Elaboración de materiales Bilingües  Isabel Pérez Torres
<ul><li>¿Dónde estamos? </li></ul><ul><li>Metodología y principios TIC/CLIL </li></ul><ul><li>Diseño de materiales </li></...
¿Dónde estamos? <ul><li>Múltiples y nuevas formas:  </li></ul><ul><li>de  acceso  a la información y al conocimiento  </li...
<ul><li>No se trata de atesorar conocimiento sino de disponer de él cuando se necesite </li></ul><ul><li>≠  Fuentes: wikip...
Nuevas formas de comunicar y relacionarse <ul><li>Software social   (Web 2.0)   </li></ul><ul><li>==>  Interacción y colab...
Elaboración de materiales Bilingües Nuevas formas de transmitir
Nuev as formas  de Aprender Elaboración de materiales Bilingües Constructivismo, Aprender haciendo Aprender a aprender Des...
<ul><li>Interactiva y participativa:  actores y roles  ≠  </li></ul><ul><li>Promueve la  autonomía  del alumno </li></ul><...
La metodología AICLE /CLIL <ul><li>Enseñanza  centrada  en el alumno </li></ul><ul><li>Flexibilidad y variedad:  atención ...
Principios del AICLE/CLIL <ul><li>La lengua se usa:  contenidos  y  comunicarse </li></ul><ul><li>La  materia  determina e...
Principios del AICLE/CLIL <ul><li>Una unidad CLIL integra  4Cs :  </li></ul><ul><li>C ontenido,  </li></ul><ul><li>C omuni...
TIC/Web  y los 4Cs <ul><li>La Web favorece la combinación de las 4Cs:   </li></ul><ul><li>Contenido : la variedad /carácte...
Elaboración de materiales CLIL <ul><li>¿ Qué  significa elaborar y/o diseñar materiales TIC para el aula Bilingüe? </li></...
Elaboración de materiales Bilingües
Elaboración de materiales Bilingües ¿Practicar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar?   1.Objetivos Diseño Ma...
Elaboración de materiales Bilingües ¿Practicar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar?   1.Objetivos 2.Conteni...
Elaboración de materiales Bilingües ¿Practicar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar?   3.Actividades 1.Objet...
<ul><ul><li>Portales didácticos   ( 1 ) ( 2 ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsquedas avanzadas en Google:  ppt ,  pdf , etc....
¿Qué formato?  on/off line <ul><li>Páginas web,  presentaciones ,  pdf </li></ul><ul><li>Videos :  (1)   </li></ul><ul><li...
<ul><li>Tradicionales o curriculares </li></ul><ul><li>+  Actuales  y con  vistas  al  futuro </li></ul><ul><li>Conectando...
<ul><li>Decide  tema  y objetivos  </li></ul><ul><li>Localiza  recursos : texto y / o audio, video  </li></ul><ul><li>Deci...
Elaboración de materiales Bilingües Objetivos ¿Practicar? Ej. Interactivos ¿Profundizar? WebTask ¿Repasar? ¿Introducir? Tr...
Actividad/ herramienta  <ul><li>1. Actividades </li></ul><ul><li>Browsing </li></ul><ul><li>Quizzes </li></ul><ul><li>Trea...
Diseñando la actividad <ul><ul><li>Listas  enlaces :  itinerarios   de trabajo en el aula </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejerc...
Aprendizaje basado en tareas <ul><li>“ Una tarea es una actividad que requiere que los alumnos usen la lengua, poniendo el...
Aprendizaje basado en tareas <ul><li>La tarea es &quot;un a actividad  que implica a los alumnos en  comprender, manipular...
Aprendizaje basado en tareas <ul><li>&quot;Una tarea es cualquier tipo de actividad diseñada para ocupar al alumno en el  ...
<ul><li>Una   WebQuest  es   una actividad orientada a la investigación en la que alguna o toda la información con la que ...
