EL BULLYING

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ES UN TEMA QUE NOS AFECTA A TODOS NOSOTROS

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EL BULLYING

  1. 1. El bullying 2013 EL BULLYING El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad. 1
  2. 2. El bullying 2013 TIPOS DE BULLYING Bullying Físico Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. En los últimos años, el Bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales. Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto Bullying Verbal Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Los niños y jóvenes son mucho más sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinión de los padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarán a formar la identidad y la personalidad. Es más utilizado por las mujeres mientras se van acercando más a la adolescencia.Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros. Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal. 2
  3. 3. El bullying 2013 BULLYING PSICOLÓGICO Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza. Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente” una figura de autoridad. En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente. Pueden consistir en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un gesto, entre otros. También dentro de este hay un tipo de Bullying que se conoce como Bullying racista que se da cuando el maltrato hace referencia a los orígenes de la víctima. 3
  4. 4. El bullying 2013 BULLYING SEXUAL Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a partes íntimas del cuerpo de la víctima. Incluye el Bullying Homófono que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima o las que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o imaginaria. BULLYING SOCIAL Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro. Directo. Excluir, no dejar participar a la víctima en actividades, sacarlos del grupo. Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no está ahí. 4
  5. 5. El bullying 2013 BULLYING RACISTA Podemos hablar de bullying racista o xenófobo cuando en las situaciones de acoso escolar se agrede a la persona recurriendo a motivos raciales, tales como el color de la piel, el origen étnico o las creencias culturales o religiosas. Es importante hacer hincapié en la idea de que, a pesar de que las agresiones sean racistas, la xenofobia es solamente la justificación que usa el acosador para realizar dichas agresiones y no la causa real de éstas. Los niños que sufren acoso escolar racista tienen que sufrir a diario insultos o motes, ridiculizaciones o parodias de sus conductas religiosas, su forma de vestir, su acento… Este tipo de agresiones puede favorecer la aparición de “guetos” dentro de las escuelas, en los que los niños de la misma procedencia racial, étnica o cultural se unan para sentirse protegidos y poder hacer frente a sus agresores. Esto no favorece la integración que se busca en la educación, sino que distancia aún más a los niños, favoreciendo los sentimientos de miedo y rechazo a lo desconocido, desconfianza, odio… El caso puede ser aun más grave si el niño acosado por motivos xenófobos se encuentra sólo en el colegio, sin nadie de su raza, religión o idioma en quien poder apoyarse. La sensación de estar totalmente solo entre enemigos hará que su tiempo en el colegio sea una autentica pesadilla. A pesar de que desde los gobiernos se está haciendo todo lo posible por erradicar este tipo de agresiones racistas, parece ser que no hacen más que ascender. Además, aunque en los centros escolares los profesores y dirección rechazan conscientemente cualquier manifestación de racismo abierto, siguen existiendo formas sutiles de racismo y prejuicio tanto en los libros educativos como en los propios discursos de los profesores. Según los estudios, dado que el racismo no es una conducta innata sino aprendida, muchas de estas actitudes racistas serían adquiridas por los alumnos en el propio centro educativo. Por último, podemos decir que hay centros escolares que, temiendo que un caso de bullying racista manche su reputación e imagen, prefieren esconder el caso o mirar para otro lado sin hacer nada por el menor acosado que está sufriendo. 5
  6. 6. El bullying 2013 CYBERBULLYING Hablamos de cyberbullying o cyberacoso cuando el niño o adolescente es amenazado, humillado o molestado mediante el uso del teléfono móvil, internet u otras tecnologías digitales. A pesar de que muchas veces se piensa que este tipo de conductas son inofensivas y que no se puede hacer verdadero daño con un mensaje, una broma o una foto, la realidad es que este tipo de acoso es igual de dañino que el realizado cara a cara y que ya ha sido el causante del suicidio de algunos adolescentes en varios países. Hay que tener en cuenta que, mientras que en el caso del bullying “directo” el niño puede sentirse seguro una vez que abandona el centro escolar, las victimas de cyberbullying sufren agresiones en todas partes las 24 horas del día. No es suficiente con apagar el ordenador o no mirar el teléfono móvil. En todo momento, estos chicos están recibiendo mensajes amenazantes, saben que sus compañeros están publicando comentarios, fotos o videos sobre él para humillarle o burlarse, que utilizarán la información que han conseguido sobre él a través de su facebook o del MSN para hacerle daño… 6
