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Metodologia de la investigacion
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Metodologia de la investigacion

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metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa

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    Metodologia de la investigacion Metodologia de la investigacion Presentation Transcript

    • Universidad Fermín Toro Vice Rectorado Académico Decanato de Investigación y Postgrado Maestría en Gerencia Empresarial Integrantes: Torrealba, Daniel Chacin, Maribel Contreras, Jenny Gimenez, Karla Díaz, Jessica METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
    • Daniel Torrealba PARADIGMAS DE INVESTIGACION
    • Daniel Torrealba PARADIGMAS DE INVESTIGACION
    • Daniel Torrealba PARADIGMAS DE INVESTIGACION
      • Strauss y Corbin (1990) cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos
      • estadísticos u otro tipo de cuantificación.
      • Pérez Serrano (1994), Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías
      • Según Cáceres(1996) la Investigación Cuantitativa, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos.
      Maribel Chacin Concepto de Investigación Cualitativa desde distintos Autores:
      • Strauss y Corbin (1990) cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación.
      • Pérez Serrano (1994), Se considera como un proceso activo, sistemático y rigurosos de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto esta en el campo de estudio.
      • Cáceres (1996) la Investigación Cuantitativa, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos.
      • Hernández ( 2006), en la investigación C uantitativa Los estudios que utilizan este enfoque confían en la medición numérica, el conteo, y en uso de estadística para establecer indicadores exactos.
      Maribel Chacin Concepto de Investigación Cuantitativa desde distintos Autores:
      • Cuantitativa: Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del capitalismo y en el seno de la sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como universo complejo.
      • Cualitativa : Surge en el siglo xx y es la antropología la disciplina que inicia su utilización, estudio y sistematización. Históricamente, la metodología cualitativa tiene su origen en el contexto de la antropología cultural, en el estudio de pequeños grupos humanos y tribus, descripción y análisis de culturas, comunidades, descubriendo creencias y patrones de comportamiento.
      Maribel Chacin
      • ORIGEN
      Diferencia entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
      • RACIONALIDAD
      • Cuantitativa : Su Racionalidad, e sta fundamentada en el cientificismo y racionalismo, como postura epistemológicas Institucionales.
      • Cualitativa : Se rige a través de la experiencia hermenéutica, proceso mediante el cual se interpreta los fenómenos estudiados .
      Maribel Chacin Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
    • RELACION SUJETO-OBJETO Maribel Chacin
      • Cuantitativa :La realidad social es independiente del investigador, el proceso del investigador debe separarse de lo que es investigado, el objeto no puede ser afectado por el proceso utilizado .
      • Cualitativa : El objeto de estudio es la estructura como totalidad conectiva, es decir el dualismo es inaceptable, hay una interdependencia Sujeto-Objeto, los dos interactúan se comunican y se transforma mutuamente.
      OBTENCION DEL CONOCIMIENTO
      • Cuantitativa :Se obtienen los conocimiento por medio de la objetividad orientada a los resultados y propias creencias naturales, sometidas a leyes y patrones generales.
      • Cualitativa : Se enmarca en una concepción constructiva del conocimiento, donde obtenemos el conocimiento por medio de la subjetividad disciplinada, obteniendo autoconciencia y reflexión continua.
      Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
      • PAPEL DE LA TEORIA
      • PERCEPCION DE LA REALIDAD SOCIAL
      • Cualitativa: El Investigador emerge de los propios datos, donde las sistematización de la teoría se logra mediante el análisis comparativo constante de la información recogida.
      • Cuantitativa : Se basa en la teoría positivista del conocimiento, intenta describir y explicar los eventos, procesos y fenómenos del mundo social, formando generalizaciones objetivamente.
      Cualitativa: Posee fundamento humanista para entender la realidad social, percibiéndola como la creatividad compartida de los individuos. Cuantitativa : Esta se centra en la realidad independiente, esta basada en la filosofía positivista que supone la existencia de hechos sociales con una realidad objetiva de las creencias individuales. Propone modelos estáticos. Jenny Conteras Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
      • METODO
      Jenny Conteras
      • CONCEPCION DE LA INVESTIGACION
      • Cualitativa : La concepción es global fenomenológica, ya que busca la comprensión de los fenómenos y de los hechos y le ¡interesa conocer el marco de referencia de quien actúa. Su objetivo es construir inductiva y sistemáticamente. La teoría basándose en los hechos. Es cíclica y esta basada en la antropología social.
