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Un Monde De Cultures

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  • 1. Un monde de cultures explorations et découvertes
  • 2. chapitre 1- leçon 1 À la découverte des cultures
    • Quel r ôle joue la culture dans la vie?
      • La culture joue un grand rôle, tellement qu’on ne se rends pas contre.
      • Un élément est une partie essentielle ou importante d’un tout (un “ensemble”, par exemple, un groupe de personnes, une société, etc.).
      • La culture est un mode de vie commun à un groupe de personnes.
  • 3. Que’est-ce que la culture?
    • D’apr ès toi, lesquels des éléments suivants font partie de ta culture?
    • tes vêtements
    • tes mets favoris
    • les films que tu regardes
    • ta musique préférée
    • les jeux et les sports que tu pratiques
    • ton style de coiffure
    • le nombre d’heures que tu passes devant le téléviseur
    • la façon dont tu célèbre ton anniversaire
    • la façon dont tu célèbre les autres fêtes
  • 4.
    • En fait, tout ces éléments font partie de la culture.
    • L’expression “mode de vie” veut dire:
    • ______________________________________________________________________________.
    • La culture se définit comme tout ce qui est commun à un groupe. Un groupe peut être” ____________________________________________________________________________
    • Livre page 5
  • 5.
    • Connaissez vous d’autres groupes culturels?
    • Les scoutes, les guides
  • 6. Les diff érentes cultures et toi
    • Il y a diff érentes sorted de cultures:
    • La culture des jeunes:
      • les styles de vêtements
      • la musique
      • les jeux vidéo
  • 7.
    • La culture de l’ école:
      • Les noms d’équipes
      • L’esprit de l’école
      • Les uniformes
  • 8.
    • La culture populaire:
      • la mode
      • les plats-minutes
      • les émissions de télévision
  • 9.
    • La culture ethnique:
      • Les c élébrations familiales
      • La musique
      • La religion
  • 10.
    • La culture techno:
      • Internet et les courriels
      • Les ordinateurs de poche
      • Les t éléphones cellulaires
  • 11. Activit é
    • Quels sont les éléments de cultures dans ta culture?
    • En suivant l’exemple à la page 6, divise une page en 5 parties. Fais des dessins et écrit des phrases pour chacune des 5 cultures qui te représente.
  • 12. La personalit é et la culture
    • Notre personalit é influence notre culture. Mais, chaque personne est une combinaison de _________________ et ________________________________ (p.7).
    • Est-ce que tes intérêts font parti de tes activités de tout les jours comme une partie de ta personalit é, ou est-ce que c’est une influence de ta culture?
    • Regardes l’exemple au bas de la page 7, et complète la feuille “examine ta journée” avec quelques de tes activités.
  • 13. Le çon 2 – La culture mat érielle et non- mat érielle
    • La culture mat érielle comprend les objets qu’on peut toucher et voir, comme les téléphones cellulaires, les plats-minutes, etc.
    • Peux-tu nommer d’autres exemples de cultures mat érielle? (regardez la page 8!)
    • ______________________________________________________________________________________________________
  • 14. La culture mat érielle et non- mat érielle
    • La culture non-mat érielle comprends les choses qu’on ne peut pas toucher, comme:
    • les idées (l’honnêteté, la justice, la liberté...)
    • Les sentiments
    • Les croyances
    • La musique
  • 15. La culture mat érielle et non- mat érielle
    • Pensez a l’importance de la musique dans la culture des jeunes.
    • Écoutez-vous beaucoup de musique?
    • Comment serait affecté la culture des jeunes sans si la musique n’existait pas?
  • 16. Quels sont les éléments communs à toutes les cultures?
    • Lisez le texte à la page 11.
    • Toutes les cultures ont des éléments en commun ou semblables. Ils peuvent partager plusieurs facteurs semblabes, ou seulement un ou deux:
    • Les croyances et les valeurs
    • La technologie
    • Les expressions de culture (danse, histoires orale, etc.)
    • L’histoire
    • L’économie
    • Le gouvernement (démocratie, monarchie, etc.)
    • Regardons-les de plus proche.
  • 17.
    • Les croyances et les valeurs:
    • Les croyances religieuses constitue un élément important dans la plupart des cultures. Il existe différentes religions dans le monde, comme:
    • - l’hindouisme
    • - le bouddhisme
    • - le christianisme
    • - le judaïsme
    • - l’islam
  • 18.
