تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة

2,943 views
2,837 views

Published on

هذه المادة العلمية"تصميم وانتاج المقررات الالكترونية" قدمت علي منصة رواق - منصة عربية للتعليم المفتوح تهدف لنشر المعرفة
مواد أكاديمية مجانية باللغة العربية في شتى المجالات والتخصصات
http://www.rwaq.org/courses/instructional-design

Published in: Education
2 Comments
11 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
2,943
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
13
Actions
Shares
0
Downloads
1,106
Comments
2
Likes
11
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

تصميم وانتاج المقرارات الالكترونية المحاضرة الرابعة

  1. 1.   drshaltout @drshaltoutcreatingmovies1 shaltoutm
  2. 2. 1 4 Instructional Design ‫تصممي‬‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬
  3. 3. 2 ‫تعقيب‬‫عيل‬ ‫ات‬‫ر‬‫سا‬‫تف‬‫س‬‫الا‬ ‫عن‬ ‫درس‬ ‫عرض‬‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫مراحل‬ ‫النظرى‬ ‫الجزء‬ ‫مساعدة‬ ‫ملفات‬ ‫الين‬ ‫اون‬ ‫محاضرة‬
  4. 4. ‫التطوٌر‬Development ‫التنفٌذ‬Implementation ‫التقوٌم‬Evaluation 3 ‫نارص‬‫ع‬ ‫احملارضة‬
  5. 5. ‫مرحلة‬ ‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫مدخالت‬ ‫تعتمد‬‫التصمٌم‬: 4 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development ‫ت‬ ‫المد‬In-puts‫ات‬ ‫ر‬ ‫الم‬Out-puts ‫ي‬ ‫السل‬ ‫دا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ياس‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫الم‬ ‫نظيم‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫مست‬ ‫يجي‬ ‫ترا‬ ‫ا‬ ‫فات‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫الي‬ ‫التعليم‬ ‫التعليمي‬ ‫اد‬ ‫الم‬ ‫ا‬ ‫فا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫المادة‬ ‫للمنت‬ ‫لي‬ ‫ا‬ ‫النم‬ ‫التعليمي‬
  6. 6. ‫األولٌة‬ ‫النسخة‬Prototype ‫وتطةوٌر‬ ‫بجنتةاو‬ ‫البالةن‬ ً‫ة‬ ‫التطةوٌر‬ ‫عملٌةة‬ ‫تبدأ‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫األول‬ ‫ةخة‬‫ة‬‫النس‬ ‫ةخ‬‫ة‬ٌ‫عل‬ ‫ةي‬‫ة‬‫ٌطل‬ ‫ةا‬‫ة‬‫م‬.‫ة‬‫ة‬‫ع‬ ‫ةار‬‫ة‬‫عب‬ ً‫ة‬‫ة‬‫وه‬ ‫ةةةة‬‫ة‬ٌ‫التعلٌم‬ ‫ةةةاد‬‫ة‬‫الم‬ ‫أو‬ ‫ةةةتل‬‫ة‬‫المن‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةةة‬‫ة‬ٌ‫مبدم‬ ‫ةةةخة‬‫ة‬‫نس‬ ‫ةةوات‬‫ة‬‫خط‬ ‫ةةور‬‫ة‬‫المط‬ ‫ةةا‬‫ة‬ ٌ ‫ةةي‬‫ة‬‫ٌطب‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫والت‬ ‫ةةممة‬‫ة‬‫المص‬ ‫ةٌة‬‫ة‬‫القصص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫اللوح‬(‫ةٌنارٌو‬‫ة‬‫الس‬)Storyboard ‫المواصةةفات‬ ‫ةةة‬ ‫كا‬ ‫وٌطبةةي‬ ‫ق‬ ‫ةةة‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫جةةو‬ ‫لكةةج‬ ‫ة‬‫ة‬‫تل‬ ‫ة‬‫ة‬‫لجم‬ ‫ةمٌم‬‫ة‬‫التص‬ ‫ةة‬‫ة‬‫مرحل‬ ً‫ة‬‫ة‬ ‫ةدها‬‫ة‬ٌ‫تحد‬ ‫ةم‬‫ة‬‫ت‬ ً‫ة‬‫ة‬‫الت‬ ‫التطوٌر‬ ‫معاٌٌر‬ ‫ضو‬ ً ‫األجوا‬. 5 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development
  7. 7. ‫لو‬‫تراض‬ ‫ا‬ ‫وعلى‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫برمجٌة‬ ‫كانت‬ ‫المصممة‬ ‫الماد‬ ‫أ‬ ‫السابقة‬ ‫التصمٌم‬ ‫مراحج‬ ٌ‫بجم‬ ‫مرت‬ ‫ا‬ ‫أن‬(‫والتصمٌم‬ ‫التحلٌج‬) ‫بحٌث‬ ‫األولٌة‬ ‫النسخة‬ ‫نطور‬ ‫أ‬ ‫ٌجن‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ً ‫جننا‬ ‫التالٌة‬ ‫الخصامص‬ ‫نحقي‬: ‫أ‬‫التصمٌم‬ ‫ومواصفات‬ ‫روط‬ ‫تحقي‬ ‫بنا‬‫التعلٌمٌة‬ ‫والوسامط‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬ ‫تركٌبة‬ ‫أ‬‫نسبٌا‬ ‫قصٌر‬ ‫وقت‬ ً ‫و‬ ‫محدد‬ ‫خطة‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫إنتاج‬ ‫ٌتم‬ ‫أ‬‫ا‬ ‫تجرٌب‬ ‫قبج‬ ‫ا‬ ‫جودت‬ ‫لضبط‬ ‫محدد‬ ‫لوقت‬ ‫تستخدم‬ ‫أ‬‫تطبٌقا‬ ‫بعد‬ ‫للتعدٌج‬ ‫قابلة‬ ‫مرنة‬ ‫تكو‬ 6 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development
