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PROCESO ELABORACION: PEC del LICEO ELADIO PEÑA DE LA ROSA
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PROCESO ELABORACION: PEC del LICEO ELADIO PEÑA DE LA ROSA

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El Centro Educativo se ha propuesto tener identidad, vision y misión. El trabajo es arduo, los grupos de presión se oponen al cambio. Los esfuerzos siempre estarán en la Voluntad del equipo de …

El Centro Educativo se ha propuesto tener identidad, vision y misión. El trabajo es arduo, los grupos de presión se oponen al cambio. Los esfuerzos siempre estarán en la Voluntad del equipo de Gestión. Seguiremos adelante y lograremos nuestro propósito.

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  • 1. NUESTRO LICEO ESTA UBICADO DE ESTE-OESTE EN EL ENSANCHE ALTAGRACIA EN MISMO TRAYECTO DEL SOL. EN HERRERA, AL SUR DE SANTO DOMINGO OESTE.
  • 2. Y SI QUIERES ENCONTRARNOS O NECESITAS DE NUESTROS SERVICIOS TE INFORMAMOS QUE: TRABAJAMOS EN LA TANDA NOCTURNA. ES AQUÍ DONDE FUNCIONA EL MEJOR LICEO DEL MUNDO EN MEDIO DE LA GENTE LABORIOSA DE LA ZONA INDUSTRIAL DE HERRERA. LICEO ELADIO PEÑA DE LA ROSA
  • 3.  PARA TENER ÉXITO CON RESULTADOS CALIFICADOS ES IMPORTANTE ENFOCARNOS EN EL PROCESO DE:  CÓMO HACERLO,  COMO EVALUAR LO QUE HACEMOS  COMO MEJORAR LO QUE LOGRAMOS
  • 4. QUÉ CÓMO CUÁNDO QUIENES DÓNDE CUÁLES CON QUÉ PARA QUÉ
  • 5. DOCENTES, ESTE GRAN EDIFICIO QUE NOS ACOJE PARA TRABAJAR CADA DIA POR UNA EDUCACION DOMINICANA DE CALIDAD, NECESITA DE NUESTRA COLABORACION Y ARDUO TRABAJO EDUCATIVO…
  • 6. ENTONCES URGE SABER QUE PARA QUE NUESTRO LICEO ELADIO PEÑA DE LA ROSA SE PROYECTE CON CALIDAD COMO CENTRO EDUCATIVO DEL NIVEL MEDIO TENEMOS QUE CONSTRUIR NUESTRO:
  • 7. MENTES INTELIGENTES Y CRÍTICAS DEL LICEO ELADIO PEÑA DE LA ROSA ES HORA DE TOMAR LA ACCION HACIA LA CONSTRUCCION DE NUESTRO:
  • 8. Hace un año, un inspector visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó poderosamente la atención, una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían gran desorden; el cuadro era caótico.   Decidió presentarse: -Permiso, soy el inspector de turno...... ¿algún problema? -Estoy abrumada señor, no se que hacer con estos chicos.... No tengo láminas, el Ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles....
  • 9. El inspector, que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio. Lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos: -¿Qué es esto? -Un corcho señor....- gritaron los alumnos sorprendidos. -Bien, ¿De dónde sale el corcho? -De la botella señor. Lo coloca una máquina..., del alcornoque, de un árbol...., de la madera...., - respondían animosos los niños. -¿Y qué se puede hacer con la madera?, - continuaba entusiasta el docente. -Sillas...., una mesa...., un barco...
  • 10. -Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito? Escriban a qué provincia pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que nació allí? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar? – Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, de economía, literatura, religión, etc. La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida: - Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas gracias. Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. -Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden.... -Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí? -Sí señor, ¡cómo no acordarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. ¿Donde lo dejó? Extraído de: Cuentos para personas inteligentes.
  • 11. PEC PCC PI
  • 12.  Proyecto Educativo de Centro  Proyecto Curricular de Centro  Planificación
  • 13.  Serafín Antúnez: Es un instrumento orientador, una guía para la toma de decisiones curriculares y del gobierno del centro. Reúne los grandes acuerdos institucionales que han de servir de referencia constante para dirigir de forma coherente los procesos didácticos, orientadores, organizativos y gestores.
  • 14.  Artur Instrumento básico y clave para hacer posible la coherencia en el conjunto de decisiones que se toman en el centro. Debe ser el resultado de un consenso sobre las directrices fundamentales a las que se debe responder la vida diaria del centro. Debe ser una oportunidad para que el profesorado reflexione sobre la practica y como mejorarla. Si no sirve para esto el proyecto servirá para muy poco.
  • 15.  Armoniza la diversidad  Funciona como documento de referencia  Garantiza la participación  Dota de personalidad al centro  Crea ámbitos de negociaciones  Evita la improvisación y la rutina  Reduce los márgenes de incertidumbre
  • 16.  Aborda el PEC como un proceso  El proyecto debe ser integrador  Las decisiones deben ser consensuadas  Formación de una comisión impulsora
  • 17.  Sensibilización  Planificación  Elaboración  Difusión
  • 18. 1. ¿Quiénes somos? 2. ¿Qué queremos? 3. ¿Cómo nos organizamos?
  • 19.  Conceptualización  Historia del centro  Características  Misión  Filosofía  Valores y principios  Enfoque pedagógico
  • 20.  Visión  Propósitos
  • 21.  Organigrama  Manuales de funciones  Reglamentación interna › Reglamentos institucionales › Reglamentos disciplinarios
  • 22. BY SAMUEL MONCION

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