externos y a necesidades fisiológica• forma y esquema que se tiene para desarrollar una ax. 76
    • PRUEBA DEDO NARIZ:De pie o sentado con los ojos abiertosEl paciente debe llevar su dedo índice a la nariz.Se repite la prueba con los ojos cerrados.Se valora en varias ocasiones varios brazos cada vez con mayor rapidezPRUEBA DEDO Y PULGAR:se pide al paciente que toque cada dedo con el pulgar del mismo dedo, primero se valora el lado normal o no lesionado y acontinuación el lado de lesión. 77
    • • Habilidad o propiedad con que se realiza o se ejecuta determinada actividad. 78
    • EVALUACION DE DESTREZAACCIÓN FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONALEnroscar tuercasPasar naipesContar billetesEnhebrara agujasAbotonarse camisas FUNCIONAL: Capacidad que tiene el individuo para realizar la actividad con los movimientos adecuados. SEMIFUNCIONAL: Es la capacidad que tiene el individuo para realizar una actividad dificultandosele ciertos movimientos. NO FUNCIONAL: Es cuando el individuo no es capaz de realizar la actividad con los movimientos adecuados. 79
    • SENSIBILIDAD:Es la función del sistema nervioso que permite detectar a travésde los órganos sensoriales las variaciones físicas o químicas queprovienendel interior del individuo o de su medio externo. 80
    • SENSIBILIDAD PROFUNDA:SENSIBILIDAD SUPERFICIAL: Posicional TACTO Cinestesia DOLOR Presión TEMPERATURA SENSIBILIDAD MIXTA O CORTICAL: asterognosia Grafoestesia Barognosia Topognosia Discriminación de tamaños 81
    • EVALUACION DE SENSIBILIDAD PRESENTE: El individuo responde adecuadamente al estímulo aplicado. ESBOZO: El individuo genera una leve respuesta al estímulo aplicado AUSENTE: El individuo no presenta respuesta al estímulo aplicado. SENSIBILIDAD SUPERFICIAL •P: PRESENTE E: ESBOZO A: AUSENTETACTIL MSD MSI MID MII P E A P E A P E A P E ABorradorEsferoEspumaOBSERVACION: ______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 82
    • TERMICA MSD MSI MID MIICalor 45 ºC P E A P E A P E A P E AFrío 4 ºC P E A P E A P E A P E AOBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ DOLOROSA MSD MSI Aguja punta P E A P E A Aguja roma P E A P E AOBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________ 83
    • SENSIBILIDAD PROFUNDA DERECHA IZQUIERDA Posición P E A P E A Presión P E A P E A Cenestesia P E A P E A OBSERVACIONES:_______________________________ ____________________________________________________________________________________________ 84
    • SENSIBILIDAD MIXTAEsterognosia Presente Esbozo AusenteMonedaPuntillaLlaveClicBotónLapiceroArandelaReloj OBSERVACIONES_______________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 85
    • SENSIBILIDAD MIXTAGrafoestecia Presente Esbozo AusenteMas ( + )Menos ( - )Por ( x )Igual ( = )CirculoTOPOGNOSIAPresente ____ Esbozo _____Ausente ____BAROGNOSIAPresente____ Esbozo_____ Ausente ____ 86
    • Es la manera como la persona puede expresarsus pensamientos tanto en forma oral comoescrito, gracias aun sistema organizado desímbolos, cuya secuencia hace que puedaestablecerse una comunicación. COMPRENSION LECTURA ESCRITURA FLUIDEZ REPETICION 87
    • PERCEPCIÓN•PERCEPCIÓN AUDITIVA ELEMENTO INTACTA AUSENTE Bolsa Pito Llave Campana OBSERVACIONES: _________________________________PERCEPCIÓN OLFATORIA ELEMENTO INTACTA AUSENTELimónChocolateCaféAlcohol OBSERVACIONES: _________________________________ 88
    • PERCEPCIÓN GUSTATIVA ELEMENTO INTACTA AUSENTEAzúcarSalLimónVinagreOBSERVACIONES: _________________________________INTACTA:Cuando el individuo es capaz de percibir el estimulo aplicadocorrectamente.AUSENTE:Cuando el individuo no identifica el estimulo aplicado 89
    • ESQUEMA CORPORAL El esquema corporal es la representación mental de las partes del cuerpo. El conocimiento de las relaciones espaciales en los diferentes segmentos corporales es crucial en todo movimiento 90
    • ESQUEMA CORPORALPARTE CORPORAL SEÑALA NO SEÑALAOjosNarizBocaCabelloPiernasBrazosCodoDedosUñasOBSERVACIONES:_______________________________ 91
    • POSICION ESPACIALPOSICION En el mismo En lamina En otra personaArribaAbajoAdentroAfueraEncimaDebajoAl ladoCerca OBSERVACIONES:_____________________________ 92
    • ORIENTACION ESPACIALDeterminación de la localización de losobjetos y lugares y la ruta paralocalizarlos.DiaMesAñoMañanaTardeNoche 93
    • HABILIDADES DE PROCESAMIENTO Y ELABORACION ATENCION MEMORIA CALCULO MOTIVACIONSEGUIMIENTO DE SOLUCION DEORDENES PROBLEMAS 94
    • HABILIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCION¿ Con cual de sus compañeros se relaciona mas ?¿ Con quien le gusta mas conversar ?¿ A cual de sus compañeros considera sus amigos?¿inicia conversaciones con facilidad o espera que los demástomen iniciativa?¿Cómo se relaciona con personas de su mismo y de otrogenero?OBSERVACIONES:________________________________________ 95