Modelo de WebQuest <ul><li>Bernie Dodge (1995) </li></ul><ul><li>Uso  constructivo  y eficaz de los recursos de la Web </l...
Modelo WebQuest <ul><li>Introducción :   Establece el marco y aporta informaci ó n.  </li></ul><ul><li>Tarea:   El resulta...
Elaboración de materiales Bilingües
Treasure Hunts <ul><li>Leer y encontrar la respuesta a preguntas concretas en los enlaces propuestos . </li></ul><ul><li>S...
WebTasks <ul><li>Llevar a cabo una tarea usando recursos de la Web con un objetivo comunicativo y enfocado en le significa...
Example: The Earth our planet <ul><li>Breve intro:   página o breve texto. </li></ul><ul><li>Warm up:  quiz,  lectura, vid...
<ul><li>&quot;i-Generation&quot;  by MC Lars. People tried to put us down, I-tunes bought the post-cold war sound. A gener...
<ul><li>I- Generation, new organization meant optimization and unification when imagination gave participation in creation...
Las TIC / Web Elaboración de materiales Bilingües Nuevas formas  sociales de  colaborar y trabajar Tecnología Lenguas Inte...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

IV Jornadas Provinciales para Centros Bilingües.Huelva. Octubre 07.Elaboración de Materiales Bilingües

1,054 views

Published on

Published in: Technology, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,054
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
33
Actions
Shares
0
Downloads
24
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

IV Jornadas Provinciales para Centros Bilingües.Huelva. Octubre 07.Elaboración de Materiales Bilingües

  1. 1. Elaboración de materiales Bilingües Isabel Pérez Torres
  2. 2. <ul><li>¿Dónde estamos? </li></ul><ul><li>Metodología y principios TIC/CLIL </li></ul><ul><li>Diseño de materiales </li></ul><ul><li># Actividades: WebQuest, TH, Webtasks </li></ul><ul><li>Planteando la actividad </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  3. 3. ¿Dónde estamos? <ul><li>Múltiples y nuevas formas: </li></ul><ul><li>de acceso a la información y al conocimiento </li></ul><ul><li>de comunicarse , relacionarse y expresarse </li></ul><ul><li>de transmitir los conocimientos </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  4. 4. <ul><li>No se trata de atesorar conocimiento sino de disponer de él cuando se necesite </li></ul><ul><li>≠ Fuentes: wikipedia, </li></ul><ul><li>expertos, usuarios, comunidades </li></ul><ul><li>Multimedia: textos, videos, audio </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  5. 5. Nuevas formas de comunicar y relacionarse <ul><li>Software social (Web 2.0) </li></ul><ul><li>==> Interacción y colaboración </li></ul><ul><ul><li>Usamos: blogs , wikis , entornos de aprendizaje y repositorios multimedia . </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartimos: favoritos , imágenes , videos , audio , cualquier información u opinión, etc. </li></ul></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  6. 6. Elaboración de materiales Bilingües Nuevas formas de transmitir
  7. 7. Nuev as formas de Aprender Elaboración de materiales Bilingües Constructivismo, Aprender haciendo Aprender a aprender Desarrollo otras Habilidades y competencias Comunidades de aprendizaje Aprendizaje informal
  8. 8. <ul><li>Interactiva y participativa: actores y roles ≠ </li></ul><ul><li>Promueve la autonomía del alumno </li></ul><ul><li>Aprendizaje centrado en el alumno </li></ul><ul><li>Facilita la atención a la diversidad </li></ul><ul><li>Uso materiales y medios + diversos </li></ul><ul><li>Se desarrolla en un entorno + constructivo y colaborativo </li></ul><ul><li>Aprendizaje enfocado a procesos y tareas </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües La metodología de las TIC /Web
