Teoria Fundamentada Victor Parra

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Foro de Teoría fundamentada, organizado por el Dr. Nereo Mendoza, la Dra, Luisa Mendoza y los alumnos de la VII cohorte del PIDE convenio UPEL-UCLA-UNEXPO.
Ponente: Dr. Victor Parra

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Teoria Fundamentada Victor Parra

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO UPEL-UCLA-UNEXPO REFLEXIONES SOBRE LA TEORÍA FUNDAMENTADA Víctor Parra
  2. 2. REFLEXIONES SOBRE LA TEORÍA FUNDAMENTADA Víctor Parra 1. EXPERIENCIA “CON” LA T.F. 2. HEURISTICA. 3. TRASCENDER RETÓRICAS 4. SUBJETIVIDAD 5. EJEMPLOS PRÁCTICOS 6. REFLEXIONES
  3. 3. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO UPEL-UCLA-UNEXPO LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA ESTUDIO FENOMENOLÓGICO DESDE LA SUBJETIVIDAD DEL DESARROLLO PARTICULAR DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CREATIVAS Autor: Víctor Parra Tutor: David Vivas
  4. 4. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Penetrando la cotidianeidad, las Interrelaciones de objetos, sujetos y contextos La Vida, el Mundo y el Ser humano Comprensión del mundo físico LA exterior, SUBJETIVIDAD interno y Procesos relacional “c”reativos Las prácticas cotidianas
  5. 5. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra ¿De qué manera los miembros de la Selección Venezolana de Gimnasia Artística Masculina, conciben desde su experiencia el tipo de práctica que llevan día a día? N DO SA Á PA ST U Í ? E Q O? Q UÉ A AN D ¿ Y S ¿Cómo funciona el tipo de práctica desarrollada en esta TÁ PA institución? micro ES Ó MO ¿C ¿Cómo el tipo de práctica desarrollada en esta micro institución, hace referencia a procesos creativos?
  6. 6. opósitos e INTENCIONALIDAD LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Propósito: Comprender los significados de las experiencias y reflexiones De manera general: Proporcionar un sistema teórico (Estructura, funcionamiento e interrelaciones)
  7. 7. opósitos e INTENCIONALIDAD LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Siendo más específico: 1. Describir los significados intra e intersujetivos 2. Analizar los significados intra e intersubjetivos 3. Interrelacionar los valores subjetivos dentro de las categorías 4. Integrar en una teoría fundamentada, los procesos creativos
  8. 8. mportancia Y JUSTIFICACIÓ LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Para qué y por qué esta tesis (Valoración científica-institucional-personal) Ético-Político Denzin y Lincoln (1994) Morse (1994), Amando de Miguel (1994) José Ramón Pou Blanco (e-mail 2008) Teórico metodológico Técnico instrumental Onto epistémico
  9. 9. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra ISIÓN DEL ESTADO DEL ART Los tres Lentes Creatividad Lecturas técnicas Deporte Pedagogía Proc. Heurísticos Las experiencias previas La creatividad Strauss y Corbin (2002)
  10. 10. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra ISIÓN DEL ESTADO DEL ART “El riesgo de revisar a fondo la literatura al comienzo de un estudio cualitativo encausado a generar teoría, reside en el peligro de cercenar la creatividad del analista. Debe evitar ser cautivado por esta.” Strauss y Corbin (1990:48) Nueva perspectiva de estudio de la Creatividad Romo M. (1997), González Rey F. (1999), Betancourt y otros (2004), Mitjans M. (2005),
  11. 11. TRO TECNO METODOLÓGICO DEL ES LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra El Diseño “El diseño de la investigación cualitativa empieza con unas interrogantes” Janesick (1994:210) Reflexión sobre decisiones de diseño Janesick (1994) y Morse (1994) El Plan Vs el Diseño Valles (2000), Cea D´ancona (1984)
