Reseña plagio nucleo i

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Reseña plagio nucleo i

  1. 1. 1 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA RESEÑA DE UN TEXTO INSTRUCCIONES: Lee cada rubro, elige y marca con una X, Sí o No cumple con los requerimientos estipulados en clase de no ser así reestructura tu reseña. Gracias. 1. Tiene título. Sí_________ No_________ 2. Explica de manera breve y directa el tema central. Sí_________ No_________ 3. Explica de forma clara y concreta el propósito. Sí_________ No_________ 5. Identificación del texto, (título, autor, director, actores, etc.). Sí_________ No_________ 6. Explica con sus propias palabras las partes que integran el texto o película. Sí_________ No_________ 7. Explica la conclusión del autor o cierre de la película. Sí_________ No_________ 8. Emite comentarios que valoren la eficacia del texto con base en la solidez y pertinencia de la información que presenta. Sí_________ No_________ 9. Las referencias textuales se citan adecuadamente (entre comillas, datos del autor y libro). Sí_________ No_________ 10. La redacción es adecuada, clara y coherente. Sí_________ No_________ 11. El uso de signos de puntuación son adecuados. Sí_________ No_________ 12. El uso de la ortografía es adecuada. Sí_________ No_________ 13. El uso del vocabulario es adecuado al tema. Sí_________ No_________ 14. Contiene la bibliografía consultada. Sí_________ No_________ OBSERVACIONES:
  2. 2. 2 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESEÑA DE DOS TEXTOS Nombre del profesor: _______________________Asignatura: ______________________ Instrucciones: Lee la reseña de tu compañero de la derecha y verifica su estructura con la lista de cotejo, marca con una X, Sí o No cumple con los requerimientos estipulados en clase, de no ser así señala brevemente como debe mejorar cada elemento y sugiere a tu compañero que reestructure la reseña. Gracias. 1. Tiene título. Sí_________ No_________ 2. Explica de manera breve y directa el tema central de cada texto. Sí_________ No_________ 3. Explica de forma clara y concreta el propósito de cada texto. Sí_________ No_________ 5. Enuncia la iidentificación de cada texto, (título, autor). Sí_________ No_________ 6. Explica con sus propias palabras los subtemas comunes en los textos. Sí_________ No_________ 7. Explica con sus propias palabras los subtemas diferentes en los textos. Sí_________ No_________ 8. Explica la conclusión de los textos. Sí_________ No_________ 9. Emite comentarios que acerca de la comparación de los textos con base en la información que presenta. Sí_________ No_________ 10. Las referencias textuales se citan adecuadamente (entre comillas, datos del autor y libro). Sí_________ No_________ 11. La redacción es adecuada, clara y coherente. Sí_________ No_________ 12. El uso de signos de puntuación son adecuados. Sí_________ No_________ 13. El uso de la ortografía es adecuada. Sí_________ No_________ 14. El uso del vocabulario es adecuado al tema. Sí_________ No_________ 15. Contiene la bibliografía consultada. Sí_________ No_________ OBSERVACIONES:
  3. 3. 3 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Nombre del alumno: Moisés Juárez Candía Matricula: 130114 Fecha: 27 de septiembre de 2013 Nombre de la carrera: Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales Materia: Núcleo General I: Desarrollo del pensamiento crítico. Salón: A79 Grupo A13-909
  4. 4. 4 Cuadro de reseña. Elementos Causas del plagiado académico entre el Plagio académico.(Miguel Núñez) alumnado universitario según el profesorado (Jaume Sureda). Tema central. Analizar las posibles causas del plagio de Las consecuencias de llevar a cabo el plagio trabajos por parte de los alumnos que cursan como estudios superiores. una medida utilizada para la realización de trabajos académicos. Propósito Exponer los resultados obtenidos a través de En base a sus conocimientos, dar una breve del autor. las investigaciones que los autores llevaron a explicación sobre lo que es el plagio cabo sobre el plagio académico tomando en académico y algunas posibles medidas para consideración muestras de profesores y disminuir su práctica. alumnos. Subtemas Metodología de investigación. diferentes. Bibliografía Herramientas para evitarla. Tabla de datos Resultados de la investigación Subtemas Daño que causa su practica Daño que causa su practica similares. Las TIC como posible causa del Las TIC como posible causa del aumento de este aumento de este Definición del problema Definición del problema Conclusión Menciona al plagio como una actividad que El autor menciona