Kako uspješno napisati esej na državnoj maturi? uvodno izlaganje: Nataša Sajko , profesorica mentorica Webinar, Hrvatski n...
Kineska poslovica <ul><li>To što ti brige poput ptica prolijeću iznad glave, to ne možeš promijeniti. </li></ul><ul><li>Al...
Informiranost - put do uspjeha <ul><li>Ključ za uspjeh na bilo kojem ispitu  bilo koje   razine dobra je informiranost o z...
Gdje su dostupne važne informacije? <ul><li>Te informacije dostupne su u ispitnim katalozima i vodiču kroz ispite državne ...
Kad se održava ispit iz Hrvatskog jezika na Državnoj maturi? <ul><li>ispitni sastavak/esej: 4. 4. 2011. u 9,00 </li></ul><...
Ispitni katalog iz Hrvatskoga jezika u školskoj godini 2010./2011. <ul><li>Ispitni se katalozi svake godine  mijenjaju.   ...
Što se  od vas  očekuje u prvome dijelu ispita iz Hrvatskoga jezika (pisanju školskoga eseja) na objema razinama? Priređen...
Od vas se očekuje: <ul><li>da pokažete razumijevanje sadržaja i namjene ponuđenoga teksta </li></ul><ul><li>da možete prim...
Koji je tip zadatka ispitni esej? <ul><li>Ispitni esej zadatak je otvorenog tipa ili esejski zadatak. </li></ul><ul><li>Za...
Kakvi su to zadatci otvorenog tipa? <ul><li>To su zadatci u kojima ne možemo očekivati jednoznačne i istovjetne odgovore n...
Zašto treba na maturi iz Hrvatskog jezika pisati školski esej? <ul><li>Zato što  omogućuje : </li></ul><ul><li>provjeru zn...
Koje se vrste eseja mogu pojaviti na državnoj maturi? <ul><li>Mogu se pojaviti tri tipa esejskog zadatka: </li></ul><ul><l...
Mogu li birati ili ću dobiti samo jedan polazni tekst za pisanje eseja? <ul><li>Možeš birati između dva ponuđena teksta. <...
Mogu li se na među polaznim tekstovima naći i drugi tekstovi osim onih na popisu zadane lektire? <ul><li>Mogu. </li></ul><...
Hoće li se za polazni tekst pojaviti tekst iz udžbenika? <ul><li>Ne. </li></ul><ul><li>Bit će ponuđen ulomak koji nije u u...
Koje književnoteoretske pojmove mogu povezati uz zadana djela? <ul><li>Književna teorija ili poetika dio je znanosti o knj...
Propisana lektira za ispitni esej – osnovna razina (B razina) <ul><li>1. Marin Držić, Dundo Maroje  </li></ul><ul><li>2. I...
Propisana lektira za ispitni esej – viša razina (A razina) <ul><li>Sva djela propisana za osnovnu razinu (Držić, Gundulić,...
<ul><li>Marin Držić  </li></ul><ul><li>rod: drama </li></ul><ul><li>vrsta: renesansna komedija erudita/ učena komedija (pr...
2. Ivan Gundulić <ul><li>rod: lirsko-epska vrsta  </li></ul><ul><li>vrsta: barokna religiozna poema, sinonimi: plač, suze,...
3. Fjodor Mihajlovič Dostojevski <ul><li>rod:epika </li></ul><ul><li>vrsta: realistični socijalno-psihološki roman, roman ...
4. Ante Kovačić <ul><li>  rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: društveno-psihološki roman, roman o odrastanju (Bildungsroma...
5. Antun Branko Šimić <ul><li>rod: lirika </li></ul><ul><li>vrsta: misaona, duhovno-religiozna lirika </li></ul><ul><li>te...
6. Honor è  de Balzac <ul><li>rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: društveno-kritički roman, roman portreta </li></ul><ul><...
7. Franz Kafka <ul><li>rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: ekspresionistička novela, elementi nadrelizma </li></ul><ul><li...
8. Miroslav Krleža <ul><li>rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: ekspresionistička novela, antiratna novela, protuugarska no...
Književnopovijesne činjenice <ul><li>Lokalizacija djela znači smještanje djela u nacionalnu književnost i književnu epohu,...
Nacionalne književnosti i epohe <ul><li>Držić, hrvatska renesansa, Dubrovnik, 16. stoljeće </li></ul><ul><li>Gundulić, hrv...
