El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué
•Download as KEY, PDF•
39 likes•49,991 views
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué
Similar to El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué (20)
More from mcarmendz
More from mcarmendz (15)
Recently uploaded
Recently uploaded (13)
El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué
- 1. El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué Mª Carmen Devesa Zamora
- 3. ¿Quién se acuerda de esto...?
- 5. Cambios en la escuela
- 6. Internet está en nuestra vida cotidiana
- 8. La información está al alcance de todos
- 9. Las TIC, no son el futuro, son nuestro presente
- 10. El uso de la red se ha generalizado. Jordi Adell
- 11. No se pueden obviar los cambios
- 12. Si la sociedad es digital en la escuela tenemos que ser digitales
- 13. Nos guste o no este es nuestro mundo
- 15. Lo importante es comenzar
- 16. Ellos tienen que aprender Nosotros tenemos que aprender TODOS Tenemos que aprender
- 17. La familia: Aprendamos con ellos
- 18. Acompañémosles
- 19. Tendemos más a fijarnos en los peligros que en las inmensas posibilidades que ofrece la red.
- 20. Los maestros: Formación en TIC
- 22. ¿¿Sólo el libro de texto proporciona información??
- 23. La nueva mesa de trabajo
- 24. ¿Pero qué nos aportan las tic?
- 25. Multitud de herramientas, multitud de oportunidades.
- 26. Nuestro Blog de aula
- 27. Usando las Tic hemos hecho... Trabajos colaborativos en Google Docs
- 28. Trabajo de investigación: caza del tesoro.
- 30. Trabajos escritos y creativos OPORTUNIDADES DE CREAR: Reflexiones
- 31. Están desarrollando Están destrezas TIC aprendiendo
- 34. Elaboran, aprenden haciendo. Son protagonistas, no espectadores. http://issuu.com/mcarmenvoramar/docs/alacant_andrea_s_
- 35. Aprendizaje y Aprendizaje no memorístico trabajo cooperativo
- 36. Han compartido Han elaborado Han construido Han aprendido
- 37. Esto llegará, pero nosotros ya estamos en marcha...
- 38. Las fotografías usadas son propias, cedidas o proceden de: http://www.flickr.com/creativecommons/ http://www.sxc.hu/home, a cuyos autores se agradece el permitir su uso.
- 39. ¡Muchas gracias!
Editor's Notes
- \n
- La sociedad evoluciona y evoluciona al ritmo de las nuevas tecnologías Se han producido una serie de cambios y hemos de ser conscientes de ellos.\nUn ordenador del 2000 y uno del 2010 ha reducido su peso 115 veces.\n
- Quién no recuerda haber dicho alguna vez eso de “yo jamás tendré teléfono móvil”.\n
- \n
- Si hemos incorporado la tecnología a nuestro día a día, y no nos planteamos prescindir de ella, hemos de pensar en una escuela del S XXI ¿Cómo dejar a las tecnologías fuera de la educación?\nUna tecnología triunfa cuando dejamos de pensar en ella como una tecnología. No pensamos casi en la tecnología que hay en un auto, un televisor, un horno o un teléfono. Simplemente, la usamos para aprovechar lo que nos ofrece.\n
- \n\n
- \n
- la generación nacida después ha sido bautizada como generación digital. El 90% de ellos se declara conocedores de lasTIC\n
- quien no recuer\n
- \n
- \n
- \n
- \n
- Es normal que nos asalten los miedos y las dudas.Esto es un hecho y hemos de tomar partida: por qué educar en y con las nuevas tecnologías de la la comunicación?\n1º Estamos trabajando con una generación digital 2º Se adecua a los contenidos y objetivos marcados por la LOE.\n\n
- \n
- Si los niños y niñas son diferentes, si las demandas de la sociedad son diferentes, ¿puede la educación seguir siendo la misma? la tecnología en educación no es una buena opción, es una obligación.\n
- Nos guste o no somos residentes digitales y vivimos en este mundo,o les acompañamos o lo obviamos. enseñemos a nuestros hijos a comportarse en Internet. EDUQUEMOS ANTES QUE PROHIBIR.\n\nENSEÑEMOS A NUESTROS HIJOS A SER CIUDADANOS DIGITALES.\n