  12. 12. TRO TECNO METODOLÓGICO DEL ES LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra El Diseño Perspectiva • Fenomenológica Vía • Cualitativa Objeto: • Procesos complejos de las personas • Valor de las realidades experiencia • Los significados Actores • Integrantes de la Selección Venezolana Juvenil Masculina de Gimnasia Criterios de selección • Élite • Intereses y afinidades • Accesibilidad • Ciclo del entrenamiento • Edad • Evento coyuntural: Olimpiadas Técnicas e Instrumentos • Conversacionales recolección • Entrevistas • Observacionales • Fotografías, videos, notas de campo • Reflexivas: • Diarios Técnicas e Instrumentos • Protocolos, Memorandos,Codificación, e informes categorías y análisis y presentación teoría
  13. 13. TRO TECNO METODOLÓGICO DEL ES LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Las fases I. Etapa previa: 1. Escritura del proyecto Clarificación de los presupuestos. II. Etapa Entrada y 1. Entrada, negociación y acuerdos diagnóstico. 2. Observaciones previas 3. Aproximación primaria - Muestreo Teórico 4. Selección de informantes III Etapa: Estructural y 1. Observaciones, entrevistas analítica 2. Descripción realidades 3. Codificación Abierta. 4. Codificación Axial 5. Codificación Selectiva 6. Entrevista final, triangular 7. viabilidad categoríal, saturación IV Etapa: Discusión de 1. Teoría Fundamentada los resultados y 2. Contrastación escritura intensa 3 . Reflexiones finales e impacto
  14. 14. nálisis de la inforMACIÓN OBTENI LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Descripción de la experiencia heurística Las Cuatro tesis (Gimnasta – GAM – Entrenador – Práctica) El Continuo información- análisis Entrada al La instrumentalidad escenario La T.F.
  15. 15. nálisis de la inforMACIÓN OBTENI LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Técnica e instrumentos Observación Nº 1, Barquisimeto, Martes 25-04-2006. Hora 5 p.m. Complejo Simón Bolívar, Gimnasio de Gimnasia Artística En mi primer encuentro con el contexto donde se desarrollará la investigación tengo una conversación con José Terán “Coco”, entrenador de la Selección Juvenil Masculino e Infantil. Él está estudiando el TSU en Deportes en el Tecnológico AEB. [Tiene inquietudes . desde el punto de vista de la pedagogía del entrenamiento de las cualidades psicomotrices y desarrollo evolutivo del niño y las exigencias de la disciplina a nivel de código de puntuación, así como la biomecánica del movimiento y la capacitación académica profesional de los entrenadores para lograr mejores productos]. [Él cree “que los gimnastas hoy día tienen libertad para actuar, pero es importante que tengan conciencia de lo que hacen”]. Mientras le explico el objeto por el cual me encuentro allí, los objetivos de la investigación, la importancia y sobre todo la cualidad emergente del proyecto, es decir que no llevo hipótesis y que aspiro ir construyendo con todos ellos el trabajo; a él le pareció “un tanto raro pero interesante”. Ante ello, me dijo que de ser “así” le gustaría que trabajáramos en “eso que los muchachos hacen por su propia cuanta a pesar de que supuestamente, siguen un plan de entrenamiento y de enseñanza” Igualmente me informó que la mayoría de los atletas juveniles de la selección estaban por trasladarlos para Valencia Estado Carabobo, cosa por la cual me preocupé un tanto, pero a la vez creí que trasladarme ayudaría a concentrarme en el trabajo. Ese mismo día, conocí que el Presidente actual de la Asociación de Gimnasia del Estado Lara es amigo mío, el Prof. Frank Gutiérrez compañero alma mater y ex compañero de gimnasia, también es un profesional de reconocido nombre académico y doctorante. El me informó que prácticamente existe una categoría “infanto juvenil” que integra a los que están a punto de ser juveniles, pero esta no es formal