Kako ću pokazati razumijevanje i namjenu teksta? <ul><li>Uvijek pišite o zadanoj temi. Nemojte pisati općenito niti prepri...
Kako to radi Michel de Montaigne? <ul><li>Eseji, O odgoju djece (1. knjiga, ulomak iz 26. eseja) </li></ul>
Teza <ul><li>–  općeprihvaćen način odgoja djece </li></ul><ul><li>“Neprestano nam  se pune uši kao da se lijevkom toči u ...
Antiteza <ul><li>vlastiti stav koji se protivi općeprihvaćenom mišljenju </li></ul><ul><li>“ Htio bih da taj novi uodgojit...
Agumentacija <ul><li>navođenje razloga zašto treba djeci dopustiti da iznose svoje mišljenje i potkrepljivanje tog stava  ...
Sinteza <ul><li>Montaigne vlastiti stav poantira citatom mudre rečenice Ciceronove i to na latinskome. (mudre su izreke ko...
Plan eseja (prema Bekić-Vejzović) <ul><li>  analizirati temu </li></ul><ul><li>   </li></ul><ul><li>  propitati temu  </l...
Treba li slijediti smjernice? <ul><li>Pažljivim proučavanjem zadataka s dosadašnjih nacionalnih ispita i mature mogli ste ...
Je li dovoljno napisati odgovore na smjernice? <ul><li>Odgovori na smjernice nisu smislen, jezgrovit i logično povezan tek...
Kako započeti esej? <ul><li>Majda Bekić-Vejzović sugerira da se esej započne ovako: </li></ul><ul><li>“ Charles i Emma lik...
Kako strukturirati uvod? <ul><li>Kratkim i jezgrovitim rečenicama: 1-2 rečenice. </li></ul><ul><li>U uvodu tekst je smješt...
Koliko ulomaka treba imati razrada? <ul><li>Razrada može imati 1 ili 2 ulomka. U razradi nije dobro razdvajati sadržajnu o...
Kako postići formu eseja? <ul><li>Esej je književno-znanstvena vrsta.  </li></ul><ul><li>To znači da je namjera znanstvena...
Koja pravopisna pravila moram ponoviti? <ul><li>Obavezno ponovite pravila o: </li></ul><ul><ul><li>pisanju zareza </li></u...
Koje su najčešće gramatičke pogreške? <ul><li>pisanje aorista (bi došla) </li></ul><ul><li>tvorba futura ( biti će, će bit...
Najčešće gramatičke pogreške 2 <ul><li>posvojne zamjenice umjesto povratno-posvojne zamjenice (Ja imam  moju , a on  njego...
Korištena literatura <ul><li>1.  Ispitni katalog za državnu maturu 2010./2011., Hrvatski jezik, NCVVO, Zagreb </li></ul><u...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Kako uspješno napisati esej na državnoj maturi

55,520

Published on

U okviru ciklusa webinara za državnu maturu Portala Moja matura u suradnji sa zajednicom Suradnici u učenju prof. Nataša Sajko održala je webinar za Hrvatski jezik. na državnoj maturi 2010./2011 Kako uspješno napisati esej na državnoj maturi1

Published in: Education
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
55,520
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • ,
  • Transcript of "Kako uspješno napisati esej na državnoj maturi"

    1. 1. Kako uspješno napisati esej na državnoj maturi? uvodno izlaganje: Nataša Sajko , profesorica mentorica Webinar, Hrvatski na državnoj maturi, ožujak, 2011.