  8. 8. ‫التطوير‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬Development team ‫رٌي‬‫خبرات‬ ‫ذو‬ ٌ‫المختص‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫ٌتضم‬ ‫التطوٌر‬ ‫عمج‬ ‫ا‬ ‫أنواع‬ ‫بمختلف‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫إنتاو‬ ‫عملٌة‬ ‫ا‬ ‫تتطلب‬ ‫وكفاٌات‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المنتجات‬ ‫تطوٌر‬ ً ‫م‬ ‫مت‬ ‫م‬ ‫تتمحور‬ ‫قحٌث‬: ‫متعدد‬ ‫وسامط‬ ‫برامل‬ ‫مصمم‬Multimedia Designer ‫متعدد‬ ‫وسامط‬ ‫مبرمل‬Multimedia Programmer ‫ٌدٌو‬ ‫ممنتل‬(‫مسؤوج‬"‫المونتاو‬( )Video Editor) ‫ممنتل‬‫صوتٌات‬Audio Editor ‫رسوم‬ ‫مصمم‬‫متحركة‬ ‫الرسوم‬ ‫مصمم‬Graphic Designer 7 ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ Development
  9. 9. ‫عملٌة‬ ‫مراحج‬‫التنفٌذ‬. ‫البرنامل‬ ‫طبٌعة‬ً‫التعلٌم‬. ‫التنفٌذ‬ ‫مرحلة‬ ً ‫المصمم‬ ‫ٌركو‬ ‫ماذا‬ ‫على‬ ‫العرض‬ ‫أو‬ ‫االستخدام‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬. 8 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation
  10. 10. ‫مرحلة‬‫التطبيق‬‫الفردي‬: ً‫هذه‬‫المرحلة‬‫ٌتم‬‫تطبٌي‬‫البرنامل‬ً‫التعلٌم‬‫كج‬ ‫ب‬‫ردي‬‫م‬ ‫عٌنة‬‫م‬ٌ‫المتعلم‬‫كج‬‫متعلم‬‫على‬‫حد‬. 9 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  11. 11. ‫مرحلة‬‫المجموعات‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬‫الصبٌر‬: ً ‫و‬‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫البرنامل‬ ‫تطبٌي‬ ‫ٌتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ٌ‫ب‬ ‫تتراوح‬ ٌ‫المتعلم‬(8-20)‫متعلما‬. 10 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  12. 12. ‫مرحلة‬ً‫المٌدان‬ ‫التطبٌي‬: ً‫وه‬‫نحو‬ ‫ا‬ ٌ ‫ار‬ ٌ ‫متقدمة‬ ‫مرحلة‬(30)‫الفمة‬ ‫م‬ ‫متعلما‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫المست‬. 11 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  13. 13. ‫البرامل‬‫المعلم‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التعلٌمٌة‬Instructor-led Courses. ً‫الذات‬ ‫التعلم‬ ‫برامل‬Self Learning ‫األوج‬ ‫النوع‬: ‫ٌتم‬‫مصمم‬ ‫ومراقبة‬ ‫وبحضور‬ ‫المعلم‬ ‫قبج‬ ‫م‬ ‫التنفٌذ‬‫التدرٌس‬. ً‫الثان‬ ‫النوع‬: ‫ٌتم‬‫أٌضا‬ ‫التدرٌس‬ ‫مصمم‬ ‫وبحضور‬ ‫المتعلم‬ ‫قبج‬ ‫م‬ ‫التنفٌذ‬. 12 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫ميي‬‫لتعل‬‫ا‬ ‫الربانمج‬ ‫بيعة‬‫ط‬
  14. 14. ‫المعلم‬: ‫ولذل‬ ‫التدرٌسق‬ ‫اعلٌة‬ ً ‫إٌجابا‬ ‫أو‬ ‫سلبا‬ ‫ٌؤثر‬ ‫أ‬ ‫للمعلم‬ ‫ٌمك‬ ‫م‬ ‫كامج‬ ‫كج‬ ‫ب‬ ‫مؤهال‬ ‫المعلم‬ ‫ٌكو‬ ‫أ‬ ‫ٌجن‬ٌ‫ناحٌت‬: ‫أ‬ً‫العلم‬ ‫المحتوى‬ ‫م‬ ‫متمكنا‬ ‫ٌكو‬. ‫أ‬‫كمعلم‬ ‫لدوره‬ ‫ومتقنا‬ ‫األساسٌة‬ ‫ارات‬ ‫الم‬ ‫م‬ ‫متمكنا‬ ‫ٌكو‬. 13 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
