Historia Universal II

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Programa de Calse de Historia Universal II

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  • 1. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Presentación del curso y criterios de evaluaciónPresentación del Recuperación decurso y criterios Establece la Concepto de aprendizajesde evaluación relación entre las Revolución previos Actividad: dimensiones Industrial transformaciones1.La Revolución políticas, 31 de enero al 4 Interrelación Tolerancia Exposición del en el ritmoIndustrial económicas, de febrero de Consecuencias docente laboral culturales y 2011 económicas y Síntesis Flexibilidad1.1. geográficas de sociales de la Actividad: SíntesisConsecuencias un Revolución transformaciones individualeconómicas y acontecimiento. Industrial en el ritmosociales laboral Síntesis individualBibliografía: Recursos didácticos:BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005. Fotocopias, colores, tijeras y pegamentoARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. 1
  • 2. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Lectura en equipos de Conceptos: trabajo Mapa conceptual Establece la colaborativo1.2. Movimientos relación entre Comunismoobreros y sociales Examen en las dimensiones Análisis Mapa conceptual equipos políticas, Socialismo1.2.1. Comunismo 8 al 19 de económicas, Interrelación Responsabilidad Examen en1.2.2. Socialismo febrero de 2011 Exposición en culturales y Cartismo equipos1.2.3. Cartismo equipos geográficas de Síntesis1.2.4. Feminismo un Feminismo Exposición en1.2.5. Anarquismo Síntesis acontecimiento. equipos individual Anarquismo Síntesis individualBibliografía: Recursos didácticos:BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005. Fragmentos de textoARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia yproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. 1 pliego de papel bond por equipos, marcadores de agua de colores, cinta adhesivaMARX, Karl. Manifiesto del partido comunista, México, Editores Mexicanos Unidos, 1992, pp 51-72 2
  • 3. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Exposición del Compara las características docente democráticas y2. Colonialismo y autoritarias de Colonialismo diversos Discusión grupalmilitarización sistemaseuropea a fines de sociopolíticos. Militarismo Tolerancia Mapa conceptualsiglo XIX Argumenta las Análisis 21 al 25 de individual Mapas y síntesis repercusiones Progreso Interrelación Apertura de los procesos febrero de 2011 individual2.1. Colonización y cambios Síntesis Mapas:de África políticos, Civilización Actitud crítica económicos y colonización de2.2. Colonización sociales que África y Asiade Asia han Cultura dado lugar al entorno Síntesis socioeconómico actual. individualBibliografía: Recursos didácticos:BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005. Presentación con diapositivasARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia yproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Cañón digital y equipo de cómputo 3
  • 4. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Establece la relación entre las dimensiones políticas, Concepto de económicas, Exposición del “Guerra culturales y docente Mundial” geográficas de Cuestionario un Análisis de2.2.1. Primera Innovaciones correspondiente acontecimiento. Análisis Flexibilidad película: “DoctorGuerra Mundial: tecnológicas al análisis de la 28 de febrero al Zhivago” o “Felizantecedentes, aplicadas en la 1ª cinta Argumenta las 4 de marzo de Interrelación Apertura navidad”causas, G.M. repercusiones de 2011características y Síntesis los procesos y Síntesis Responsabilidad Discusión grupalconsecuencias Consecuencias individual acerca cambios sociales, del tema políticos, Síntesis económicas y económicos y individual políticas de la sociales que han “Gran Guerra” dado lugar al entorno socioeconómico actual.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Película: “Doctor Zhivago” o “Feliz navidad” problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Presentación con diapositivas Cañón digitalBRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005 Equipo de cómputo 4
  • 5. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Establece la relación Línea de tiempo entre las Conceptos: Lectura en dimensiones equipos Cuadro políticas, Revolución comparativo económicas, Análisis Línea de tiempo culturales y Comunismo Empatía Primera Plana geográficas de un 7 de febrero Interrelación2.2.2.Revolución histórica Cuadro acontecimiento. al 11 de SocialismoRusa comparativo Desempeño en marzo Interpretación Actitud crítica equipos de Compara las Leninismo Primera Plana trabajo características Síntesis colaborativo democráticas y Stalinismo Síntesis autoritarias de individual Síntesis diversos sistemas Proceso individual sociopolíticos.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia yproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Fragmentos de textoBRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX(1815-1914), México, FCE, 2005. 1 pliego de papel bond, marcadores de agua de color, 1 ilustración relacionada con el tema (tamaño carta), y cinta adhesiva Rúbrica de desempeño en equipos de trabajo colaborativo 5
