• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة
 

تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة

on

  • 898 views

هذه المادة العلمية"تصميم وانتاج المقررات الالكترونية" قدمت علي منصة رواق - منصة عربية للتعليم المفتوح تهدف ...

هذه المادة العلمية"تصميم وانتاج المقررات الالكترونية" قدمت علي منصة رواق - منصة عربية للتعليم المفتوح تهدف لنشر المعرفة
مواد أكاديمية مجانية باللغة العربية في شتى المجالات والتخصصات
http://www.rwaq.org/courses/instructional-design

Statistics

Views

Total Views
898
Views on SlideShare
898
Embed Views
0

Actions

Likes
8
Downloads
338
Comments
2

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

12 of 2 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة Presentation Transcript

    •   drshaltout @drshaltoutcreatingmovies1 shaltoutm
    • 1 4 Instructional Design ‫تصممي‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬
    • 2 ‫تعقيب‬‫عيل‬ ‫ات‬‫ر‬‫سا‬‫تف‬‫س‬‫الا‬ ‫عن‬ ‫درس‬ ‫عرض‬‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫مراحل‬ ‫النظرى‬ ‫الجزء‬ ‫مساعدة‬ ‫ملفات‬ ‫الين‬ ‫اون‬ ‫محاضرة‬
    • ‫التطوٌر‬Development ‫التنفٌذ‬Implementation ‫التقوٌم‬Evaluation 3 ‫نارص‬‫ع‬ ‫احملارضة‬
    • ‫مرحلة‬ ‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مدخالت‬ ‫تعتمد‬‫التصمٌم‬: 4 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development ‫ت‬ ‫المد‬In-puts‫ات‬ ‫ر‬ ‫الم‬Out-puts ‫ي‬ ‫السل‬ ‫دا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ياس‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫نظيم‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫مست‬ ‫يجي‬ ‫ترا‬ ‫ا‬ ‫فات‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫الي‬ ‫التعليم‬ ‫التعليمي‬ ‫اد‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫المادة‬ ‫للمنت‬ ‫لي‬ ‫ا‬ ‫النم‬ ‫التعليمي‬
    • ‫األولٌة‬ ‫النسخة‬Prototype ‫وتطةوٌر‬ ‫بجنتةاو‬ ‫البالةن‬ ً‫ة‬ ‫التطةوٌر‬ ‫عملٌةة‬ ‫تبدأ‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫األول‬ ‫ةخة‬‫ة‬‫النس‬ ‫ةخ‬‫ة‬ٌ‫عل‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ٌطل‬ ‫ةا‬‫ة‬‫م‬.‫ة‬‫ة‬‫ع‬ ‫ةار‬‫ة‬‫عب‬ ً‫ة‬‫ة‬‫وه‬ ‫ةةةة‬‫ة‬ٌ‫التعلٌم‬ ‫ةةةاد‬‫ة‬‫الم‬ ‫أو‬ ‫ةةةتل‬‫ة‬‫المن‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةةة‬‫ة‬ٌ‫مبدم‬ ‫ةةةخة‬‫ة‬‫نس‬ ‫ةةوات‬‫ة‬‫خط‬ ‫ةةور‬‫ة‬‫المط‬ ‫ةةا‬‫ة‬ ٌ ‫ةةي‬‫ة‬‫ٌطب‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫والت‬ ‫ةةممة‬‫ة‬‫المص‬ ‫ةٌة‬‫ة‬‫القصص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫اللوح‬(‫ةٌنارٌو‬‫ة‬‫الس‬)Storyboard ‫المواصةةفات‬ ‫ةةة‬ ‫كا‬ ‫وٌطبةةي‬ ‫ق‬ ‫ةةة‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫جةةو‬ ‫لكةةج‬ ‫ة‬‫ة‬‫تل‬ ‫ة‬‫ة‬‫لجم‬ ‫ةمٌم‬‫ة‬‫التص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫مرحل‬ ً‫ة‬‫ة‬ ‫ةدها‬‫ة‬ٌ‫تحد‬ ‫ةم‬‫ة‬‫ت‬ ً‫ة‬‫ة‬‫الت‬ ‫التطوٌر‬ ‫معاٌٌر‬ ‫ضو‬ ً ‫األجوا‬. 5 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development