  15. 15. ‫والمتطلبات‬ ‫التعلم‬ ‫بٌمة‬‫المادٌة‬: ‫ةةج‬‫ة‬‫العوام‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫جم‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫ٌم‬ ‫وت‬ ‫ر‬ ‫ةةو‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةد‬‫ة‬‫التفك‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫التعلٌم‬ ‫ةةمم‬‫ة‬‫المص‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫بحةد‬ ‫لٌسةت‬ ً‫والتة‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫تنفٌذ‬ ً ‫توثر‬ ‫قد‬ ً‫الت‬ ‫الخارجٌة‬ ‫ةات‬‫ة‬‫والمتطلب‬ ‫ةتعلم‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةة‬‫ة‬‫بٌم‬ ‫ةكج‬‫ة‬ ‫وت‬ ‫ةنق‬‫ة‬ٌ‫التجر‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ا‬ ‫ةو‬‫ة‬‫ج‬ ‫ةا‬‫ة‬ ‫ذات‬ ‫التةدرٌسق‬ ‫برنةامل‬ ‫كفةا‬ ‫علةى‬ ‫التةفثٌر‬ ً‫ة‬ ‫أٌضا‬ ‫مة‬ ‫م‬ ‫عوامج‬ ‫المادٌة‬ ‫ةا‬‫ة‬‫المن‬ ‫ٌر‬ ‫ةو‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةج‬‫ة‬‫أج‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةذ‬‫ة‬ٌ‫التنف‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةد‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةج‬‫ة‬‫قب‬ ‫ا‬ ‫ةبط‬‫ة‬‫ض‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةد‬‫ة‬‫ب‬ ‫وال‬ ‫البرنامل‬ ‫لتطبٌي‬ ‫المناسن‬ً‫التعلٌم‬ 14 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
  16. 16. ‫التعلم‬ ‫بٌمة‬: ‫وٌقصد‬‫ذل‬ ‫مج‬ ٌ‫و‬ ‫التدرٌسق‬ ‫عملٌة‬ ‫ٌخ‬ ‫ستتم‬ ‫الذي‬ ‫المكا‬ ‫التعلم‬ ‫ببٌمة‬: ‫الدراسٌة‬ ‫الفصوج‬/‫مراكو‬‫مصادر‬‫التعلم‬/‫المختبرات‬‫العلمٌة‬ ‫تراضٌة‬ ‫اال‬ ‫البٌمات‬/‫المحاكا‬ ‫أنظمة‬/‫مواقف‬‫التعلم‬‫الفردي‬ ‫المادٌة‬ ‫المتطلبات‬: ‫البرنامل‬ ‫ا‬ ‫ٌتطلب‬ ً‫الت‬ ‫واألدوات‬ ‫التعلٌم‬ ‫وتقنٌات‬ ‫المعدات‬ ‫مج‬ ‫وت‬ ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫المتطلبات‬ ‫هذه‬ ٌ‫ب‬ ‫وم‬ ‫التعلٌمًق‬: ‫و‬ ‫أج‬‫العرض‬(‫ات‬ ‫ا‬ ‫الرأسق‬ ‫وي‬ ‫عارض‬ ‫بروجكتورق‬ ‫ٌدٌو‬ ‫البالوماق‬../)‫أنظمة‬‫الصوت‬(ً ‫أو‬ ‫القاعاتق‬ ً ‫الصوت‬ ‫أنظمة‬ ‫و‬ ‫األج‬‫المستخدمة‬/)‫الحاسن‬ ‫و‬ ‫أج‬/‫بكات‬‫المحلٌة‬ ‫المعلومات‬ ‫والعالمٌة‬/‫المقاعد‬‫وطاوالت‬‫العمج‬ 15 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
  17. 17. ‫على‬‫ٌوات‬ ‫والتج‬ ‫التقنٌات‬ ‫هذه‬ ‫تحقٌي‬ ‫مدى‬ ‫م‬ ‫التفكد‬ ً‫التعلٌم‬ ‫المصمم‬ ‫مج‬ ٌ‫و‬ ‫التعلٌمًق‬ ‫البرنامل‬ ‫لمتطلبات‬‫لذل‬: ‫أ‬-‫الالومة‬ ‫ٌوات‬ ‫والتج‬ ‫التقنٌات‬ ‫ر‬ ‫تو‬. ‫ن‬-‫و‬ ‫األج‬ ً ‫الفنٌة‬ ‫المواصفات‬ ‫م‬ ‫الدنٌا‬ ‫الحدود‬ ‫ر‬ ‫تو‬. ‫و‬-‫للعمج‬ ‫ا‬ ‫وجاهوٌت‬ ‫و‬ ‫األج‬ ‫صالحٌة‬. ‫د‬-‫التجرٌن‬ ‫عٌنة‬ ‫م‬ ‫ٌتناسن‬ ‫وبما‬ ‫ر‬ ‫المتوا‬ ‫األعداد‬ ‫كفاٌة‬. 16 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫عىل‬
  18. 18. ‫أوال‬:‫تحقي‬‫روط‬ ‫وال‬ ‫بالظروف‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ٌ‫جم‬ ‫ر‬ ‫توا‬ ‫م‬ ‫اق‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫البرنامل‬ ‫تقدٌم‬ ‫سٌتم‬ ً‫الت‬ ً‫والت‬‫األسملة‬ ‫ع‬ ‫تجٌن‬:‫؟‬ ٌ‫وأ‬ ‫ومتى؟‬ ‫وماذا؟‬ ‫؟‬ ‫م‬ ‫وٌلوم‬‫ا‬ ‫جمع‬ ‫تم‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬ ٌ‫جم‬ ‫تراج‬ ‫أ‬ ‫األسملة‬ ‫هذه‬ ‫ع‬ ‫لإلجابة‬ ‫ر‬ ‫المتوا‬ ‫الظروف‬ ‫ومراجعة‬ ‫التعلٌمًق‬ ‫روع‬ ‫الم‬ ‫تصمٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫خالج‬ ‫بظروف‬ ٌ ‫العار‬ ‫خاص‬ ‫األ‬ ‫م‬ ‫اور‬ ‫الت‬ ‫خالج‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫مٌدا‬ ً ‫الدرس‬ ‫تنفٌذ‬ ‫ٌخ‬ ‫سٌتم‬ ‫الذي‬ ‫المكا‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬. 17 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  19. 