Este documento presenta un resumen de la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO). La EAO surgió en los años 1960 basada en la Enseñanza Programada, utilizando máquinas de preguntas y respuestas. Posteriormente evolucionó a enfoques no lineales y basados en simulaciones. La EAO permite adquirir contenidos a través de programas de ordenador de manera activa y a ritmo individual. Se clasifican los materiales de EAO y se describen sus principios pedagógicos.

1. AUTORES:
BEATRIZ BASTIDAS
C.I: 12.721.809
NERDY VARGAS
C.I: 18.984.825
JOSE CECILIO HOYO
C.I: 13.049.983
PROF.: JUAN PEREZ

2. La Enseñanza Asistida por Ordenador surge a mediados de la década
de los 60 en los Estados Unidos, heredando directamente los métodos de
trabajo de la Enseñanza Programada propuestos y desarrollados por el
psicólogo norteamericano Skinner a finales de los años 50.
Consistía en usar máquinas de enseñar de encadenamiento lineal
pregunta-respuesta-estímulo. Así se iba presentando una secuencia lineal
progresiva (siempre la misma) de las ideas-clave, que se suponía que el
alumno iba adquiriendo e interiorizando. En la misma época surge otro tipo de
enseñanza programada no lineal, en la que el alumno no sigue un esquema
idéntico al de todos los demás alumnos, sino que tiene posibilidad de seguir
caminos ramificados en función de sus respuestas.
Luego aparece un tipo de uso de los ordenadores para la enseñanza
de muy diferente estilo, basado en la concepción psicogenética del proceso de
aprendizaje. Apoyado inicialmente en las ideas de Jean Piaget, fue desarrollado
por Papert, Davis, entre otro, y se identifica más con el tipo de programas de
simulación, entornos abiertos de aprendizaje.

3. Es una metodología que posibilita y facilita la adquisición de unos
contenidos de formación a través de un programa de ordenador.
Uno de los aspectos formales más interesantes de la EAO es el de
establecer un diálogo con el usuario a partir de la sucesión de preguntas y
respuestas, permitiendo al alumno avanzar a su propio ritmo y estar
implicado activamente.
La EAO se puede considerar una unidad formativa impartida por
ordenador que está fundamentada en los siguientes principios pedagógicos:
Actividad, Individualización, Progresión, Retroalimentación inmediata, El
valor del error, Aplicación inmediata de lo aprendido.

4. Tanto profesores como alumnos pueden ser más productivos si
utilizan un software de productividad para diferentes funciones como:
 Procesamiento de texto.
 Gestión de base de datos.
 Hojas de cálculo.
 Gráficos y dibujos.
Se emplea el término productividad porque, gracias al ordenador, la
realización de estas tareas, resulta más fácil, lo que permite que los
profesores trabajen más en menos tiempo y lo mismo puede suceder a los
alumnos en el aula informatizada.

5. La clasificación más usual de materiales de E.A.O. es la siguiente:
Rutinas (recuperación, enseñanza especial, ejercicios...)
Tutoriales (presentación de conceptos, lecciones)
Juegos Educativos
Simulaciones.
Asimismo, dividiremos la E.B.O. en tres apartados, atendiendo a la
funcionalidad específica:
Funciones tutoriales.
Funciones de aplicación e investigación.
Funciones de apoyo al profesor.

6.  Grado de motivación que despierta.
 Movilidad en las diferentes opciones.
 Información aportada por mensajes que aparecen.
 Presentación de actividades.
 Personalización de la presentación de información.
 Ayudas que ofrece.
 Promueven la actividad del alumno.
 Refuerzos.
 Atención a nivel intelectual y de desarrollo de los niños.
 Adecuación de contenidos o tipo de conocimiento que permiten
trabajar.
 Funcionalidad metodológica.
 Documentación de acompañamiento.

7. Cualquier aplicación, documento o sistema multimedia está
constituido por elementos informativos de diferente naturaleza, que coinciden
en una misma intencionalidad comunicativa; recrear una experiencia de
percepción integral, a la que, cada uno de ellos, aporta sus capacidades
expresivas características:
Los textos son mensajes lingüísticos codificados mediante signos
procedentes de distintos sistemas de escritura.
Los gráficos son representaciones visuales figurativas que
mantienen algún tipo de relación de analogía o semejanza con los conceptos
u objetos que describen. Pueden tener forma bidimensional –diagramas,
esquemas, planos, cuadros, tablas– o tridimensional –figuras y dibujos que
mediante el uso de la perspectiva y/o gradaciones cromáticas expresan tanto
la anchura y la altura, como la profundidad.
Las animaciones son presentaciones muy rápidas de una
secuencia de gráficos tridimensionales, en un intervalo de tiempo tan
pequeño que genera en el observador la sensación de movimiento ..

8. Las imágenes son representaciones visuales estáticas, generadas
por copia o reproducción del entorno (escaneado de imágenes analógicas,
fotografías digitales, entre otros.)
Los vídeos son secuencias de imágenes estáticas –sintetizadas o
captadas– codificadas en formato digital y presentadas en intervalos tan
pequeños de tiempo que generan en el espectador la sensación de
movimiento.
El audio son mensajes de naturaleza acústica de distinto tipo –
música, sonidos ambientales, voces humanas, sonidos sintetizados, que
aportan sonoridad.