    • ‫لو‬‫تراض‬ ‫ا‬ ‫وعلى‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫برمجٌة‬ ‫كانت‬ ‫المصممة‬ ‫الماد‬ ‫أ‬ ‫السابقة‬ ‫التصمٌم‬ ‫مراحج‬ ٌ‫بجم‬ ‫مرت‬ ‫ا‬ ‫أن‬(‫والتصمٌم‬ ‫التحلٌج‬) ‫بحٌث‬ ‫األولٌة‬ ‫النسخة‬ ‫نطور‬ ‫أ‬ ‫ٌجن‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ً ‫جننا‬ ‫التالٌة‬ ‫الخصامص‬ ‫نحقي‬: ‫أ‬‫التصمٌم‬ ‫ومواصفات‬ ‫روط‬ ‫تحقي‬ ‫بنا‬‫التعلٌمٌة‬ ‫والوسامط‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫تركٌبة‬ ‫أ‬‫نسبٌا‬ ‫قصٌر‬ ‫وقت‬ ً ‫و‬ ‫محدد‬ ‫خطة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫إنتاج‬ ‫ٌتم‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫تجرٌب‬ ‫قبج‬ ‫ا‬ ‫جودت‬ ‫لضبط‬ ‫محدد‬ ‫لوقت‬ ‫تستخدم‬ ‫أ‬‫تطبٌقا‬ ‫بعد‬ ‫للتعدٌج‬ ‫قابلة‬ ‫مرنة‬ ‫تكو‬ 6 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development
    • ‫التطوير‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬Development team ‫رٌي‬‫خبرات‬ ‫ذو‬ ٌ‫المختص‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫ٌتضم‬ ‫التطوٌر‬ ‫عمج‬ ‫ا‬ ‫أنواع‬ ‫بمختلف‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫إنتاو‬ ‫عملٌة‬ ‫ا‬ ‫تتطلب‬ ‫وكفاٌات‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المنتجات‬ ‫تطوٌر‬ ً ‫م‬ ‫مت‬ ‫م‬ ‫تتمحور‬ ‫قحٌث‬: ‫متعدد‬ ‫وسامط‬ ‫برامل‬ ‫مصمم‬Multimedia Designer ‫متعدد‬ ‫وسامط‬ ‫مبرمل‬Multimedia Programmer ‫ٌدٌو‬ ‫ممنتل‬(‫مسؤوج‬"‫المونتاو‬( )Video Editor) ‫ممنتل‬‫صوتٌات‬Audio Editor ‫رسوم‬ ‫مصمم‬‫متحركة‬ ‫الرسوم‬ ‫مصمم‬Graphic Designer 7 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development
    • ‫عملٌة‬ ‫مراحج‬‫التنفٌذ‬. ‫البرنامل‬ ‫طبٌعة‬ً‫التعلٌم‬. ‫التنفٌذ‬ ‫مرحلة‬ ً ‫المصمم‬ ‫ٌركو‬ ‫ماذا‬ ‫على‬ ‫العرض‬ ‫أو‬ ‫االستخدام‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬. 8 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation
    • ‫مرحلة‬‫التطبيق‬‫الفردي‬: ً‫هذه‬‫المرحلة‬‫ٌتم‬‫تطبٌي‬‫البرنامل‬ً‫التعلٌم‬‫كج‬ ‫ب‬‫ردي‬‫م‬ ‫عٌنة‬‫م‬ٌ‫المتعلم‬‫كج‬‫متعلم‬‫على‬‫حد‬. 9 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫مرحلة‬‫المجموعات‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬‫الصبٌر‬: ً ‫و‬‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫البرنامل‬ ‫تطبٌي‬ ‫ٌتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ٌ‫ب‬ ‫تتراوح‬ ٌ‫المتعلم‬(8-20)‫متعلما‬. 10 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫مرحلة‬ً‫المٌدان‬ ‫التطبٌي‬: ً‫وه‬‫نحو‬ ‫ا‬ ٌ ‫ار‬ ٌ ‫متقدمة‬ ‫مرحلة‬(30)‫الفمة‬ ‫م‬ ‫متعلما‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫المست‬. 11 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫البرامل‬‫المعلم‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التعلٌمٌة‬Instructor-led Courses. ً‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫برامل‬Self Learning ‫األوج‬ ‫النوع‬: ‫ٌتم‬‫مصمم‬ ‫ومراقبة‬ ‫وبحضور‬ ‫المعلم‬ ‫قبج‬ ‫م‬ ‫التنفٌذ‬‫التدرٌس‬. ً‫الثان‬ ‫النوع‬: ‫ٌتم‬‫أٌضا‬ ‫التدرٌس‬ ‫مصمم‬ ‫وبحضور‬ ‫المتعلم‬ ‫قبج‬ ‫م‬ ‫التنفٌذ‬. 12 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫ميي‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫الربانمج‬ ‫بيعة‬‫ط‬
    • ‫المعلم‬: ‫ولذل‬ ‫التدرٌسق‬ ‫اعلٌة‬ ً ‫إٌجابا‬ ‫أو‬ ‫سلبا‬ ‫ٌؤثر‬ ‫أ‬ ‫للمعلم‬ ‫ٌمك‬ ‫م‬ ‫كامج‬ ‫كج‬ ‫ب‬ ‫مؤهال‬ ‫المعلم‬ ‫ٌكو‬ ‫أ‬ ‫ٌجن‬ٌ‫ناحٌت‬: ‫أ‬ً‫العلم‬ ‫المحتوى‬ ‫م‬ ‫متمكنا‬ ‫ٌكو‬. ‫أ‬‫كمعلم‬ ‫لدوره‬ ‫ومتقنا‬ ‫األساسٌة‬ ‫ارات‬ ‫الم‬ ‫م‬ ‫متمكنا‬ ‫ٌكو‬. 13 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