  7. 7. El bullying 2013 BULLYING HOMÓFOBO Las víctimas de acoso escolar suelen pertenecer a grupos minoritarios o socialmente estigmatizados o tener características individuales por los que el acosador y su grupo los perciben como indeseables. Los adolescentes gays, lesbianas bisexuales son por ello víctimas potenciales para los acosadores. o Hay que tener en cuenta que, en nuestra sociedad, la homofobia es muy común. Es normal hacer bromas o burlas sobre los homosexuales en el lenguaje cotidiano. Ni siquiera es necesario tener una orientación homosexual real para ser blanco de esas bromas y apodos. Cualquier chico o chica que se salga de los patrones esperados, ya sean físicos o de conducta, puede ser calificado con apodos despectivos tales como “mariquita”, “nenaza” o “marimacho”. Este uso del lenguaje es muy común y expresa claramente los matices negativos y despectivos que el común de la sociedad siente hacia la comunidad homosexual. Por todo ello, ser gay, lesbiana o bisexual significa automáticamente ponerse en contra del comportamiento social deseado y despierta también de forma instantánea el rechazo y el desprecio de una parte de esa sociedad. La adolescencia es la época en la que se adquiere la identidad sexual de forma completa. Los chicos en esa edad necesitan explorar, experimentar, informarse, comentar con amigo. 7
  8. 8. El bullying 2013 Para los adolescentes homosexuales esto es muy complicado ya que les resulta difícil encontrar información fiable o modelos adecuados y positivos y se exponen al rechazo de sus compañeros y a las actitudes negativas que puede despertar su orientación sexual. Esto les hace sentirse rechazados, vulnerables, inseguros… Por ello, pueden sufrir una reducción de su autoestima y un deterioro de sus relaciones sociales. Si a esta situación, ya difícil de por sí, se le une el bullying, el adolescente puede sentirse tan estigmatizado que puede desarrollar depresión e incluso ideas suicidas. Las víctimas de acoso escolar de tipo homófobo no se atreven a comentarlo con los responsables del centro, ni con sus familiares o amigos, por lo que resultan aún más vulnerables, haciendo que el bullying cobre aún más fuerza. El bullying homófobo puede ir desde la exclusión social hasta las manifestaciones más violentas y agresivas. Normalmente los chicos homosexuales sufren más agresiones que las chicas lesbianas. Para evitar este tipo de situaciones es imprescindible un cambio en la educación de los niños y jóvenes, tanto dentro de las familias como en las escuelas. Sobre todo las personas que se dedican a trabajar con niños y adolescentes deben analizarse a sí mismas para descubrir si encierran sentimientos de rechazo hacia la homosexualidad, evitar todo tipo de comentarios homófobos en su discurso y enseñar actitudes de respeto e integración. 8
  9. 9. El bullying 2013 FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL BULLYING Existen una serie de factores que, sin ser causa directa del acoso escolar, intervienen favoreciendo o dificultando la aparición de nuevos casos. En los siguientes artículos de esta sección hemos intentado abarcar los más importantes, dividiéndolos en los siguientes apartados: Factores de riesgo para el bullying En este artículo tratamos de reunir los factores de riesgo más importantes a la hora de la aparición de conductas de acoso escolar. Estos factores de riesgo son tanto personales, como familiares, escolares, sociales… Pretendemos aportar una visión global de los factores de riesgo que condicionan este problema. Factores grupales del acoso escolar: Las relaciones con el grupo son muy importantes en los adolescentes, que intentan buscar su identidad a través de las relaciones con su grupo de iguales. Esto hace que los factores grupales cobren gran importancia en la aparición de casos de acoso escolar, ya que la presión del grupo influye en todos los protagonistas del bullying: elacosador, su grupo o camarilla y los testigos del acoso. 9
  10. 10. El bullying 2013 Factores organizacionales del acoso escolar: Nos referimos con factores organizacionales a lascaracterísticas del centro escolar (estructura, metas, cultura, clima…) que pueden favorecer la aparición de casos de bullying o, por el contrario, prevenirlos e intervenir de forma precoz. Factores sociales del acoso escolar: La manera en la que el entorno inmediato al centro (barrio, pueblo…) interprete la violencia, en general, y los casos de bullying, en particular, determinará la frecuencia y gravedad de los casos de acoso escolar aparecidos en el centro. 10
