Abordagem Investigativa - Planeamento e Etapas
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1) O documento discute a abordagem exploratória e investigativa no ensino, com foco no papel do professor. 2) O professor deve motivar as crianças, ajudá-las a formular perguntas de investigação e planejar experimentos controlando variáveis. 3) É importante que as crianças organizem e interpretem os resultados observados para entender o tema e melhorar suas habilidades de investigação.
![O que sabemos sobre este tema O que pensamos que vai acontecer Se mudarmos _______ pensamos que __________ porque__________________ O que observámos O que aprendemos O que vamos investigar Como vamos apresentar os resultados do nosso grupo O que queremos saber Como vamos fazer O que vamos mudar O que vamos manter constante 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 9. Como explicamos os resultados 8. Abordagem Exploratória e Investigativa - IBSME PAPEL DO PROFESSOR ETAPAS O professor deve centrar-se na exploração do que as crianças já sabem, promover o levantamento de questões e problemas a responder, contextualizar e motivar as crianças para o estudo do tema. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Como vamos organizar as nossas observações ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],O registo das observações e a sua organização, em tabelas ou gráficos, são essenciais. Porém, não são tarefas fáceis para as crianças, pelo que o professor terá que as ajudar, orientar. Na prática, os registos e a sua organização, estão de tal forma relacionadas que o professor terá que gerir a sua discussão de forma interligada. Por exemplo, no caso de se prever grande número de observações, pode revelar-se muito importante levar as crianças a pensar previamente na construção das tabelas e/ou gráficos. Se os resultados não envolverem muitos dados, os registos podem ser feitos através de desenhos destacando, por exemplo, o “início” e o “fim”. Se a organização dos resultados envolver a construção de gráficos, ter em atenção a relação entre os eixos e as variáveis. Os desenhos devem ser rigorosos e detalhados. Na elaboração das tabelas deve ficar clara a relação entre os valores da variável manipulada e os resultados observados. O que vamos observar PLANIFICAR INICIAR, CONTEXTUALIZAR, MOTIVAR IMPLEMENTAR, REGISTAR, ORGANIZAR INTERPRETAR, COMUNICAR, GENERALIZAR, AVALIAR V. INDEPENDENTE V. DEPENDENTE](https://image.slidesharecdn.com/fichaenquirybasedscienceeducation-110703105121-phpapp02/85/ficha-enquiry-based-science-education-1-320.jpg)
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- 2. O que sabemos sobre o tema O que pensamos que vai acontecer Se mudarmos ___________ pensamos que _______________ porque_____________________ O que observámos Como vamos organizar as nossas observações O que aprendemos A NOSSA INVESTIGAÇÃO SOBRE…………... O que vamos investigar Como vamos apresentar os resultados do nosso grupo Como vamos fazer O que vamos mudar O que vamos observar O que vamos manter constante 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 9. Como explicamos os resultados 8. O que queremos saber