19. ‫ثانٌا‬:‫تقدٌمخ‬ ‫ٌجن‬ ‫الذي‬ ‫والدعم‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫نوع‬ ‫حدد‬ ‫سبي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بنا‬ ‫ذه‬ ‫ل‬ ‫خصٌا‬ ‫ستحتاو‬ ‫أن‬ ‫وتذكر‬ ‫التنفٌذق‬ ‫عملٌة‬ ‫نجاح‬ ‫لضما‬ ٌ‫للمنفذ‬ ‫والدعم‬ ‫اد‬ ‫اإلر‬ ‫وٌختلف‬ ‫التنفٌذق‬ ‫بعملٌة‬ ‫ستقوم‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫المعلومات‬ ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫مج‬ ٌ ‫قد‬ ‫ولكنخ‬ ‫وتعقدٌخق‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫حجم‬ ‫بحسن‬: -‫دلٌج‬‫االستخدام‬ ‫أو‬ ‫التعلٌمات‬ -‫عقد‬‫التنفٌذ‬ ‫لفرٌي‬ ‫مبسطة‬ ‫عمج‬ ‫ة‬ ‫ور‬ -‫ٌر‬ ‫تو‬‫األدا‬ ‫لدعم‬ ‫نظام‬Support System -‫تقدٌم‬‫بكة‬ ‫ال‬ ‫عبر‬ ‫ر‬ ‫مبا‬ ‫عبر‬ ‫مساعد‬Online Help 18 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  20. 20. ‫ثالثا‬:‫المواد‬ ‫اعداد‬‫التنفٌذ‬ ‫بعملٌة‬ ‫الخاصة‬(‫اداتق‬ ‫واإلر‬ ‫األدلةق‬)..‫وقد‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫للتفكد‬ ‫ات‬ ‫اإلجرا‬ ‫بعض‬ ‫تحدٌد‬ ‫أو‬ ‫خطة‬ ‫وض‬ ً‫تعلٌم‬ ‫كمصمم‬ ‫ٌلوم‬ ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫ات‬ ‫اإلجرا‬ ‫هذه‬ ‫وم‬ ‫التطبٌيق‬ ‫بعملٌة‬ ‫الخاصة‬ ‫المواد‬ ‫مناسبة‬: -‫التحاور‬‫كالت‬ ‫م‬ ‫أسبان‬ ‫اف‬ ‫الكت‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المدرن‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫أثنا‬ ‫ر‬ ‫تظ‬ ‫قد‬ ً‫الت‬ ‫التعلم‬. -‫اقتراح‬‫المناسن‬ ً‫التصحٌح‬ ‫اإلجرا‬. -‫تسجٌج‬‫عملٌة‬ ‫أثنا‬ ‫ر‬ ‫تظ‬ ً‫الت‬ ‫والحلوج‬ ‫خٌص‬ ‫والت‬ ‫المالحظات‬ ‫التطبٌي‬. 19 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  21. 21. ‫رابعا‬:‫ُنفذ‬‫م‬‫ال‬ ‫تووٌد‬‫لتنفٌذ‬ ‫الالومة‬ ‫والممارسات‬ ‫التفصٌلٌة‬ ‫ات‬ ‫باإلجرا‬ ‫تنفٌذ‬ ‫أو‬ ‫للمنفذق‬ ‫مبسط‬ ‫رح‬ ‫تقدٌم‬ ‫ذل‬ ً‫ٌستدع‬ ‫وقد‬ ‫التدرٌسق‬ ‫وإدار‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫ذل‬ ً ‫وٌراعى‬ ‫الحاالتق‬ ‫بعض‬ ً ‫متكامج‬ ً‫تدرٌب‬ ‫برنامل‬ ‫مسؤولٌاتخ‬ ‫وحدود‬ ‫المنفذ‬ ‫بخ‬ ‫سٌقوم‬(‫المعلمق‬ ‫التنفٌذ‬ ً ‫تر‬ ٌ ‫قد‬ ‫التقنٌاتق‬ ً‫ن‬ ‫و‬ ‫المختبرق‬ ‫ومحضر‬ ‫التعلمق‬ ‫مصادر‬ ً‫واختصاص‬ ‫وغٌرهم‬) 20 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  22. 22. ‫خامسا‬:‫بعد‬‫القٌام‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫أصبح‬ ‫المنفذ‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫تتفكد‬ ‫أ‬ ‫عملٌة‬ ‫ابدأ‬ ‫مستقج‬ ‫كج‬ ‫ب‬ ‫المطلوبة‬ ‫ام‬ ‫بالم‬‫التنفٌذ‬ 1.‫تدخج‬‫مرحلة‬ ‫بحسن‬ ‫وذل‬ ‫الدرس‬ ‫سٌر‬ ً ‫ا‬ ‫ب‬ ‫المسموح‬ ‫بالحدود‬ ‫قط‬ ‫وبمستوى‬ ‫الفرديق‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫بحرٌة‬ ‫تتدخج‬ ‫أ‬ ‫ٌمكن‬ ‫إذ‬ ‫التنفٌذق‬ ‫محدودا‬ ‫ٌكو‬ ‫لكنخ‬ ‫ق‬ ‫الصبٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫أقج‬ ً‫المٌدان‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫للباٌة‬. 2.ٌ‫تدو‬‫الطري‬ ‫باستخدام‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫حوج‬ ‫المالحظات‬ ٌ‫جم‬ ‫قوامم‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫اق‬ ‫نفس‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ٌ‫التدو‬ ‫مثج‬ ‫المناسبةق‬ ً ‫ا‬ ‫تناول‬ ‫سٌتم‬ ً‫الت‬ ‫التقوٌم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫ذل‬ ‫غٌر‬ ‫أو‬ ‫المطابقةق‬ ‫التالٌة‬ ‫الوحد‬. 21 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  23. 23. ‫خامسا‬:‫بعد‬‫القٌام‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫أصبح‬ ‫المنفذ‬ ‫أ‬ ‫أو‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫تتفكد‬ ‫أ‬ ‫عملٌة‬ ‫ابدأ‬ ‫مستقج‬ ‫كج‬ ‫ب‬ ‫المطلوبة‬ ‫ام‬ ‫بالم‬‫التنفٌذ‬ 1.