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  • 1. Les mondes virtuels en pédagogie ... vendredi 24 mai 2013
  • 2. En voiture S1mOne ! «Esse est percipere et percipi» «Être c’est percevoir et être perçu» vendredi 24 mai 2013
  • 3. Le [monde] virtuel, un concept philosophique ... vendredi 24 mai 2013
  • 4. Des définitions vendredi 24 mai 2013
  • 5. La réalité virtuelle La cyberculture La modélisation informatique vendredi 24 mai 2013
  • 6. La réalité virtuelle n’existe pas toute seule ... «Elle prend tout son sens à travers un contexte dans lequel opèrent un modèle, un ou des opérateur(s) sans lesquels cette réalité ne peut se mettre en oeuvre, et un système d’interaction qui permet au modèle et à l’opérateur de construire un système de relations cognitives et sensorielles» La réalité virtuelle, avec ou sans corps, Alain Milon (2005) vendredi 24 mai 2013
  • 7. «Le réel ne s’oppose pas au réel mais à l’actuel» Gilles Deleuze «La virtualité rend plus réelles les nouvelles technologies et leur donne une plus forte prise sur le monde» Marcello Vitali Rosatti, s’orienter dans le virtuel (2012) «Nous allons montrer que le virtuel ne se substitue pas au réel comme il n’est pas moins, plus ou aussi réel que le réel. Il en est un attribut du réel tout simplement» Alain Milon, la réalité virtuelle (2005) vendredi 24 mai 2013
  • 8. ... Le monde virtuel, un concept pédagogique vendredi 24 mai 2013
  • 9. Notre définition ... Le monde virtuel est un monde en trois dimensions (3D) créé à l’aide d’un logiciel et d’une programmation spécifiques. Le monde est en général une représentation de lieux réels mais il peut être aussi une construction purement imaginaire élaborée dans le cadre d’une démarche plastique. Il permet à un groupe de personnes éclatées géographiquement et placées en situation immersive d’interagir. Les acteurs du dispositif peuvent, à l’aide d’avatars, d’objets ou d’une vue subjective, parler, écrire, gérer des attitudes corporelles, se déplacer, y compris en s’affranchissant les lois physiques du monde réel. Le groupe constitué partage un intérêt commun, défini dans un projet élaboré de façon formelle. Les apprenants seront mis en situation d’acquisition de savoirs et de compétences en reproduisant des situations du réel. Les situations sont reproductibles à l’infini, elles permettent d’analyser des situations simples (des routines) ou extra – ordinaires. Le monde virtuel de simulation combine des constructions scénarisées au service d’enjeux d’enseignement et d’apprentissage. vendredi 24 mai 2013
  • 10. Des usages pédagogiques vendredi 24 mai 2013
  • 11. WOW Second Life W GTA vendredi 24 mai 2013
  • 12. Construire des cours Simuler des situations S’immerger dans un concept Concevoir par collaboration vendredi 24 mai 2013
  • 13. Le réalisme des univers vendredi 24 mai 2013
  • 14. Déconstruire le réel pour penser le virtuel vendredi 24 mai 2013
  • 15. Des usages repér és vendredi 24 mai 2013
  • 16. Des observations et analyses sur le tutorat vendredi 24 mai 2013
  • 17. Les cours en immersion vendredi 24 mai 2013
  • 18. La simulation vendredi 24 mai 2013
  • 19. La co-construction vendredi 24 mai 2013
  • 20. L’immersion dans les concepts vendredi 24 mai 2013
  • 21. e te xt Acteurs C Former Formaliser on La scénarisation Mutualiser s e rc u o ss e R Outils Former vendredi 24 mai 2013

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