  9. 9. La metodología AICLE /CLIL <ul><li>Enseñanza centrada en el alumno </li></ul><ul><li>Flexibilidad y variedad: atención a la diversidad de estilos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Aprendizaje basado en gran medida en procesos y tareas </li></ul><ul><li>Aprendizaje más interactivo y autónomo </li></ul><ul><li>Proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo </li></ul><ul><li>Coordinación y apoyo : reducción del filtro afectivo </li></ul><ul><li>Uso de múltiples recursos y materiales, especialmente las TICs: contexto más rico y variado (ppt Sacramento Jáimez) </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  10. 10. Principios del AICLE/CLIL <ul><li>La lengua se usa: contenidos y comunicarse </li></ul><ul><li>La materia determina el lenguaje </li></ul><ul><li>La fluidez es + importante que la exactitud </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  11. 11. Principios del AICLE/CLIL <ul><li>Una unidad CLIL integra 4Cs : </li></ul><ul><li>C ontenido, </li></ul><ul><li>C omunicación, </li></ul><ul><li>C ognición, </li></ul><ul><li>C ultura (Coyle, 1999) </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  12. 12. TIC/Web y los 4Cs <ul><li>La Web favorece la combinación de las 4Cs: </li></ul><ul><li>Contenido : la variedad /carácter multimedia </li></ul><ul><li>Comunicación : + oportunidades </li></ul><ul><li>Cognición : interactividad e hipertexto </li></ul><ul><li>Cultura: múltiples representaciones </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  13. 13. Elaboración de materiales CLIL <ul><li>¿ Qué significa elaborar y/o diseñar materiales TIC para el aula Bilingüe? </li></ul><ul><li>¿ Porqué elaborar nuestros propios materiales? </li></ul><ul><li>¿Qué pasos seguir? </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  14. 14. Elaboración de materiales Bilingües
  15. 15. Elaboración de materiales Bilingües ¿Practicar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? 1.Objetivos Diseño Materiales ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Practicar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? 1.Objetivos ¿Introducir? ¿Profundizar? ¿Repasar? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Practicar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Profundizar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Practicar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar?
  16. 16. Elaboración de materiales Bilingües ¿Practicar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? 1.Objetivos 2.Contenido Diseño Materiales ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Practicar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? 1.Objetivos ¿Introducir? ¿Profundizar? ¿Repasar? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Practicar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? 2.Contenido ¿Profundizar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Practicar? Lenguaje: Vocabulario, estructuras Formato Fuente/materiales Didáctica, Auténticos, Complementarios Lenguaje: Vocabulario, estructuras Formato Fuente/materiales Didáctica, Auténticos, Complementarios 2.Contenido Lenguaje: Vocabulario, estructuras Formato ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar?
  17. 17. Elaboración de materiales Bilingües ¿Practicar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? 3.Actividades 1.Objetivos 2.Contenido Diseño Materiales ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Practicar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Profundizar? ¿Repasar? 1.Objetivos ¿Introducir? ¿Profundizar? ¿Repasar? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Practicar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Repasar? ¿Practicar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Profundizar? ¿Repasar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? 2.Contenido 3.Actividades ¿Profundizar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? ¿Desarrollar? ¿Practicar? 1.Objetivos ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Desarrollar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar? ¿Practicar? Recursos, Herramientas Lenguaje: Vocabulario, estructuras Formato Fuente/materiales Didáctica, Auténticos, Complementarios ¿Interacción? ¿Cooperación? ¿Comunicación? Lenguaje: Vocabulario, estructuras Formato Fuente/materiales Didáctica, Auténticos, Complementarios 2.Contenido Lenguaje: Vocabulario, estructuras Formato Recursos, Herramientas ¿Interacción? ¿Cooperación? ¿Comunicación? 3.Actividades Recursos, Herramientas ¿Repasar? ¿Profundizar? ¿Introducir? 1.Objetivos ¿Desarrollar?