  16. 16. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Los Protocolos Protocolo 1 Observación Nº 1, Barquisimeto, Martes 25-04-2006. Hora 5 p.m. Complejo Simón Bolívar, Gimnasio de Gimnasia Artística lin Observaciones Códigos-Rótulos 1 En mi primer encuentro con el contexto donde se desarrollará la investigación tengo una conversación con JoséEntrenador: Inquietudes, Terán “Coco”, entrenador de la Selección Juvenil Masculino e Infantil. Él está estudiando el TSU en Deportesnecesidades ysobre creencias 2 •Inquietudes 4 en el Tecnológico AEB. [Tiene inquietudes desde el punto de vista de la pedagogía del entrenamiento de lascapacitación académica 5 cualidades psicomotrices y desarrollo evolutivo del niño y las exigencias de la disciplina a nivel de código de•La libertad para actuar y la 6 puntuación, así como la biomecánica del movimiento y la capacitación académica profesional de losconciencia sobre lo que se hace 7 entrenadores para lograr mejores productos]. [Él cree “que los gimnastas hoy día tienen libertad para actuar, 8 pero es importante que tengan conciencia de lo que hacen”]. 9 Mientras le explico el objeto por el cual me encuentro allí, los objetivos de la investigación, la importancia yEntrenador: Inquietudes 10 sobre todo la cualidad emergente del proyecto, es decir que no llevo hipótesis y que aspiro ir construyendo con•Comprensión sobre el contraste entre el método 11 todos ellos el trabajo; a él le pareció “un tanto raro pero interesante”. Ante ello, me dijo que de ser “así” leindividual del gimnasta y el 12 gustaría que trabajaramos en “eso que los muchachos hacen por su propia cuanta a pesar de que supuestamente,método aplicado 13 siguen un plan de entrenamiento y de enseñanza” 14 Igualmente me informó que la mayoría de los atletas juveniles de la selección estaban por trasladarlos paraEl traslado 15 Valencia Estado Carabobo, cosa por la cual me preocupé un tanto, pero a la vez creí que trasladarme ayudaría a•Trasladar a los atletas 16 concentrarme en el trabajo. 17 Ese mismo día, conocí que el Presidente actual de la Asociación de Gimnasia del Estado Lara es amigo mío, elPráctica: Categoría “infanto 18 Prof. Frank Gutiérrez compañero alma mater y ex compañero de gimnasia, también es un profesional dejuvenil” •Integradora 19 reconocido nombre académico y doctorante. El me informó que prácticamente existe una categoría “infanto•Informal 20 juvenil” que integra a los que están a punto de ser juveniles, pero esta no es formal.
  17. 17. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Memorandos analíticos O diagramas ↓ 1. Notas de codificación 2. Notas teóricas 3. Notas operacionales ↓ Escritura (descriptiva, gráfica-esquemática, conceptual) Registros sistemáticos Recursivos Flexibles
  18. 18. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Memorándum analítico, notas de codificación Categorías Propiedades Argumentos La Cabeza del Entrenador: •Inquietudes : En mi primer encuentro con el contexto donde se desarrollará la El conjunto de cosas •Figuración en la palestra investigación tengo una conversación con José Terán “Coco”, entrenador de la Selección Juvenil Masculino e Infantil. Él está Comprensión sobre el contraste estudiando el TSU en Deportes en el Tecnológico AEB. [Tiene • Necesidades: entre el método individual del •Capacitación académica: (pedagogía, inquietudes desde el punto de vista de la pedagogía del Gimnasta y el método aplicado por entrenamiento, psicomotricidad, desarrollo entrenamiento de las cualidades psicomotrices y desarrollo evolutivo el entrenador evolutivo del niño, código de puntuación y del niño y las exigencias de la disciplina a nivel de código de Lo que dice la teoría y lo que biomecánica) puntuación, así como la biomecánica del movimiento y la capacitación académica profesional de los entrenadores para lograr indica la vida diaria mejores