    • Les croyances et les valeurs:
    • Autres exemples de croyances culturelles peuvent concerner les relations entre les gar çons et les filles ou entre les hommes et le femmes, la façon d’éléver les enfants et de les éduquer, et encore la protection des libertés et les droits de la personne.
    • Peux-tu penser à des croyances et valeurs dans noter culture?
    • _____________________________________________________________________
  • 19. Le gouverment
    • Le gouverment du Canada font beaucoup de choses pour toi. Il s’assure que tu as un éducation, des des services tels que les médecins et les policiers.
    • Il y a différents formes de gouverment dans le monde. Le Canada est une démocratie , qui veut dire que les personnes du Canada votent pour choisir le gouvernement durant une élection.
    • Quels sont autres formes de gouverment (regarde à la page 12)?
    • ________________________________________
  • 20. L’ économie par: Shannon
    • Est-ce que tu sais comment les personnes gagnent leurs vie et comment ils se procurent les services qu’ont a besoin? Il y a de diff érents systèmes de gouvernement et aussi d’économie. Une économie est la façon don’t tout les personnes gagnent de la monnaie. L’agriculture est une base sur l’économie. Mais une base est différentes pour tous les cultures, comme une base: industrielles des entreprises. Mais malheureusement, il y a des pays riche et pauvre.
  • 21. L’histoire par: Julie, Julia, Emily et James E.
    • Notre histoire a fa çconner notre identité canadienne. Les choses qui a arrivé au passé influence comment ont vie maintenant et notre culture. Notre histoire nous distingue des autres peuples et des autres cultures. Une des nos sports culturelles est le hockey. Ca c’est un exemple de notre identité. L’histoire a un grand partie dans notre vie.
  • 22. Les expressions de la culture par: Max, Aurianna, Josh, Brett Meaghan
    • Les histoires, la musique, la peinture, la danse, la langue, les sports et la mode sont toud des expressions de culture. Dans chaque culture, les croyances, les espoirs, et m ême les craintes des gens qui les produissent. Quelques fois les vêtements que tu portes exprime ta culture aussi.
  • 23. La technologie par: Sara, Riley, Ryan, James
    • Quand tu penses à la technologie se n’est pas seulement les ordinateurs et les téléphones cellulaires, mais les crayons et les marteaux aussi. Tous ce qui est inventer par les humains sont de la technologie. La technologie peut influencer une culture grandement. Pense à quand les ordinateurs était inventer, ca faciliter la vie beaucoup.
  • 24. L’environnement par: Morgan, Victoria, Cameron et Zach
    • Dans ce paragraphe, on parle de comment l’environnement influence ta vie beacoup et coemment l’environnement exerce une influence consid érable sur notre façon de vivre, mais ce n’est pas un élément de la culture, car les humains n’ont pas créer l’environnement.
  • 25. Comment se transmet la culture?
    • Comment est-ce que l’ histoire orale de notre culture est partag ée?
      • Quand nos grands-parents, ou autres membres de notre famille nous parlent de leurs vie , ou nous racontent des histoires de longtemps passé, c’est l’ histoire orale de notre culture.
  • 26. Comment se transmet la culture?
    • La famille et l’ école aident à transmettre la culture d’une génération à l’autre. Comment?
      • Les histoires de famille transmet des leçons de vie et des traditions culturelles.
      • L’école transmet les connaissances et les valeurs de la société.
      • Ceci peut se faire sans qu’on s’en rends compte. On copie les comportements des membres de notre entourage sans y penser.
  • 27. Comment se transmet la culture?
    • On apprends aussi notre culture de nos pairs (des personnes de notre âge, ou de notre génération).
      • Quand on était jeunes, on a appris des leçons importantes comme comment jouer avec les autres, et un bon comportement avec les autres.
  • 28. Comment se transmet la culture?
    • Quels sont les “m édias”, et pourquoi sont-ils importantes pour l’apprentissage de notre culture?
      • Des exemples de m édias: _______________
      • ______________________________________
      • Elles nous renseignent sur notre propre culture. Elles nous font aussi découvrir autres cultures.
  • 29. Comment se transmet la culture?
    • Que veut dire “institutions” (p. 15)?
    • ____________________________________________________________________.
    • ___________ est une institution pour apprendre.
    • Le __________ est une institution pour nous divertir.
    • Les h ôpitaux et les fêtes provinciales et fédérales nous affectent aussi. Quelles autres institutions peux-tu penser?
    • ______________________________________________________________________________
  • 30. Comment se transmet la culture?