  11. 11. El bullying 2013 PROTAGONISTAS DEL BULLYING En esta sección intentaremos explicar quiénes son los principales protagonistas del acoso escolar. Para hablar sobre este tema, se acuñó el término “triángulo del bullying”, que incluye a víctimas, acosadores y testigos. Estas tres figuras son imprescindibles para una correcta comprensión del fenómeno del acoso escolar. Para tratar estos temas, hemos incluido los siguientes artículos: La víctima: Aunque cualquier alumno puede acabar siendo víctima de bullying, enumeramos una serie de factores de riesgo que pueden favorecer que un niño o adolescente sea elegido por elacosador. También explicamos las diferencias entre los dos tipos de víctimas: la pasiva y la activa. El acosador: Explicamos las características físicas, psicológicas y sociales que suelen reunir los acosadores y exponemos una clasificación de los tipos de acosadores más frecuentes. Acosadores ocasionales y habituales: Utilizamos esta clasificación basándonos en la frecuencia de las agresiones que el acosador lleva a cabo contra su víctima. Diferencias entre los acosadores por sexo: Explicamos las diferencias existentes en el bullying dependiendo de si el acosador es un niño o una niña (frecuencia, edades, conductas de acoso más utilizadas…). El grupo del acosador o camarilla: El grupo que da apoyo al acosador es parte fundamental del bullying, ya que refuerza las conductas de acoso y permite que ganen en frecuencia e intensidad y que se prolonguen en el tiempo. Los testigos: Estas figuras son primordiales para comprender el fenómeno del acoso escolar ya que, según sea su reacción, pueden estar reforzando las agresiones del acosador o detenerlas. 11
  12. 12. El bullying 2013 CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR El bullying o acoso escolar es un fenómeno que no obedece a una sola causa. Muchas veces intentamos simplificar el problema, diciendo que la culpa es de la familia, que no ha sabido educar a su hijo de una manera adecuada, o de la televisión, por mostrar demasiadas imágenes violentas. Características psicológicas del agresor escolar: Explicamos los trastornos psicológicos presentes en muchos niños que realizan conductas de acoso escolar. Estos trastornos, sin llegar a ser trastornos mentales graves, dificultan sus relaciones sociales y su manera de interpretar la realidad. Características familiares del agresor escolar: El tipo de familia en la que crezca el niño y la educación que reciba en sus primeros años, sobre todo a nivel de normas de convivencia y valores morales, puede influir en el desarrollo de conductas de acoso escolar. El entorno escolar como causa del bullying: Exponemos los distintos factores del centro escolar que pueden favorecer la aparición de casos de bullying, como puede ser el tamaño del centro, la masificación de las aulas o la formación del profesorado. 12
  13. 13. El bullying 2013 El bullying y los medios de comunicación: Los medios de comunicación (televisión, videojuegos,Internet…) pueden influir en la percepción que los niños y adolescentes desarrollen acerca de las actitudes violentas, favoreciendo la aparición del acoso escolar. La cultura de la violencia: La cultura actual transmite una serie de creencias y valores que siguen perpetuando el machismo, la xenofobia, el clasismo, la homofobia… Estos prejuicios adquiridos fomentan la aparición de conductas violentas. Clasificación de las causas de las agresiones escolares: A modo de resumen, presentamos una clasificación de las razones de las agresiones escolares en seis grandes grupos: Razones que dan los propios agresores Razones según las características de las víctimas Razones familiares Razones sociales y ambientales Razones escolares Razones de tipo psicológico En un mismo caso de acoso escolar suelen aparecer relacionadas razones de los diferentes grupos. 13
  14. 14. El bullying 2013 PREVENCIÓN DEL BULLYING Dado que el acoso escolar es un problema muy grave, que afecta de forma severa a la salud física, psicológica y social de todos los implicados (victimas, agresores y testigos), la principal preocupación de padres, centros educativos y sociedad en general debería ser prevenir estos fenómenos. Decálogo anti-violencia: En este artículo se exponen una serie de normas educativas que pueden ayudar a educar a los niños y adolescentes para prevenir la aparición de la violencia en las aulas. La disciplina: Explicamos la importancia de enseñar disciplina a los niños y adolescentes para prevenir la aparición del acoso escolar. Entendemos como disciplina la enseñanza de unos límites y normas que deben respetarse. Relaciones entre la escuela y la familia: Los niños pertenecientes a familias socialmente aisladas tienen más probabilidades de padecer bullying por lo que resulta imprescindible la apertura de canales de comunicación entre las familias y el centro escolar. El aprendizaje cooperativo y la resolución de conflictos: Muchos programas de prevención del bullying utilizados en centros escolares se basan en enseñar a los niños a resolver sus conflictos de forma no violenta y a actuar y cooperar en grupos heterogéneos. 14
