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Ed. Infantil y Primaria. Inmaculada Fernández. Portfolio. Parte III
 

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    Ed. Infantil y Primaria. Inmaculada Fernández. Portfolio. Parte III Ed. Infantil y Primaria. Inmaculada Fernández. Portfolio. Parte III Presentation Transcript

    • Trabajamos en clase de L1 y L2
    • Ambientamos el colegio
    • PREPARAMOS LA EXPOSICIÓN
    • LUNES: Cuenta cuentos en la Biblioteca
    • MARTES: Cuentos y ritmos africanos a cargo de Gamal
      • Gamal viene
      • de Togo. Con
      • el djembé nos
      • hace vibrar.
    • MIÉRCOLES: Teatro a cargo de Brigitte
    • JUEVES: Actuamos para nuestros compañeros/as en el salón de actos
    • VIERNES: Vamos a nuestro instituto de referencia (IES LA JARCIA)…
    • … e intercambiamos actuaciones
    • PORTFOLIO DE PRIMARIA “La caja de los tesoros” DESCRIPTORES: Se describirme con frases cortas utilizando Je suis, j’ai, j’aime, je veux, je sais. Se describir a Kirikou utilizando Il est, Il a, Il aime Se describir a Karabas la sorcière con frases cortas, elle est, elle a, elle aime OBJETIVOS: Realizar una descripción personal. Realizar una descripción escrita de Kirikou y de Karabas la sorcière ESCRIBIR DESCRIPTORES: Se leer la canción que he aprendido de Kirikou . Se leer las preguntas que hemos utilizado en los diálogos. Se leer y entiendo adjetivos relativos a las descripciones personales : heureux/se, gai, joyeux/se, content/e, sévère, triste, malheureux/se, méchante, cruel/le, fort/e, timide, courageux/se, vaillant/e, intrépide, généreux/se, bon/ne, peureux/se. OBJETIVOS: Leer correctamente y con la entonación adecuada pequeñas frases del texto descriptivo y adjetivos LEER DESCRIPTORES: Se responder a las preguntas: Qu’est -ce que tu aimes? J’aime… .. Qu’est-ce que tu veux? Je veux…. Qu’est -ce que tu sais faire? Je sais jouer…Je sais chanter…. OBJETIVOS: Aprender algún diálogo y representarlo en clase CONVERSAR DESCRIPTORES: He entendido el cuento que contaba en francés Elena la profesora de la universidad. He entendido el p.point de Kirikou que vimos en la biblioteca . He entendido algunas palabras y frases de los cuentos que nos contó Brigitte . He entendido algunas palabras y frases de los cuentos y canciones de Gamal. OBJETIVOS: Discriminar palabras y frases en un texto de audio y en uno de video, y en un cuento contado de viva voz. ESCUCHAR DESCRIPTORES: DESCRIPTORES: He aprendido una frase para decirla en el teatro. He aprendido una canción nueva de Kirikou. He aprendido une comptine. “Un je fais du pain….” OBJETIVOS: Aprender la canción de KiriKou. HABLAR MB B R ¿Qué he aprendido durante la “Semana de las Lenguas”? Kirikou. La descripción.
    •  
    • PORTFOLIO DE INFANTIL y Primer Ciclo“ Mural de clase”
    • PORTFOLIO DE INFANTIL y Primer Ciclo“ Mural de clase”
    • IMPLANTAR PEL EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
      • Incluir el trabajo con el PEL en la Programación del Centro y en particular en las disciplinas lingüísticas y en particular en francés.
      • Incluir la celebración de “La Semana de las Lenguas” en el Plan Anual de Centro.
      • Decidir que cursos participarán y de qué modo en esta actividad.
      • Informar a los padres de las actividades que se realizarán y de cuales son los objetivos.
      • Diseñar un plan de actividades de “pre - semana”, “semana” y post-semana”
      • Buscar temas específicos y comunes en L1 y L2 para trabajarlos conjuntamente con el PEL en momentos puntuales (4º curso de EPO)
    • Buscar temas específicos y comunes en L1 y L2 para trabajarlos conjuntamente con el PEL en momentos puntuales (4º curso de EPO)
      • Correspondencia con los alumnos de escuelas de distintos lugares de habla francesa:
      • - Segundo de primaria con la Escuela Japonesa de Bruxelas.
      • - Cuarto de primaria con la Escuela Sainte Marie de Allone (Francia)
      • En cuarto de EPO trabajo en L1 y L2 sobre las fábulas de La Fontaine.
      • Participación en el día de la “Francophohie”.
      • Participación en el concurso de CALIADIR este año “La Belle Epoque”.