      • Cuantitativa: La concepción es global positivista, particularista, parte de un principio y termina en un fin. Tiene como objetivo llegar a formar teorías generales. Su propósito es la normología
      • Cualitativa :No existe un método único, sin embargo opta por el método inductivo.
      • Cualitativa : Opta por el método hipotético- deductivo, la cual analiza y estudia los fenómenos observables susceptibles de medición.
      Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
    • Jenny Contreras
      • CONCEPTOS CLAVES
      Cualitativa : Significado : Importancia que se tiene de las cosas Contexto : Historia o narración de los hechos Perspectiva Holística: Visión real de los fenómenos o doctrinas epistemológica Cultura: Desarrollo intelectual o artístico de las culturas humanas Interpretación: Comentario critico o explicación lógica de los hechos Comprensión: Facultad de entender el conocimiento perfecto de una cosa. Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
      • CONCEPTOS CLAVES
      • Cuantitativa :
      • Confiabilidad : Seguridad que se tiene sobre las cosas o personas
      • Credibilidad: Calidad de los creíble
      • Validez: es la Calidad de lo verdadero
      • Objetividad : Conocimiento considerado en si mismo
      • Hipótesis: Suposición de una cosa posible o imposible de lo que sacamos una consecuencia.
      • Variable: Variación al cambio susceptible a conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades.
      • Generalización: Formación de una idea general con carácter común
      Jenny Conteras Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
      • CONCEPCION GLOBAL
      • Cualitativa :
      • Acepta los fenómenos tal como son percibidos, experimentados vividos por el hombre. Es inductiva, subjetiva orientada a los procesos de antropología social.
      • Es subjetiva, individualista y posee contextualidad.
      • Cuantitativa:
      • Es positivista, hipotético deductiva de forma particularista. Es objetiva orientada a resultados propias de las ciencias naturales.
      • Utiliza métodos y técnicas confiables
      Jenny Conteras Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa
    • INVEST. CUALITATIVA INVEST. CUANTITATIVA Jenny Conteras
      • Centrada en la fenomenología y comprension .
      • Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
      • Observación naturista sin control
      • Medición penetrante y controlada
      • Subjetiva
      • Objetiva
      • Inferencias de sus datos
      • Inferencias más allá de los datos
      • Exploratoria, inductiva y descriptiva
      • Confirmatoria, inferencial, deductiva
      • Orientada al proceso
      • Orientada al resultado
      • Datos "ricos y profundos"
      • Datos "sólidos y repetibles"
      • No generalizable
      • Generalizable
      • Holista
      • Particularista
      • Realidad dinámica
      • Realidad estática
      Cuadro resumen de las Diferencias
    • PARADIGMA: El diccionario nos dice que paradigma es una norma, y bueno, si hablamos sobre paradigmas mentales, estamos hablando de las formas establecidas en las que concebimos al mundo... Nos sirven como un filtro, porque al percibir algo que ya conocemos, es fácil procesar toda la información que hemos obtenido a lo largo de nuestras experiencias y dar una respuesta adecuada a la situación que se nos presente... Sin embargo, de igual forma, nos hace tener tan seguras dichas respuestas, que no optamos por otra alternativa de solución, porque como nos ha funcionado, como nos ha servido, nos encierra en si mismo. 3 1 1 2 Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA
    • Se puede originar espontáneamente, hasta el punto de bloquear nuestra mente Se produce un rechazo de compatibilidad entre los esquemas y representaciones anteriores y los modelos mentales nuevos Antes de que el nuevo paradigma se conforme, produce un caos conceptual debido a que coexisten y compiten diferentes teorías. La resistencia es generada por el paradigma tradicional ante la turbulencia que trae el paradigma emergente Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA
      • FACTORES DE RESISTENCIA :
      • La experiencia pasada
      • El temor instintivo a lo novedoso y retador
      • Dificultad para comprender el nuevo escenario cambiante
      • La impaciencia por realizar tareas de valor
      • El deseo de aprobación
      • El efecto negativo por anticipado del cambio
      Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA
    • TIPOS DE CAMBIOS: Tipo I Dentro del mismo sistema conceptual y el mismo mapa mental, se evita cambiar reformulando y remodelando el paradigma actual. Tipo II Se intenta cambiar el sistema en su totalidad, los mapas mentales y el cambio mismo. Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA
      • Una vez se hace consiente la ineficiencia puede superarse
      • El nuevo paradigma es la herramienta para superar dicha ineficiencia produciendo una reelaboración de los mapas mentales.