    • ‫والمتطلبات‬ ‫التعلم‬ ‫بٌمة‬‫المادٌة‬: ‫ةةج‬‫ة‬‫العوام‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫جم‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫ٌم‬ ‫وت‬ ‫ر‬ ‫ةةو‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةد‬‫ة‬‫التفك‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫التعلٌم‬ ‫ةةمم‬‫ة‬‫المص‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫بحةد‬ ‫لٌسةت‬ ً‫والتة‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫تنفٌذ‬ ً ‫توثر‬ ‫قد‬ ً‫الت‬ ‫الخارجٌة‬ ‫ةات‬‫ة‬‫والمتطلب‬ ‫ةتعلم‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةة‬‫ة‬‫بٌم‬ ‫ةكج‬‫ة‬ ‫وت‬ ‫ةنق‬‫ة‬ٌ‫التجر‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ا‬ ‫ةو‬‫ة‬‫ج‬ ‫ةا‬‫ة‬ ‫ذات‬ ‫التةدرٌسق‬ ‫برنةامل‬ ‫كفةا‬ ‫علةى‬ ‫التةفثٌر‬ ً‫ة‬ ‫أٌضا‬ ‫مة‬ ‫م‬ ‫عوامج‬ ‫المادٌة‬ ‫ةا‬‫ة‬‫المن‬ ‫ٌر‬ ‫ةو‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةج‬‫ة‬‫أج‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةذ‬‫ة‬ٌ‫التنف‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةد‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةج‬‫ة‬‫قب‬ ‫ا‬ ‫ةبط‬‫ة‬‫ض‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةد‬‫ة‬‫ب‬ ‫وال‬ ‫البرنامل‬ ‫لتطبٌي‬ ‫المناسن‬ً‫التعلٌم‬ 14 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
    • ‫التعلم‬ ‫بٌمة‬: ‫وٌقصد‬‫ذل‬ ‫مج‬ ٌ‫و‬ ‫التدرٌسق‬ ‫عملٌة‬ ‫ٌخ‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫المكا‬ ‫التعلم‬ ‫ببٌمة‬: ‫الدراسٌة‬ ‫الفصوج‬/‫مراكو‬‫مصادر‬‫التعلم‬/‫المختبرات‬‫العلمٌة‬ ‫تراضٌة‬ ‫اال‬ ‫البٌمات‬/‫المحاكا‬ ‫أنظمة‬/‫مواقف‬‫التعلم‬‫الفردي‬ ‫المادٌة‬ ‫المتطلبات‬: ‫البرنامل‬ ‫ا‬ ‫ٌتطلب‬ ً‫الت‬ ‫واألدوات‬ ‫التعلٌم‬ ‫وتقنٌات‬ ‫المعدات‬ ‫مج‬ ‫وت‬ ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫المتطلبات‬ ‫هذه‬ ٌ‫ب‬ ‫وم‬ ‫التعلٌمًق‬: ‫و‬ ‫أج‬‫العرض‬(‫ات‬ ‫ا‬ ‫الرأسق‬ ‫وي‬ ‫عارض‬ ‫بروجكتورق‬ ‫ٌدٌو‬ ‫البالوماق‬../)‫أنظمة‬‫الصوت‬(ً ‫أو‬ ‫القاعاتق‬ ً ‫الصوت‬ ‫أنظمة‬ ‫و‬ ‫األج‬‫المستخدمة‬/)‫الحاسن‬ ‫و‬ ‫أج‬/‫بكات‬‫المحلٌة‬ ‫المعلومات‬ ‫والعالمٌة‬/‫المقاعد‬‫وطاوالت‬‫العمج‬ 15 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
    • ‫على‬‫ٌوات‬ ‫والتج‬ ‫التقنٌات‬ ‫هذه‬ ‫تحقٌي‬ ‫مدى‬ ‫م‬ ‫التفكد‬ ً‫التعلٌم‬ ‫المصمم‬ ‫مج‬ ٌ‫و‬ ‫التعلٌمًق‬ ‫البرنامل‬ ‫لمتطلبات‬‫لذل‬: ‫أ‬-‫الالومة‬ ‫ٌوات‬ ‫والتج‬ ‫التقنٌات‬ ‫ر‬ ‫تو‬. ‫ن‬-‫و‬ ‫األج‬ ً ‫الفنٌة‬ ‫المواصفات‬ ‫م‬ ‫الدنٌا‬ ‫الحدود‬ ‫ر‬ ‫تو‬. ‫و‬-‫للعمج‬ ‫ا‬ ‫وجاهوٌت‬ ‫و‬ ‫األج‬ ‫صالحٌة‬. ‫د‬-‫التجرٌن‬ ‫عٌنة‬ ‫م‬ ‫ٌتناسن‬ ‫وبما‬ ‫ر‬ ‫المتوا‬ ‫األعداد‬ ‫كفاٌة‬. 16 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
    • ‫أوال‬:‫تحقي‬‫روط‬ ‫وال‬ ‫بالظروف‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ٌ‫جم‬ ‫ر‬ ‫توا‬ ‫م‬ ‫اق‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫البرنامل‬ ‫تقدٌم‬ ‫سٌتم‬ ً‫الت‬ ً‫والت‬‫األسملة‬ ‫ع‬ ‫تجٌن‬:‫؟‬ ٌ‫وأ‬ ‫ومتى؟‬ ‫وماذا؟‬ ‫؟‬ ‫م‬ ‫وٌلوم‬‫ا‬ ‫جمع‬ ‫تم‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬ ٌ‫جم‬ ‫تراج‬ ‫أ‬ ‫األسملة‬ ‫هذه‬ ‫ع‬ ‫لإلجابة‬ ‫ر‬ ‫المتوا‬ ‫الظروف‬ ‫ومراجعة‬ ‫التعلٌمًق‬ ‫روع‬ ‫الم‬ ‫تصمٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫خالج‬ ‫بظروف‬ ٌ ‫العار‬ ‫خاص‬ ‫األ‬ ‫م‬ ‫اور‬ ‫الت‬ ‫خالج‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫مٌدا‬ ً ‫الدرس‬ ‫تنفٌذ‬ ‫ٌخ‬ ‫سٌتم‬ ‫الذي‬ ‫المكا‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬. 