que este siempre ha del autor siempre ha existido, considerándolo como existido, pero que hay métodos que pueden una de las prácticas académicas más ayudar a que este disminuya, como lo son la deshonestas que pueden llevarse a cabo, orientación a los alumnos y diversas páginas propone ciertas medidas para erradicarlo. al plagio como una web y software que evitan dicha actividad. Reflexión Refiere actividad Lo considera una actividad que, debido a las del autor provocada por la pérdida de valores en el TIC, no puede ser eliminada, pero gracias a alumno, por la sobrecarga de trabajos distintas herramientas puede disminuirse. académicos y la desatención profesores en dichos trabajos. de los
  5. 5. 5 El plagio académico: más que una trampa, un problema académico. La siguiente reseña ha sido elaborada con base al tema del plagio, por tal motivo, he partido de la consulta de dos artículos: “Las causas del plagiado académico entre el alumnado universitario según el profesorado” de Jaume Sureda y “Plagio académico” de Miguel Núñez. Jaume Sureda, baso el artículo en el análisis de la posible causa del plagio de trabajos académico, con lo cual logro dar a conocer los resultados de su investigación acerca del plagio. Por otra parte, Miguel Núñez se ha centrado en la exposición de consecuencias que se tienen al llevar a cabo la actividad mencionada anteriormente. Los autores difieren en la extensión de su trabajo, ya que Sureda plantea los pasos que llevo a cabo en su investigación, valiéndose de los resultados que las encuestas realizadas arrojaron, tablas de datos entre otras referencias. Por su parte, Miguel Núñez incluye software y páginas web como posibles herramientas para disminuir dicha práctica. Reconozco que, ambos autores parten de una percepción propia de lo que es el plagio, refiriéndose a él como una acción que perjudica más al alumno que la lleva a cabo, de lo que esta le beneficia A pesar de esto, tienen al constante desarrollo tecnológico como uno de los factores que ha provocado el aumento de dicha actividad. Tras la exposición de su investigación, Sureda concluye en que esta es una consecuencia de la pérdida del sentido de la responsabilidad en los jóvenes, la falta de compromiso de los alumnos y el avance tecnológico al que se está llegando hoy en día. Miguel Núñez por su parte, refiere dicha práctica como algo que ya existía y que debido a las nuevas tecnologías a las que se tiene acceso, no es posible eliminarla por completo, pero es probable que con diversas herramientas se pueda controlar y disminuir.
  6. 6. 6 Desde mi punto de vista, puedo decir que ambos autores consideran al plagio como una de las actividades perjudiciales que tiene mayor ocurrencia en la actualidad. Quizá y es culpa de profesores y alumnos, ya que hay profesores que dejan de lado la responsabilidad de revisar los trabajos de sus alumnos y el impartir clases, tomando como alternativa, el exigir trabajos a los alumnos de manera espontánea. Por otra parte el alumno ha perdido de vista que, a pesar de presentar una evidencia de trabajo al profesor, esta no ha servido de nada ya que el alumno no ha obtenido conocimiento alguno al llevar a cabo dicha encomienda académica. Bibliografía: Sureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de Educación, (50), 197-220. Nuñez, M. (11 de Enero de 2010). Plagio estudiantil. Recuperado el 19 de Septiembre de 2013, de : http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381
  7. 7. 7 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Nombre del alumno: Moisés Juárez Candía Matricula: 130114 Fecha: 27 de septiembre de 2013 Nombre de la carrera: Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales Materia: Núcleo General I: Desarrollo del pensamiento crítico. Salón: A79 Grupo A13-909
  8. 8. 8 Las causas del plagiado académico entre el alumnado universitario según el profesorado. En el texto que leí, los autores dan a conocer los resultados de sus investigaciones sobre lo que ellos consideran como “una de las formas de deshonestidad académica más frecuente y extendida entre el alumnado universitario: El plagiado a la hora de realizar trabajos” (Sureda, Comas, Morey, 2009). Además, ellos nos mencionan las diferentes técnicas de recolección de datos que utilizaron a lo largo de su investigación. Los autores redactaron el texto con la finalidad de comenzar a formar una base para impulsar una mejora en la educación, que permita disminuir la práctica del plagio y al mismo tiempo mejorar los procesos de aprendizaje que se ven afectados con este tipo de prácticas. El texto lo dividí en 4 partes. La