2. 0BJETIVOS
Experimentar y conocer la tecnología
wiki usando este espacio proporcionado
por wikispaces.
Realizar un trabajo colaborativo entre
todos los alumnos de los diferentes grupos
con todas sus implicaciones: saber trabajar
en grupo, compartir recursos y respetar el
trabajo del los otros.
Experimentar con las herramientas que nos
ofrecen la web 2.0 para manipular
informaciión en todas sus expresiones:
texto, fotografía, vídeo, sonido,
presentaciones, enlaces, etc.
Elaborar material de produccón propia.
Aproximar al alumnado a la
astronomía, usando las herramientas
digitales como medio de expresión y
creatividad.
Fomentar el conocimiento y la
curiosidad sobre la ciudad en la que
viven.
4. Los alumnos toman sus propias
decisiones y aprenden a actuar de
forma independiente.
5. Por ejemplo cada uno elige un ruta diferente
Ruta B1
Nuestra ruta comienza en el Museo Nacional de
Ciencia y Tecnología, situado junto con el Museo
del Ferrocarril en el Paseo de las Delicias. Lugar de
gran interés turístico y didáctico. La siguiente
parada es en el Museo Arqueológico de Madrid
situado en la calle Serrano, este edificio está
compartido con la Biblioteca Nacional y tiene
grandes hallazgos arqueólogicos.
6. RUTA B2
Nuestra primera parada es la Plaza Mayor esta parada tiene relación
con la constelación zodiacal Tauro. Porque en la antigüedad no sólo
era el principal mercado de la villa, sino también en el escenario de
numerosos actos públicos, como corridas de toros.
En esta segunda parada en el Congreso de los Diputados podemos
observar dos leones en la puerta principal, es por este motivo la
relación que tiene con constelación zodiacal Leo.
Continuamos en la Plaza de las Cortes, el motivo por el cual nos
encontramos en este lugar es que esta parada tiene relación con la
constelación zodiacal de Libra...
7. Es un aprendizaje motivador, puesto que
es parte de las experiencias de los
alumnas/os y de sus intereses y facilita
las destrezas
Por ejemplo aprende a moverse por todo
Madrid.
8. Los contenidos aprendidos son más
fáciles de transmitir a los demás
Ejemplo no hay mas que ir a su página y ver
toda la información, música, etc.
9. Se facilita la comparación para enfocar la
solución correcta desde perspectivas
diferentes.
Por ejemplo podemos comparar el
trabajo realizado en las diferentes rutas
10. RUTA B4
Nuestra ruta es una larga ruta pero que recorre los
lugares más representativos de Madrid.
Comienza en la Puerta de Europa, la cual, al ser dos
torres iguales, la hemos relacionado con el signo
zodiacal Géminis.La siguiente parada de nuestra ruta es
el Tribunal Supremo, que hemos relacionado con Libra,
debido a que la balanza es un símbolo que representa,
para nuestro grupo, la justicia.
La tercera parada de nuestra ruta es la calle del Pez
que, por su nombre, hemos relacionado con el signo
zodiacal Piscis.
11. RUTAB5
La ruta consiste en un recorrido por la zona de
Atocha.La primera parada es el Museo del Prado ,
después la fuente de Neptuno , también vamos a
conocer la calle del León y para finalizar el Museo
arqueológico.
12. Se fortalece la autoconfianza. El
aprendizaje se realiza de forma integral
Favorece la retención de los contenidos
puesto que facilita la comprensión del
problema o tarea.
Se formulan hipótesis que se demuestran
o se rechazan .
14. El Tiempo. Cuando se trabaja de manera
colaborativa, las actividades necesitan más tiempo
del previsto.
Los docentes necesitan seleccionar
cuidadosamente las preguntas guía, de manera
que los estudiantes puedan aprender el contenido
estipulado en el programa de estudios.
Los alumnos necesitan la libertad suficiente para
hablar de sus investigaciones, pero tenemos que
mantener el orden para que los estudiantes
puedan trabajar productivamente.
15. Pero en este trabajo no existe ninguno de
ellos, todo esta bien planficado, hecho,
es claro. En resumen no tengo ningun
inconveniente, sino muy envidia por el
gran trabajo realizado, la perfecta
coordinación de los diferentes
departamento, la música,etc...