17 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫ثانٌا‬:‫تقدٌمخ‬ ‫ٌجن‬ ‫الذي‬ ‫والدعم‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫نوع‬ ‫حدد‬ ‫سبي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بنا‬ ‫ذه‬ ‫ل‬ ‫خصٌا‬ ‫ستحتاو‬ ‫أن‬ ‫وتذكر‬ ‫التنفٌذق‬ ‫عملٌة‬ ‫نجاح‬ ‫لضما‬ ٌ‫للمنفذ‬ ‫والدعم‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫وٌختلف‬ ‫التنفٌذق‬ ‫بعملٌة‬ ‫ستقوم‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫المعلومات‬ ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫مج‬ ٌ ‫قد‬ ‫ولكنخ‬ ‫وتعقدٌخق‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫حجم‬ ‫بحسن‬: -‫دلٌج‬‫االستخدام‬ ‫أو‬ ‫التعلٌمات‬ -‫عقد‬‫التنفٌذ‬ ‫لفرٌي‬ ‫مبسطة‬ ‫عمج‬ ‫ة‬ ‫ور‬ -‫ٌر‬ ‫تو‬‫األدا‬ ‫لدعم‬ ‫نظام‬Support System -‫تقدٌم‬‫بكة‬ ‫ال‬ ‫عبر‬ ‫ر‬ ‫مبا‬ ‫عبر‬ ‫مساعد‬Online Help 18 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫ثالثا‬:‫المواد‬ ‫اعداد‬‫التنفٌذ‬ ‫بعملٌة‬ ‫الخاصة‬(‫اداتق‬ ‫واإلر‬ ‫األدلةق‬)..‫وقد‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫للتفكد‬ ‫ات‬ ‫اإلجرا‬ ‫بعض‬ ‫تحدٌد‬ ‫أو‬ ‫خطة‬ ‫وض‬ ً‫تعلٌم‬ ‫كمصمم‬ ‫ٌلوم‬ ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫اإلجرا‬ ‫هذه‬ ‫وم‬ ‫التطبٌيق‬ ‫بعملٌة‬ ‫الخاصة‬ ‫المواد‬ ‫مناسبة‬: -‫التحاور‬‫كالت‬ ‫م‬ ‫أسبان‬ ‫اف‬ ‫الكت‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المدرن‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫أثنا‬ ‫ر‬ ‫تظ‬ ‫قد‬ ً‫الت‬ ‫التعلم‬. -‫اقتراح‬‫المناسن‬ ً‫التصحٌح‬ ‫اإلجرا‬. -‫تسجٌج‬‫عملٌة‬ ‫أثنا‬ ‫ر‬ ‫تظ‬ ً‫الت‬ ‫والحلوج‬ ‫خٌص‬ ‫والت‬ ‫المالحظات‬ ‫التطبٌي‬. 19 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫رابعا‬:‫ُنفذ‬‫م‬‫ال‬ ‫تووٌد‬‫لتنفٌذ‬ ‫الالومة‬ ‫والممارسات‬ ‫التفصٌلٌة‬ ‫ات‬ ‫باإلجرا‬ ‫تنفٌذ‬ ‫أو‬ ‫للمنفذق‬ ‫مبسط‬ ‫رح‬ ‫تقدٌم‬ ‫ذل‬ ً‫ٌستدع‬ ‫وقد‬ ‫التدرٌسق‬ ‫وإدار‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫ذل‬ ً ‫وٌراعى‬ ‫الحاالتق‬ ‫بعض‬ ً ‫متكامج‬ ً‫تدرٌب‬ ‫برنامل‬ ‫مسؤولٌاتخ‬ ‫وحدود‬ ‫المنفذ‬ ‫بخ‬ ‫سٌقوم‬(‫المعلمق‬ ‫التنفٌذ‬ ً ‫تر‬ ٌ ‫قد‬ ‫التقنٌاتق‬ ً‫ن‬ ‫و‬ ‫المختبرق‬ ‫ومحضر‬ ‫التعلمق‬ ‫مصادر‬ ً‫واختصاص‬ ‫وغٌرهم‬) 20 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫خامسا‬:‫بعد‬‫القٌام‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫أصبح‬ ‫المنفذ‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫تتفكد‬ ‫أ‬ ‫عملٌة‬ ‫ابدأ‬ ‫مستقج‬ ‫كج‬ ‫ب‬ ‫المطلوبة‬ ‫ام‬ ‫بالم‬‫التنفٌذ‬ 1.‫تدخج‬‫مرحلة‬ ‫بحسن‬ ‫وذل‬ ‫الدرس‬ ‫سٌر‬ ً ‫ا‬ ‫ب‬ ‫المسموح‬ ‫بالحدود‬ ‫قط‬ ‫وبمستوى‬ ‫الفرديق‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫بحرٌة‬ ‫تتدخج‬ ‫أ‬ ‫ٌمكن‬ ‫إذ‬ ‫التنفٌذق‬ ‫محدودا‬ ‫ٌكو‬ ‫لكنخ‬ ‫ق‬ ‫الصبٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫أقج‬ ً‫المٌدان‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫للباٌة‬. 2.ٌ‫تدو‬‫الطري‬ ‫باستخدام‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫حوج‬ ‫المالحظات‬ ٌ‫جم‬ ‫قوامم‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫اق‬ ‫نفس‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ٌ‫التدو‬ ‫مثج‬ ‫المناسبةق‬ ً ‫ا‬ ‫تناول‬ ‫سٌتم‬ ً‫الت‬ ‫التقوٌم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫ذل‬ ‫غٌر‬ ‫أو‬ ‫المطابقةق‬ ‫التالٌة‬ ‫الوحد‬. 21 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫خامسا‬:‫بعد‬‫القٌام‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫أصبح‬ ‫المنفذ‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫تتفكد‬ ‫أ‬ ‫عملٌة‬ ‫ابدأ‬ ‫مستقج‬ ‫كج‬ ‫ب‬ ‫المطلوبة‬ ‫ام‬ ‫بالم‬‫التنفٌذ‬ 1.