‫تدخج‬‫مرحلة‬ ‫بحسن‬ ‫وذل‬ ‫الدرس‬ ‫سٌر‬ ً ‫ا‬ ‫ب‬ ‫المسموح‬ ‫بالحدود‬ ‫قط‬ ‫وبمستوى‬ ‫الفرديق‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫بحرٌة‬ ‫تتدخج‬ ‫أ‬ ‫ٌمكن‬ ‫إذ‬ ‫التنفٌذق‬ ‫محدودا‬ ‫ٌكو‬ ‫لكنخ‬ ‫ق‬ ‫الصبٌر‬ ‫المجموعة‬ ‫م‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫أقج‬ ً‫المٌدان‬ ‫التطبٌي‬ ‫مرحلة‬ ً ‫للباٌة‬. 2.ٌ‫تدو‬‫الطري‬ ‫باستخدام‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫حوج‬ ‫المالحظات‬ ٌ‫جم‬ ‫قوامم‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫اق‬ ‫نفس‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ٌ‫التدو‬ ‫مثج‬ ‫المناسبةق‬ ً ‫ا‬ ‫تناول‬ ‫سٌتم‬ ً‫الت‬ ‫التقوٌم‬ ‫عناصر‬ ‫إلى‬ ‫باالستناد‬ ‫ذل‬ ‫غٌر‬ ‫أو‬ ‫المطابقةق‬ ‫التالٌة‬ ‫الوحد‬. 22 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫معلية‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬
  24. 24. ‫؟‬‫جدٌدا‬ ‫ٌما‬ ‫التقنٌة‬ ‫ت‬ ‫أضا‬ ‫هج‬ ‫التعلٌمٌة؟‬ ‫الماد‬ ‫توضٌح‬ ً ‫التقنٌة‬ ‫مت‬ ‫أس‬ ‫هج‬ ‫التقنٌة‬ ‫ا‬ ‫احتوت‬ ً‫الت‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫للماد‬ ‫واللبوٌة‬ ‫العلمٌة‬ ‫الدقة‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫التعلمٌة؟‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫التعلمٌة؟‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫التقنٌة‬ ً ‫والسلبٌة‬ ‫اإلٌجابٌة‬ ‫الجوانن‬ ‫ما‬ ‫للدرس؟‬ ‫األدامٌة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقٌي‬ ً ‫التقنٌة‬ ‫ساعدت‬ ‫هج‬ 23 ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬ ‫مرحةل‬(‫بيق‬‫لتط‬‫ا‬) Implementation ‫مرحةل‬ ‫العرض‬ ‫و‬‫أ‬ ‫تخدام‬‫الاس‬ ‫بعد‬ ‫ما‬
  25. 25. ‫وم‬ ‫مف‬‫التقوٌم‬ ‫الفري‬‫التعلم‬ ‫وتقوٌم‬ ‫التعلٌم‬ ‫تصمٌم‬ ‫تقوٌم‬ ٌ‫ب‬. ‫أنوع‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. ‫مراحج‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. ‫مجاالت‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. ‫ات‬ ‫إجرا‬‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. 24 ‫التقومي‬ Evaluation
  26. 26. ‫إصدار‬‫أو‬ ‫المدرسةًق‬ ‫البنةا‬ ‫مثةج‬ ‫مادٌةا‬ ‫ٌكةو‬ ‫قةد‬ ‫مةا‬ ً‫ة‬ ‫على‬ ‫حكم‬ ‫البٌانةات‬ ‫مة‬ ‫مجموعةة‬ ‫إلةى‬ ‫ٌسةتند‬ ‫وهةو‬ ‫التةدرٌسق‬ ‫عملٌة‬ ‫مثج‬ ‫معنوٌا‬ ‫أدوات‬ ‫خةالج‬ ‫مة‬ ‫ا‬ ٌ‫إل‬ ‫التوصج‬ ‫ٌتم‬ ً‫الت‬ ‫والكٌفٌة‬ ‫الكمٌة‬ ‫والمعلومات‬ ‫معةاٌٌر‬ ‫تكو‬ ‫قد‬ َ‫ا‬‫مسبق‬ ‫محدد‬ ‫بمعاٌٌر‬ ‫ا‬ ‫مقارنت‬ ‫تتم‬ ‫مختلفةق‬ ‫ومقاٌٌس‬ ‫بنةا‬ ‫المقوم‬ ‫ٌحددها‬ ‫ذاتٌة‬ ‫معاٌٌر‬ ‫أو‬ ‫متخصصة‬ ‫ات‬ ‫ج‬ ‫تحددها‬ ‫قٌاسٌة‬ ‫الخاصة‬ ‫والحاجات‬ ‫التقوٌم‬ ‫أغراض‬ ‫على‬. 25 ‫التقومي‬ Evaluation
  27. 27. ‫تقويم‬ً ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬: ‫عملٌةة‬‫ةتعلم‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةلو‬‫ة‬‫س‬ ً‫ة‬‫ة‬ ‫ةرات‬‫ة‬ٌ‫تب‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةدث‬‫ة‬‫ح‬ ‫ةا‬‫ة‬‫م‬ ‫ةى‬‫ة‬‫عل‬ ‫ةم‬‫ة‬‫حك‬ ‫ةدار‬‫ة‬‫إص‬ ‫مة‬ ‫الطةالن‬ ‫حققةخ‬ ‫مةا‬ ‫تحدٌد‬ ‫بمعنى‬ ‫ماق‬ ‫تدرٌس‬ ‫منظومة‬ ‫م‬ ٌ‫تلق‬ ‫نتٌجة‬ ‫ةذي‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةر‬‫ة‬‫األم‬ ‫ةةق‬‫ة‬‫معٌن‬ ‫ةٌة‬‫ة‬‫تدرٌس‬ ‫ةر‬‫ة‬‫بخب‬ ‫ةرورهم‬‫ة‬‫م‬ ‫ةة‬‫ة‬‫نتٌج‬ ‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةات‬‫ة‬‫نتاج‬ ‫الموضوعةق‬ ‫األهداف‬ ‫تحقٌي‬ ‫تجاه‬ ‫الطالن‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫ع‬ ‫لنا‬ ‫ف‬ ‫ٌك‬ 26 ‫التقومي‬ Evaluation