  15. 15. El bullying 2013 DETECCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR El mayor problema con el que nos encontramos a la hora de frenar las graves consecuencias negativas del bullying está en una especie de “conspiración del silencio”. Los agresores mantienen su conducta en secreto y atacan siempre lejos de los ojos de los adultos y en lugares con menor supervisión (pasillos, baños, comedor, entrada y salida del colegio…). Las victimas no se atreven a hablar por la vergüenza, el miedo y la coacción. Los testigos pueden encontrar las agresiones justificadas o no atreverse a hablar por temor a convertirse en las siguientes victimas o a ser considerados unos “chivatos” por el resto de sus compañeros. Todo este escenario convierte al acoso escolar en un fenómeno casi invisible, que suele detectarse cuando la víctima ya está sufriendo graves consecuencias físicas, psicológicas, escolares y sociales. Por ello, como padres y educadores, debemos estar muy atentos a la aparición de cualquier indicio, con el objetivo de detectar y frenar este problema cuanto antes. Para ello, hemos incluido en esta sección una serie de artículos en los que detallamos las principales pistas o indicios que pueden indicarnos que nuestro hijo o alumno puede estar implicado en un caso de bullying. En estos artículos podéis encontrar la siguiente información: 15
  16. 16. El bullying 2013 Signos de alerta: Explicamos una serie de signos generales que suelen presentar las víctimas de acoso escolar en su comportamiento en casa y en la escuela. ¿Cómo descubrir si tu hijo es víctima del bullying?: Exponemos una serie de indicios en los que debemos fijarnos como padres ya que pueden estar señalando que nuestro hijo está siendo víctima de acoso escolar. ¿Cómo detectar un caso de bullying como educador?: Explicamos los puntos en los que el profesorado debe fijarse para descubrir si alguno de sus alumnos está sufriendo bullying. ¿Cómo detectar si nuestro hijo es un agresor escolar?: Aunque resulte duro admitirlo, es necesario detectar si nuestro hijo está acosando a alguno de sus compañeros, ya que este comportamiento tiene consecuencias negativas tanto para la víctima como para quien comete las agresiones. Por ello, enumeramos una serie de signos que pueden ayudar a los padres y ponerlos sobre aviso. 16
  17. 17. El bullying 2013 CONSEJOS PARA LAS VÍCTIMAS DEL ACOSO ESCOLAR Hemos creado esta sección para que los chicos y chicas que están sufriendo acoso escolar obullying por parte de sus compañeros encuentren una serie de consejos que les ayuden a evitar las agresiones, reducir los daños y detener el acoso. La información que podéis encontrar está distribuida en los siguientes artículos: ¿Son sólo bromas?: Los acosadores suelen justificar sus ataques diciendo que “son sólo bromas” o que “es la manera normal de tratarse entre compañeros”. Esto hace que, en las primeras etapas del bullying, incluso el acosado se plantee que quizá no intentan hacerle daño intencionadamente. Explicamos cómo distinguir las bromas de las verdaderas agresiones. ¿Soy culpable de algo?: Los acosadores suelen culpar a la victima de los ataques, diciendo que los merecen por ser diferentes o inferiores. Has de saber que las diferencias nunca justifican una agresión y que no mereces ser atacado por ellas. ¿Cómo contárselo a alguien? ¿A quién pedir ayuda?: Los chicos que están pasando una situación de acoso escolar suelen sentirse avergonzados, humillados o atemorizados y no se atreven a contarle a nadie lo que está pasando. Sin embargo, es imprescindible que encuentren a alguien que pueda ayudarles a detener las agresiones. 17
  18. 18. El bullying 2013 ¿Cómo dejar de ser una víctima?: Explicamos en este artículo una serie de consejos que pueden ayudar a detener las agresiones en las primeras fases del acoso escolar o a reducir los daños si el bullying lleva tiempo sucediendo. Precauciones que debes tomar ante un caso de acoso escolar: En este artículo señalamos una serie de precauciones que puedes tomar si estás siendo acosado por tus compañeros de colegio y que pueden ayudarte a reducir los daños. Diez cosas que debes saber si eres acosado: A modo de resumen, reunimos los diez puntos más importantes que debes tener claros si estás sufriendo un caso de bullying, con el objetivo de que reduzcas el daño que puedan causarte y que detengas las agresiones. 18