‫تدخج‬‫مرحلة‬ ‫بحسن‬ ‫وذل‬ ‫الدرس‬ ‫سٌر‬ ً ‫ا‬ ‫ب‬ ‫المسموح‬ ‫بالحدود‬ ‫قط‬ ‫وبمستوى‬ ‫الفرديق‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫بحرٌة‬ ‫تتدخج‬ ‫أ‬ ‫ٌمكن‬ ‫إذ‬ ‫التنفٌذق‬ ‫محدودا‬ ‫ٌكو‬ ‫لكنخ‬ ‫ق‬ ‫الصبٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫أقج‬ ً‫المٌدان‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫للباٌة‬. 2.ٌ‫تدو‬‫الطري‬ ‫باستخدام‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫حوج‬ ‫المالحظات‬ ٌ‫جم‬ ‫قوامم‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫اق‬ ‫نفس‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ٌ‫التدو‬ ‫مثج‬ ‫المناسبةق‬ ً ‫ا‬ ‫تناول‬ ‫سٌتم‬ ً‫الت‬ ‫التقوٌم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫ذل‬ ‫غٌر‬ ‫أو‬ ‫المطابقةق‬ ‫التالٌة‬ ‫الوحد‬. 22 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
    • ‫؟‬‫جدٌدا‬ ‫ٌما‬ ‫التقنٌة‬ ‫ت‬ ‫أضا‬ ‫هج‬ ‫التعلٌمٌة؟‬ ‫الماد‬ ‫توضٌح‬ ً ‫التقنٌة‬ ‫مت‬ ‫أس‬ ‫هج‬ ‫التقنٌة‬ ‫ا‬ ‫احتوت‬ ً‫الت‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫للماد‬ ‫واللبوٌة‬ ‫العلمٌة‬ ‫الدقة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫التعلمٌة؟‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫التعلمٌة؟‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫التقنٌة‬ ً ‫والسلبٌة‬ ‫اإلٌجابٌة‬ ‫الجوانن‬ ‫ما‬ ‫للدرس؟‬ ‫األدامٌة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقٌي‬ ً ‫التقنٌة‬ ‫ساعدت‬ ‫هج‬ 23 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫مرحةل‬ ‫العرض‬ ‫و‬‫أ‬ ‫تخدام‬‫الاس‬ ‫بعد‬ ‫ما‬
    • ‫وم‬ ‫مف‬‫التقوٌم‬ ‫الفري‬‫التعلم‬ ‫وتقوٌم‬ ‫التعلٌم‬ ‫تصمٌم‬ ‫تقوٌم‬ ٌ‫ب‬. ‫أنوع‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. ‫مراحج‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. ‫مجاالت‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. ‫ات‬ ‫إجرا‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. 24 ‫التقومي‬ Evaluation
    • ‫إصدار‬‫أو‬ ‫المدرسةًق‬ ‫البنةا‬ ‫مثةج‬ ‫مادٌةا‬ ‫ٌكةو‬ ‫قةد‬ ‫مةا‬ ً‫ة‬ ‫على‬ ‫حكم‬ ‫البٌانةات‬ ‫مة‬ ‫مجموعةة‬ ‫إلةى‬ ‫ٌسةتند‬ ‫وهةو‬ ‫التةدرٌسق‬ ‫عملٌة‬ ‫مثج‬ ‫معنوٌا‬ ‫أدوات‬ ‫خةالج‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ٌ‫إل‬ ‫التوصج‬ ‫ٌتم‬ ً‫الت‬ ‫والكٌفٌة‬ ‫الكمٌة‬ ‫والمعلومات‬ ‫معةاٌٌر‬ ‫تكو‬ ‫قد‬ َ‫ا‬‫مسبق‬ ‫محدد‬ ‫بمعاٌٌر‬ ‫ا‬ ‫مقارنت‬ ‫تتم‬ ‫مختلفةق‬ ‫ومقاٌٌس‬ ‫بنةا‬ ‫المقوم‬ ‫ٌحددها‬ ‫ذاتٌة‬ ‫معاٌٌر‬ ‫أو‬ ‫متخصصة‬ ‫ات‬ ‫ج‬ ‫تحددها‬ ‫قٌاسٌة‬ ‫الخاصة‬ ‫والحاجات‬ ‫التقوٌم‬ ‫أغراض‬ ‫على‬. 25 ‫التقومي‬ Evaluation
    • ‫تقويم‬ً ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬: ‫عملٌةة‬‫ةتعلم‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةلو‬‫ة‬‫س‬ ً‫ة‬‫ة‬ ‫ةرات‬‫ة‬ٌ‫تب‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةدث‬‫ة‬‫ح‬ ‫ةا‬‫ة‬‫م‬ ‫ةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةم‬‫ة‬‫حك‬ ‫ةدار‬‫ة‬‫إص‬ ‫مة‬ ‫الطةالن‬ ‫حققةخ‬ ‫مةا‬ ‫تحدٌد‬ ‫بمعنى‬ ‫ماق‬ ‫تدرٌس‬ ‫منظومة‬ ‫م‬ ٌ‫تلق‬ ‫نتٌجة‬ ‫ةذي‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةر‬‫ة‬‫األم‬ ‫ةةق‬‫ة‬‫معٌن‬ ‫ةٌة‬‫ة‬‫تدرٌس‬ ‫ةر‬‫ة‬‫بخب‬ ‫ةرورهم‬‫ة‬‫م‬ ‫ةة‬‫ة‬‫نتٌج‬ ‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةات‬‫ة‬‫نتاج‬ ‫الموضوعةق‬ ‫األهداف‬ ‫تحقٌي‬ ‫تجاه‬ ‫الطالن‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫ع‬ ‫لنا‬ ‫ف‬ ‫ٌك‬ 26 ‫التقومي‬ Evaluation