    • La comprensión oral y escrita de textos cortos. Las Fábulas de La Fontaine (2006/07)
    •  
    • Dibujar un comic de la fábula reproduciendo el él las frases que dice la zorra. Dibujar un comic de la fábula. Escribir Leer las frases que dice la zorra con pronunciación adecuada. Leer la fábula con entonación adecuada. Leer Responder a preguntas sobre el texto con palabras y/o pequeñas frases. Reproducir las frases que dice la zorra respondiendo a preguntas dadas por el profesor Escenificar la fábula. Conversar Discriminar palabras y frases conocidas en el texto oral. Responder a preguntas orales sobre el texto. Escuchar/Comprender Memorizar la moraleja. Repetir los adjetivos empleados en el texto para describir a los personajes. Memorizar la moraleja y explicarla. Reconocer y reproducir los adjetivos del texto que describen a los personajes. Hablar FRANCÉS ESPAÑOL DESCRIPTORES: Francés: Mejorar la discriminación auditiva de los alumnos. Mejorar la pronunciación. Español: Mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Mejorar la producción escrita de los alumnos OBJETIVOS: El cuervo y la zorra/ Le corbeau et le renard TEMA: FECHA: Febrero de 2007 CURSO: 4º EPO Cuadernillo en L1 y L2 de las Fábulas de La Fontaine PROYECTO PEL:
    • DESCRIPTORES: Escribo una receta de cocina utilizando una ficha de vocabulario y teniendo como modelo la recta de los crêpes. Respondo a preguntas de comprensión de la Fábulas de La Fontaine. Realizo un comic sobre la fábula de Le corbeau et le renard. Escribo correctamente el vocabulario de el tema del Relieve de Conocimiento del Medio. Respondo a preguntas escritas sobre el tema del Relieve. OBJETIVOS: Escribir recetas de cocina con frases cortas. Comenzar el cuadernillo de Las Fábulas de La Fontaine. Escribir correctamiente el vocabulario relativo al tema de El Relieve . ESCRIBIR DESCRIPTORES: Leo trozos de las Fábulas de La Fontaine: Le lièvre et la torute, Le corbeau et le renard . Leo los diálogos que después represento en clase. Leo las canciones para aprenderlas. Leo correctamente la palabra que tengo en un juego (las frases para hacer la receta de los crêpes; las definiciones sobre relieve que escucho a la profesora) y las coloco en el orden correcto o en el lugar correcto de un dibujo. OBJETIVOS: Leer diálogos y textos en francés una vez que escuchados. Leer y colocar en orden las palabras de una frase según las escuchan. Leer palabras del vocabulario relativas al tema del Relieve así como su definición. LEER DESCRIPTORES: Sé responder si me preguntan la hora en francés: Quelle heure il est? A quelle heure tu te réveilles? A quelle heure tu te lèves ? A quelle heure tu te laves ? A quelle heure tu t’habilles ? A quelle heure tu prends ton petit déjeuner ? A quelle heure tu te brosses les dents ? A quelle heure tu mets tes chaussures ? A quelle heure tu vas à l’école ?. Sé preguntar : On peut jouer au foot? O cualquier otra actividad lúdica. Y sé responder : Ô! Non je n’ai pas envie. Ô! Oui j’aime bien. OBJETIVOS: Realizar diálogos preparados sobre la jornada desde que se levantan hasta que terminan la escuela. Realizar un diálogo telefónico sobre sus preferencias de ocio durante su tiempo libre. CONVERSAR DESCRIPTORES: Entiendo palabras y las diferencio dentro de un texto oral que escucho en un CD de las dos Fábulas de La Fontaine. Coloco palabras en un texto de las Fabulas de La Fontaine según lo escucho contado por la profesora. Entiendo la explicaciones de las lectoras en las clases. Realizo dictados de dibujos o de palabras (sobre el relieve, sobre una receta de cocina) OBJETIVOS: Discriminar palabras y frases dentro de un texto oral. Hacer dictados de palabras. Escuchar definiciones relativas al tema del Relieve de Conocimiento del Medio e identificarlas. ESCUCHAR DESCRIPTORES: Sé recitar la comptine del día de la Paz. Canto la canción de carnaval. Sé la moraleja de la fábula de La Fontaine: Le lièvre et la tortue y la de Le corbeau et le renard. OBJETIVOS: Participar en las actuaciones del día de la Paz y de Carnaval. Comenzar el cuadernillo de Las Fábulas de La Fontaine. HABLAR Ya sé ¿QUÉ HE APRENDIDO DURANTE ENERO Y FEBRERO?