productos]. [Él cree “que los gimnastas hoy día tienen • Creencias : • Gimnastas de hoy:; La libertad para actuar y la libertad para actuar, pero es importante que tengan conciencia de lo Conciencia sobre lo que se hace que hacen”] (P1, lin 2-8) Ante ello, me dijo que de ser “así” le gustaría que trabajaramos en “eso que los muchachos hacen por su propia cuanta a pesar de que supuestamente, siguen un plan de entrenamiento y de enseñanza” (P1, lin 9-13) El traslado •Movilización Igualmente me informó que la mayoría de los atletas juveniles de la •Internado selección estaban por trasladarlos para Valencia Estado Carabobo, cosa por la cual me preocupé un tanto, pero a la vez creí que trasladarme ayudaría a concentrarme en el trabajo (P1, lin 14-16). Categoría “infanto juvenil” • Integración (…) prácticamente existe una categoría “infanto juvenil” que integra • Informalidad a los que están a punto de ser juveniles, pero esta no es formal (P1, lin 19-20). Términos especiales: se iniciarán con una mayúscula para diferenciarlas de su homónimo, • Práctica: proceso global del entrenamiento, lo que se hace dentro y fuera del gimnasio • Una Concentración: proceso de ubicar a un grupo de atletas en un internado • Categoría: rango de edad para clasificar a los atletas personas o cosas: Que llevan un mismo nombre, y que, siendo iguales en la forma, tienen distinta significación. • Conciencia: lo que la persona llega a internalizar a cerca de lo que hace, siente y conoce
  19. 19. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Los Protocolos Protocolo 21, Entrevista #5. Barquisimeto, 04/11/2006. Complejo de Gimnasia Simón Bolívar, Entrevistado: Entrenador Bistner, J. Háblame de lo que Uds. hacen en esta organización Bueno comenzaré describiendo lo que hace el gimnasta, El atleta juvenil viene de una etapa previa, donde estaba identificándose primero como individuo, luego como atleta y gimnasta; eso hace que empiece a definirse; a que realmente él existe y que ese deporte es lo que a él le gusta, esa es la base previa (1). Ya en esta etapa, ellos van a tratar en su individualización como atleta, desarrollar sus cualidades que le son propias a él, y que son desarrolladas en este grupo de atletas en la gimnasia. Cada uno de estos atletas tiene a su vez, por la etapa adolescente, una serie de obstáculos, y a la vez, vías para solucionarlos, que se facilita cuando es guiado por un entrenador, porque le desarrolla sus cualidades innatas, físicas y psicológicas (2). Memorando, Notas de codificación, rótulos Sobre el planteamiento que está haciendo este entrenador, se han subrayado dos aspectos inicialmente, por un lado lo que él denomina la Etapa Previa, cuyas características, describe como: a) Identificación: como individuo, como atleta y gimnasta; y b) Definición y conciencia de su realidad, su existencia y del gusto por lo que hace. Por otro lado se tiene la Etapa Juvenil, donde expone que están presente los siguientes aspectos: a) Individualización como atleta, b) Desarrollo de cualidades o potencialidades individuales y grupales (innatas, físicas y psicológicas); c) Retos propio de la adolescencia: enfrentar y solucionar los obstáculos; y e) Dependencia de un Guía: El Entrenador, porque le desarrolla sus cualidades innatas, físicas y psicológicas. Noto, como a partir de estas dos consideraciones, el entrevistado está definiendo desde su óptica las Etapas de la formación del gimnasta. Sobre este planteamiento, La Formación, trataré de ahondar en las siguientes entrevistas, a fin de identificar otros aspectos del desarrollo del niño y el adolescente que son tomados en cuenta por los entrenadores y demás técnicos, así como la forma en que esos aspectos se convierten en materia práctica e interactiva en el desarrollo diario de las actividades.
