REGISTRO DE LOGROS (COMUNICACION)

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REGISTRO DE LOGROS (COMUNICACION)

  1. 1. os la biem cam CACIÓN EDU biemos cam DOS TO¿Cómo están desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras? rosEl cuadro que presentamos a continuación muestra las preguntas de la prueba agrupadas logpor capacidad. Usted debe completar el número de aciertos de cada pregunta con los da- de acióntos del registro de la página anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen abajo s tro Co municpara orientar su análisis. Capacidades Cuadernillo Pregunta Número de aciertos R eg i ndo s 1 s tra imo 2 o 1 Dem prend rás 3 a atUtiliza su conocimiento ue d 4 a se qdel código escrito para que ad ieleer diversos tipos de 1 er, n lo ndtextos. apre o 2 mos grad 2 po de do Segun 3 4 os To d 5 6 1Recupera información 1 8en los textos que lee. 9 er 2 9 7 1 10 periodoHace inferencias en los 5textos que lee. 2 6 8Opina sobre el 7 2contenido del texto. 10 ❯ A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden resultar más fáciles y otras más difíciles. ¿Esto ocurre en su aula? Si es así, ¿a qué indicadores corresponden estas preguntas? ❯ ¿Por qué cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la misma capacidad? ¿Qué las hace diferentes? Sección: Nombre de la IE: Nombres y apellidos del docente: II MOMENTO DE LA MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
  2. 2. KIT DE EVALUACIÓNDemostrando lo que aprendimos Registro de logros del Primer Periodo Comunicación - Comprensión lectora Cuadernillo 1 Cuadernillo 2 ¿En qué nivel Cantidad Churimayo se encuentra Pedro y la de Rabia en Texto 1: Texto 2: Texto 1: Camello Texto 2: Oración Oración Oración Oración Oración Oración cada estudiante Palabra Palabra tortuga aciertos (En inicio, En Vaca de cada proceso o estudiante Logrado)? Nº Nombres y apellidos del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ❯ Fíjese en los estudiantes que se 2 encuentran En Inicio. 3 ¿Qué preguntas son las 4 que más responden? 5 ¿Cuáles son las que 6 menos responden? Repita este análisis para 7 los demás niveles. 8 9 10 ❯ ¿Cómo organizaría los 11 grupos al interior de su 12 aula para aprovechar 13 las diferencias de cada 14 grupo? 15 16 17 18 19 20 ❯ ¿En qué nivel se ubica la mayor cantidad 21 de estudiantes? ¿En 22 Inicio, En Proceso o 23 Logrado? 24 25 26 27 ❯ Según la respuesta 28 anterior, ¿qué tipo 29 de estrategias podría 30 aplicar en su aula como 31 punto de partida? 32 33 34 35 Cantidad de aciertos de cada pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 encuentra escrita al inicio, medio o encuentra escrita al inicio, medio o Opina sobre los hechos o sucesos Opina sobre los hechos o sucesos suceden los hechos y acciones de ❯ En cada texto, ¿cuáles son las preguntas breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. breves y sencillos de distinto tipo. encuentra escrita al inicio, medio encuentra escrita al inicio, medio Cantidad de aciertos que menos responden los estudiantes? Deduce la causa de un hecho o Deduce la causa de un hecho o Decodifica y comprende textos Decodifica y comprende textos Decodifica y comprende textos Decodifica y comprende textos Nivel del estudiante Decodifica y comprende textos Decodifica y comprende textos Decodifica y comprende textos Decodifica y comprende textos del estudiante ¿A qué indicadores corresponden estas Deduce el tema central de un Deduce el tema central de un Deduce el tema central de un LOGRADO. El niño está aprendiendo lo que se preguntas? Reconoce el orden en que Ubica información que se Ubica información que se Entre 18 y 20 respuestas Ubica información que se Ubica información que se espera en esta etapa del año. adecuadas ❯ En toda la prueba, ¿hay algún indicador que EN PROCESO. El niño todavía no está particularmente sea menos logrado por los o final de un texto. o final de un texto. Entre 11 y 17 respuestas aprendiendo lo que se espera. Está en estudiantes? idea de un texto. idea de un texto. final de un texto. final de un texto. adecuadas proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento. ❯ ¿Hay algún texto en el cual la mayoría de preguntas tiene pocos aciertos? de un texto. de un texto. EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades un texto. 10 o menos respuestas ❯ ¿Cuáles son los textos cuyas preguntas son para responder incluso las preguntas más adecuadas sencillas. También podría estar respondiendo más respondidas por los niños? ¿Estos textos texto. texto. texto. al azar. son más complejos que los que leían al inicio del año? INDICADORES

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