Estrategias Innovadoras Para Una EnseñAnza De Calidad

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Estrategias Innovadoras Para Una EnseñAnza De Calidad

  1. 2. Definición de Estrategia <ul><li>Diccionario Español Actual 1999. </li></ul><ul><li>Diccionario de las Ciencias de la Educación 1983 </li></ul><ul><li>Bruner </li></ul><ul><li>Cole </li></ul><ul><li>Wunstein y Mayer </li></ul><ul><li>Nisbelt y Shucksmith </li></ul>Conjunto de acciones coordinadas para conseguir un fin. Planteamiento conjunto de las direcciones a seguir en cada una de las fases de un proceso. Regularidad presentes en la toma de decisiones. Estrategias de control o alto nivel con metacognición, planificación, evaluación, revisión, creación, son extremadamente diferentes del flujo estimulados del medio ambiente que rodea la vida de cada individuo. Son conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante la formación con la intención de influir en su proceso de codificación. Secuencias integradas de procedimientos que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenamiento y/o la utilización de la información.
  2. 3. <ul><li>Podemos decir que las estrategias de enseñanza y aprendizaje son actividades conscientes e intencionadas que guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizajes. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Al servicio de las estrategias existen muchas técnicas que requieren la puerta en acción de ciertas destrezas o habilidades que el alumno posee; sin mucha planificación y sin mucha reflexión a la hora de ponerlas en funcionamiento. </li></ul>
  4. 6. Metodología de la Enseñanza Saberes Didácticos El Desarrollo de Capacidades Humanas Actitudes Positivas Óptima Realización Es transmisión de favorece fomenta Lleva a la
  5. 7. Las Estrategias Didácticas Deben considerar El Contexto La Naturaleza Alumnos Reales Estructura de los contenidos reales
  6. 8. Modelo de Procesamiento de Información La Observación Interacción Verbal Pensamiento Inductivo Estrategias Docentes Formación de Conceptos Interpretación de Datos Aplicación de Principios Enfatizar relaciones entre conocimiento y procedimiento aplica Su objetivo es Tiene 3 etapas de son
  7. 9. MODELOS TRADICIONALES hace referencia a LA LECCIÓN MAGISTRAL su didáctica reside en Adaptación a las ideas previas del estudiante Experiencias vitales Esquemas y estilos cognitivos Constituye un Conjunto de mensaje formativo Es una Presentación ordenada presentación motivadora Presentación clara Puede transmitirse a través del DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN NARRACIÓN DIÁLOGO
  8. 10. MODELO DE APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO

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