  20. 20. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra CODIFICACIÓN / ANÁLISIS RÓTULOS DESCRIPCIÓN CONCEPTOS CONCEPTUALIZACIÓN CATEGORÍAS PROPIEDADES DIMENSIONES TEORÍA ABSTRACCIÓN CONTEXTOESTRUCTURAS PROCESOS
  21. 21. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación abierta Conceptos generales •La formación intermedia •Tipos de competencias •El Trabajo preparativo para Competencias. •Resultados del entrenamiento •La Rutina •La Competencia •Tipos de competencias •Tipo de entrenamiento •Etapas del desarrollo y formación del gimnasta de selección •La Disciplina •El desarrollo histórico de la metodología •El trabajo físico •Formación a largo plazo •Entrenamiento psicológico •Selección nacional juvenil, Formación intermedia, antecedentes históricos •El Transcurrir de los muchachos en la etapa de •Grupos separados •Sesiones integradas formación intermedia •El respeto •La Concentración •Traslado •Internado •Alejamiento familiar •Categoría de edad “infanto juvenil” •Trabajo integrado •Trabajo Informal •Competencias Fines, e importancia •Competencias fundamentales •Etapas •Actividades •Información - resultados •Plazos •Entrenamiento físico – Técnico •Trabajo óptimo •Rutina inicial •Elementos de la competencia: •La Presión-exigencia institucional •Competencia de poca importancia •Competencia de mucha importancia •Metodología •Estrategia •Entrenamiento integrado / compartido (ambas categorías) •Atención simultanea y compartida •División del trabajo por Etapas- actividades •Acondicionamiento fisiológico y trabajo psico- social
  22. 22. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación abierta •Con una rutina establecida •Valores (responsabilidad, disciplina, •Fases socialización) •Relaciones •Asistencia, ayuda •El Descanso •El día libre •Actividades extra entrenamiento •Etapa Previa: •Identificación, Definición y conciencia de •Etapa Juvenil: •Individualización como atleta su realidad, su existencia y del gusto por lo que hace. •Desarrollo de cualidades o potencialidades •Retos propio de la adolescencia: enfrentar •Inter Dependencia de un Guía: El individuales y grupales (innatas, físicas y y solucionar los obstáculos Entrenador psicológicas) •Enseñanza-Aprendizaje colectivo: •Competencia Amistosa: •Nivelación •Desarrollo •Superación •Trabajo inicial: •Trabajo Repetitivo y continuo •Ensamblaje •Enseñanza de valores
  23. 23. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación abierta •Evolución metodológica (de la forma de •Simetría Corporal o equilibrio de •Nivel Óptimo de Competencia trabajo): condiciones •Tiempo Útil del Gimnasta” •El entrenamiento Ideomotor •Concentración •Visualización •Imaginación •El entrenamiento fuera del gimnasio •Costumbres y hábitos •Comportamiento interpersonal •Lo intrapersonal •Relevo generacional •Captación y formación de talentos: •Tradición metodológica: •Trabajo empírico, •Trabajo con los compañeros, con el •Cariño, abrazo, compañía, atención, entrenador y si mismo caricias •Pase a una etapa de inocencia infantil a una•Evitar la Imitación de los males de los •Relatividad en las recompensas y los de Identificación de su personalidad: adultos castigos •La Ley del Palo vs la Ley del Beso •Ley del Beso o la Otra Disciplina: Categorías abiertas iniciales ↓ La Competencia, LA TRADICIÓN El Entrenamiento Ir más allá METODOLOGICA La Rutina diaria de lo obvio LA PREPARACIÓN La Formación a largo plazo LA COMPETICIÓN y La Disciplina
