SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"

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SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca 1.2. Institución Educativa : Nº 82113 “Tres Molinos” – Baños del Inca 1.3. Área : Comunicación 1.4. Grado : 4º “A” 1.5. Docente de aula : Tello Chávez, María Angélica 1.6. Tema Transversal : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía 1.7. Título de la actividad : “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos” 1.8. Valores : Respeto 1.9. Duración : 2 horas 1.10. Fecha : Cajamarca, 03 de junio de 2010. II. CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Producción de textos.  Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector.  Conectores cronológicos: antes, ahora, inmediatamente y finalmente. ACTITUDES  Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA PROCESO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO Actividades de inicio:  Motivación  Recuperación de saberes previos,  Conflicto cognitivo  Saludo del docente  Observan, un mimo realizado por el profesor/monitor “El sueño de Walter”  En pares, dialogan sobre las acciones realizadas por el profesor.  Un representante del grupo, manifiesta lo observado.  En lluvia de ideas los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué acciones realizó el profesor? ¿Cuál fue la secuencia (orden) de las actividades? ¿Las palabras escritas en la pizarra (primero, luego después, a continuación…); a qué nos ayudan? ¿Qué pasaría si omitimos las palabras anotadas? ¿Qué nombre reciben este grupo de palabras? ¿Qué son los conectores cronológicos?  Colchoneta 5 min 5 min
  2. 2. Actividades de elaboración o desarrollo:  Procesamiento o construcción del aprendizaje  Aplicación o Transferencia.  Evaluación  El docente hace la declaración oral y escrita del tema. “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos”  Individualmente, lee y analiza el siguiente texto instructivo: “CALDO VERDE” (ver anexo 1).  Individualmente responden a las siguientes preguntas: - ¿Las palabras resaltadas con negrita ayudan a dar orden y secuencia al texto? ¿Por qué? - ¿Qué pasaría si omitimos las palabras resaltadas?  El docente tomando en cuenta los saberes previos da el nuevo saber, mediante un organizador gráfico.  Consolida en su cuaderno lo aprendido.  Individualmente, usando conectores cronológicos ordena las imágenes y escribe un texto narrativo, con la secuencia de las acciones que se sigue, para que la leche llegue al BEBE. (ver anexo Nº 2)  Resuelve la página 52 del libro de Comunicación 4 del MED.  Resuelve una ficha de evaluación (ver anexo Nº 3).  Hoja impresa  Hojas Impresas  Libro del MED  Hojas Impresas 5 min 15 min 40 min 15 min Actividades de cierre:  Metacognición o reflexión  Contesta las siguientes preguntas: - ¿Qué aprendí? - ¿Cómo lo aprendí? - ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Hoja impresa 5 min
  3. 3. IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS  Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector. - Elabora un plan de escritura, usando los conectores cronológicos. - Reconoce y usa en textos escritos, los conectores cronológicos. - Práctica Calificada “Demuestro lo que aprendí”. ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS  Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.  Cumple con las tareas asignadas. - Manifiesta iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. - Cumple con las tareas asignadas. - Ficha valorativa. V. BIBLIOGRAFÍA  AQUILES. (2002). Voces 1 comunicación. Perú: grupo editorial Santillana.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2009).Diseño Curricular Nacional. Lima – Perú.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2009).Comunicación 4. Perú: grupo editorial Norma.  www.todogastronomía.org/2010/03/06. VI. ANEXOS:
  4. 4. CALDO VERDE (Anexo 1) INGREDIENTES:  Papa.  Huevos.  Quesillo.  Chicharrón.  Rocoto al gusto.  Hojas de paico, hierbabuena, ruda y perejil. PREPARACIÓN: Primero, hervir las papas peladas y picadas en cuadros grandes, cuando estén cocinadas en el caldo de papa, agregar huevos “chicoteado”. Al mismo tiempo se deben preparar los chicharrones, haciéndolos hervir antes de freírlos en su misma grasa (en algunos casos es necesario agregar aceite) Luego, moler en batán las hojas de paico, hierbabuena, ruda y perejil, hasta obtener una pasta uniforme. A continuación, se sazona el caldo con sal y ajinomoto al gusto. Finalmente, se sirve colocando en un plato la pasta molida de hierbas y se añade al caldo de papa con huevo caliente a acompañado de una rebanada de quesillo y los chicharrones. CALDO VERDE (Anexo 1) INGREDIENTES:  Papa.  Huevos.  Quesillo.  Chicharrón.  Rocoto al gusto.  Hojas de paico, hierbabuena, ruda y perejil. PREPARACIÓN: Primero, hervir las papas peladas y picadas en cuadros grandes, cuando estén cocinadas en el caldo de papa, agregar huevos “chicoteado”. Al mismo tiempo se deben preparar los chicharrones, haciéndolos hervir antes de freírlos en su misma grasa (en algunos casos es necesario agregar aceite) Luego, moler en batán las hojas de paico, hierbabuena, ruda y perejil, hasta obtener una pasta uniforme. A continuación, se sazona el caldo con sal y ajinomoto al gusto. Finalmente, se sirve colocando en un plato la pasta molida de hierbas y se añade al caldo de papa con huevo caliente a acompañado de una rebanada de quesillo y los chicharrones.
  5. 5. FICHA DE EVALUACIÓN DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ (anexo 3) ALUMNA: ……………………………………………………………………………………… GRADO: …………………… SECCIÓN: ……………………… FECHA: Cajamarca, 07 de junio de 2010. . CUY CON PAPA Muchos pueblos de nuestro país tienen una curiosa y antigua forma de cocinar sus alimentos y, Cajamarca es una de las ciudades que se caracteriza por sus sabrosos platos típicos. ¿Quieres saber qué necesitas y cómo puedes prepara un picante de cuy? INGREDIENTES:  Cuy.  Sal.  Manteca o aceite.  Ajo, pimienta y comino.  Papa amarilla.  Hierbabuena PREPARACIÓN: Primero, se pela y parte el cuy por el vientre. Luego se deja secar un poco más o menos 15 minutos. Después, se prepara un aderezo con los dientes de ajo, pimienta, sal y comino al gusto; con este aderezo bañamos el cuy. A continuación, se coloca en un sartén un poco de manteca o aceite y se fríe el cuy por el pecho hasta que se haya cocido un poco. Posteriormente, se voltea y se deja dorar. Finalmente, se sirve con papa picante y sus hojas de hierba buena. Puede acompañarse con un “Solterito” INDICACIONES: Lee y analiza la siguiente receta y luego responde las preguntas.
  6. 6.  RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿De qué trato el texto? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. En el texto hay tres partes bien diferenciadas. Escribe V (verdadero) o F (falso) al lado de cada afirmación.  ( ) La primera parte se menciona que en Cajamarca hay diversos platos típicos.  ( ) La segunda parte especifica los ingredientes para la preparación de la pachamanca.  ( ) La tercera parte describe los distintos potajes de la sierra. 3. Explica, si las instrucciones de elaboración que se dan siguen un orden temporal. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Subraya en el texto, las palabras que indican el orden de cada acción. 5. Dibuja un esquema como el siguiente y escribe las fases del proceso de la elaboración del Cuy con Papa. Primero Luego
  7. 7. FICHA DE APLICACIÓN (anexo 2) DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ ALUMNO (A): ……………………………………………………………………………………… GRADO: …………………… SECCIÓN: ……………..… FECHA: Cajamarca, 03 de junio de 2010. . ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….. INDICACIONES: Individualmente, ordena las imágenes y escribe un texto narrativo, utilizando conectores cronológicos. .

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