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Expérience de travail collaboratif

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travail collaboratif travail collaboratif Presentation Transcript

  • Associations d'enseignants et travail collaboratif : quels modèles ? Un blog pour apprendre, apprendre avec un blog. Expérience de travail collaboratif Scénarisation d’une pratique. Jean-Paul Moiraud Chargé d’études et de recherche INRP – Équipe EducTice Paris, ENS, rue d'Ulm, 24 septembre 2008
  • Travail collaboratif avec des élèves de lycée
  • Exemple en situation Le contexte d’apprentissage Des élèves de design de mode simulent une création d’entreprise View slide
  • Une expérience de terrain
    • BTS design de mode textile et environnement
    • DSAAT (diplôme supérieur d’art appliqué option textile)
    • une formation rare (5 établissements en France)
      • un enseignement pour former des designers capables de collaborer dans un système globalisé
      • un programme d’ économie et gestion ambitieux avec une dotation horaire réduite (2 heures)
      • une pédagogie de projet prescrite
      • une co-animation exigée
      • Un besoin de suivre à distance les élèves (stages)
    View slide
  • Des besoins de collaboration qui précèdent l’ outil numérique
  • 1 - Une pédagogie de projet prescrite par le référentiel « /…/ elles se fondent sur une PEDAGOGIE DE PROJET intégrant dans tous les travaux conduits en bureau de création – conception, l’ensemble des connaissances acquises dans les disciplines de tronc commun.  » « /…/ Un projet est réalisé par un élève ou un groupe d’élèves sur un thème donné /…/ » Besoin de co-animer les apprentissages /…/ Des recherches et des projets conduits individuellement et en équipe sur des programmes choisis après concertation des professeurs, des élèves et des professionnels concernés /…/
  • 2 - Une communauté d’intérêts chez les apprenants
    • une culture commune – le design textile
    • un projet commun – la création d’entreprise
    • un objectif commun – préparer la validation du diplôme et le passage à la vie active
    • un apprentissage collaboratif prescrit
    • des futurs besoins professionnels communs : communiquer, dialoguer, collaborer, co-construire
  • 3 - Une communauté d’intérêts partagés par les enseignants et les professionnels associés.
    • une culture commune
    • un objectif commun
    • des projets communs
  • 4 - Des besoins de travail collaboratif dans la vie professionnelle
    • un travail de création mode et textile collaboratif
    • un travail transdisciplinaire (créateurs, techniciens, commerciaux, clients)
    • un travail de création éclaté dans le temps et dans l’espace
  • Un projet pédagogique de travail collaboratif utilisant les fonctionnalités des outils numériques La simulation de création d’entreprise par méthode collaborative Les technologies au service des besoins d’apprentissage collaboratif (logiciels et matériels)
  • Schéma de travail collaboratif avec des TICE Modèle de conception 1 2 3 Blogs
  • Schéma collaboratif - Anticiper les rôles de chacun
  • Les enjeux du travail collaboratif avec les élèves
    • déterminer la communauté d’intérêt
    • élaborer ensemble une connaissance complexe 
    • ne pas connaître à l’avance le résultat de la collaboration
    • résoudre en commun une problématique donnée
    • résoudre les problèmes au fil de leur émergence
    • susciter le débat et la controverse
    • trouver des arbitrages
    • développer un travail réticulaire
    • travailler dans et hors la classe
  • Les fonctionnalités des blogs et des technologies nomades utilisées pour développer le travail collaboratif L’utilisation des réseaux numériques
  • Les fonctionnalités des blogs Blog Écrire, lire, écouter, voir : multimodal Communiquer en mode synchrone et asynchrone Déposer des ressources Commenter Être nomade Transférer Être souple
  • Les fonctionnalités des autres outils Souples, légers, gratuits, nomades et assez simples d’utilisation
  • D’une pratique collaborative dans une section à faible flux à un scénario décontextualisé.
    • L’élaboration et la diffusion d’un scénario blog décontextualisé pour créer un vivier de scénarios , éviter l’éparpillement des créations et créer un vivier de pratiques mutualisables.
    • Un contexte
    • des acteurs
    • des outils
    • des ressources
  •  
  • Un scénario blog décontextualisé pour le travail collaboratif Secondaire pré-bac BTS Contexte Selon besoins et projet Business plan Ressources Blog outils nomades Blog outils nomades Outils élèves enseignants autres élèves enseignants professionnels Acteurs Choix de la discipline économie-gestion Discipline Autre Design
  •  
  •  
  • Scénario de pédagogie embarquée, essaimage
    • Conception dans l’usage : créer, formaliser, réutiliser, interpréter, mettre à disposition un scénario d’apprentissage
    situation d’apprentissage scénario-type formalisation interprétation Mutualisation ; liens réciproques réutilisation vivier de scénarios-blog
  • Liens utiles
    • site EducTice - http://eductice.inrp.fr/EducTice
    • travail collaboratif DSAAT - http://dsaa.wordpress.com/
    • travail collaboratif DMA - http://dmacostumier.wordpress.com
    • blog collaboratif d’allemand - http://lewebpedagogique.com/cbroise/
    • blog collaboratif STI / IRIS - http://duboisj.wordpress.com/
    Merci de votre attention