    • ‫تقويم‬‫التدريس‬: ‫ةةدف‬ ٌ‫علٌةةخ‬ ‫التعةةدٌالت‬ ‫إلجةةرا‬ ً‫التعلٌمةة‬ ‫النظةةام‬ ‫أدا‬ ‫مراقبةةة‬ ‫إلةةى‬ ‫مةدى‬ ‫تحدٌةد‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫تحسةٌن‬ ‫ةدف‬ ‫ب‬ ‫ةا‬ ‫بكامل‬ ‫التدرٌس‬ ‫عملٌة‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫ا‬ ‫ةةبت‬‫ة‬‫مناس‬.‫ةةمٌم‬‫ة‬‫والتص‬ ‫ةةج‬‫ة‬ٌ‫التحل‬ ‫ةةات‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةةج‬‫ة‬ ‫ةةاس‬‫ة‬‫األس‬ ‫ةةذا‬‫ة‬‫ه‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫وعل‬ ‫ومةواد‬ ‫التةدرٌس‬ ‫اسةتراتٌجٌات‬ ‫م‬ ‫علٌخ‬ ‫تمج‬ ‫ت‬ ‫بما‬ ‫والتنفٌذ‬ ‫والتطوٌر‬ ‫ة‬‫ة‬‫تخض‬ ‫ةذكر‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةالف‬‫ة‬‫س‬ ‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةوٌم‬‫ة‬‫تق‬ ‫وأدوات‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫تعلٌم‬‫ةا‬‫ة‬ ‫جمٌع‬‫ةة‬‫ة‬ٌ‫لعمل‬ ‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. 27 ‫التقومي‬ Evaluation
    • ‫أنواع‬‫التدريس‬ ‫تقويم‬: 1.‫ةوٌم‬‫ة‬‫التق‬ً‫ةوٌن‬‫ة‬‫التك‬Formative Evaluation:‫ةو‬‫ة‬‫وه‬‫ةتم‬‫ة‬ٌ ‫ةوٌم‬‫ة‬‫تق‬ ‫ةاوو‬‫ة‬‫وتج‬ ‫ةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ٌ‫ة‬‫ة‬‫تحس‬ ‫ةى‬‫ة‬‫إل‬ ‫ةدف‬‫ة‬ ٌ‫و‬ ‫ةٌم‬‫ة‬‫التعل‬ ‫ةمٌم‬‫ة‬‫تص‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةا‬‫ة‬‫أثن‬ ً‫ةةام‬ ‫الن‬ ‫ةةكلخ‬ ‫ب‬ ‫ٌخةةرو‬ ‫أ‬ ‫قبةةج‬ ‫ٌةةخ‬ ‫ةةر‬ ‫تظ‬ ً‫التةة‬ ‫ةةكالت‬ ‫الم‬.‫عملٌةةة‬ ‫التعلٌم‬ ‫تصمٌم‬ ‫مراحج‬ ٌ‫جم‬ ‫خالج‬ ‫ومتواصلة‬ ‫مستمر‬ 2.‫تقوٌم‬ً‫الختام‬Summative Evaluation:‫وهو‬‫التقوٌم‬ ‫ذرو‬ ‫قبةج‬ ‫مة‬ ‫ٌتم‬ ‫ألنخ‬ ‫التصمٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫جو‬ ‫العاد‬ ً ‫ٌعد‬ ‫وال‬ ‫للدرس‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌات‬ ‫إجرا‬ ‫بعد‬ ‫وٌتم‬ ‫التدرٌسًق‬ ‫المصمم‬ ‫غٌر‬ ‫مستقج‬ ‫م‬ ٍّ‫مقو‬ ‫التعدٌج‬ ‫عملٌات‬ ٌ‫جم‬ ‫واستكماج‬ ً‫التكوٌن‬‫الممكنة‬ 28 ‫التقومي‬ Evaluation
    • ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ 29 ‫التقومي‬ Evaluation ‫ني‬ ‫التك‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫مراحل‬ ‫ع‬ ‫المجم‬ ‫الصغيرة‬ ‫ب‬ ‫التجر‬ ‫الميداني‬ ‫م‬ ‫الت‬‫الفردي‬ ‫لي‬ ‫ا‬ ‫النس‬ ‫م‬ ‫التصميم‬ ‫مراحل‬ ‫ثناء‬
    • ‫أساليب‬‫التصميم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ 1.‫الخبرا‬ ‫مراجعة‬Expert review: 2.‫المراجعة‬‫الذاتٌة‬ 30 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
    • ‫مجاالت‬‫التصميم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫مراجعة‬‫واألهداف‬ ‫الحاجات‬ ‫تقدٌر‬ ‫تحلٌج‬‫التعلٌمٌة‬ ‫مراجعة‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫التع‬ ‫تحلٌج‬ ‫السلو‬ٌ‫للمتعلم‬ ‫المدخلٌة‬ ‫والخصامص‬. ‫األهداف‬‫السلوكٌة‬ ‫قرات‬‫االختبار‬. ‫إستراتٌجٌة‬‫التدرٌس‬ ‫تطوٌر‬‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫اختٌار‬ ‫أو‬ 31 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
    • ‫مجاالت‬‫التصميم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫مراجعة‬‫واألهداف‬ ‫الحاجات‬ ‫تقدٌر‬ ‫تحلٌج‬‫التعلٌمٌة‬ ‫مراجعة‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫التع‬ ‫تحلٌج‬ ‫السلو‬ٌ‫للمتعلم‬ ‫المدخلٌة‬ ‫والخصامص‬. ‫األهداف‬‫السلوكٌة‬ ‫قرات‬‫االختبار‬. ‫إستراتٌجٌة‬‫التدرٌس‬ ‫تطوٌر‬‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫اختٌار‬ ‫أو‬ 32 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