primer parte (párrafos 1-6, pags.1-3) nos proporciona una introducción al tema que la investigación aborda, En ella, toma como un punto de referencia la aparición de las TIC (alrededor de la época de los noventas) a la actualidad como un periodo en el cual se ha incrementado en demasía esta actividad, ya que se presentó un mayor acceso a los diferentes medios informáticos y sus herramientas que, permitieron a las personas copiar y presentar las obras de otros como si fueran suyas. La segunda parte (párrafos 18-21, pags.6-8), ha sido ocupada para explicar que métodos utilizaron para obtener la información necesaria para llevar a cabo su investigación. En esta parte argumentan la necesidad de conocer las causas más comunes por las cuales se lleva a cabo dicha práctica, utilizando como muestra a un grupo de profesores de la Universidad de las Islas Baleares y a los profesores registrados en Universia, con el fin de formar grupos de discusión sobre las diferentes ramas de conocimiento que se tomaron en consideración en la prueba. La tercer parte (párrafos 22-36 pags.8-14), fue empleada con el fin de exponer los resultados obtenidos, en los cuales la falta de supervisión por parte del docente en los trabajos requeridos, el número de trabajos requeridos y la poca claridad en las instrucciones sobre los requerimientos del trabajo, fueron los que mayor repetición presentaron, en cuestión a la responsabilidad de los maestros en relación con el problema del plagio. En los resultados obtenidos que se relacionan con la responsabilidad del alumno destaco la ignorancia del alumno sobre la importancia que dicho trabajo tiene. Además de que
  9. 9. 9 también se incluyó el fácil acceso a las TIC y los valores sociales, como factores del entorno. La cuarta parte (párrafos 48-73, pags.15-20) corresponde a las conclusiones que los autores tuvieron al término de su investigación, en la cual toman en cuenta los tipos de factores que influyen para que esta práctica sea más común y que, a medida que va pasando el tiempo, el estudiante va adoptándola como una costumbre. Con base a esto, los autores exponen diversas propuestas de solución para eliminar o disminuir este problema. Ideas principales.A través de la lectura del texto, pude identificar como ideas principales las siguientes: 1. “Hasta la década de losnoventa del siglo pasado cuando se inició su estudio de forma sistemática, con el objetivo de combatir el fenómeno del plagio académico, que en aquellos años ya empezaba a ser alarmante.” (Surema, Comas, Morey, 2009) 2. “Para averiguar las causas a las que el profesorado atribuye el plagio de trabajos entre el alumnado se ha combinado, como ha quedado expuesto en párrafos anteriores, una perspectiva de investigación cuantitativa con otra cualitativa. La cuantitativa se desarrolló mediante una encuesta aplicada al profesorado de la UIB y al inscripto en el portal Universia” (Surema, Comas, Morey, 2009) 3. “La facilidad que ofrece Internet para encontrar información es, con diferencia, la causa a la que un mayor porcentaje de profesores encuestados atribuye el que los alumnos copien” (Surema, Comas, Morey, 2009) 4. “Los resultados obtenidos muestran la conveniencia de poner más atención en la tipología de trabajos académicos que el profesorado demanda, puesto que esta ha sido una de las causas que ha recogido mayor número de atribuciones” (Surema, Comas, Morey, 2009) 5. “El plagio académico es un fenómeno poliédrico para cuya explicación se precisa de aproximaciones desde diversas perspectivas” (Surema, Comas, Morey, 2009) El autor concluye en que, es necesario que el docente ponga una mayor atención en los alumnos, desde diferentes puntos de vista que se deben de tomar en cuenta, que van
  10. 10. 10 desde la orientación hacia un mejor uso de las TIC hasta el no sobresaturar de trabajo al estudiante, ya que este es uno de los motivos más frecuentes por lo que se recurre a este tipo de actividades, sin embargo, es necesario que el alumno también se involucre más en este tema y que, decida realizar sus trabajos con un propósito verdadero y no solo por cumplir con un trabajo requerido. En mi opinión, este es un problema muy grave ya que, no solo es considerado un delito al robar el trabajo de otra persona y exponerla como propia. Sin embargo, hay diferentes factores que provocan que el estudiante recurra a estas prácticas, los cuales pueden ser solucionados por el mismo y en algunos otros es necesario el apoyo de un docente para disminuir dicha práctica. Bibliografía.Sureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de Educación, (50), 197-220.