      • El paradigma se va internalizando y asumiendo de manera progresiva y sistémica.
      • La adopción del nuevo paradigma en la investigación exige un crecimiento basado en el aprendizaje permanente
      Jesica Díaz SUPERACION DE LA INEFICIENCIA
    • “ Liberar la educación del yugo impuesto por un paradigma que luce superado, el cual se muestra insuficiente en la actualidad” Jesica Díaz IDEA CENTRAL DEL PARADIGMA
    • Alcances Superación de la inercia en la educación y formación de recursos humanos Limitación Para que sea posible el salto paradigmático no es suficiente que los individuos estén dispuestos al cambio Jesica Díaz ALCANCE Y LIMITES DEL NUEVO PARADIGMA
    • Jesica Díaz EL DOCENTE Y EL NUEVO PARADIGMA Su característica primordial es la que lo concibe como un modelo y líder Líder motivador, inspirador y sustentador Responder positivamente ante los nuevos paradigmas Poseer un pensamiento divergente Influir de manera permanente en el alumno tomandolo en cuenta y propiciar un clima de empatia
    • Jesica Díaz
      • LA FECTIVIDAD DEL DOCENTE SE LOGRA
      • Concentrándose en el alumno como sujeto de aprendizaje .
      • Brindar la libertad de preguntar y disentir.
      • Respeto.
      • Motivación en todo momento
      • Objetividad
      ROL Y EFECTIVIDAD DEL DOCENTE
    • La Epistemología: del griego ( episteme ), "conocimiento", y ( logos ), "teoría“ es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. Como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas como Circunstancia Históricas Circunstancia Psicológicas Circunstancia Sociológicas Que llevan a su obtención y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. Karla Giménez EPISTEMOLOGIA
    • La Metodología , del griego metà "más allá", odòs "camino" y logos "estudio" Puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. Karla Giménez METODOLOGIA
    • El metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como válido por la comunidad científica sino que se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el conocimiento, Ejemplo: Imp. Estadística Cuestiona el valor de esos datos y muestras Karla Giménez DIFERENCIAS
    • Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico Deriva de la Epistemología Francia a inicios del siglo XIX pensador francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y Se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo Karla Giménez POSITIVISMO
    • Es una corriente filosófica que surge en oposición al idealismo y que resuelve la cuestión fundamental de la filosofía dándole preeminencia al mundo material Procede Karla Giménez MATERIALISMO
    • Es la corriente del materialismo filosófico Define la materia como el sustrato de toda realidad objetiva (física) y subjetiva (el pensamiento) e interacción de la misma, emancipa la primacía e independencia de la materia ante la conciencia y lo espiritual. Vladimir I. Lenin y Friedrich Engels y Karl Marx Sistematizados por miembros de la Academia de las Ciencias de la ex Unión Soviética Karla Giménez MATERIALISMO DIALECTICO
    • La concepción materialista de la historia (también conocida como materialismo histórico , término inventado por el marxista ruso Georgi Plejánov), es un marco teórico creado por Karl Marx y aplicado originalmente por él y por Friedrich Engels para analizar científicamente la historia humana. Karla Giménez MATERIALISMO HISTORICO
    • Es un concepto filosófico y sociológico, que puede definirse como el proyecto de imponer la razón como norma trascendental a la sociedad. En la sociología de Michel Freitag, la modernidad es un modo de reproducción de la sociedad basada en la dimensión política e institucional de sus mecanismos de regulación por oposición a la tradición . Karla Giménez MODERNIDAD
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