  28. 28. ‫تقويم‬‫التدريس‬: ‫ةةدف‬ ٌ‫علٌةةخ‬ ‫التعةةدٌالت‬ ‫إلجةةرا‬ ً‫التعلٌمةة‬ ‫النظةةام‬ ‫أدا‬ ‫مراقبةةة‬ ‫إلةةى‬ ‫مةدى‬ ‫تحدٌةد‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫تحسةٌن‬ ‫ةدف‬ ‫ب‬ ‫ةا‬ ‫بكامل‬ ‫التدرٌس‬ ‫عملٌة‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫ا‬ ‫ةةبت‬‫ة‬‫مناس‬.‫ةةمٌم‬‫ة‬‫والتص‬ ‫ةةج‬‫ة‬ٌ‫التحل‬ ‫ةةات‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةةج‬‫ة‬ ‫ةةاس‬‫ة‬‫األس‬ ‫ةةذا‬‫ة‬‫ه‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫وعل‬ ‫ومةواد‬ ‫التةدرٌس‬ ‫اسةتراتٌجٌات‬ ‫م‬ ‫علٌخ‬ ‫تمج‬ ‫ت‬ ‫بما‬ ‫والتنفٌذ‬ ‫والتطوٌر‬ ‫ة‬‫ة‬‫تخض‬ ‫ةذكر‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةالف‬‫ة‬‫س‬ ‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ةتع‬‫ة‬‫ال‬ ‫ةوٌم‬‫ة‬‫تق‬ ‫وأدوات‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫تعلٌم‬‫ةا‬‫ة‬ ‫جمٌع‬‫ةة‬‫ة‬ٌ‫لعمل‬ ‫التدرٌس‬ ‫تقوٌم‬. 27 ‫التقومي‬ Evaluation
  29. 29. ‫أنواع‬‫التدريس‬ ‫تقويم‬: 1.‫ةوٌم‬‫ة‬‫التق‬ً‫ةوٌن‬‫ة‬‫التك‬Formative Evaluation:‫ةو‬‫ة‬‫وه‬‫ةتم‬‫ة‬ٌ ‫ةوٌم‬‫ة‬‫تق‬ ‫ةاوو‬‫ة‬‫وتج‬ ‫ةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ٌ‫ة‬‫ة‬‫تحس‬ ‫ةى‬‫ة‬‫إل‬ ‫ةدف‬‫ة‬ ٌ‫و‬ ‫ةٌم‬‫ة‬‫التعل‬ ‫ةمٌم‬‫ة‬‫تص‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةا‬‫ة‬‫أثن‬ ً‫ةةام‬ ‫الن‬ ‫ةةكلخ‬ ‫ب‬ ‫ٌخةةرو‬ ‫أ‬ ‫قبةةج‬ ‫ٌةةخ‬ ‫ةةر‬ ‫تظ‬ ً‫التةة‬ ‫ةةكالت‬ ‫الم‬.‫عملٌةةة‬ ‫التعلٌم‬ ‫تصمٌم‬ ‫مراحج‬ ٌ‫جم‬ ‫خالج‬ ‫ومتواصلة‬ ‫مستمر‬ 2.‫تقوٌم‬ً‫الختام‬Summative Evaluation:‫وهو‬‫التقوٌم‬ ‫ذرو‬ ‫قبةج‬ ‫مة‬ ‫ٌتم‬ ‫ألنخ‬ ‫التصمٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫جو‬ ‫العاد‬ ً ‫ٌعد‬ ‫وال‬ ‫للدرس‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌات‬ ‫إجرا‬ ‫بعد‬ ‫وٌتم‬ ‫التدرٌسًق‬ ‫المصمم‬ ‫غٌر‬ ‫مستقج‬ ‫م‬ ٍّ‫مقو‬ ‫التعدٌج‬ ‫عملٌات‬ ٌ‫جم‬ ‫واستكماج‬ ً‫التكوٌن‬‫الممكنة‬ 28 ‫التقومي‬ Evaluation
  30. 30. ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ 29 ‫التقومي‬ Evaluation ‫ني‬ ‫التك‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫مراحل‬ ‫ع‬ ‫المجم‬ ‫الصغيرة‬ ‫ب‬ ‫التجر‬ ‫الميداني‬ ‫م‬ ‫الت‬‫الفردي‬ ‫لي‬ ‫ا‬ ‫النس‬ ‫م‬ ‫التصميم‬ ‫مراحل‬ ‫ثناء‬
  31. 31. ‫أساليب‬‫التصميم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ 1.‫الخبرا‬ ‫مراجعة‬Expert review: 2.‫المراجعة‬‫الذاتٌة‬ 30 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
  32. 32. ‫مجاالت‬‫التصميم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫مراجعة‬‫واألهداف‬ ‫الحاجات‬ ‫تقدٌر‬ ‫تحلٌج‬‫التعلٌمٌة‬ ‫مراجعة‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫التع‬ ‫تحلٌج‬ ‫السلو‬ٌ‫للمتعلم‬ ‫المدخلٌة‬ ‫والخصامص‬. ‫األهداف‬‫السلوكٌة‬ ‫قرات‬‫االختبار‬. ‫إستراتٌجٌة‬‫التدرٌس‬ ‫تطوٌر‬‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫اختٌار‬ ‫أو‬ 31 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
  33. 33. ‫مجاالت‬‫التصميم‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫مراجعة‬‫واألهداف‬ ‫الحاجات‬ ‫تقدٌر‬ ‫تحلٌج‬‫التعلٌمٌة‬ ‫مراجعة‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫التع‬ ‫تحلٌج‬ ‫السلو‬ٌ‫للمتعلم‬ ‫المدخلٌة‬ ‫والخصامص‬. ‫األهداف‬‫السلوكٌة‬ ‫قرات‬‫االختبار‬. ‫إستراتٌجٌة‬‫التدرٌس‬ ‫تطوٌر‬‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫اختٌار‬ ‫أو‬ 32 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
