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Resumen psicologia Resumen psicologia Document Transcript

  • Resumen:Guía de Atención Educativade los Trastornos Afectivos y Comportamentales. TRABAJO REALIZADO POR: Melania Creo Jaime. Sara Fernández Debén. Miriam Fernández Rodríguez. Adelaida Gallego Hernández. Grupo 6. 3º C Educación Infantil.
  • Resumen: Guía de Atención Educativa de los Trastornos Afectivos y Comportamentales. ÍNDICE Trastornos Afectivos……..……..…..…...…....3 - La depresión en la infancia………….….…3 - El trastorno bipolar…………………..…….3 - El trastorno de ansiedad………….…......…4 Trastornos comportamentales…...………….4 2
  • Resumen: Guía de Atención Educativa de los Trastornos Afectivos y Comportamentales.TRASTORNOS AFECTIVOS.Se caracterizan por una deficiencia en el afecto o el ánimo, y se clasifican en tres tipos:La depresión en la infancia.- Se caracteriza por sentimientos de tristeza o infelicidad.- Sus causas principales pueden ser debidos a:  Factores ambientales. - Mala calidad de las relaciones madre-padres. - Desavenencias graves en pautas educativas. - Problemas psíquicos de los padres. - Negligencia, abandono y/o malos tratos de los padres. - Mala calidad de las relaciones entre hermanos.  Factores Personales. - Psicológicos: - Personalidad introvertida y emocionalmente inestable. - Estilo cognitivo desajustado. - Baja autoestima. - Desajuste social. - Biológicos: - Disposición genética. - Exposición fetal a drogas y otras sustancias.- Las técnicas principales que se pueden llevar a cabo para la intervención son:programas de educación emocional, programas de actividades agradables, programas deentrenamiento en habilidades sociales y reestructuración cognitiva.Los trastornos bipolares.- Trastorno del humor que se caracteriza por la presencia de alegría excesiva, euforia…,acompañados de alteraciones de la conducta. Y se clasifican en tres tipos: - Bipolar I. Pasan de la depresión a la manía con una intensidad variable. - Bipolar II. Presentan hipomanía intercalando periodos de depresión. - Ciclotimia. Cambios en el humor, de menor intensidad.- Las causas son por antecedentes familiares.Aunque también es importante saber la importancia que tiene el diagnóstico precoz.- El tratamiento se lleva a cabo en colaboración familia–escuela. Algunas de lasintervenciones posibles son: - Evaluación psicopedagógicas. - Ajustar el ambiente escolar y académico. - No se recomienda niños en el aula con trastornos de conductas o hiperactividad. - Adaptar la evaluación y el horario escolar. 3
  • Resumen: Guía de Atención Educativa de los Trastornos Afectivos y Comportamentales.Los trastorno de ansiedad.- Se caracteriza por el sentimiento del miedo.- Se clasifica en varios tipos: trastorno de ansiedad generalizada (TAG); trastorno deansiedad por separación (TAS); trastorno obsesivo-compulsivo (TOC); trastorno deangustia (TA); fobia (escolar, especifica y social); trastorno por estrés post-traumático(TEPT).- El tratamiento o intervención se lleva a cabo de la siguiente manera: - Actividades para disminuir todas las situaciones estresantes. - Mejorar la comunicación, la expresión de los sentimientos. - Métodos cognitivo-conductuales. (Es la más utilizada) - Métodos físicos de tratamiento, medicación.TRASTORNOS COMPORTAMENTALES.Son los trastornos de la conducta y se caracteriza por la oposición a las normas sociales.Existen varios trastornos comportamentales, pero nos centraremos en: Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.- Se caracteriza por una extrema y persistente falta de atención, sobreactividad eimpulsividad- Se clasifican según tres síntomas: déficit atencional, actividad motriz excesiva, y laimpulsividad.- Las conductas perturbadoras más frecuentes son los trastornos negativos desafiantes yel trastorno disocial.- El tratamiento o intervención consta de que: - Los docentes reflexionen sobre su papel y sus funciones para adaptarlas. - Los padres y madres se comprometen a elaborar y favorecer las normas de convivencia. - Que los alumnos participan en la elaboración de las normas de convivencia. - Además la comunidad educativa se compromete a mejorar. 4