    • ‫تحكيم‬‫الخبراء‬Expert Judgment ‫تصةمٌمخ‬ ‫تةم‬ ‫الةذي‬ ‫التةدرٌس‬ ‫كةا‬ ‫إذا‬ ‫ةة‬ ‫لمعر‬ ‫الخبةرا‬ ‫تحكةٌم‬ ‫ٌستخدم‬ ‫ةةامل‬‫ة‬‫البرن‬ ‫ةة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةتفٌد‬‫ة‬‫ستس‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫المؤسس‬ ‫أو‬ ‫ةةٌمق‬‫ة‬‫التعل‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫حاج‬ ‫ةةي‬‫ة‬‫ٌحق‬ ً‫التدرٌب‬ ‫أو‬ ً‫التعلٌم‬.: 1.‫تقوٌم‬‫لحاجةات‬ ‫التعلٌمٌةة‬ ‫المةواد‬ ‫أو‬ ً‫التدرٌسة‬ ‫النظةام‬ ‫مطابقةة‬ ‫مةدى‬ ‫المؤسسة‬. 2.‫تقوٌم‬‫ا‬ ‫وصحت‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ً‫التدرٌس‬ ‫النظام‬ ‫اكتماج‬ ‫مدى‬. 3.‫تقوٌم‬‫التدرٌس‬ ‫إستراتٌجٌة‬. 4.‫ةةةوٌم‬‫ة‬‫تق‬‫أو‬ ً‫ةةةدرٌب‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةةامل‬‫ة‬‫البرن‬ ‫أو‬ ‫ةةةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةةام‬‫ة‬‫النظ‬ ‫ةةةد‬‫ة‬‫ام‬ ‫ةةةدى‬‫ة‬‫م‬ ً‫التعلٌم‬. 5.‫التحقي‬‫التدرٌس‬ ‫ع‬ ‫المتعلم‬ ‫رضا‬ ‫مدى‬ ‫م‬. 33 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬‫الختامي‬
    • ‫التجريب‬‫الميداني‬Field Trial: ً‫ةدان‬‫ة‬ٌ‫الم‬ ‫ةن‬‫ة‬ٌ‫التجر‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةدف‬‫ة‬ ‫ال‬‫ةو‬‫ة‬‫ه‬‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫اعل‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةي‬‫ة‬‫التحق‬ ‫ةق‬ ‫د‬ ‫المست‬ ‫البٌمة‬ ً ‫ة‬ ‫د‬ ‫المست‬ ‫الفمة‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫خالج‬ ‫وتوجد‬ً‫المٌدان‬ ‫للتجرٌن‬ ٌ‫مرحلت‬: ‫المخرجات‬ ‫تحليل‬ ‫مرحلة‬: ‫تتم‬‫ام‬ ‫الم‬ ‫وأدا‬ ‫المتعلمق‬ ‫على‬ ‫التدرٌس‬ ‫تفثٌر‬ ‫مراجعة‬. ‫ومرحلة‬‫تحليل‬‫اإلدارة‬: ‫ةةتم‬‫ة‬ٌ‫ةةدوى‬‫ة‬‫وج‬ ‫ةةتعلمق‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةةفدا‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫المرتبط‬ ‫ةةدرس‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫اتجاه‬ ‫ةةوٌم‬‫ة‬‫تق‬ ‫والكلفة‬ ‫التطبٌيق‬. 34 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬‫الختامي‬
    • ‫تحديد‬‫التقويم‬ ‫أهداف‬Determine goals of evaluation ‫ةج‬‫ة‬‫ه‬‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ً‫ة‬‫ة‬ ‫ةدها‬‫ة‬ٌ‫تحد‬ ‫ةم‬‫ة‬‫ت‬ ً‫ة‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةكلة‬‫ة‬ ‫للم‬ ‫ةال‬‫ة‬‫ح‬ ‫ةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةي‬‫ة‬ٌ‫تطب‬ ‫ةدم‬‫ة‬‫ق‬ ‫الحاجات؟‬ ‫تقدٌر‬ ‫هج‬‫التدرٌس؟‬ ‫أهداف‬ ‫المتعلمو‬ ‫حقي‬ ‫ما‬‫للبرنامل‬ ‫االستثماري‬ ‫العامد‬ ‫وما‬ ‫التعلٌمً؟‬ ‫البرنامل‬ ‫تكلفة‬‫؟‬ 35 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • ‫تحديد‬‫النجاح‬ ‫مؤشرات‬Select indicators of success: ‫ةة‬‫ة‬ ‫والج‬ ‫م‬ ٍّ‫المقةو‬ ‫ةوم‬‫ة‬‫ٌق‬ ‫أ‬ ‫ٌفضةج‬ ً‫ةام‬‫ة‬‫الخت‬ ‫التقةوٌم‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫المرحلةة‬ ‫ةذه‬‫ة‬‫ه‬ ً‫ة‬ ‫التعلٌمةًقوٌمك‬ ‫البرنامل‬ ‫تفثٌر‬ ‫دالمج‬ ‫ع‬ ‫ٌبحثو‬ ٌ‫أ‬ ‫بتحدد‬ ‫المستفٌد‬ ‫البرنةامل‬ ‫كةا‬ ‫إذا‬ ‫أي‬ ‫البرنةاملق‬ ‫أثةر‬ ‫تحدٌةد‬ ً‫ة‬ ‫التالٌة‬ ‫األسملة‬ ‫استخدام‬ ‫ٌفتً؟‬ ‫ٌما‬ ‫تالحظخ‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫ق‬‫ناجحا‬ ‫ةةواد‬‫ة‬‫الم‬‫ةةاطات‬‫ة‬ ‫ون‬ ‫ةةة‬‫ة‬ٌ‫التعلٌم‬‫ةةتعلم‬‫ة‬‫الم‬/.‫ةةارف‬‫ة‬‫مع‬‫ةةتخ‬‫ة‬‫وممارس‬ ‫ةةدرس‬‫ة‬‫الم‬ ‫واتجاهاتخ‬/‫م‬‫واتجاهاتخ‬ ‫اراتخ‬ ‫وم‬ ‫المتعلمق‬. 36 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • ‫اختيار‬‫التقويم‬ ‫تصميم‬Select design of evaluation: ‫ةف‬‫ة‬‫ٌص‬‫ةات‬‫ة‬‫البٌان‬‫ةة‬‫ة‬ٌ‫أ‬ ‫ةت‬‫ة‬‫وتح‬ ‫ةاق‬‫ة‬ ‫جمع‬ ‫ةتم‬‫ة‬ٌ ‫ةى‬‫ة‬‫ومت‬ ‫ةاق‬‫ة‬ ‫جمع‬ ‫ةٌتم‬‫ة‬‫س‬ ً‫ة‬‫ة‬‫الت‬ ‫ا‬ ‫جمع‬ ‫سٌتم‬ ‫ظروف‬ 1.