metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa

1. Universidad Fermín Toro Vice Rectorado Académico Decanato de Investigación y Postgrado Maestría en Gerencia Empresarial Integrantes: Torrealba, Daniel Chacin, Maribel Contreras, Jenny Gimenez, Karla Díaz, Jessica METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

2. Daniel Torrealba PARADIGMAS DE INVESTIGACION

3. Daniel Torrealba PARADIGMAS DE INVESTIGACION

4. Daniel Torrealba PARADIGMAS DE INVESTIGACION

16. PARADIGMA: El diccionario nos dice que paradigma es una norma, y bueno, si hablamos sobre paradigmas mentales, estamos hablando de las formas establecidas en las que concebimos al mundo... Nos sirven como un filtro, porque al percibir algo que ya conocemos, es fácil procesar toda la información que hemos obtenido a lo largo de nuestras experiencias y dar una respuesta adecuada a la situación que se nos presente... Sin embargo, de igual forma, nos hace tener tan seguras dichas respuestas, que no optamos por otra alternativa de solución, porque como nos ha funcionado, como nos ha servido, nos encierra en si mismo. 3 1 1 2 Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA

17. Se puede originar espontáneamente, hasta el punto de bloquear nuestra mente Se produce un rechazo de compatibilidad entre los esquemas y representaciones anteriores y los modelos mentales nuevos Antes de que el nuevo paradigma se conforme, produce un caos conceptual debido a que coexisten y compiten diferentes teorías. La resistencia es generada por el paradigma tradicional ante la turbulencia que trae el paradigma emergente Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA

19. TIPOS DE CAMBIOS: Tipo I Dentro del mismo sistema conceptual y el mismo mapa mental, se evita cambiar reformulando y remodelando el paradigma actual. Tipo II Se intenta cambiar el sistema en su totalidad, los mapas mentales y el cambio mismo. Jesica Díaz RESISTENCIA AL CAMBIO DE PARADIGMA

21. “ Liberar la educación del yugo impuesto por un paradigma que luce superado, el cual se muestra insuficiente en la actualidad” Jesica Díaz IDEA CENTRAL DEL PARADIGMA

22. Alcances Superación de la inercia en la educación y formación de recursos humanos Limitación Para que sea posible el salto paradigmático no es suficiente que los individuos estén dispuestos al cambio Jesica Díaz ALCANCE Y LIMITES DEL NUEVO PARADIGMA

23. Jesica Díaz EL DOCENTE Y EL NUEVO PARADIGMA Su característica primordial es la que lo concibe como un modelo y líder Líder motivador, inspirador y sustentador Responder positivamente ante los nuevos paradigmas Poseer un pensamiento divergente Influir de manera permanente en el alumno tomandolo en cuenta y propiciar un clima de empatia

25. La Epistemología: del griego ( episteme ), "conocimiento", y ( logos ), "teoría“ es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. Como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas como Circunstancia Históricas Circunstancia Psicológicas Circunstancia Sociológicas Que llevan a su obtención y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. Karla Giménez EPISTEMOLOGIA

26. La Metodología , del griego metà "más allá", odòs "camino" y logos "estudio" Puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. Conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. Karla Giménez METODOLOGIA

27. El metodólogo no pone en tela de juicio el conocimiento ya aceptado como válido por la comunidad científica sino que se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el conocimiento, Ejemplo: Imp. Estadística Cuestiona el valor de esos datos y muestras Karla Giménez DIFERENCIAS

28. Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico Deriva de la Epistemología Francia a inicios del siglo XIX pensador francés Augusto Comte y del británico John Stuart Mill y Se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo Karla Giménez POSITIVISMO

29. Es una corriente filosófica que surge en oposición al idealismo y que resuelve la cuestión fundamental de la filosofía dándole preeminencia al mundo material Procede Karla Giménez MATERIALISMO

30. Es la corriente del materialismo filosófico Define la materia como el sustrato de toda realidad objetiva (física) y subjetiva (el pensamiento) e interacción de la misma, emancipa la primacía e independencia de la materia ante la conciencia y lo espiritual. Vladimir I. Lenin y Friedrich Engels y Karl Marx Sistematizados por miembros de la Academia de las Ciencias de la ex Unión Soviética Karla Giménez MATERIALISMO DIALECTICO

31. La concepción materialista de la historia (también conocida como materialismo histórico , término inventado por el marxista ruso Georgi Plejánov), es un marco teórico creado por Karl Marx y aplicado originalmente por él y por Friedrich Engels para analizar científicamente la historia humana. Karla Giménez MATERIALISMO HISTORICO

32. Es un concepto filosófico y sociológico, que puede definirse como el proyecto de imponer la razón como norma trascendental a la sociedad. En la sociología de Michel Freitag, la modernidad es un modo de reproducción de la sociedad basada en la dimensión política e institucional de sus mecanismos de regulación por oposición a la tradición . Karla Giménez MODERNIDAD