EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO

Ps.Mónica Rodríguez Huamaní
¿POR QUÉ EVALUAR Y
DIAGNÓSTICAR?
• OBJETIVOS:








Identificar qué o cuáles problemas presenta
el niño/a.
Conocer l...
¿CÓMO EVALUAR?
SE DISPONE DE:

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

• Las
técnicas
se
definen
como
procedimientos y actividades realiza...
¿CÓMO EVALUAR?
Cada técnica
tiene diversos
Instrumentos
para evaluar
¿CUÁLES SON LAS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS?
OBSERVACIÓN

Anecdotario

RECOJO DE
DATOS
Anamnesis
Historia Clínica.

Ficha
de
o...
ANMNESIS
• Datos Generales del niño/a y su familia.
• Motivo de consulta: cual es la conducta o área

problema.
• Historia...
INFORME DE EVALUACIÓN
• Se consigna por lo general:

I.II.III.IV.V.VI.VII.-

Datos generales.
Motivo de evaluación y Antec...
PRUEBA DE
EVALUACIÓN DEL
LENGUAJE ORAL
FICHA TÉCNICA
• NOMBRE

: ELO- Evaluación del Lenguaje Oral.
• ADMINISTRACIÓN : Individual
• DURACIÓN
: Alrededor de 20 mi...
NORMAS DE APLICACIÓN:
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
1.- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS
La discriminación auditiva es la capa...
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS
FONOLÓGICOS
• 2.-ASPECTOS FONOLÓGICOS:

Los aspectos fonológicos del lenguaje oral hacen
re...
ASPECTOS FONOLÓGICOS.
NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS
SEMÁNTICOS
• 3.-ASPECTOS SEMÁNTICOS:

Los aspectos semánticos del lenguaje oral hacen refer...
ASPECTOS SEMÁNTICOS:
VOCABULARIO I
NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS
SEMÁNTICOS
INTRUCCIONES
b) Vocabulario II: Expresar el significado de palabras.
Se pide al ...
ASPECTOS SEMÁNTICOS:
VOCABULARIO II
ASPECTOS SEMÁNTICOS: COMPRENSIÓN ORAL
DE NARRACIONES
COMPONENTES DE LA PRUEBA. ELO
Y DE NORMAS DE APLICACIÓN
INTRUCCIONES
b) Vocabulario II: Expresar el significado de palabra...
ASPECTOS SEMÁNTICOS
ASPECTOS SEMÁNTICOS
NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS
SINTÁCTICOS
ASPECTOS SINTÁCTICOS:
Por aspectos sintácticos del lenguaje entendemos la
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NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS
SINTÁCTICOS
NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS
SINTÁCTICOS
b) Composición oral de frases dada una palabra:
Elaborar frases puede resultar ...
ASPECTOS SINTÁCTICOS
NORMAS DE CORRECCIÓN
• DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS: La

puntuación máxima es 12.
• A los aciertos se le restan los ...
NORMAS DE CORRECCIÓN
• b) Composición oral de frases dada una palabra: La

puntuación máxima es de 10.
• 0 punto = Si no c...
NORMAS DE CORRECCIÓN
• c) Descripción de acciones: La puntuación máxima es 10.

Cada viñeta será puntuada con un máximo de...
NORMAS DE CORRECCIÓN
b)Vocabulario II: Expresar el significado de las palabras:
• La puntuación máxima es de 20 puntos. Ca...
NORMAS DE CORRECCIÓN
• Comprensión Oral de narraciones: La puntuación

máxima es de 6 puntos. Se da un punto por cada
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MODELO DE RESULTADOS
SUB PRUEBAS

PUNTAJE DIRECTO

Discriminación Auditiva

8

Aspecto Fonológico

27

Aspecto Sintáctico:...
MODELO DE RESULTADOS
SUB PRUEBAS

TOTAL

Discriminación Auditiva

8

Aspecto Fonológico

27

Aspecto Sintáctico

19

Aspec...
BAREMOS CINCO AÑOS
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
• 5.1 Aspecto Fonológico:
• Marco presenta un puntaje total que lo ubica en la

