3. Horari

5. E. Fisica: Pere

6. Religió/ Atenció Educativa: Montserrat/ Àngels

7. Música:Clàudia/ Eva

8. Anglès: Marta Sánchez

9. Suport: Marta Piris

10. Racons: Almudena, Mercè, Mª Àngels,Merxe, Àngels

11. Marta Sánchez i Marta Piris.

12. Situacions d'aula Racons compartits COMENÇARAN EL MES D'OCTUBRE ES FAN JUNTAMENT AMB ELS FILLETS/ETES D'EDUCACIÓ INFANTIL DE 5 ANYS. HI HAURÀ SET RACONS: RACÓ DE CONSTRUCCIONS (Mª Àngels) RACÓ DE DISFRESSES (Àngels) RACÓ D’ART I VOLUM (Mercè) RACÓ DE JOC SIMBÒLIC. En anglès (Marta Sánchez) RACÓ D’EXPERIMENTACIÓ (Marta Piris) RACÓ D’ART PINTOR (Almudena) RACÓ DE MINIATURES (Merxe)

13. Situacions d'aula. Càrrecs Sorgeixen de les pròpies necessitats del grup. Els fillets i filletes, cada dia realitzen de forma cooperativa diferents tasques relacionades amb l'organització I el bon funcionament de L'aula. Els càrrecs creats aquest curs són: Data, assistència, temps,medi ambient, biblioteca, material, neteja i ordre, ajudant mestra, ajudant amics i amigues

15. Lectura individual

16. Lectura en parelles

17. Biblioteca.

18. Ens expliquen un conte

19. La mestra en conta

20. Situacions d'aula Projecte d'aula A partir d'un tema motivador es va traçant el fil conductor de l'aprenentatge individual i de grup que esdevé de diferents situacions com projectes llargs o petites recerques la notícia, conte ... i/o qualsevol fet interssant i atractiu relacionat amb el nostre entorn. Es tracta de partir dels coneixements previs, i veure els dubtes, preguntes a resoldre.... Es fonamental per resoldre els dubtes sorgits que els fillets reflexionen entre ells sobre les explicacions i estudis realitzats (mitjançant llibres, Documents, personatges experts, les famílies...) Una part fonamental d'aquesta manera d'aprendre és educar l'esperit crític, educacióde la mirada (el saber triar, el saber què et volen dir i quina intenció tenen...).

22. formulació , comprovació i exploració de solucions i reflexió sobre el propi procés d'aprenentatge.

23. Exemple:

24. Hem anat d'excursió a veure el vaixell de Baleària i ens han regalat una bossa de caramels. Quants de caramels hem de repartir a cada fillet i filleta perquè tothom en tengui igual?

25. Situacions d'aula Notícia ¿Qué pasa en el mundo? Castellà Cada setmana un fillet o filleta de la classe tria, prepara a casa i exposa a la resta del grup una notícia que considera important. Quan li toqui ho durà apuntat a l 'agenda amb les diferents indicacions per poder-ho realitzar. La noticia s'exposarà a la classe el dijous.

27. Per donar a conéixer a les famílies el treball que fem a l’aula.

28. Com a eina de comunicació.

29. Com a eina d’expressió.

30. Com a eina d'aprenentatge. http://totsaprimer.blogspot.com/

32. Cada setmana s'enduran els dos quadernets: el dimarts “Bona lletra” que l'hauran de tornar màxim el divendres i els divendres el “set i mig” que tornarà dimarts.

33. Els divendres s'enduran un conte.

34. A l'agenda s'anirà apuntat els deures o comunicacions importants. Recordau mirar-la. L'agenda anirà i tornarà d'escola a casa

35. cada dia.

36. És molt important que utilitzeu l'agenda per comunicar-nos el que

37. cregueu oportú. Pensau a dir als fillets i filletes que la mostrin

38. a la mestra.

39. .

40. . ELS DEURES I AGENDA

42. El dimecres per berenar s'ha de dur fruita.

43. Dur un bòtil d'aigua dins la motxilla

44. S'ha de dur a la classe un estoig buit.

45. Dia de tutoria dimarts de 17'30 a 18'30 h.

46. No dur jocs de casa si no estan relacionats amb el projecte.

47. Material comú: 40 €. Es pot pagar en dues vegades.

48. Baby o camiseta amb el nom posat.

49. Hi ha l'oportunitat de participar en els racons compartits.

50. Cal apuntar-se. Hi ha un plafó a l'entrada.

51. Es demanarà la vostra col.laboració en diferents sortides .

53. Hi haurà un relat com a infantil amb les observacions de cada fillet i filleta, però a més hi haurà un butlletí de notes (insuficient, suficient, bé, notable i excel·lent).

54. Els continguts s'aniran introduint en relació al nivell que té cada infant.

55. L'avaluació dels mateixos es fa en referència a uns objectius comuns, però sempre tenint en compte el nivell de desenvolupament, totalment individual de cada fillet i filleta.

56. Teniu alguna pregunta?