    2. 2. Kineska poslovica <ul><li>To što ti brige poput ptica prolijeću iznad glave, to ne možeš promijeniti. </li></ul><ul><li>Ali to što grade gnijezda u tvojoj kosi, to možeš spriječiti. </li></ul>
    3. 3. Informiranost - put do uspjeha <ul><li>Ključ za uspjeh na bilo kojem ispitu bilo koje razine dobra je informiranost o zahtjevima i očekivanim postignućima (znanjima, vještinama, stavovima) koja mora pokazati pristupnik. </li></ul>
    4. 4. Gdje su dostupne važne informacije? <ul><li>Te informacije dostupne su u ispitnim katalozima i vodiču kroz ispite državne mature. </li></ul><ul><li>Njih priprema i svake godine izdaje i objavljuje Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja, institucija zadužena za provođenje ispita državne mature i nacionalne ispite. </li></ul>
    5. 5. Kad se održava ispit iz Hrvatskog jezika na Državnoj maturi? <ul><li>ispitni sastavak/esej: 4. 4. 2011. u 9,00 </li></ul><ul><li>trajanje ispita: 160 minuta </li></ul><ul><li>zadatci zatvorenog tipa: 31. 5. 2011. u 9,00 </li></ul><ul><li>trajanje ispita: 80 minuta </li></ul>
    6. 6. Ispitni katalog iz Hrvatskoga jezika u školskoj godini 2010./2011. <ul><li>Ispitni se katalozi svake godine mijenjaju. </li></ul><ul><li>Treba proučiti važeći Ispitni katalog za državnu maturu 2010./2011. </li></ul><ul><li>U katalogu su objašnjeni: </li></ul><ul><ul><li>područja ispitivanja, obrazovni ishodi, struktura ispita, način bodovanja i svi tipovi zadataka. </li></ul></ul><ul><ul><li>Obrazloženo je i kako pisati školski esej na konkretnom primjeru. </li></ul></ul>
    7. 7. Što se od vas očekuje u prvome dijelu ispita iz Hrvatskoga jezika (pisanju školskoga eseja) na objema razinama? Priređeno prema Vodiču kroz ispite državne mature, nakladnik: NCVVO, siječanj 2011.
    8. 8. Od vas se očekuje: <ul><li>da pokažete razumijevanje sadržaja i namjene ponuđenoga teksta </li></ul><ul><li>da možete primijeniti književnoteorijske pojmove tumačeći ponuđeni tekst </li></ul><ul><li>da možete napisati strukturirani tekst u zadanome vremenu i zadanome broju riječi (A razina 400-600, B razina 350-500 riječi) </li></ul><ul><li>da samostalno vrednujete ponuđene tekstove </li></ul><ul><li>da pišete hrvatskim standardnim jezikom, gramatički i pravopisno točno </li></ul><ul><li>da se izražavate jezgrovito, smisleno, jasno, cjelovito i stilski prikladno </li></ul><ul><li>da ste sposobni uredno i čitljivo pisati. </li></ul>
    9. 9. Koji je tip zadatka ispitni esej? <ul><li>Ispitni esej zadatak je otvorenog tipa ili esejski zadatak. </li></ul><ul><li>Zadatkom esejskoga tipa uz objektivno i činjenično znanje provjerava se i sposobnost kritičkoga razmišljanja, stavovi, sposobnost organizacije ideja te vještina izražavanja. </li></ul>
    10. 10. Kakvi su to zadatci otvorenog tipa? <ul><li>To su zadatci u kojima ne možemo očekivati jednoznačne i istovjetne odgovore na postavljeno pitanje svih pristupnika. </li></ul><ul><li>Zamka tih zadataka je što je teško predvidjeti sve odgovore. </li></ul><ul><li>Zato se opisivači za ocjenjivanje eseja dopunjavaju primjerima iz ispitnih eseja na održanome roku (konkretnom kome ste pristupili!) kako bi se postigla što veća objektivnost ocjenjivanja. </li></ul>
    11. 11. Zašto treba na maturi iz Hrvatskog jezika pisati školski esej? <ul><li>Zato što omogućuje : </li></ul><ul><li>provjeru znanja iz većih cjelina </li></ul><ul><li>provjeru vaše sposobnosti organizacije i integracije ideja </li></ul><ul><li>iskazivanje stavova i kritičkoga razmišljanja. </li></ul><ul><li>Zato što onemogućuje : </li></ul><ul><li>prepisivanje i pogađanje. </li></ul><ul><li>(Prema Vizek Vidović) </li></ul>