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Prueba ELO

  1. 1. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO Ps.Mónica Rodríguez Huamaní
  2. 2. ¿POR QUÉ EVALUAR Y DIAGNÓSTICAR? • OBJETIVOS:     Identificar qué o cuáles problemas presenta el niño/a. Conocer los factores que han contribuido para generar el/los problemas actuales. Requerir otras evaluaciones complementarias. Elaborar un plan de trabajo de intervención: Tratamiento.
  3. 3. ¿CÓMO EVALUAR? SE DISPONE DE: TÉCNICAS INSTRUMENTOS • Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por el evaluador (terapeuta de lenguaje) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los niveles del lenguaje en un niño. • Los instrumentos se constituyen en el soporte físico (documentos) que se emplea para recoger la información sobre los niveles de lenguaje esperados en un niño de acuerdo a su edad.
  4. 4. ¿CÓMO EVALUAR? Cada técnica tiene diversos Instrumentos para evaluar
  5. 5. ¿CUÁLES SON LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS? OBSERVACIÓN Anecdotario RECOJO DE DATOS Anamnesis Historia Clínica. Ficha de observación Cuestionario durante el proceso la profesora. de evaluación APLICACIÓN DE PRUEBAS o Prueba Evaluación Lenguaje ELO de del Oral. para Prueba de Lenguaje Oral de Navarra. PLON.R Cuestionario para Vocabulario el niño o niña Imágenes. PEABODY de REDACCIÓN DE INFORME Informe de Evaluación
  6. 6. ANMNESIS • Datos Generales del niño/a y su familia. • Motivo de consulta: cual es la conducta o área problema. • Historia evolutiva: antes, durante y después del parto. • Historia del desarrollo neuromuscular. • Historia del desarrollo de habilidades cognitivas, de comunicación y sociales. • Enfermedades o accidentes. • Antecedentes familiares.
  7. 7. INFORME DE EVALUACIÓN • Se consigna por lo general: I.II.III.IV.V.VI.VII.- Datos generales. Motivo de evaluación y Antecedentes. Técnicas e Instrumentos administrados. Observación de la conducta durante la evaluación del niño o niña. Interpretación de resultados. Detallar área por área. Conclusiones. Recomendaciones.
  8. 8. PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL
  9. 9. FICHA TÉCNICA • NOMBRE : ELO- Evaluación del Lenguaje Oral. • ADMINISTRACIÓN : Individual • DURACIÓN : Alrededor de 20 minutos (completa). • APLICACIÓN : Niños de 4 a 8 años. • OBJETIVO : Evalúa los aspectos más relevantes del lenguaje oral. • ESTRUCTURA : Discriminación Auditiva, Aspectos Fonológicos, Aspectos Sintácticos, Aspectos Semánticos. • MATERIALES : Manual, láminas y hoja de registro de resultados. • BAREMOS : Centiles de cada uno de los aspectos evaluados y del total de la prueba.
  10. 10. NORMAS DE APLICACIÓN: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA 1.- DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS La discriminación auditiva es la capacidad de percepción distintiva de los estímulos auditivos, es decir, la habilidad para percibir diferencias, intensidad y timbre entre sonidos, e identificar fonemas o palabras iguales desiguales. INTRUCCIONES: “Debes estar muy atento, vas a escuchar dos palabras y tendrás que decirme si son iguales o si no son iguales”.
  11. 11. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
  12. 12. NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS FONOLÓGICOS • 2.-ASPECTOS FONOLÓGICOS: Los aspectos fonológicos del lenguaje oral hacen referencia a aquellos rasgos fonéticos del habla que, de manera intencional, permiten reproducir los patrones propios de la comunidad de hablantes; por tanto, se corresponden con el desarrollo y capacidad articularia y de emisión secuencial de los fonemas en las palabras. INSTRUCCIONES: “Se le pide que repita una a una las palabras de la columna (a, b, c, d y e). La tarea es sencilla, el evaluador dice la primera palabra y el niño repite. Así con todas las palabras comenzando por la primera columna y continuando en orden”.