    • Est-ce que tes grand-parents t’ont d éja raconté une histoire de leurs vie quand ils avaient ton âge? Si oui, ils te transmettent l’histoire orale de ta culture
    • La famille et l’école aident à tansmettre la culture d’une génération à l’autre.
    • - Les histoires de famille transmettent des leçons de vie et des traditions culturelles .
    • Nomme des traditions culturelles (ex: le marriage)
    • _______________________________________________
    • - l’école transmet les connaissances et les valeurs de la société.
    • nomme des valeurs et connaissances transmit par l’école (ex: Albert High 5)
    • ________________________________________________________
  • 31. Les soci étés, les familles et la culture On peut se divertir avec des sports organis és, les ordinateurs et les jeux électroniques. De plus en plus, il y a des machines qui font le travail dans les domaines de la p êche et la forestrie. Il existe des emplois comme technicien/technicienne d’informatique, d’ordinateurs, etc. La majorit ée des familles habitent dans les villes Nos mamans ont souvent un travail. Les femmes peuvent travailler comme polici ères, médecins, etc. À l’école, on travaille avec plusieurs sujets, en groupes et avec de la technologie 50 ans pass é Aujourd’hui
  • 32. Chapitre 2 les r égions culturelles du monde
    • Les questions clés:
      • Qu’est-ce qu’une région culturelle?
      • Comment la géographie nous aide-t-elle à comprendre les régions culturelles?
      • Dans ce chapitre, nous allons explorer le lien qu’il existe entre les personnes et les lieux qu’elles habitent.
  • 33. La culture et la g éographie
    • La g éographie est __________________.
    • Les g éographes divisent la Terre en régions . Une régions est une grande ou petite partie de la Terre qui a des caractéristiques semblables , soit physique ou culturelle.
    • Que veut dire caractéristique physique?
    • __________________________________
    • ________________________________ (p.21)
  • 34. Les r égions culturelles
    • Une r égion culturelle est un endroit où les habitants partagent un mode de vie semblable.
      • Une r égion culturelle peut être petite, comme une ville ou une province, ou très grande, comme un pays ou encore un continent.
  • 35. Comment est-ce qu’on d étermine les régions culturelles?
    • Il existe de diff érentes façons de délimiter les régions culturelles.
    • On utilise des critères pour determiner ces régions. Ces critères sont des règles qu’on suit pour prendre des décisions sur un sujet. Les critères sont:
      • Les croyances et les valeurs;
      • __________________________________
      • __________________________________
      • __________________________________
  • 36. Comment est-ce qu’on d étermine les régions culturelles?
    • La langue peut d éfinir une région culturelle: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
    • Le gouvernement peut d éfinir une région culturelle: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
    • La technologie peut d éfinir une région culturelle: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
    • (p. 24)
  • 37. Les r égions culturelles du Canada atlantique
    • Qu’est-ce que Le Nouveau-Brunswick, L’Ile-du-Prince- Édouard, la Nouvelle-Écosse, et Terre-Neuve-et-Labrador ont en commun? _______________________ (p. 27).
    • Le mode de vie des personnes dans cette région est influencé par ______________, qui veut dire _______________________
  • 38. Chapitre 3: Comprendre d’autres cultures
    • Pourquoi est-ce que c’est important d’apprendre à propos de autres cultures (d’avoir la compréhension culturelle ?) (p. 35).
    • _____________________________________________________________________
    • Dans ce chapitre, nous allons:
      • Examiner les médias pour y repérer des stéréotypes;
      • Trouver des renseignements sur des autres cultures .
  • 39. Qu’est-ce que la compr éhension interculturelle?
    • Comment est-ce qu’on peut mieux comprendre une autre culture?
    • ____________________________________________________________________
    • Que veut dire “perspective”, et pourquoi est-ce que c’est important?
    • ____________________________________________________________________
  • 40. Qu’est-ce que la compr éhension interculturelle?
    • Quels sont les crit ères de la compréhension interculturelle? (p. 35)
      • ________________________________
      • ________________________________
      • ________________________________
      • ________________________________
      • ________________________________
      • Que peut-il se passer si on ne comprends pas les autres cultures?
      • ______________________________________________________________________________________
  • 41. Les g énérations et les stéréotypes
    • Une g énéralisation est quand on se renseigne sur un sujet, et on tire des conclusions générales.
    • - ex: puisque les Canadiens de Montréal ont gangé la majoritée de leurs parties la saison dernière, c’est une excellent équipe.