    12. 12. Koje se vrste eseja mogu pojaviti na državnoj maturi? <ul><li>Mogu se pojaviti tri tipa esejskog zadatka: </li></ul><ul><li>interpretativni esej </li></ul><ul><li>usporedna raščlamba dvaju ili više tekstova ili pak teksta i likovnog priloga </li></ul><ul><li>raspravljački esej. </li></ul><ul><li>Svaki se zadatak sastoji od tri cjeline: </li></ul><ul><li>upute za rješavanje </li></ul><ul><li>polaznog teksta (ulomka iz književnog ili publicističkog djela) </li></ul><ul><li>smjernica za učinkovito čitanje. </li></ul>
    13. 13. Mogu li birati ili ću dobiti samo jedan polazni tekst za pisanje eseja? <ul><li>Možeš birati između dva ponuđena teksta. </li></ul><ul><li>Jedan od njih OBAVEZNO je polazište za pisanje INTERPRETATIVNOG eseja. </li></ul><ul><li>Drugi tekst ili tekstovi mogu biti polazište za pisanje svih vrsta eseja: </li></ul><ul><li>interpretativnog </li></ul><ul><li>raspravljačkog </li></ul><ul><li>usporedne raščlambe. </li></ul>
    14. 14. Mogu li se na među polaznim tekstovima naći i drugi tekstovi osim onih na popisu zadane lektire? <ul><li>Mogu. </li></ul><ul><li>Polazni tekstovi za pisanje raspravljačkog eseja mogu biti publicistički (novinski) tekstovi popraćeni potrebnim informacijama o autoru i objašnjenjem nepoznatih riječi i drugim kontekstualnim napomenama potrebnim za razumijevanje ulomka. </li></ul><ul><li>Usporedna raščlamba dvaju ili više tekstova može se zadati na tekstovima koji nisu na popisu lektire (recimo dvije ili tri pjesme ili pak pjesma i likovni prilog). U tom slučaju ne traži se da pristupnik poznaje cjelokupni kontekst stvaralaštva autora. </li></ul>
    15. 15. Hoće li se za polazni tekst pojaviti tekst iz udžbenika? <ul><li>Ne. </li></ul><ul><li>Bit će ponuđen ulomak koji nije u udžbenicima, ali je bitan za razumijevanje djela u cjelini. </li></ul><ul><li>Može se pojaviti i neka pjesma pjesnika koji nije zastupljen školskim programom, no tada se neće provjeravati poznavanje biografije pisaca već samo primjena književnoteoretskoga znanja. </li></ul>
    16. 16. Koje književnoteoretske pojmove mogu povezati uz zadana djela? <ul><li>Književna teorija ili poetika dio je znanosti o književnosti koji omeđuje pojam književnosti, utvrđuje njezin nastanak, kruženje tema, uzore i utjecaje, vezu s jezikom, društvom i drugim umjetnostima, primanje (recepciju) i vrednovanje (evaluaciju) književnih djela. </li></ul><ul><li>Bitna su područja teorije književnosti i klasifikacija književnosti (književni rodovi i vrste) i versifikacija (teorija o stihovima i strofama). </li></ul>
    17. 17. Propisana lektira za ispitni esej – osnovna razina (B razina) <ul><li>1. Marin Držić, Dundo Maroje </li></ul><ul><li>2. Ivan Gundulić, Suze sina razmetnoga </li></ul><ul><li>3. Fjodor Mihajlovič Dostojevski, Zločin i kazna </li></ul><ul><li>4. Ante Kovačić, U registraturi </li></ul><ul><li>5. Antun Branko Šimić, Preobraženja </li></ul>
    18. 18. Propisana lektira za ispitni esej – viša razina (A razina) <ul><li>Sva djela propisana za osnovnu razinu (Držić, Gundulić, Dostojevski, Kovačić, Šimić) i: </li></ul><ul><li>1. Honor è de Balzac, Otac Goriot </li></ul><ul><li>2. Franz Kafka, Preobražaj </li></ul><ul><li>3. Miroslav Krleža, Baraka pet be </li></ul>
    19. 19. <ul><li>Marin Držić </li></ul><ul><li>rod: drama </li></ul><ul><li>vrsta: renesansna komedija erudita/ učena komedija (prema vremenu oblikovanja); komedija karaktera i intrige (prema strukturnim odnosima) </li></ul><ul><li>tema: sukob oca i sina, trijumf razuma (Pometov trijumf) </li></ul><ul><li>tip diskurza: proza i stih (narodne pjesmice) </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji: talijanska renesansna drama, Machiavelli, Ariosto </li></ul><ul><li>vrednovanje: najvažniji hrvatski renesansni dramatičar </li></ul><ul><li>recepcija: redovito se prikazuje u hrvatskim kazalištima (Zagreb, Dubrovnik, Split, Varaždin, Rijeka) – navesti recentne primjere – istražiti internetske stranice kazališnih kuća </li></ul>