  19. 19. El bullying 2013 CONSEJOS PARA LOS AGRESORES Y SU ENTORNO En el acoso escolar no solamente sufre la victima de las agresiones. Todo el entorno, incluido elacosador y su grupo de amigos y los testigos de las agresiones, sufrirán consecuencias negativascomo la insensibilización a la violencia o la exposición a modelos inadecuados de relaciones interpersonales y resolución de conflictos. Por ello, hemos incluido esta sección en la que se invita a reflexionar a los acosadores, los componentes de su grupo y los testigos sobre lo que están haciendo y se ofrecen una serie deconsejos para que puedan cambiar su conducta. Los artículos que podéis encontrar son los siguientes: Reflexiones para los agresores: Las agresiones escolares no sólo dañan a la víctima, sino que también tienen graves consecuencias psicológicas y sociales sobre los agresores. En este artículo mostramos unas claves para que el agresor pueda darse cuenta de lo que está haciendo y de las consecuencias que puede tener. Consejos para dejar de ser un agresor escolar: En este artículo mostramos una serie de pautas que el acosador escolar puede seguir si desea cambiar su manera de comportarse y que mejorarán su autoestima y sus relaciones con los demás. 19
  20. 20. El bullying 2013 Puntos que debe plantearse el acosador: A modo de resumen, enumeramos una serie de puntos que el acosador escolar debería plantearse para comprender el alcance y gravedad de sus acciones y prepararse para cambiar su actitud. Consejos para los miembros del grupo del agresor: Explicamos la responsabilidad de los miembros del grupo del acosador en el daño que sufre la víctima y damos una serie de consejos para cambiar su comportamiento. Consejos para los testigos del acoso escolar: En este artículo damos una serie de consejos para que los testigos del bullying puedan intervenir y detener las agresiones a sus compañeros. Algunos puntos que debes plantearte como testigo: Explicamos una serie de puntos sobre los que los testigos deberían reflexionar para darse cuenta de su obligación de intervenir y de cómo, con su silencio están favoreciendo los ataques. 20
  21. 21. El bullying 2013 CONSECUENCIAS DEL BULLYING En esta sección hemos intentado enumerar y explicar las graves consecuencias y efectos negativos que provoca el acoso escolar. Como ya explicamos en el artículo sobre los mitos delbullying, muchas personas siguen considerando el acoso escolar como una pelea sin importancia entre chicos, algo que ha sucedido desde siempre y que no es negativo sino que “curte el carácter”. Con estos artículos pretendemos dar una visión real de los devastadores efectos del bullying sobre la salud física y emocional de las víctimas y de las consecuencias negativas que también tiene en los acosadores, testigos, comunidad escolar y sociedad en general. Para conseguirlo hemos incluido los siguientes artículos: Consecuencias físicas y psicológicas para la víctima de acoso escolar: Explicamos las consecuencias del bullying sobre la salud física y psicológica de la víctima, sobre su rendimiento académico, sus futuras relaciones sociales y laborales… Consecuencias para el acosador: El acoso escolar también provoca consecuencias negativas sobre la salud psicológica y las relaciones sociales del acosador, como pueden ser la disminución de la empatía y comprensión de las normas morales o la adquisición de un modelo de relaciones sociales basado en la violencia. 21
  22. 22. El bullying 2013 Efectos del bullying sobre la víctima a corto plazo: Desde el comienzo de las agresiones, la víctima de acoso escolar puede sufrir graves efectos negativos como la depresión extrema, problemas físicos y trastornos del sueño, fobia social o problemas en su rendimiento escolar. Efectos del bullying sobre la víctima a largo plazo: Cuando la situación de acoso escolar se prolonga en el tiempo, los efectos sobre la victima son más graves y devastadores, pudiendo llegarse a la cronificación de algunos trastornos psicológicos, a la realización de comportamientos autodestructivos o al abuso de sustancias. Efectos del bullying sobre el acosador a corto y largo plazo: El acosador también acaba sufriendo una serie de efectos negativos por la práctica habitual de comportamientos violentos, tanto a corto plazo (dificultades de relación, problemas escolares…) como a largo plazo (más probabilidades de abuso de sustancias, comportamientos delictivos y violencia domestica). Consecuencias del bullying en el entorno: Todo el entorno que rodea al fenómeno del acoso acaba resultando afectado. Los testigos directos son los que sufren más consecuencias negativas, como el miedo, la reducción de la empatía o la justificación de la violencia. La comunidad escolar (alumnado y profesorado) también acaban resultando afectados por el clima de miedo y violencia. 22

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