    • Quand une g énéralisation est fausse ou inexacte, c’est alors un stéréotype.
  • 42. Les stéréotypes
    • On cr ée des stéréotypes q uand ont croit que toutes les personnes d’un groupe ou d’une culture se ressemblent ou ont les mêmes comportements.
      • Ex: tout les Canadiens aiment l’hiver
      • Ex: tout les Britanniques boivent du thé
      • En connais-tu d’autres?
      • Croire à des stéréotypes concernant des personnes peut vouloir dire qu’on ne les comprends vraiment pas. Si on accepte des stéréotypes, ______________________________________________________________________________________________________________________________
      • (p. 38)
  • 43. Les stéréotypes
    • On peut cr éer des stéréotypes sur (p.38):
      • ____________________________________
      • ____________________________________
      • ____________________________________
      • ____________________________________
      • ____________________________________
      • Comment est-ce que ces énoncés peuvent offenser quelqu’un?
      • ________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 44. R éagir contre les stéréotypes
    • Certaines personnes utilisent des st éréotypes sans s’y rendre compte. D’autres s’en servent pour blesser volontairement des personnes. Les st éréotypes peuvent être une forme de violence verbale.
    • Comment peut-on réagir contre les st éréotypes?
  • 45. R éagir contre les stéréotypes (p. 40)
    • Commence par toi-m ême: ___________________________________________
    • Réfléchis avant de parler: ___________________________________________
    • Pose des questions: ___________________________________________
    • Ose parler: ___________________________________________
    • Trouve des personnes qui sont d’accord avec toi: ___________________________________________
    • Parle à une personne en position d’autorité: ___________________________________________
  • 46. Les dangers des st éréotypes
    • Les st éréotypes:
    • Peuvent ______________________________________
    • Peuvent ______________________________________
    • Ne reflètent pas ________________________________
    • Peuvent causer ________________________________
    • Une partialité est une préférence, et se base d’habitude sur une opinion et pas sur une décision basé sur des renseignements.
    • - ex: je préfère des films d’action que des films d’amour.
    • Est-ce qu’une partialité est une mauvaise chose?
    • _______________________________________________
  • 47. Les dangers des st éréotypes
    • Un pr éjugé est de la méfiance contre des personnes ou des groupes. C’est basé sur la partialité et de la peur. Le racisme est un pr éjugé basé sur l’héritage culturel des gens ou de la couleur de la peau.
    • On appelle discrimination le traitement injuste des personnes ou à des groupes à cause d’un pr éjugé.
  • 48. Chapitre 4: La cr éation d’une culture planétaire
    • Certaines actions qu’on fait chaque jour nous relient au monde entier.
    • Quand est-ce qu’on se relient au monde entier:
    • - On fait les liens avec le monde entier quand on regarde la t élévision, ou encore quand on navigue sur l’Internet.
    • A cause de ces actions, on fait donc partie d’une culture planétaire , qui veut dire des modes de vie communs à tous les habitants de la Terre.
  • 49. Les migrations
    • En se d éplaçant, les personnes transportent leus cultures avec elles dans le nouveau pays:
    • - de la culture matériel (les vêtements, des objets d’art, etc.)
    • - de la culture non- matériel (des traditions, des croyances religieuses et les valeurs)
  • 50. Les facteurs qui influencent la migration
    • Pourquoi les personnes d éménagent-elles? Quand des personnes quittent un endroit pour aller vivre ailleurs, on nomme ceci migration .
    • Deux types de facteurs influencent la migration:
    • - les facteurs de répulsion sont des raisons pour laquelle des personnes quittent leur pays.
    • - les facteurs d’attraction attirent des personens ver un autre endroit (une nouvelle province, pays, ou continent).
  • 51. Facteurs de r épulsion de d’attration en migration (p.49) Les facteurs environnementaux Les facteurs sociaux Les facteurs économiques Les facteurs politiques Facteurs d’attraction Facteurs de r épulsion
  • 52. La migration et la population
    • La population d’une r égion peut changer avec:
      • Nombre de naissances
      • Nombre de décès
      • La migration
  • 53. La migration et la population
    • Il existe diff érents types de migration:
    • Si une personne est venu d’un autre pays pour s’établir au Canada, cette personnes a immigré au Canada.
    • Si on quitte le Canada pour aller vivre dans un autre pays, on émigre .
    • Quand on se déplace déplace à l’intérieur du pays ou de la région où l’on vit, on nomme ceci migration interne .
