El documento presenta la clase introductoria de un curso de filosofía, ética y ciudadanía. El profesor busca que los estudiantes aprendan a investigar problemas filosóficos y éticos, comprender e interpretar textos, argumentar de forma lógica y cooperar en equipo. El curso cubrirá temas de filosofía antigua, moderna y contemporánea, así como contenidos sobre derechos humanos, ciudadanía y valores democráticos. La evaluación considerará exámenes escritos, tareas y participación en

1. «QUISIERA SOBRE TODO
TRAEROS LA ALEGRÍA»
CLASE INTRODUCTORIA
CURSO 2012-13
MANUEL MUELAS GONZÁLEZ
I.E.S. TORREÓN DEL ALCÁZAR

3. “No llegaremos a hacer nada que valga la
pena si no conseguimos formar realmente un
equipo”
«Ya no sois unos niños. El instituto no es
una escuela de primaria o un cuartel. Mi papel
consiste sólo en ayudaros a que os cultivéis
vosotros mismos: conviene que aprendáis
cuanto antes a prescindir de mí».

4. Cultivarse, en efecto, no consiste, y nunca
consistirá, en llenar la cabeza de
conocimientos, sino en encontrar el verdadero
fuste del espíritu. Para lo cual no existe otro
método que el de ponerse a la escucha de los
hombres, despertar sus propios pensamientos en
contacto con los de otros. Nos modelamos, nos
formamos gracias a la relación con las personas
con las que nos encontramos. Todas sin
excepción, jóvenes o viejas, inteligentes o
estúpidas, se compartan o no sus opiniones. El
encuentro con una persona es algo sagrado.
Michel Barlow, Diario de un profesor novato

6. Carpe diem
 «Carpe diem» es una frase latina que
literalmente significa cosecha el día, también
significa disfruta el día, fue acuñada por el
poeta romano Horacio (Odas, 11.8).
 «Paraque las vírgenes aprovechen el tiempo»
Coged las rosas mientras podáis
Veloz el tiempo vuela
La misma flor que hoy admiráis
mañana estará muerta.
Robert Herrick

7. Carpe diem
 Paralelismo entre la posición estoica ante
el presente y el "carpe diem" latino.
 “Los dos males que pesan sobre la
existencia humana, los dos frenos que nos
bloquean impidiéndonos vivir plenamente el
presente, son la nostalgia y la esperanza,
esto es, el apego al pasado (con sus
remordimientos) y la preocupación por el
porvenir (donde se inscriben los proyectos
futuros)”.

8. El club de los poetas muertos
 Esta idea estoica aparece reflejada en la
película cuando el profesor comenta:
 «...el día de hoy no se volverá a repetir. Vive
intensamente cada instante, lo que no
significa alocadamente, sino mimando cada
situación, escuchando a cada compañero,
intentando realizar cada sueño positivo,
buscando el éxito del otro, examinándote de
la asignatura fundamental: el Amor. Para que
un día no lamentes haber malgastado de un
modo egoísta tu capacidad de amar y dar
vida».

9. OBJETIVOS DEL CURSO
 APRENDER A…
 INVESTIGAR los problemas más
importantes de la Hª de la Filosofía, la
Ética y la Ciudadanía.
 COMPRENDER e INTERPRETAR textos.
 ARGUMENTAR con coherencia lógica y
de forma creativa.
 DIALOGAR y TRABAJAR de forma
cooperativa

10. EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE:
1. Exponer claramente el núcleo conceptual de las
principales teorías filosóficas, éticas y socialess.
2. Debatir sobre temas y problemas de actualidad,
argumentando correctamente sus puntos de vista con el
fin de elaborar discursos coherentes y libres de
prejuicios.
3. Argumentar racionalmente la necesidad de
comprometerse ante problemas sociales y ambientales
desde el respeto a la diversidad de culturas y formas de
vida.
4. Exponer por escrito los resultados de sus lecturas sobre
temas de Filosofía, Ética y Ciudadanía en reseñas,
ensayos o trabajos breves.

11. ÉTICA: CONTENIDOS
BLOQUE I: Civismo y democracia
- Tema 1: Valores ciudadanos en la sociedad democrática.
- Tema 2: Comportamientos cívicos. Cuidado del otro: el entorno, consumo
responsable y crecimiento sostenible. Respeto a las personas con movilidad
reducida y a la tercera edad.
BLOQUE 2: Ética y Derechos Humanos.
- Tema 3: La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948): la
salvaguarda de la dignidad humana.
- Tema 4: La importancia de los derechos humanos en la construcción de una
sociedad democrática.
3) BLOQUE 3: Diferencia y desigualdad.
- Tema 5: Reconocimiento de las diferencias de género. La igualdad entre
mujeres y hombres.
- Tema 6: Problemas del no reconocimiento de las diferencias de género:
discriminación, desigualdad de oportunidades, pobreza, marginación y malos
tratos.
4) BLOQUE 4: Multiculturalismo: Identificación y diálogo.
- Tema 7: La necesidad del otro: conocer otras culturas y religiones.
- Tema 8: Diversidad y conflicto. El diálogo como herramienta de superación de
diferencias.