  11. 11. 11 Plagio académico El texto leído trata el tema del plagio como un problema en el cual la mayoría de las personas que estudian el nivel superior incurren con más frecuencia, las consecuencias que este conlleva, los medios que han facilitado que esta acción sea cada día más fácil de realizar y las medidas que se han tomado en cuenta o que se deberían tomar para evitarlo. El autor, tiene como finalidad el informarnos y darnos su punto de vista sobre la acción en la que la mayoría de los estudiantes de hoy en día incurrimos llamada Plagio. Además de darnos una breve explicación de los diferentes aspectos que no se toman en cuenta cuando se realiza esta acción. El texto leído, está formado por 6 partes. En la primer parte (párrafo 1-4) Nos menciona los pasos que, en una época anterior, eran necesarios para llevar a cabo un resumen. Además de que nos habla de las técnicas o pasos que actualmente el estudiante sigue para realizar un resumen y el uso que se le da a una herramienta tan valiosa que hoy en día existe como lo es el internet. Para la segunda parte (párrafo 5-7), el autor nos menciona las consecuencias que tiene llevar a cabo dicha acción, tomando en cuenta diferentes aspectos como lo son el ámbito ético, el intelectual y el legal. La tercer parte del texto (párrafos 8-12),el autor la ocupa para hablar sobre la medida que algunos profesores han tomado, con el fin de prevenir el robo de información que consiste en prohibir a los estudiantes el uso del internet como fuente de información, sin embargo el autor opina que esta no es una manera muy eficaz de combatir el problema, proponiendo algunas aclaraciones que, se deberían de hacer a los alumnos para enseñarles a discriminar los sitios en los cuales buscan su información, dando ciertas recomendaciones que deberían de considerar al buscar información en el internet. Para la cuarta parte (párrafos 13-15), el autor cita el "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias" como la definición que El Diccionario de la Real Lengua Española da al plagio. Además nos dice que al realizar esta acción, se está incurriendo en el delito del robo, al adueñarse del trabajo de otra persona y hacerlo pasar como propio, desconociendo que se están violando los derechos de autor. El autor ocupa la quinta parte (párrafos 16-23) como un espacio para sugerir algunas medidas, como lo son el uso de software y páginas web que se especializan en evitar que las personas
  12. 12. 12 incurran en el plagio, además de que el docente exija una serie de parámetros que pueden ir desde delimitar el número de citas permitidas en el trabajo, el número de líneas que cada cita podrá tener como límite o la combinación de referencias bibliográficas en las que el estudiante debe basarse, tomando en cuenta libros, páginas web y otros medios de documentación e investigación. La última parte la utiliza para dar su conclusión sobre el tema que investigo (párrafo 24). Ideas Principales.1. Plagio: “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias” (Diccionario de la Real Lengua Española) 2. Plagio: “robar información y presentarla como si fuera creación personal” (Núñez, Miguel, 2013) El autor concluye en que el internet y los medios informáticos, han provocado que el plagio aumente, pero aclara que, el robo como delito, siempre ha existido y no va a detenerse. Por lo tanto considera necesario que el docente cumpla como un guía para sus alumnos con el fin de que estos no incurran en este delito, valiéndose de los recursos tecnológicos de los que hoy en día disponemos. Basándome en lo leído en este texto, el plagio es una de las acciones que nosotros los estudiantes llevamos a cabo con mayor frecuencia, sin saber que en realidad nos perjudica mucho más de lo que nos ayuda. Quizá y lo hacemos con mucha frecuencia por que desconocemos que esta acción es un delito ya que va en contra de los derechos de autor. Bibliografía.Nuñez, M. (11 de Enero de 2010). Plagio estudiantil. Recuperado el 19 de Septiembre de 2013, de : http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381

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