  13. 13. ASPECTOS FONOLÓGICOS.
  14. 14. NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS SEMÁNTICOS • 3.-ASPECTOS SEMÁNTICOS: Los aspectos semánticos del lenguaje oral hacen referencia a la comprensión del vocabulario, de las palabras y su significado, así como a la comprensión y adquisición del significado de frases y producciones sintácticas. INTRUCCIONES a) Vocabulario I: Señalar dibujos por su definición. Se pide al niño que señale los objetos que correspondan con la definición. “Señala lo que sirve para..”
  15. 15. ASPECTOS SEMÁNTICOS: VOCABULARIO I
  16. 16. NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS SEMÁNTICOS INTRUCCIONES b) Vocabulario II: Expresar el significado de palabras. Se pide al niño que diga qué es o qué significan cada una de las palabras que se indican. Por ejemplo “ Qué es un tenedor?”. c) Comprensión oral de narraciones: “Se le pide al alumno que preste atención a la historia que le vamos a contar porque después deberá responder a unas preguntas sobre la misma”. La narración debe leerse sólo una vez.
  17. 17. ASPECTOS SEMÁNTICOS: VOCABULARIO II
  18. 18. ASPECTOS SEMÁNTICOS: COMPRENSIÓN ORAL DE NARRACIONES
  19. 19. COMPONENTES DE LA PRUEBA. ELO Y DE NORMAS DE APLICACIÓN INTRUCCIONES b) Vocabulario II: Expresar el significado de palabras. Se pide al niño que diga qué es o qué significan cada una de las palabras que se indican. Por ejemplo “ Qué es un tenedor?”. c) Comprensión oral de narraciones: “Se le pide al alumno que preste atención a la historia que le vamos a contar porque después deberá responder a unas preguntas sobre la misma”. La narración debe leerse sólo una vez.
  20. 20. ASPECTOS SEMÁNTICOS
  21. 21. ASPECTOS SEMÁNTICOS
  22. 22. NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS ASPECTOS SINTÁCTICOS: Por aspectos sintácticos del lenguaje entendemos la capacidad del niño para usar con regularidad y corrección las estructuras gramaticales y morfológicas propias del idioma (formas verbales, género, número, etc.), con la intención de comunicar mensajes a través de frases. a) Memoria verbal de frases: El niño deberá repetir una frase una vez que hemos terminado de decirla. Se dice la frase y, una vez que el alumno la repite, se puntúa y se le pide que repita la siguiente. La prueba puede darse por concluida cuando el niño fracasa en dos ítems consecutivamente.
  23. 23. NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS
  24. 24. NORMAS DE APLICACIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS b) Composición oral de frases dada una palabra: Elaborar frases puede resultar difícil para alumnos menores de 5 años. Por está razón debemos garantizar que el niño entienda la tarea de “decir una frase”. La prueba debe darse por concluida cuando el niño fracasa en dos ítems consecutivamente. c) Descripción de acciones: Se presenta al niño al lámina del PARQUE y se le explica que vamos a describir lo que me está ocurriendo.
  25. 25. ASPECTOS SINTÁCTICOS
  26. 26. NORMAS DE CORRECCIÓN • DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS: La puntuación máxima es 12. • A los aciertos se le restan los errores. (A-E). Si el valor es negativo se coloca un cero. • ASPECTOS FONOLÓGICOS: La puntuación máxima es 45. La puntuación por cada palabra será de 0 (incorrecta) ó 1 cuando la palabra es correcta. • ASPECTOS SINTÁCTICOS: a) Memoria Verbal de Frases: La puntuación máxima es 10. 0 puntos = Omite o cambia más de una palabra 1 punto = Omite o cambia una palabra 2 puntos = Dice la frase tal y como es.