- Los niños digitales (los nativos del siglo XXI) son diferentes, piensan rápido, pueden hacer muchas cosas a la vez, no toleran largos discursos, buscan resultados simples y rápidos, se niegan a ser espectadores pasivos, exigen ser actores y protagonistas.\n
- La prensa saca noticias sensacionalistas que muchas veces hacen daño y muchas veces es fácil echar la culpa a las tecnologías. y tendemos a fijarnos más en los peligros que en las inmensas posibilidades que ofrece la red.\n
- Estamos ante un nuevo reto profesional, se nos exige una nueva competencia y tenemos que formarnos si queremos formar a nuestros alumnos. Los docentes hemos caído en la cuenta de que las Tic nos pueden aportar mucho. Y nosotros tenemos mucho que aportar si nos formamos. No saben ellos más que los adultos.\n
- Cambia nuestro papel, si quiero que aprendan cosas útiles, cosas que les sirvan, las TIC nos pueden ayudar. NO SOMOS TRANSMISORES DE CONOCIMIENTOS,\nSOMOS ACOMPAÑANTES, GUÍAS, FACILITADORES.\n\nQUIERO QUE APRENDAN COSAS ÚTILES, COSAS QUE LES SIRVAN EN EL FUTURO.\n
- Estamos en un momento de conocimiento compartido. És la primera vegada en la història que el saber, és en mans de molts i no només dels qui socialment estan designats per a ser formadors. Estem també davant de mil possibilitats de tenir dades, informació, coneixement, en múltiples formats, a l’abast de molts, en un temps molt curt i amb mitjans quasi màgics. Internet, els mòbils, els ordinadors, les videoconsoles, els GPS, tots els enginys tecnològics que ens faciliten la vida, són font de formació i d’informació, i, a més, tothom és capaç d’accedir-hi. \n
- Podemos decir que los escolares del siglo XXI se mueven, trabajan, se informan, se entretienen, mayoritariamente, a través de muy diferentes soportes. El libro es un soporte entre otros, el universo de la pantalla no sustituirá al del libro, ambos podrán convivir y alimentarse mutuamente.Los sitios web, el correo electrónico, el chat, los blogs,pueden supones una mayor motivación, integración y aprovechamiento en las áreas curriculares y, en especial, en las lenguas.\n
- Nuevas formas de abordar la lectura y la escritura. Leen y escriben más. Pueden buscar, investigar, sintetizar, analizar.\nLos alumnos +conectados obtienen mejor resultados, se lee + que antes, son más empáticos, comparten con compañeros y desarrollan habilidades. Los jóvenes de hoy prefieren el ordenador a la TV, y eso es bueno. \nLo que sí es seguro es que los escolares del XXI van a necesitar ser lectores competentes en cualquier tipo de soporte.\n
- Las herramientas lo que tienen que hace es simplificarnos no complicarnos. Ver que queremos Hacer, que tenemos que conseguir y cómo lo queremos conseguir y ahí es donde busco las herramientas que me pueden ayudar. El aprendizaje ha de estar basado en tareas, que tengan que trabajar, que hagan cosas, que escriban, que analicen, que compartan con sus compañeros.APRENDER HACIENDO\n
- No se trata de que los niños "aprendan informática". Se trata de ofrecerles experiencias de aprendizaje completamente nuevas, estrategias de colaborativas, centradas en la obtención de resultados de calidad, medibles\n
- \n
- \n
- \n
- \n
- Están más motivados para aprender. Son más autónomos\n
- \n
- \n
- Que hagan cosas, es como aprenden. Si lo que queremos saber está en los dispositivos y lo sabemos en tiempo real ¿para qué memorizar?\n
- Si el aprendizaje es memorístico les queda muy poco. Han de aprender pensando, reflexionando, hablando con los compañeros, jugando, haciendo y en definitiva viviendo y teniendo experiencias y colaborando unos con otros. Ponen en juego más capacidades que sólo con la memoria.\n
- La calidad de la educación en el siglo XXI consiste precisamente en preparar a los estudiantes para vivir en la sociedad del conocimiento y pasa por aprovechar todo lo que las tecnologías ofrecen para hacer eso posible.\n\n
- \n
- \n
- \n