    20. 20. 2. Ivan Gundulić <ul><li>rod: lirsko-epska vrsta </li></ul><ul><li>vrsta: barokna religiozna poema, sinonimi: plač, suze, uzdasi </li></ul><ul><li>tema: spoznaja ljudske grešnosti i poziv na moralni život u duhu katoličke obnove </li></ul><ul><li>tip diskuza: stih -simetrični osmerci, sestina (strofa) </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji: protureformacijske ideje, isusovci </li></ul><ul><li>vrednovanje: najvažniji hrvatski barokni pisac (pjesnik, dramatičar, pisac epa) </li></ul><ul><li>recepcija: stvara temelj hrvatskoga pjesničkoga standarda (jezik sličan današnjemu) </li></ul>
    21. 21. 3. Fjodor Mihajlovič Dostojevski <ul><li>rod:epika </li></ul><ul><li>vrsta: realistični socijalno-psihološki roman, roman ideja, filozofski roman, antikriminalistički roman </li></ul><ul><li>tema: umorstvo lihvarice Aljone Ivanovne i njezine sestre Lizavete i grizodušje glavnog junaka Rodiona Romanoviča Raskoljnikova </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji: Gogolj </li></ul><ul><li>“ Svi smo mi izašli ispod Gogoljeve Kabanice” </li></ul><ul><li>tip diskuza: proza (opisivanje, pripovijedanje, iznošenje misli dijalogom i unutarnjim monologom) </li></ul><ul><li>vrednovanje: preteča modernog romana (Bahtin) </li></ul><ul><li>recepcija: oponašaju ga i suvremeni pisci (unutarnji monolog, tip modernog rastrojenog intelektualca, nemoćna i skeptična) </li></ul>
    22. 22. 4. Ante Kovačić <ul><li>  rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: društveno-psihološki roman, roman o odrastanju (Bildungsroman) Ivice Kičmanovića </li></ul><ul><li>tema: odrastanje nadarenog seoskog dječaka koji propada u gradskoj sredini zbog neprilagođenosti </li></ul><ul><li>tip diskurza: proza (opisi, pripovijedanje, iznošenje misli- unutarnji monolog) </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji:Šenoina koncepcija: romantičnog i realističnog </li></ul><ul><li>vrednovanje:najbolji hrvatski roman 19. stoljeća </li></ul><ul><li>recepcija: prema romanu snimljena je televizijska serija čiju je režiju i scenarij potpisao Joakim Marušić, a u naslovnoj ulozi Ivice KIčmanovića pojavio se Rade Šerbedžija. </li></ul>
    23. 23. 5. Antun Branko Šimić <ul><li>rod: lirika </li></ul><ul><li>vrsta: misaona, duhovno-religiozna lirika </li></ul><ul><li>teme: ljubav, smrt, Bog, pjesništvo, Hercegovina, preobraženja </li></ul><ul><li>tip diskurza: slobodan stih (grafički oblikovana pjesma – pjesmoslike) </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji: austrijski i njemački ekspresionizam, Apollinaire </li></ul><ul><li>vrednovanje: začetnik hrvatske moderne lirike </li></ul><ul><li>recepcija: Šimićevi susreti najstarija su kulturna manifestacija u Hercegovini koja traje već 45 godina </li></ul>
    24. 24. 6. Honor è de Balzac <ul><li>rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: društveno-kritički roman, roman portreta </li></ul><ul><li>tema: želja za društvenom afirmacijom, obiteljska patologija (poremećeni roditeljski odnosi), odnos provincija - velegrad, građanstvo-plemstvo </li></ul><ul><li>tip diskurza: proza (opis, pripovijedanje, dijalozi) </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji: pozitivizam, veza s učenjem Goeffroya Saint-Hilairea (evolucija, prilagodba životinja), mimeza - oponašanje stvarnosti, ogledalo stvarnog života i odnosa </li></ul><ul><li>vrednovanje – začetnik europskog realizma </li></ul>