  • 54. Module 4 – L’afrique: la musique, la danse et les arts visuels
    • Voici notre question à répondre dans cet unité:
    • “ Comment les arts refl ètent-ils les valeurs et les croyances des peuples de l’Afrique?”
    • Pourquoi nomme-t-on l’Afrique “le berceau de l’humanité”
  • 55. La g é ographie de l’Afrique
    • Regardez les cartes g éographiques sur les pages 158 et 159. Nous allons étudier l’Afrique subsaharienne . Qu’est-ce que cela veut dire? _____________________
    • L’afrique compte 53 pays.
    • Il y a plus de 2000 langues différentes en Afrique
    • À cause de ces grandes diversités, il est impossible de décrir la culture de l’Afrique d’une seule façon.
  • 56. La g é ographie de l’Afrique (suite)
    • Comparons l’Afrique avec le Canada.
      • Quel pays a la plus grande superficie? ______________
      • Quels sont les diff érences de les écozones? ___________________________________
      • Quels sont des caractéristiques physiques de chaque pays? ________________________
  • 57. L’Afrique: le berceau de l’humanit é
    • Beaucoup de cultures ont des r écits de la création – ce sont des histoires sur l’origine des êtres humains, qui sont basés sur les croyances d’une culture.
    • Il y a aussi des théories scientifiques, basé sur de l’information recueillis par les scientifiques. Ces scientifiques se nomme des archéologues , et ils creusent le sol à la recherche d’os et d’artéfacts .
    • Nomme des objets qui sont des artéfacts (p. 160) ____________________________________________________________________________
  • 58. L’Afrique: le berceau de l’humanit é (suite)
    • Les arch éologues ont fait des découvertes surprenantes – des os et des artéfacts semblabes aux humains (appelés hominidés ) qui date depuis des millions d’années. Ces objets sont si vieux que les os se sont transformé en fossiles .
    • On a retrouvé les fossiles les plus anciens des hominidés à trois endroits en Afrique:
      • dans une vallée en Afrique du Sud
      • dans une gorge, en Tanzanie
      • dans une région en Éthiopie
      • C’est pour ces raisons qu’on nomme l’Afrique “le berceau de l’humanité”
  • 59. Les expressions de la culture en Afrique occidentale (l’ouest)
    • La musique et la danse: les instruments de musique était utilisé pour:
      • Les fêtes
      • Les cérémonies religieuse
      • Le divertissement
      • Souvent, il y avait des jeux et des danses qui accompagnait la musique. Beaucoup de ces anciennes traditions existent aujourd’hui.
  • 60. Les expressions de la culture en Afrique occidentale (l’ouest)
    • La danse-tambour: le tambour est l’instrument de musique le plus important en Afrique. Les musiciens combinent les battements du tambour à la danse pour ranconter des histoires.
    • L’instrument joue plusieurs rôles (p. 165):
      • Cérémonie religieuses: ____________________________________
      • La vie militaire: ____________________________________
      • Les événements sociaux: ____________________________________
  • 61. L’art de l’Afrique occidentale
    • L’art refl ète les croyances et les valeurs importantes pour une culture. En Afrique, l’art sert à:
    • Exprimer des émotions
    • Transmettre des morales, des lois et des faits historiques
    • Célébrer des cultes et faciliter la communication entres les personnes et les esprits
    • Faire parler de la richesse et du pouvoir
  • 62. L’art de l’Afrique occidentale
    • Il y a plusieurs formes d’art en Afrique:
    • La musique et la danse
    • L’art
      • Les tissus
      • La sculpture
      • Les masques
  • 63. L’art de l’Afrique occidentale
    • Les tissus (p. 166):
      • On voit souvent des couleurs, les motifs, les symboles et les textures sur les v êtements
      • En Afrique, les motifs des tissus ont des symboles qui sont compris par toutes les personnes d’une même culture.
  • 64. L’art de l’Afrique occidentale
    • La sculpture: dans les religions d’Afrique, les statues repr ésentent des esprits ou des parents morts.
      • Se sont des représentations a la
      • place de reproductions des personnes.
      • Les statues peuvent ressembler
      • un peu a la personne disparue.
      • La plupart des statues représentent
      • des personnages jeunes qui sont fier.
  • 65. L’art de l’Afrique occidentale
    • Les masques jouent un r ôle important dans la vie religieuse et social de l’Afrique (p. 167).
      • Ils représentent des esprits ou des ancêtres morts.