13. Hª FILOSOFÍA: CONTENIDOS
BLOQUE I: FILOSOFÍA ANTIGUA
-PRESOCRÁTICOS
- PLATÓN Y ARISTÓTELES
- HELENISMO
BLOQUE 2: FILOSOFÍA MEDIEVAL.
- AGUSTÍN, TOMÁS DE AQUINO Y OCKHAM
BLOQUE 3: FILOSOFÍA MODERNA
- RENACIMIENTO: GALILEO Y MAQUIAVELO.
- RACIONALISMO: DESCARTES Y SPINOZA.
- EMPIRISMO: LOCKE Y HUME.
- ILUSTRACIÓN: KANT Y ROUSSEAU.
BLOQUE 4: FILOSOFÍA CONTEMPORANEA.
- SIGLO XIX: MARX Y NIETZSCHE.
- SIGLO XX: SARTRE, WITTGENSTEIN, HABERMAS
- FILOSOFÍA ESPAÑOLA: ORTEGA.

15. CIUDADANÍA: CONTENIDOS
 Bloque 1. PERSONA Y SOCIEDAD
 Bloque 2. DERECHOS HUMANOS
 Bloque 3. LA SOCIEDAD ESPAÑOLA,
UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
 Bloque 4. DERECHOS Y DEBERES DE
LOS CIUDADANOS
 Bloque 5. CIUDADANÍA GLOBAL

17. EVALUACIÓN
 Prueba escrita sobre los contenidos teóricos de la
asignatura, en que se evaluará la adquisición de conocimientos
filosóficos, éticos y sociales con una comprensión adecuada, la
capacidad de exposición y argumentación y la capacidad de aplicar
los conocimientos a temas y problemas diversos. — Valoración en
la nota final: 70% y 50%.
 Observación del cuaderno de Clase: actividades
didácticas en el aula y en casa , trabajos dirigidos (síntesis,
reseñas, comentarios críticos…), comentarios de textos —
Valoración en la nota final: 20% y 40%.
 Asistencia regular y participación en las clases. —
Valoración en la nota final: 10%.

19. CIUDADANÍA: ¿QUIÉNES
SOMOS?
 Memorizar nombres compañeros.
 Ejercitar la escucha y la atención de los
alumnos a lo que dicen los compañeros.
 Aumentar el conocimiento mutuo entre los
miembros del grupo.
 ACTIVIDAD: Cada alumno/a se presenta
diciendo su nombre completo, alguna
actividad que realice fuera del instituto, algo
que le gustaría tener o hacer en el futuro.

20. ÉTICA: LA PALABRA SECRETA
 Conocer nombre de los compañeros.
 Romper el hielo .
 Familiarizarse con conceptos habituales
en la reflexión filosófica.
 ACTIVIDAD: preparar rótulos doblando una
hoja de papel en tres. En una de las caras se
escribe el nombre. En la base se engancha la
palabra secreta. Sólo la conoce su
propietario. Dinámica dialógica.

21. Hª FILOSOFÍA:
CUESTIONARIO INICIAL
 ¿CUÁL PODRÍA SER UN PROBLEMA FILOSÓFICO? ¿Y
UNO CIENTÍFICO?
 COMPRENDER E INTERPRETAR PARECEN SER
PALABRAS SINÓNIMAS. ¿PODRÍAS ENCONTRAR UN
MATIZ QUE LAS DIFERENCIE?
 PIENSA EN UN SINÓNIMO DE LA PALABRA
“ARGUMENTAR”. IMAGINA UNA SITUACIÓN REAL EN LA
QUE NECESITES ARGUMENTAR. ¿QUÉ SERÍA UNA
ARGUMENTACIÓN INCOHERENTE?... ¿Y UNA
ARGUMENTACIÓN CREATIVA? (SI SE TE OCURRE UN
EJEMPLO MUCHO MEJOR)
 PIENSA EN SITUACIONES EN LAS QUE NO SEA POSIBLE
EL DIÁLOGO.

22. Es misión del filósofo
que ya ha visto la luz
del sol, que ha
ascendido al mundo
de las ideas, regresar
a la caverna y ayudar
a realizar esto mismo
al resto de los
hombres.

23. HUMOR