    25. 25. 7. Franz Kafka <ul><li>rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: ekspresionistička novela, elementi nadrelizma </li></ul><ul><li>tema: preobrazba Gregora Samse u kukca </li></ul><ul><li>tip diskurza: proza </li></ul><ul><li>utjecaji: usporedba sa slikarstvom Salvadora Dali j a (hiperrealizam tehnike/nadrealizam sadržaja),  </li></ul><ul><li>vrednovanje:utjecaj na modernu književnost raste od 50-ih godina 20.stoljeća </li></ul><ul><li>recepcija : najutjecajniji njemački pisac 20. stoljeća, nedavno je Miro Gavran, suvremeni hrvatski romanopisac i dramatičar, napisao roman Kafkin prijatelj </li></ul>
    26. 26. 8. Miroslav Krleža <ul><li>rod: epika </li></ul><ul><li>vrsta: ekspresionistička novela, antiratna novela, protuugarska novela </li></ul><ul><li>tema: posljednji trenutci života studenta Vidovića </li></ul><ul><li>tip diskurza: proza </li></ul><ul><li>uzori i utjecaji: sudjelovanje u I. svjetskom ratu u Galiciji, austrijska i njemačka književnost s početka 20. stoljeća, marksizam </li></ul><ul><li>vrednovanje: najsnažnija antiratna knjiga u hrvatskoj književnosti 20. stoljeća </li></ul><ul><li>usporedivo s Hačekovim Dobrim vojakom Švejkom </li></ul>
    27. 27. Književnopovijesne činjenice <ul><li>Lokalizacija djela znači smještanje djela u nacionalnu književnost i književnu epohu, a ako je u pitanju više književnih pravaca tad i određenje književnog pravca kojemu djelo pripada. </li></ul><ul><li>Pri lokalizaciji možemo odmah i navesti temeljne karakteristike poetike (načina pisanja). </li></ul>
    28. 28. Nacionalne književnosti i epohe <ul><li>Držić, hrvatska renesansa, Dubrovnik, 16. stoljeće </li></ul><ul><li>Gundulić, hrvatski barok, Dubrovnik, 17. stoljeće </li></ul><ul><li>Balzac, francuski realizam, 19. stoljeće </li></ul><ul><li>Dostojevski, ruski realizam, 19. stoljeće </li></ul><ul><li>Kovačić, hrvatski realizam, 19.stoljeće </li></ul><ul><li>Šimić, hrvatska književnost od 1914. – 1929., hrvatska avangarda, pravac – ekspresionizam </li></ul><ul><li>Kafka, njemački ekspresionizam, avangarda, prva trećina 20.stoljeća </li></ul><ul><li>Krleža, hrvatska književnost od 1914. -1929., ekspresionizam i naturalizam </li></ul>
    29. 29. Kako ću pokazati razumijevanje i namjenu teksta? <ul><li>Uvijek pišite o zadanoj temi. Nemojte pisati općenito niti prepričavati sadržaj, već pokažite svoj osobni doživljaj djela i razmišljanja na koja vas je tekst potaknuo. </li></ul><ul><li>To ćete ostvariti: </li></ul><ul><li>pažljivim čitanjem smjernica i polaznog teksta (ulomka) </li></ul><ul><li>pripremanjem bilježaka/natuknica prema smjernicama </li></ul><ul><li>zapisivanjem svojih stavova i ideja o ponuđenoj problematici </li></ul><ul><li>povezivanjem autorovih i svojih ideja i stavova (suprotstavljanjem ili slaganjem) </li></ul><ul><li>povezivanjem ulomka sa cjelinom djela i sveukupnom problematikom (recimo je li tema ulomka ključna ili bitna za djelo u cjelini) </li></ul><ul><li>aktualizacijom problema i aktivnom promišljanjem i nuđenjem vlastitog rješenja. </li></ul>
    30. 30. Kako to radi Michel de Montaigne? <ul><li>Eseji, O odgoju djece (1. knjiga, ulomak iz 26. eseja) </li></ul>
    31. 31. Teza <ul><li>– općeprihvaćen način odgoja djece </li></ul><ul><li>“Neprestano nam se pune uši kao da se lijevkom toči u bačvu, a nama je samo ponavljati što je rečeno. “ </li></ul>
    32. 32. Antiteza <ul><li>vlastiti stav koji se protivi općeprihvaćenom mišljenju </li></ul><ul><li>“ Htio bih da taj novi uodgojitelj to ispravi i da na samom početku, već prema mogućnostima duha koji je dobio u ruke, počne stavljati ga pred izbor, dajući mu da sve iskuša, izabere i sam odluči, ponekad mu probijajući put, a ponekad puštajući da ga sam prokrči. (vlastiti stav istaknut je korištenjem prvog lica – htio bih) </li></ul>