  34. 34. ‫تحكيم‬‫الخبراء‬Expert Judgment ‫تصةمٌمخ‬ ‫تةم‬ ‫الةذي‬ ‫التةدرٌس‬ ‫كةا‬ ‫إذا‬ ‫ةة‬ ‫لمعر‬ ‫الخبةرا‬ ‫تحكةٌم‬ ‫ٌستخدم‬ ‫ةةامل‬‫ة‬‫البرن‬ ‫ةة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةةتفٌد‬‫ة‬‫ستس‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫المؤسس‬ ‫أو‬ ‫ةةٌمق‬‫ة‬‫التعل‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫حاج‬ ‫ةةي‬‫ة‬‫ٌحق‬ ً‫التدرٌب‬ ‫أو‬ ً‫التعلٌم‬.: 1.‫تقوٌم‬‫لحاجةات‬ ‫التعلٌمٌةة‬ ‫المةواد‬ ‫أو‬ ً‫التدرٌسة‬ ‫النظةام‬ ‫مطابقةة‬ ‫مةدى‬ ‫المؤسسة‬. 2.‫تقوٌم‬‫ا‬ ‫وصحت‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ً‫التدرٌس‬ ‫النظام‬ ‫اكتماج‬ ‫مدى‬. 3.‫تقوٌم‬‫التدرٌس‬ ‫إستراتٌجٌة‬. 4.‫ةةةوٌم‬‫ة‬‫تق‬‫أو‬ ً‫ةةةدرٌب‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةةامل‬‫ة‬‫البرن‬ ‫أو‬ ‫ةةةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةةةام‬‫ة‬‫النظ‬ ‫ةةةد‬‫ة‬‫ام‬ ‫ةةةدى‬‫ة‬‫م‬ ً‫التعلٌم‬. 5.‫التحقي‬‫التدرٌس‬ ‫ع‬ ‫المتعلم‬ ‫رضا‬ ‫مدى‬ ‫م‬. 33 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬‫الختامي‬
  35. 35. ‫التجريب‬‫الميداني‬Field Trial: ً‫ةدان‬‫ة‬ٌ‫الم‬ ‫ةن‬‫ة‬ٌ‫التجر‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةدف‬‫ة‬ ‫ال‬‫ةو‬‫ة‬‫ه‬‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫اعل‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫ةي‬‫ة‬‫التحق‬ ‫ةق‬ ‫د‬ ‫المست‬ ‫البٌمة‬ ً ‫ة‬ ‫د‬ ‫المست‬ ‫الفمة‬ ‫م‬ ‫مجموعة‬ ‫خالج‬ ‫وتوجد‬ً‫المٌدان‬ ‫للتجرٌن‬ ٌ‫مرحلت‬: ‫المخرجات‬ ‫تحليل‬ ‫مرحلة‬: ‫تتم‬‫ام‬ ‫الم‬ ‫وأدا‬ ‫المتعلمق‬ ‫على‬ ‫التدرٌس‬ ‫تفثٌر‬ ‫مراجعة‬. ‫ومرحلة‬‫تحليل‬‫اإلدارة‬: ‫ةةتم‬‫ة‬ٌ‫ةةدوى‬‫ة‬‫وج‬ ‫ةةتعلمق‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةةفدا‬‫ة‬‫ب‬ ‫ةةة‬‫ة‬‫المرتبط‬ ‫ةةدرس‬‫ة‬‫الم‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫اتجاه‬ ‫ةةوٌم‬‫ة‬‫تق‬ ‫والكلفة‬ ‫التطبٌيق‬. 34 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬‫الختامي‬
  36. 36. ‫تحديد‬‫التقويم‬ ‫أهداف‬Determine goals of evaluation ‫ةج‬‫ة‬‫ه‬‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ً‫ة‬‫ة‬ ‫ةدها‬‫ة‬ٌ‫تحد‬ ‫ةم‬‫ة‬‫ت‬ ً‫ة‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةكلة‬‫ة‬ ‫للم‬ ‫ةال‬‫ة‬‫ح‬ ‫ةدرٌس‬‫ة‬‫الت‬ ‫ةي‬‫ة‬ٌ‫تطب‬ ‫ةدم‬‫ة‬‫ق‬ ‫الحاجات؟‬ ‫تقدٌر‬ ‫هج‬‫التدرٌس؟‬ ‫أهداف‬ ‫المتعلمو‬ ‫حقي‬ ‫ما‬‫للبرنامل‬ ‫االستثماري‬ ‫العامد‬ ‫وما‬ ‫التعلٌمً؟‬ ‫البرنامل‬ ‫تكلفة‬‫؟‬ 35 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  37. 37. ‫تحديد‬‫النجاح‬ ‫مؤشرات‬Select indicators of success: ‫ةة‬‫ة‬ ‫والج‬ ‫م‬ ٍّ‫المقةو‬ ‫ةوم‬‫ة‬‫ٌق‬ ‫أ‬ ‫ٌفضةج‬ ً‫ةام‬‫ة‬‫الخت‬ ‫التقةوٌم‬ ‫ة‬‫ة‬‫م‬ ‫المرحلةة‬ ‫ةذه‬‫ة‬‫ه‬ ً‫ة‬ ‫التعلٌمةًقوٌمك‬ ‫البرنامل‬ ‫تفثٌر‬ ‫دالمج‬ ‫ع‬ ‫ٌبحثو‬ ٌ‫أ‬ ‫بتحدد‬ ‫المستفٌد‬ ‫البرنةامل‬ ‫كةا‬ ‫إذا‬ ‫أي‬ ‫البرنةاملق‬ ‫أثةر‬ ‫تحدٌةد‬ ً‫ة‬ ‫التالٌة‬ ‫األسملة‬ ‫استخدام‬ ‫ٌفتً؟‬ ‫ٌما‬ ‫تالحظخ‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫ق‬‫ناجحا‬ ‫ةةواد‬‫ة‬‫الم‬‫ةةاطات‬‫ة‬ ‫ون‬ ‫ةةة‬‫ة‬ٌ‫التعلٌم‬‫ةةتعلم‬‫ة‬‫الم‬/.‫ةةارف‬‫ة‬‫مع‬‫ةةتخ‬‫ة‬‫وممارس‬ ‫ةةدرس‬‫ة‬‫الم‬ ‫واتجاهاتخ‬/‫م‬‫واتجاهاتخ‬ ‫اراتخ‬ ‫وم‬ ‫المتعلمق‬. 