  24. 24. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación axial Categoría Propiedades Dimensiones Tipos / subcategorías Elementos La Preparación Planificación del Planificación - Plazos Plan de trabajo macro entrenamiento Orientación Plan de trabajo micro General Especifica Especial Discriminación de las Actividades de base Entrenamiento Físico actividades o tareas: Biológica – Fisiológica (el trabajo en el gimnasio Entrenamiento Técnico – propiamente dicho) táctico Actividades de base Entrenamiento Psicológico Psicológica y Social Entrenamiento Pedagógico Entrenamiento sociocultural (Entrenamiento fuera de la sesión) Evaluación o Objetivos: El chequeo pulsación de los De gran Importancia avances: Básicos El control Personal que evalúa: Jueces Entrenador o encargados
  25. 25. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación axial Categoría Propiedades Dimensiones Tipos / Elementos subcategorías La Fines – Fines – importancia Tipos de Competición → importancia → Competencias Muy importantes competencias Competencias importantes ↓ Competencias poco importantes Exigencias → Exigencias Fundamental Alta Básica Mediana Baja Recreativa
  26. 26. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación axial Propiedades Tipos / subcategorías Categoría Dimensiones Elementos La Iniciación El juego Libre Apretar Tuercas, entrar por el aro La Formación El Desarrollo Ley del Palo vs Ley del Beso La Competencia Amistosa La Tradición La maestría El alto Nivel Competitivo Metodológica La Prepa y la Técnica La Exigencia La Básica Del descanso activo al día libre La Rutinas La Organización La sesión Integrada Integración al Seccionamiento La Clase Seccionada Fase inicial Las Fases Fase intermedia Fase final
  27. 27. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación Selectiva interrelación de Categorías con Categorías Preparación Rica IV I PRÁCTICA PRÁCTICA ANTIETICA FECUNDA Logro de resultados a Madurez cuesta de reunir Evolución recursos “de la noche a Revisión la mañana”, sin Fortalezas decisiones ninguna trayectoria. Cambios y transformaciones Pobre Tradición Rica Tradición Metodológica III II Metodológica PRÁCTICA PRÁCTICA ERRATICA ESTERIL Carencia de Organización Herramientas vieja, Incidencia de desordenada, Errores viciosa Incorrecta Incorrecta Preparación Preparación Pobre Cuadrantes de Interrelación entre La Preparación y La Tradición Metodológica.
  28. 28. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación Selectiva interrelación de Categorías con Categorías Rica Competición Óptimos Resultados CONFIANZA CONCENTRACIÓN DOMINIO DISFRUTE Preparación Pobre Preparación Rica Pésimos Resultados MIEDO DESCONCENTRACIÓN DESCOORDINACIÓN TENSIÓN FRACASO FRACASO Pobre Competición El Valor de los resultados en la Competencia según el tipo de Preparación
  29. 29. LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Codificación Selectiva interrelación de Categorías con Categorías Rica Competición Óptimos Resultados CONSOLIDACIÓN PATRONES DE MOVIMIENTOS Trayectoria Pobre Trayectoria Rica Pésimos Resultados POCA CONSOLIDACIÓN DE CONSOLIDACIÓN DE PATRONES DE MOVIMIENTOS Pobre Competición Interrelación entre La Competición y La Tradición Metodológica
  30. 30. LLAZGOS DEL ESTUD LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra La teoría de la Especialización Refinamiento u optimización de las habilidades Exigencias Reglamentación Sacrificio Competitividad Disciplina Talento Automatización Tradición
  31. 31. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra La teoría de la Especialización Refinamiento u optimización de las habilidades Exigencias Reglamentación Sacrificio Competición Competitividad Disciplina Talento Movimiento Preparación Cuerpo Mecanización Tradición Metodológica Tradición Leyenda: - - - Contexto___ Estructuras