‫الصةدي‬ً‫الةداخل‬internal validity:‫كثٌةر‬ ‫أمةور‬ ‫توجةد‬ ‫حٌةث‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫غٌر‬ ‫واتجاهاتخ‬ ‫المتعلم‬ ‫أدا‬ ً ‫تؤثر‬ ‫أ‬ ‫ٌمك‬. 2.‫الصدي‬ً‫الخارج‬external validity:‫نتةامل‬ ‫تعمةٌم‬ ‫أمكانٌة‬ ‫أي‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫جو‬ ‫تك‬ ‫لم‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫وبٌمة‬ ٌ‫متعلم‬ ‫على‬ ‫التقوٌم‬. 3.‫الضبط‬control:‫بالصةدي‬ ‫انجاوه‬ ‫ٌمك‬ ‫ما‬ ‫حدود‬ ‫م‬ ‫التحقي‬ ‫أي‬ ً‫الخارج‬ ‫والصدي‬ ً‫الداخل‬. 37 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • ‫ممميم‬‫م‬‫تص‬‫ممويم‬‫م‬‫التق‬ ‫مماييس‬‫م‬‫مق‬ ‫ممار‬‫م‬‫اختي‬ ‫أو‬Design or select evaluation measures: ‫ةة‬‫ة‬‫مختلف‬ ‫ةاٌٌس‬‫ة‬‫مق‬ ً‫ةام‬‫ة‬‫الخت‬ ‫ةوٌم‬‫ة‬‫التق‬ ‫ةمٌم‬‫ة‬‫تص‬ ‫ة‬‫ة‬‫ع‬ ٌ‫ةوم‬‫ة‬‫المق‬ ‫ةم‬‫ة‬‫معظ‬ ‫ةط‬‫ة‬‫ٌخط‬ ‫ةات‬‫ة‬‫م‬ ‫ةم‬‫ة‬‫ض‬ ‫ةاٌٌس‬‫ة‬‫المق‬ ‫ة‬‫ة‬‫وض‬ ‫ةتم‬‫ة‬ٌ ‫ةا‬‫ة‬‫م‬ ‫ةا‬‫ة‬‫وغالب‬ ‫ةًق‬‫ة‬‫التعلٌم‬ ‫ةامل‬‫ة‬‫البرن‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫لفاعل‬ ‫مثج‬:‫والكلفة‬ ‫والتطبٌي‬ ‫واالتجاهاتق‬ ‫مق‬ُّ‫ل‬‫التع‬.‫المقةاٌٌس‬ ‫مة‬ ‫الكثٌر‬ ‫وتوجد‬ ‫الفمات‬ ‫هذه‬ ‫م‬ ‫واحد‬ ‫كج‬ ‫ضم‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫ٌمك‬ ً‫الت‬. 38 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • ‫جمع‬‫البيانات‬Collect data: ‫ٌةتم‬ ‫المناسةبةق‬ ‫القٌةاس‬ ‫أدوات‬ ‫تطةوٌر‬ ‫أو‬ ‫اختٌار‬ ‫بعد‬ ‫التالٌة‬ ‫المرحلة‬ ً ‫ة‬‫ة‬‫جم‬ ‫ةرات‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وبرمج‬ ‫ةد‬‫ة‬ٌ‫تحد‬ ‫ةن‬‫ة‬‫وٌج‬ ‫ةاتق‬‫ة‬‫البٌان‬ ‫ة‬‫ة‬‫جم‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةٌط‬‫ة‬‫تخط‬ ‫االلتةوام‬ ‫مة‬ ‫التفكةد‬ ‫المقةوم‬ ‫مسةؤولٌة‬ ‫ومة‬ ‫الخطةق‬ ‫هذه‬ ‫ضم‬ ‫البٌانات‬ ‫ا‬ ‫وتعلٌمات‬ ‫الخطة‬ ‫ذه‬ ‫ب‬. 39 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • ‫تحليل‬‫البيانات‬Analyze data: ‫ةج‬‫ة‬‫التعام‬ ‫ةرار‬‫ة‬‫الق‬ ‫ةذي‬‫ة‬‫لمتخ‬ ‫ة‬‫ة‬‫ٌمك‬ ‫لة‬ ‫ة‬‫ة‬‫س‬ ‫ةٌبة‬‫ة‬‫بص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫البٌان‬ ‫ةج‬‫ة‬ٌ‫تحل‬ ‫ةج‬‫ة‬‫ٌفض‬ ‫ا‬ ‫تقةدٌم‬ ‫تةم‬ ً‫التة‬ ‫كلة‬ ‫الم‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫عالل‬ ‫كٌف‬ ‫ولتقدٌر‬ ‫اق‬ ‫مع‬ ‫ةفٌة‬‫ة‬‫وص‬ ‫ات‬ ‫ةا‬‫ة‬‫إحص‬ ‫ةتخدام‬‫ة‬‫اس‬ ‫ة‬‫ة‬‫ذل‬ ‫ةن‬‫ة‬‫ٌتطل‬ ‫ةد‬‫ة‬‫وق‬ ‫ةاتق‬‫ة‬‫الحاج‬ ‫ةدٌر‬‫ة‬‫تق‬ ً‫ة‬‫ة‬ (‫التكرار‬ ‫المدىق‬ ‫الوسٌطق‬)‫اسةتنتاجٌخ‬ ‫ات‬ ‫إحصا‬ ‫أو‬(ٌ‫بة‬ ‫الفروقةات‬ ‫ةةار‬‫ة‬‫واالختب‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫القبل‬ ‫ةةار‬‫ة‬‫االختب‬ ٌ‫بةة‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫الفروق‬ ‫أو‬ ‫ق‬ ٌ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫تعلٌم‬ ٌ‫برنةةامج‬ ‫واحد‬ ‫لبرنامل‬ ‫البعدي‬) 40 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • ‫نتائج‬‫التقرير‬Report results: ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫الختام‬ ‫التقوٌم‬ ‫تقرٌر‬ ‫تمج‬ ٌ ‫أ‬ ‫ٌمك‬: 1.‫ملخص‬ 2.‫مقدمة‬ 3.‫التقوٌمٌة‬ ‫للدراسة‬ ‫وصف‬ 4.‫النتامل‬ 5.‫النتامل‬ ‫ة‬ ‫مناق‬ 6.‫والتوصٌات‬ ‫االستنتاجات‬ 41 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
    • 42 ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫القادمة‬ ‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫اللقاء‬ ‫الي‬