    33. 33. Agumentacija <ul><li>navođenje razloga zašto treba djeci dopustiti da iznose svoje mišljenje i potkrepljivanje tog stava mišljenjima i djelovanjem autoriteta (Sokrata i Archesilasa </li></ul><ul><li>“ Sokrat, a kasnije Archesilas tražili su da najprije govore sama djeca, a zatim su govorili oni.” </li></ul>
    34. 34. Sinteza <ul><li>Montaigne vlastiti stav poantira citatom mudre rečenice Ciceronove i to na latinskome. (mudre su izreke korisne ako ih znamo upotrijebiti na pravome mjestu). </li></ul><ul><li>„ Obest plerumque iis qui discere volunt auctoritas eorum qui docent“ (Oni koji žele učiti najčešće ometa autoritet onih koji kažu da ih poučavaju. (Ciceron) </li></ul>
    35. 35. Plan eseja (prema Bekić-Vejzović) <ul><li> analizirati temu </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li> propitati temu </li></ul><ul><ul><li>   </li></ul></ul><ul><li>odabrati probleme strukturirati problematiku </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li> prisjetiti se specifičnoga znanja </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li> sastaviti plan eseja </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li> sastaviti detaljnu razradu </li></ul><ul><li>   </li></ul><ul><li> sastaviti zaključak sastaviti uvod </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> pozorno pročitati esej i ispraviti pogreške </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> prepisati </li></ul>
    36. 36. Treba li slijediti smjernice? <ul><li>Pažljivim proučavanjem zadataka s dosadašnjih nacionalnih ispita i mature mogli ste uočiti da su smjernice organizirane u manje cjeline. </li></ul><ul><li>Te cjeline sugeriraju nacrt eseja: uvod, razradu i zaključak. </li></ul><ul><li>Dobro je slijediti smjernice, iako imate potpunu slobodu zamijeniti redoslijed pojedinih pitanja prema logičnom slijedu vaših misli i razmatranja. </li></ul>
    37. 37. Je li dovoljno napisati odgovore na smjernice? <ul><li>Odgovori na smjernice nisu smislen, jezgrovit i logično povezan tekst. </li></ul><ul><li>Odgovore na smjernice treba preoblikovati u vezani tekst korištenjem konektora i modifikatora poput: prema tome, međutim, jedino, štoviše, a, i, ali, ili, naprotiv, nasuprot tome, za razliku od toga, zato, s tom namjrom, s takvim ciljem, u tu svrhu, u tome slučaju, unatoč tomu, ipak, svajedno, prema tome, dakle, sve u svemu, jednom riječju ( više o konektorima u Silić-Pranjkovićevoj Gramatici). </li></ul><ul><li>Esej mora dati vašu osobnu reakciju na zadanu temu/problematiku. </li></ul><ul><li>U eseju morate i samostalno procijeniti sadržaje/probleme koji su vam zadani. </li></ul>
    38. 38. Kako započeti esej? <ul><li>Majda Bekić-Vejzović sugerira da se esej započne ovako: </li></ul><ul><li>“ Charles i Emma likovi su iz romana Gospođa Bovary francuskoga realističkoga pisca Gustavea Flauberta. U ovome ulomku s početka romana opisano je buđenje Charlesovih osjećaja prema Emmi. Kao pravi realist, koji u svojem djelu želi stvoriti dojam istinitosti, Flaubert rekonstruira stvarnost opisom prostora, u ovome slučaju, eksterijera i ponašanja likova.“ </li></ul><ul><li>( Priručnik za nastavu jezičnoga izražavanja, ŠK, Zagreb, 2003 .) </li></ul>
    39. 39. Kako strukturirati uvod? <ul><li>Kratkim i jezgrovitim rečenicama: 1-2 rečenice. </li></ul><ul><li>U uvodu tekst je smješten u književnu epohu (realistički), nacionalnu književnost (francuski), određena je temu ulomka, ulomak je smješten u kontekst romana. Odmah zatim pokazano je razumijevanje realističke poetike navođenjem konkretnog primjera iz teksta – težnja istinitosti, opis kao tip diskurza, vrste opisa – opis vanjskog prostora, veza vanjskog i unutarnjeg opisa – duševnog raspoloženja). </li></ul><ul><li>Dakle, potrebno je povezivanje teorije s literarnom praksom, tj. tekstom. </li></ul>