  32. 32. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra La teoría de la Especialización Refinamiento u optimización de las habilidades El juego Inicial El trabajo Serio - Formal La Nivelación El alto Nivel Sueño o modelo •La Formación a lo que se quiereTradición Metodológicalargo del tiempo desarrollar •La Rutinas diarias
  33. 33. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra La teoría de la Especialización Refinamiento u optimización de las habilidades Plan de trabajo Entrenamiento Evaluación Preparación Diferenciación de Fragmentación las metas y Tradición Metodológica Discriminación actividades Pulsación
  34. 34. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra La teoría de la Especialización Refinamiento u optimización de las habilidades Presentación O Manifestación Competición Preparación Proceso de Fines – Selección Tradición Metodológica importancia Excluyente Exigencias
  35. 35. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra La teoría de la Especialización Contexto - Estructura y Procesos Procesos Contexto Estructuras creativos (Condiciones para) (Formas de) (Dinámicas cambio) Tradición Exigencias Metodológica Formación (Presión, tensión, (Pedagogía, A GÍ E (Enseñanza - riesgo, desarrollo Metodología, GO NT aprendizaje) artístico, cuerpo) estrategias y recursos) DA GE PE ER Reglas Preparación EM Modificación (código, (Planes y (Forma y responsabilidades) controles) condiciones)ias nc s rie sa Subjetividades pe tuo x r Competición EExpresión (Emociones, corporeidad, deseos, (eventos y vi (Homo corpus relaciones) kinetic) retos, logros)
  36. 36. LLAZGOS DEL ESTU LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra Contrastación de la teoría emergida Autores Teoría Principio Básico Procesos de optimización de habilidades hasta el Parra (2008) Especialización nivel de destrezas especiales Especialización La Producción orientada a especificidades estudiadas Mungaray, (1997) Flexible con anticipación Procesos centrados en tareas en las que se está bien Prithvi Raj, P. (2001) Especialización equipada Especialización Perfeccionamiento llevada a alto nivel cualitativo. Ukran, M L. (S/F) Profunda Smolevskiy y Super - Procesos super especialización Institución, normas, Gaverdovskiy (S/F) especialización personal y programa. Trigo et al. (1999), Grasso (2001); Pérez – Samaniego y Sánchez Lenguaje de (2001); Portela (2002), El cuerpo es expresión desde la corporeidad. Expresión creativa García (2002); Duch y Mélich (2003); Paredes (2003) Teoría Somato Lo corporal afecta a lo psíquico Harris, Dorothy V. (1976) psíquica
  37. 37. EXIONES FINALES DEL EST LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. CONCEPTOS 2. INTERRELACIÓN 3. DENSIDAD 4. VARIABILIDAD 5. PARADIGMA 6. HALLAZGO 7. DEBATE/CONTRASTACIÓN
  38. 38. EXIONES FINALES DEL EST LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra 1. Describir los significados intra e intersubjetivos “LA EXPERIENCIA VIVIDA Y LA REFLEXIÓN SOBRE DICHA EXPERIENCIA” 1. Analizar los significados intra e intersubjetivos “LAS PRÁCTICAS DESARROLLADAS TRASCIENDEN LA MERA CONCEPCIÓN TEÓRICA; ES MÁS SOBRE LA FORMA COMO DECIDIMOS VIVIR” 1. Explicar las relaciones inmersas en las categorías “LOS VALORES DEL ÉXITO” 1. Integrar en una teoría fundamentada, los procesos creativos “PEDAGOGÍA EMERGENTE Y LAS EXPERIENCIAS VIRTUOSAS”
  39. 39. EXIONES FINALES DEL EST LA GIMNASIA ARTISTICA MASCULINA JUVENIL DE ALTA COMPETENCIA EN VENEZUELA. Víctor Parra LA COMPRENSIÓN “LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN” PROPORCIONAR UN SISTEMA TEÓRICO TEORÍA DE LA ESPECIALIZACION: PEDAGOGÍA EMERGENTE PRÁCTICAS CREATIVAS = TRADICIÓN Y TRANSFORMACIÓN EXPERIENCIAS COTIDINAS VIRTUOSAS GENERAR IMPACTO TOMA DE DESICIONES PARA EL CAMBIO DISCURSOS Y ACCIONES
  40. 40. AC IA GR S

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