36 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  38. 38. ‫اختيار‬‫التقويم‬ ‫تصميم‬Select design of evaluation: ‫ةف‬‫ة‬‫ٌص‬‫ةات‬‫ة‬‫البٌان‬‫ةة‬‫ة‬ٌ‫أ‬ ‫ةت‬‫ة‬‫وتح‬ ‫ةاق‬‫ة‬ ‫جمع‬ ‫ةتم‬‫ة‬ٌ ‫ةى‬‫ة‬‫ومت‬ ‫ةاق‬‫ة‬ ‫جمع‬ ‫ةٌتم‬‫ة‬‫س‬ ً‫ة‬‫ة‬‫الت‬ ‫ا‬ ‫جمع‬ ‫سٌتم‬ ‫ظروف‬ 1.‫الصةدي‬ً‫الةداخل‬internal validity:‫كثٌةر‬ ‫أمةور‬ ‫توجةد‬ ‫حٌةث‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫غٌر‬ ‫واتجاهاتخ‬ ‫المتعلم‬ ‫أدا‬ ً ‫تؤثر‬ ‫أ‬ ‫ٌمك‬. 2.‫الصدي‬ً‫الخارج‬external validity:‫نتةامل‬ ‫تعمةٌم‬ ‫أمكانٌة‬ ‫أي‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫جو‬ ‫تك‬ ‫لم‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫وبٌمة‬ ٌ‫متعلم‬ ‫على‬ ‫التقوٌم‬. 3.‫الضبط‬control:‫بالصةدي‬ ‫انجاوه‬ ‫ٌمك‬ ‫ما‬ ‫حدود‬ ‫م‬ ‫التحقي‬ ‫أي‬ ً‫الخارج‬ ‫والصدي‬ ً‫الداخل‬. 37 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  39. 39. ‫ممميم‬‫م‬‫تص‬‫ممويم‬‫م‬‫التق‬ ‫مماييس‬‫م‬‫مق‬ ‫ممار‬‫م‬‫اختي‬ ‫أو‬Design or select evaluation measures: ‫ةة‬‫ة‬‫مختلف‬ ‫ةاٌٌس‬‫ة‬‫مق‬ ً‫ةام‬‫ة‬‫الخت‬ ‫ةوٌم‬‫ة‬‫التق‬ ‫ةمٌم‬‫ة‬‫تص‬ ‫ة‬‫ة‬‫ع‬ ٌ‫ةوم‬‫ة‬‫المق‬ ‫ةم‬‫ة‬‫معظ‬ ‫ةط‬‫ة‬‫ٌخط‬ ‫ةات‬‫ة‬‫م‬ ‫ةم‬‫ة‬‫ض‬ ‫ةاٌٌس‬‫ة‬‫المق‬ ‫ة‬‫ة‬‫وض‬ ‫ةتم‬‫ة‬ٌ ‫ةا‬‫ة‬‫م‬ ‫ةا‬‫ة‬‫وغالب‬ ‫ةًق‬‫ة‬‫التعلٌم‬ ‫ةامل‬‫ة‬‫البرن‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫لفاعل‬ ‫مثج‬:‫والكلفة‬ ‫والتطبٌي‬ ‫واالتجاهاتق‬ ‫مق‬ُّ‫ل‬‫التع‬.‫المقةاٌٌس‬ ‫مة‬ ‫الكثٌر‬ ‫وتوجد‬ ‫الفمات‬ ‫هذه‬ ‫م‬ ‫واحد‬ ‫كج‬ ‫ضم‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫ٌمك‬ ً‫الت‬. 38 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  40. 40. ‫جمع‬‫البيانات‬Collect data: ‫ٌةتم‬ ‫المناسةبةق‬ ‫القٌةاس‬ ‫أدوات‬ ‫تطةوٌر‬ ‫أو‬ ‫اختٌار‬ ‫بعد‬ ‫التالٌة‬ ‫المرحلة‬ ً ‫ة‬‫ة‬‫جم‬ ‫ةرات‬‫ة‬‫ت‬ ‫ةة‬‫ة‬‫وبرمج‬ ‫ةد‬‫ة‬ٌ‫تحد‬ ‫ةن‬‫ة‬‫وٌج‬ ‫ةاتق‬‫ة‬‫البٌان‬ ‫ة‬‫ة‬‫جم‬ ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫عمل‬ ‫ةٌط‬‫ة‬‫تخط‬ ‫االلتةوام‬ ‫مة‬ ‫التفكةد‬ ‫المقةوم‬ ‫مسةؤولٌة‬ ‫ومة‬ ‫الخطةق‬ ‫هذه‬ ‫ضم‬ ‫البٌانات‬ ‫ا‬ ‫وتعلٌمات‬ ‫الخطة‬ ‫ذه‬ ‫ب‬. 39 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  41. 41. ‫تحليل‬‫البيانات‬Analyze data: ‫ةج‬‫ة‬‫التعام‬ ‫ةرار‬‫ة‬‫الق‬ ‫ةذي‬‫ة‬‫لمتخ‬ ‫ة‬‫ة‬‫ٌمك‬ ‫لة‬ ‫ة‬‫ة‬‫س‬ ‫ةٌبة‬‫ة‬‫بص‬ ‫ةات‬‫ة‬‫البٌان‬ ‫ةج‬‫ة‬ٌ‫تحل‬ ‫ةج‬‫ة‬‫ٌفض‬ ‫ا‬ ‫تقةدٌم‬ ‫تةم‬ ً‫التة‬ ‫كلة‬ ‫الم‬ ً‫التعلٌم‬ ‫البرنامل‬ ‫عالل‬ ‫كٌف‬ ‫ولتقدٌر‬ ‫اق‬ ‫مع‬ ‫ةفٌة‬‫ة‬‫وص‬ ‫ات‬ ‫ةا‬‫ة‬‫إحص‬ ‫ةتخدام‬‫ة‬‫اس‬ ‫ة‬‫ة‬‫ذل‬ ‫ةن‬‫ة‬‫ٌتطل‬ ‫ةد‬‫ة‬‫وق‬ ‫ةاتق‬‫ة‬‫الحاج‬ ‫ةدٌر‬‫ة‬‫تق‬ ً‫ة‬‫ة‬ (‫التكرار‬ ‫المدىق‬ ‫الوسٌطق‬)‫اسةتنتاجٌخ‬ ‫ات‬ ‫إحصا‬ ‫أو‬(ٌ‫بة‬ ‫الفروقةات‬ ‫ةةار‬‫ة‬‫واالختب‬ ً‫ةة‬‫ة‬‫القبل‬ ‫ةةار‬‫ة‬‫االختب‬ ٌ‫بةة‬ ‫ةةات‬‫ة‬‫الفروق‬ ‫أو‬ ‫ق‬ ٌ‫ةة‬‫ة‬ٌ‫تعلٌم‬ ٌ‫برنةةامج‬ ‫واحد‬ ‫لبرنامل‬ ‫البعدي‬) 40 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  42. 42. ‫نتائج‬‫التقرير‬Report results: ً‫ٌفت‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫الختام‬ ‫التقوٌم‬ ‫تقرٌر‬ ‫تمج‬ ٌ ‫أ‬ ‫ٌمك‬: 1.‫ملخص‬ 2.‫مقدمة‬ 3.‫التقوٌمٌة‬ ‫للدراسة‬ ‫وصف‬ 4.‫النتامل‬ 5.‫النتامل‬ ‫ة‬ ‫مناق‬ 6.‫والتوصٌات‬ ‫االستنتاجات‬ 41 ‫التقومي‬ Evaluation ‫التقويم‬ ‫إجراءات‬‫الختامي‬
  43. 43. 42 ‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫ان‬ ‫القادمة‬ ‫المحاضرة‬ ‫في‬ ‫اللقاء‬ ‫الي‬

×