  27. 27. NORMAS DE CORRECCIÓN • b) Composición oral de frases dada una palabra: La puntuación máxima es de 10. • 0 punto = Si no cumple la condición de ser una frase. Es decir expresan significado completo. • 1 punto = Tiene que cumplirse dos condiciones: 1) Cumple la condición de ser una frase (tiene sentido y no errores de gramaticalidad) y 2) que el formato de la frase no sea similar al ejemplo o similar a otra frase. • 2 puntos = Tiene que darse tres condiciones: 1) Que tenga significado y no existan errores de gramaticalidad, 2) Que tenga seis o más palabras y 3) que el formato no se repita en otra frase.
  28. 28. NORMAS DE CORRECCIÓN • c) Descripción de acciones: La puntuación máxima es 10. Cada viñeta será puntuada con un máximo de 5 puntos. • 0 punto: Si no describe ninguna acción o se limita a enumerar objetos de la lámina. • 1 punto: Cuando describe acciones relacionadas a los personajes de la viñeta y no existen errores de gramaticalidad. ASPECTO SEMÁNTICO: a)Vocabulario I: Señalar dibujos por su definición. La puntuación máxima es de 5 puntos. - Se da un punto por cada dibujo señalado correctamente.
  29. 29. NORMAS DE CORRECCIÓN b)Vocabulario II: Expresar el significado de las palabras: • La puntuación máxima es de 20 puntos. Cada ítem se puntúa con 2, 1 ´0 0 puntos en función de los siguientes criterios: • 2 puntos: En general, cuando demuestre conocer un significado de la palabra: sinónimo perfecto, respuesta que indique el uso principal, uno o más rasgos descriptivos, principales y/o distintivos. • 1 punto: En general, cuando la respuesta que, sin ser incorrecta, muestre pobreza de contenido. • 0 punto= En general, cuando la respuesta sea claramente errónea, no demuestre una comprensión de la palabra.
  30. 30. NORMAS DE CORRECCIÓN • Comprensión Oral de narraciones: La puntuación máxima es de 6 puntos. Se da un punto por cada respuesta que coincida con la idea subrayada en la narración. • El ítem 4 podrá puntuarse con 1 ó 2 puntos dependiendo de si responde con uno o dos alimentos.
  31. 31. MODELO DE RESULTADOS SUB PRUEBAS PUNTAJE DIRECTO Discriminación Auditiva 8 Aspecto Fonológico 27 Aspecto Sintáctico: Memoria Verbal 7 Aspecto Sintáctico: Composición Oral 5 Aspecto Sintáctico: Descripción de Acciones 7 Aspecto Semántico: Definición 3 Aspecto Semántico: Expresar significado 15 Aspecto Semántico: Compresión oral 3
  32. 32. MODELO DE RESULTADOS SUB PRUEBAS TOTAL Discriminación Auditiva 8 Aspecto Fonológico 27 Aspecto Sintáctico 19 Aspecto Semántico 21 NIÑO DE 5 AÑOS, 7 MESES CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS REVISAREMOS EL BAREMO CORRESPONDIENTE ESTABLECIENDO LA CATEGORÍA POR CADA COMPONENTE O DE MANERA GENERAL
  33. 33. BAREMOS CINCO AÑOS
  34. 34. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS • 5.1 Aspecto Fonológico: • Marco presenta un puntaje total que lo ubica en la • • • • categoría “Muy bajo” con relación a niños de su misma edad. Asimismo, observamos que al repetir palabras presenta errores de sustitución con el fonema /rr/ (vibrante múltiple). Por ejemplo: dice laya por raya, calta por carta. 5.2 Aspecto Semántico: Los resultados alcanzados lo ubican en la categoría “Alto” con relación a niños de su misma edad. Por otro lado evidencia un nivel apropiado en su lenguaje comprensivo, logrando brindar definiciones acerca de objetos de su entorno.

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