  18. 18. <ul><ul><li>Portales didácticos ( 1 ) ( 2 ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsquedas avanzadas en Google: ppt , pdf , etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda de audio y video </li></ul></ul>Elaboración de materiales Bilingües Búsqueda y Selección RECURSOS Didácticos , Auténticos , Complementarios Materiales didácticos ( 1 )( 2 ) ( 3 ) Materiales auténticos ( 1 ) Materiales Complementarios ( 1 ) ( 2 )
  19. 19. ¿Qué formato? on/off line <ul><li>Páginas web, presentaciones , pdf </li></ul><ul><li>Videos : (1) </li></ul><ul><li>Imágenes, gráficos </li></ul><ul><li>Animaciones , flash , flashcards </li></ul><ul><li>Ejercicios Interactivos , quizzes , ( 1 ) (2) </li></ul><ul><li>Audio, podcasts </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües Búsqueda y Selección
  20. 20. <ul><li>Tradicionales o curriculares </li></ul><ul><li>+ Actuales y con vistas al futuro </li></ul><ul><li>Conectando varios temas </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües ¿Qué Contenidos? Búsqueda y Selección
  21. 21. <ul><li>Decide tema y objetivos </li></ul><ul><li>Localiza recursos : texto y / o audio, video </li></ul><ul><li>Decide el tipo de actividad que sería apropiada </li></ul><ul><li>Elige las herramientas y recursos TIC que vas a usar </li></ul><ul><li>Prepara la actividad centrándote en el contenido: </li></ul><ul><ul><li>Quizzes, Treasure Hunts, Webtasks, WebQuest, etc. </li></ul></ul>Elaboración de materiales Bilingües Diseño de materiales
  22. 22. Elaboración de materiales Bilingües Objetivos ¿Practicar? Ej. Interactivos ¿Profundizar? WebTask ¿Repasar? ¿Introducir? Treasure Hunt ¿Desarrollar? WebQuests Objetivos ¿Divertir? Readings , audio, video, animaciones, quizzes, etc.
  23. 23. Actividad/ herramienta <ul><li>1. Actividades </li></ul><ul><li>Browsing </li></ul><ul><li>Quizzes </li></ul><ul><li>Treasure Hunt </li></ul><ul><li>WebTasks </li></ul><ul><li>WebQuests </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües <ul><li>2. Herramientas </li></ul><ul><li>Bookmarks </li></ul><ul><li>Plantillas </li></ul><ul><li>Repositorios </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Google pages </li></ul>
  24. 24. Diseñando la actividad <ul><ul><li>Listas enlaces : itinerarios de trabajo en el aula </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicios interactivos: Quizzes </li></ul></ul><ul><ul><li>Plantillas en la Web: WebT a sks , Cazas tesoro </li></ul></ul><ul><ul><li>Plantillas de WebQuests </li></ul></ul><ul><ul><li>Páginas web: Google pages </li></ul></ul><ul><li>+ interacción & participación alumnos: </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis </li></ul></ul><ul><ul><li>Sitios alojar textos, ppt, videos, podcasts, etc </li></ul></ul>Elaboración de materiales Bilingües Actividades / herramientas
  25. 25. Aprendizaje basado en tareas <ul><li>“ Una tarea es una actividad que requiere que los alumnos usen la lengua, poniendo el énfasis en el significado , para obtener un objetivo” </li></ul><ul><li>(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11). </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  26. 26. Aprendizaje basado en tareas <ul><li>La tarea es &quot;un a actividad que implica a los alumnos en comprender, manipular, producir o interactuar con el lenguaje objeto mientras su atención está enfocada principalmente en el significado más que en la forma&quot;. (Nunan 1989:10) </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  27. 27. Aprendizaje basado en tareas <ul><li>&quot;Una tarea es cualquier tipo de actividad diseñada para ocupar al alumno en el uso de la lengua de forma comunicativa o reflexiva , con objeto de alcanzar un resultado distinto al de aprender un aspecto específico de la L2&quot;. (Ellis, 1994:595) </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  28. 28. <ul><li>Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que alguna o toda la información con la que los alumnos interactúan proviene de recursos de Internet. (Dodge, 1995:1) </li></ul>Definición Elaboración de materiales Bilingües