  • 6. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Compara las3. Crisis económica característicasde 1929 democráticas y Conceptos: Exposición del autoritarias de docente3.1. New Deal diversos Autoritarismo sistemas Lectura en Mapa3.2. Fascismo en sociopolíticos. Racismo equipos conceptual AnálisisEuropa, Asia y 14 al 18 de ToleranciaAmérica Valora las Fascismo Mapa Cuadro marzo de Interrelación diferencias conceptual comparativo 2011 Actitud crítica3.2.1. Nazismo sociales, Nazismo Síntesis3.2.2. Fascismo políticas, Cuadro Síntesis3.2.3. Nacionalismo económicas, Nacionalismo comparativo individualjaponés étnicas, japonés3.2.4.Stalinismo culturales y de Síntesis3.2.5.Movimientos género y las Stalinismo individualfascistas en México desigualdades que inducen.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Fragmentos de textoproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp.BRUUN, Geofrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE, 2005.HISTORIA GENERAL DE MÉXICO, Centro de Estudios Históricos del Colegio de México, México,Colmex, 2004. 6
  • 7. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación4. La Segunda Argumenta las Conceptos:Guerra Mundial repercusiones de los Lectura en procesos y cambios Proceso equipos Cuadro de doble4.1. políticos, económicos y entradaAntecedentes sociales que han Democracia Análisis Cuadro de dobleeconómicos y dado lugar al entorno 22 al25 Apertura entrada Mapa Semánticopolíticos socioeconómico actual. de marzo Autoritarismo Interrelación de 2011 Actitud crítica Mapa Semántico Discusión grupal4.2. Causas Compara las Fascismo Síntesissocio- características Discusión grupal Síntesisideológicas y democráticas y Invasiónpolítico- autoritarias de diversos Síntesiseconómicas sistemas sociopolíticos. AnexiónBibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Fragmentos de textoproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp.HITLER, Adolf. Mi Lucha, México, S.E., 1999. 7
  • 8. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación4.3. Estallido y Interpreta su Conceptos:expansión de la 2ª. realidad social aGuerra Mundial partir de los Mapa Publicidad Exposición del procesos históricos conceptual docente locales, nacionales individual Ideología4.4.Rol moral de la e internacionales Mapapublicidad que la han Análisis Tolerancia Cuadro de doble 28 de Moral conceptual configurado. entrada marzo al 1 individual Interrelación Actitud crítica de abril de Racismo4.5. Consecuencias Valora las Informe en 2011 Cuadro de doble diferencias Síntesis Responsabilidad equipos deeconómicas, sociales Discriminación entrada sociales, políticas, trabajoy políticas económicas, colaborativo de Holocausto Visita al Museo étnicas, culturales y visita al Museo del Holocausto de género y las del Holocausto4.6. Reconstrucción Derechos desigualdades que Humanosde Europa inducen.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Presentación en diapositivasproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Cañón digital Equipo de cómputo 8
  • 9. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Exposición del docente Sitúa hechos5. Guerra Fría Conceptos: Cuadro de doble históricos5.1. Causas y Cuadro de doble entrada fundamentalescaracterísticas “Guerra Fría” Análisis Apertura entrada que han tenido5.2. Formación Mapa: “La lugar en 4 al 8 de abril dede los bloques: OTAN Interrelación Flexibilidad Mapa: “La OTAN, OTAN, El distintas épocas 2011OTAN y El COMECON y el COMECON y el en México y elCOMECON COMECON Síntesis Actitud crítica Tercer Mundo” Tercer Mundo” mundo con5.3. El “Tercer relación alMundo” “Tercer Mundo” Discusión grupal Síntesis presente. SíntesisBibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y Presentación con diapositivasproblemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Cañón digital Equipo de cómputo 1 planisferio por estudiante, colores y pegamento 9
  • 10. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios Revisión y registro sustentados y en de evidencias Desempeño el marco de un Los relativos a Las individual y enRecapitulación 11 al 15 de abril proyecto de vida los temas correspondientes Responsabilidad Retroalimentación equipos dedel curso de 2011 estudiados al curso del desempeño trabajo Asume las individual y en colaborativo consecuencias de equipos sus comportamientos y decisiones.Bibliografía: Recursos didácticos: Rúbricas de desempeño individual y en equipos de trabajo colaborativo 10
  • 11. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Lectura en equipos Línea de tiempo Línea de tiempo Cuadro comparativo Compara las Conceptos: Cuadro5.4. Bloqueo y características Análisis Apertura comparativo Mapa: la divisiónMuro de Berlín democráticas y Bloqueo 2 al 13 de mayo de Berlín y las autoritarias de Interrelación Flexibilidad Mapa: la división de 2011 guerras de5.5. Guerras de diversos Proceso de Berlín y las Corea y VietnamCorea y Vietnam sistemas Síntesis Tolerancia guerras de sociopolíticos. Diacronía Corea y Vietnam Podcast en equipos de Podcast en trabajo equipos de colaborativo trabajo colaborativoBibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. 11