    40. 40. Koliko ulomaka treba imati razrada? <ul><li>Razrada može imati 1 ili 2 ulomka. U razradi nije dobro razdvajati sadržajnu od jezične analize. </li></ul><ul><li>Citate treba logično povezati uz tezu i argumentaciju. Citate treba jasno naznačiti, a mogu se u tekst se uključiti na više načina – kao teza koju treba dokazati, kao argument koji potvrđuje tezu ili kao sinteza koja podupire našu tezu i argumentaciju (poput Montaignea). </li></ul><ul><li>Tijekom razrade nije dobro razdvajati sadržajnu od jezične i stilske analize (raščlambe) već treba povezivati uočeni problem, temu, motiv s načinom na koji ga je autor iznio u tekstu. </li></ul>
    41. 41. Kako postići formu eseja? <ul><li>Esej je književno-znanstvena vrsta. </li></ul><ul><li>To znači da je namjera znanstvena, a obrada umjetnička. (Čubrić) </li></ul><ul><li>Esejistička forma postiže se jasnim oblikovanjem svojih stavova o pročitanom tekstu i polemiziranjem sa sličnim ili različitim mišljenima. </li></ul><ul><li>Bitno obilježje eseja je i davanje novog uvida u već poznatu temu ili osvjetljavanje teme iz nove i drugačije perspektive. </li></ul>
    42. 42. Koja pravopisna pravila moram ponoviti? <ul><li>Obavezno ponovite pravila o: </li></ul><ul><ul><li>pisanju zareza </li></ul></ul><ul><ul><li>pisanju velikog i malog slova u vlastitim imenima i pripadnika pokreta </li></ul></ul><ul><ul><li>pisanju riječi iz stranih jezika (imena, nazivi ulica i sl.) </li></ul></ul><ul><ul><li>sastavljenom i rastavljenom pisanju riječi (složenice, negacija uz glagol, rastavljanje na kraju retka) </li></ul></ul><ul><ul><li>pisanju posvojnih pridjeva na </li></ul></ul><ul><ul><li>-ov, -ev i –in nastalih od vlastitih imena i posvojnih pridjeva na –ski, -ški, -čki, -ji i –i. </li></ul></ul>
    43. 43. Koje su najčešće gramatičke pogreške? <ul><li>pisanje aorista (bi došla) </li></ul><ul><li>tvorba futura ( biti će, će bit) </li></ul><ul><li>pisanje infinitiva (pjevat, govorit) </li></ul><ul><li>rod imenica (materijalista, optimista) </li></ul><ul><li>prijedlozi s/sa, k/ka, kroz (za označavanje vremenskih odnosa) </li></ul><ul><li>uporaba veznika pošto u službi uzročnog veznika </li></ul><ul><li>imenička i glagolska rekcija </li></ul>
    44. 44. Najčešće gramatičke pogreške 2 <ul><li>posvojne zamjenice umjesto povratno-posvojne zamjenice (Ja imam moju , a on njegov u torbu) </li></ul><ul><li>pisanje upitnih rečenica ( Da li si imao vremena?) </li></ul><ul><li>mjesto enklitike (Ivan Supek je došao.) </li></ul><ul><li>pleonazam ( oko dvadesetak ) </li></ul><ul><li>pogrešna imenička i glagolska rekcija (nasuprot mene, lagati Martu) </li></ul>
    45. 45. Korištena literatura <ul><li>1. Ispitni katalog za državnu maturu 2010./2011., Hrvatski jezik, NCVVO, Zagreb </li></ul><ul><li>2. Majda Bekić-Vejzović (2003), Priručnik za nastavu jezičnoga izražavanja uz gimnazijske čitanke, ŠK, Zagreb </li></ul><ul><li>3. Butina i dr., Esej na državnoj maturi, Škola likovnih umjetnosti, Split, pdf. </li></ul><ul><li>4. Marina Čubrić(2007) ,Hrvatski jezik 4, udžbenik za 4. razred četverogodišnji strukovnih škola, ŠK, Zagreb </li></ul><ul><li>5. Dragica Dujmović-Markusi (2007), Književni vremeplov, Profil, Zagreb </li></ul><ul><li>6. Nives Opačić (2009), Reci mi to kratko i jasno, Novi Liber, Zagreb </li></ul><ul><li>7. Josip Silić-Ivo Pranjković (2005), Gramatika hrvatskoga jezika za gimnazije i visoka učilišta, ŠK, Zagreb </li></ul><ul><li>8.Davor Piskač, Kako napisati esej? Mi znamo kako! , http://a-kako-napisati-esej. hostei . com / index . php ? news & nid =7 </li></ul><ul><li>9.Nataša Sajko, Moja (m)učionica, https :// sites . google . com /site/ mojamucionica / home </li></ul>

    ×