      • La croyance est qu’ils rendent visisble les esprits et facilitent la communication.
      • Les masques comme tel ne parlent pas, mais c’est les personnes qui les portent qui peivent exprimer les
      • idées par la danse
      • Certains masques évoque le mal, d’autres le bien.
      • Tout les symboles sur les masques on une signification.
  • 66. Chapitre 12 La langue en Afrique
    • La langue ( écrit et parlé) est tr ès importante à une culture. Au Canada, le français et l’anglais sont les langues officielles, mais est-ce que d’autres languages sont parlés?
    • Les expressions sont aussi importantes a un peuple. Différentes régions ont différentes expressions (p.169). Quelles sont des expressions que tu utilises que les membres plus âgés de famille n’emploie pas?
    • ______________________________________________________________________________
  • 67. La langue en Afrique
    • As-tu d éja entendue le proverbe “ça prends un village pour élevé un enfant”? C’est un proverbe afriquain.
    • Il y a plus de langues parlées en Afrique que sur les autres continents. Mais, plusieurs langues sont en voie de disparition.
    • Plusiques langues peuvent être regrouper en familles de langues . Ces langues ont des caractéristiques en commun (p. 170).
  • 68. Les colonies europ éennes en Afrique
    • Une colonie est une r égion dans laquelle des personnes d’un autre pays s’installent et contrôle.
    • Durant les années 1800, les pays européens ont établi des colonies en Afrique. La Grande-Bretagne, la France, le Portugal, l’Allemagne, les Pays-Bas et la Belgique était les principaux colonisateurs. Ils ont aussi apporté avec eux leurs religions et leurs langues.
  • 69.  
  • 70. Les colonies europ éennes en Afrique
    • Durant les ann ées 1950 et 1960, plusieurs colonies africaines sont devenues des pays indépendants. Mais, les pays on gardé les frontières qu’avait les européens.
  • 71. La litt érature en Afrique
    • La litt érature est un autre moyen d’expression culturel dans tout les cultures .
    • La litt érature peut être en forme de:
      • Écriture: des romans, des pièces de théâtre ou des poèmes
      • Orale: des histoires, des chansons ou des poèmes
  • 72. La litt érature en Afrique
    • La litt érature orale est une forme d’art importante en Afrique.
    • On nomme la transmission de l’information a travers de l’orale la tradition orale .
    • L’historique d’une famille peut être partagé de génération à génération par une combinaison d’écriture et tradition orale.
  • 73. le r ôle des écrivains
    • Ben Okri est un auteur c élèbre du Nigéria, en Afrique, comme R.R. Tolken et J.K. Rowling sont connus par nous.
    • Véronique Tadjo est aussi auteure c élèbre (p. 174).
    • (lisez la page 176 pour un récit Afriquain).
  • 74. La tradition orale
    • Qu’est-ce qu’un “mythe”? (p. 177)
    • ______________________________________________________________________________________________________
    • R éfléchis aux histoires que tu as déja entendu près du feu de camp. Quels étais les morales de ces histoires?
      • Ceci est une forme de tradition orale de notre culture!
  • 75. La tradition orale
    • Avant l’invention de l’ écriture, les histoires, les comptes, les poèmes, les mythes, les légendes, etc. transmettaient les valeurs et les croyances d’une culture aux générations.
  • 76. La litt érature écrite
    • Pourquoi est-ce que la litt érature écrite est importante?
      • La litt érature écrite permet à beaucoup de personnes de lire la même histoire, le même poème ou la même pièce de théâtre pendant des siècles.
      • La litt érature écrite permet de conserver et partager la culture d’un groupe culturel.
  • 77. Les d ébuts de l’écriture
    • l’écriture est apparue il y a à peu près 5000 ans en Égypte.
    • Les égyptiens on inventé un système d’écriture avec des images. On nomme cette écriture les hiéroglyphes .
    • Cette écriture était utilisé dans tout les territoires contrôlés par l’ Égypte.
  • 78. L’histoire de l’écriture…
    • Avec le temps, d’autres écritures ont remplaçé les hiéroglyphes.
    • La géographie affecte l’écriture: les personnes qui parlaient le swahili en Afrique on adapté l’alphabet arabe.
      • Pour cette raison, ils lisent le Coran et écrivent d’après les traditions islamiques en arabe depuis des siècles.
      • Les européens ont apporté leurs propres langues et l’alphabet romain (ce qu’on utilise maintenant)