  • 12. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Interpreta su realidad social a6. Descolonización partir de losinternacional y Recuperación de Primera Plana procesoscrisis del Estado aprendizajes históricos locales, Conceptos:Benefactor previos Línea de tiempo nacionales e internacionales Sincronía6.1. Movimientos Análisis Exposición del Primera Plana que la hande descolonización 16 al 20 Actitud Crítica docente configurado. Diacroníay liberación e de mayo Interrelación Cuadro de dobleintervencionismo de 2011 Responsabilidad Primera Plana entrada Establece la Descolonización Síntesis relación entre las6.1.1. Asia Línea de tiempo Desempeño en dimensiones Liberación6.1.2. África equipos de políticas,6.1.3. América Cuadro de doble trabajo económicas, IntervencionismoLatina entrada colaborativo culturales y6.1.4. McCartismo geográficas de un acontecimiento.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia y 1 pliego de papel bond por equipos, marcadores de agua, una ilustración relacionada con el tema y cinta problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. adhesiva 1 mapa del Continente Americano, Africano y Asia por estudiante, colores y pegamento 12
  • 13. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Interpreta su realidad social a Exposición del partir de los docente procesos Conceptos:6.2. Neoliberalismo históricos Lectura en Cuadroy crisis del Estado locales, Estado equipos sinópticoBenefactor nacionales e Benefactor internacionales Cuadro Investigación y6.2.1. Causas Análisis Actitud crítica que la han New Deal sinóptico exposición eneconómicas, configurado. 23 al 27 de equipospolíticas y sociales Interpretación Empatía histórica mayo de 2011 Crisis Investigación yde la crisis del Establece la exposición en MuestraEstado Benefactor Síntesis Responsabilidad relación entre Neoliberalismo equipos fotográfica: las dimensiones “Cultura,6.2.2.Cultura, políticas, Cultura Muestra contracultura ycontracultura y económicas, fotográfica: juventud”juventud culturales y Contracultura “Cultura, geográficas de contracultura y un juventud” acontecimiento.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo Rúbricas: contemporáneo: historia y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires,  Cañón digital 2001, 958 pp.  Presentación con diapositivas  Equipo de cómputo  Exposición en equipos  Desempeño en equipos de trabajo colaborativo  Muestra fotográfica 13
  • 14. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos Exposición del6.2.3. Crisis del locales, docentepetróleo Lectura en nacionales e Conceptos: equipos internacionales Lectura en6.2.4. que la han Análisis equiposNeoliberalismo: Crisis Examen en configurado. 30 de mayo al 3 Flexibilidadpremisas, equipos de de junio de Interrelación Examen encaracterísticas, Neoliberalismo trabajo Valora las 2011 Actitud crítica equipos decausas y fines colaborativo diferencias Síntesis trabajo Estado sociales, colaborativo6.2.5. Fin del Benefactor Mapa políticas,Estado conceptual económicas, MapaBenefactor étnicas, conceptual culturales y de género y las desigualdades que inducen.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia Fragmentos de texto y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. 14
  • 15. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos7. Globalización locales, nacionales e Exposición dely cultura internacionales que la docente Mapa han configurado. Conceptos:7.1. Concepto, Análisis Flexibilidad conceptual MapaCausas, fines y 6 al 10 de Valora y promueve el Cultura conceptualcaracterísticas junio de Interrelación Tolerancia Collage patrimonio histórico- 2011 cultural de su Globalización Collage7.2. Ventajas, Síntesis Actitud Crítica Exposición en comunidad a partir delretos y vigencia equipos conocimiento de su Exposición ende la contribución para equiposglobalización fundamentar la identidad del México de hoy.Bibliografía: Recursos didácticos:ARÓSTEGUI, J., C. Buchrucker y J. Saborido (Directores). El mundo contemporáneo: historia Rúbricas: y problemas, Ed. Crítica, Buenos Aires, 2001, 958 pp. Exposición en equipos Desempeño en equipos de trabajo colaborativo 15
  • 16. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.7.3. Cultura,contracultura y Valora y 13 al 17 de juniojuventud en la promueve el de 2011primera década patrimoniodel siglo XXI histórico- cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.Bibliografía: Recursos didácticos: 16
  • 17. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Recuperación de aprendizajes Exposición Identifica el docente conocimiento social y humanista Las AperturaRecapitulación 20 al 24 de Los relacionados Discusión Síntesis escrita como una correspondientesdel curso junio de 2011 al curso grupal guiada individualmente construcción en al curso Actitud Crítica por el docente constante transformación. Conclusiones grupales Síntesis individualBibliografía: Recursos didácticos: Cañón digital Equipo de cómputo 17
  • 18. Plan de Clase Semestre B1011 Historia Universal IIProfesor: Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias Evaluación Identifica el 27 de junio al 1 RecuperaciónConclusiones del conocimiento de julio de decurso social y humanista 2011 aprendizajes como una construcción en Discusión constante Las Apertura grupal guiada Los relacionados Retroalimentación transformación. correspondientes por el docente al curso del curso al curso Actitud Crítica Conclusiones grupales Síntesis individualBibliografía: Recursos didácticos: 18