  29. 29. Modelo de WebQuest <ul><li>Bernie Dodge (1995) </li></ul><ul><li>Uso constructivo y eficaz de los recursos de la Web </li></ul><ul><li>Conoce los recursos y los objetivos </li></ul><ul><li>Realiza una investigación individual por roles y una tarea final en grupo </li></ul><ul><li>Transformación de la información y procesos cognitivos complejos </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  30. 30. Modelo WebQuest <ul><li>Introducción : Establece el marco y aporta informaci ó n. </li></ul><ul><li>Tarea: El resultado final de la actividad. </li></ul><ul><li>Proceso: Descripci ó n de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas. </li></ul><ul><li>Evaluación: Explicaci ó n de c ó mo ser á evaluada (matriz). </li></ul><ul><li>Conclusión: Recuerda lo aprendido y anima a continuar. </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  31. 31. Elaboración de materiales Bilingües
  32. 32. Treasure Hunts <ul><li>Leer y encontrar la respuesta a preguntas concretas en los enlaces propuestos . </li></ul><ul><li>Sin dificultad </li></ul><ul><li>Pregunta final global </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  33. 33. WebTasks <ul><li>Llevar a cabo una tarea usando recursos de la Web con un objetivo comunicativo y enfocado en le significado. </li></ul><ul><li>Vocabulario / forma </li></ul><ul><li>Preguntas tipo TH </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  34. 34. Example: The Earth our planet <ul><li>Breve intro: página o breve texto. </li></ul><ul><li>Warm up: quiz, lectura, video, etc. </li></ul><ul><li>Desarrollo tema: leer y completar tablas, buscar info, enlazar info, ver video, ppt y animación, caza del tesoro, WebTask, etc. </li></ul><ul><li>Consolidar: quizzes, flashcards, lecturas, video, audio, etc. </li></ul><ul><li>Aprender más </li></ul><ul><ul><li>Ask the expert </li></ul></ul><ul><ul><li>Visitar más páginas auténticas y didácticas. </li></ul></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  35. 35. <ul><li>&quot;i-Generation&quot; by MC Lars. People tried to put us down, I-tunes bought the post-cold war sound. A generation set at the Mecca of malls, Time Square, I'm there, Viacom installs. So we hit the 'net, while the Trade Center fell, New York met Hollywood, we ran like hell. No Vietnam for us, Iraq is on so who agreed upon this Cowboy Genghis Khan? Wrong choice, maybe, may we take it back? Logged in, dropped out, MTV took track. They sold it back to us and claimed a corrolation, the I-Mac, I-Pod, I-Generation . And I'm waiting for the day we can get out, the world is ours, that's the story, no doubt. Wanna be more that info-superhighway traffic, wanna be more than just a walking demographic. </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  36. 36. <ul><li>I- Generation, new organization meant optimization and unification when imagination gave participation in creation of culture a manifestation. The Berlin Wall fell, and out we came, the post-cold war kids laid claim to AIM. LOL, OMG, Yo, BRB, space colon dash quotes parentheses. We sat at our laptops and typed away and found that we each had something to say. We blogged our hopes, our fears and dreams, individuated by digital means. Fiber-optic lenses, DVD's, Coca-Cola, Pepsi, and Mickey-D's. Flat mass culture of the normal took hold, I hope I die before I get sold. Hey, you're part of it, talking about the i-Generation. Yeah, you're part of it, talking about the i-Generation. This is the I-n-t-e-r-n-e-t generation. </li></ul>Elaboración de materiales Bilingües
  37. 37. Las TIC / Web Elaboración de materiales Bilingües Nuevas formas sociales de colaborar y trabajar Tecnología Lenguas Integra Contenidos

×