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EEOOII. PEL Adultos Pasaporte. Beatriz Rocha
 

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    EEOOII. PEL Adultos Pasaporte. Beatriz Rocha EEOOII. PEL Adultos Pasaporte. Beatriz Rocha Presentation Transcript

    • El Consejo de Europa es una organización The Council of Europe is an intergovernmental intergubernamental con sede permanente en organisation with its permanent headquarters in Estrasburgo, Francia. Su misión es promover la Strasbourg, France. Its primary goal is to promote unidad del continente y garantizar la dignidad de los the unity of the continent and guarantee the ciudadanos europeos asegurando el respeto por dignity of the citizens of Europe by ensuring nuestros valores fundamentales: la democracia, los respect for our fundamental values: democracy, derechos humanos y el estado de derecho. human rights and the rule of law. Entre sus objetivos principales se encuentra el de One of its main aims is to promote awareness of a promover una identidad cultural europea y European cultural identity and to develop mutual desarrollar el mutuo entendimiento entre los understanding among people of different cultures. pueblos de diferentes culturas. En este contexto el In this context the Council of Europe is Consejo de Europa está coordinando la coordinating the introduction of a European introducción del Portfolio Europeo de las Lenguas Language Portfolio to support and give para apoyar y reconocer el aprendizaje de idiomas recognition to language learning and intercultural y las experiencias interculturales de todo tipo. experiences at all levels. Contactar: Contact: Departamento de Política Lingüística DG IV Language Policy Division Directorate General IV Consejo de Europa, Estrasburgo, Francia. Council of Europe, Strasbourg, France. htttp://www.coe.int/portfolio htttp://www.coe.int/portfolio ©2000 Consejo de Europa, Estrasburgo, Francia. ©2000 Council of Europe, Strasbourg, France. Este Pasaporte de lenguas es parte del Portfolio This Language Passport is part of the European Europeo de las Lenguas (PEL) expedido por: Language Portfolio (ELP) issued by: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Y CIENCIA MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos Portfolio Europeo de las Lenguas: Modelo acreditado Nº 59.2004 European Language Portfolio: accredited model No 59.2004 Concedido a / Awarded to CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio Este modelo se ajusta a los Principios y Directrices comunes. COMITÉ DIRECTIVO DE EDUCACIÓN – COMITÉ DE VALIDACIÓN PEL This model conforms to common Principles and Guidelines. STEERING COMMITTEE FOR EDUCATION - ELP VALIDATION COMMITTEE
    • Pasaporte de Lenguas Language Passport Este documento es para hacer constar las This document is a record of language skills, capacidades, certificados y experiencias vividas qualifications and experiences. It is part of a en diferentes lenguas del titular. Forma parte del European Language Portfolio, which consists of a Portfolio Europeo de las Lenguas, el cual incluye Passport, a Language Biography and a Dossier un Pasaporte de lenguas, una Biografía de containing materials which document and illustrate lenguas y un Dossier, que contiene los materiales experiences and achievements. Language skills que documentan e ilustran las experiencias are defined in terms of levels of proficiency interculturales y las competencias adquiridas. presented in the document ‘A Common European Las capacidades lingüísticas se describen según Framework of Reference for Languages: los niveles de competencia presentados en el Learning, Teaching, Assessment. The scale documento “Marco común europeo de referencia is illustrated in this Language Passport para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, (Self-assessment grid). evaluación”. La escala se encuentra en este Pasaporte de lenguas (Cuadro de autoevaluación). Este Pasaporte de Lenguas está recomendado This Language Passport is recommended for para usuarios adultos (16 +). adult users (16+). El Pasaporte contiene la lista de lenguas en las The Language Passport lists the languages that que el titular tiene alguna competencia. Consta the holder has some competence in. The contents de: of this Language Passport are as follows: • Una descripción de las competencias • profile of language skills in relation to the Com- lingüísticas basada en el Marco Común mon European Framework. Europeo de Referencia para las lenguas; • résumé of language learning and intercultural • un listado de las experiencias lingüísticas e experiences. interculturales; • record of language certificates and diplomas. • un registro de certificados y acreditaciones. Para mayor información relativa a los niveles de For further information, guidance and the levels competencia en diferentes lenguas, consultar la of proficiency in a range of languages, consult página web del Consejo de Europa: the Coucil of Europe web site: http://www.coe.int/lang http://www.coe.int/lang o visite la página web del MEC: or visit the web site http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio
    • Cuadro de autoevaluación A1 A2 B1 Comprender Reconozco palabras y expresiones muy Comprendo frases y el vocabulario Comprendo las ideas principales cuando básicas y que se usan habitualmente, más habitual sobre temas de interés el discurso es claro y normal y se tratan relativas a mí mismo, a mi familia y a personal (información personal y asuntos cotidianos que tienen lugar en mi entorno inmediato cuando se habla familiar muy básica, compras, lugar de el trabajo, en la escuela, durante el → despacio y con claridad. residencia, empleo). Soy capaz de tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea captar la idea principal de avisos y principal de muchos programas de radio mensajes breves, claros y sencillos. o televisión que tratan temas actuales o Escuchar asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. Comprendo palabras y nombres Soy capaz de leer textos muy breves y Comprendo textos redactados en una conocidos y frases muy sencillas; por sencillos. Sé encontrar información lengua de uso habitual y cotidiano o ejemplo, las que hay en letreros, específica y predecible en escritos relacionada con el trabajo. Comprendo carteles y catálogos. sencillos y cotidianos como anuncios la descripción de acontecimientos, → publicitarios, prospectos, menús y sentimientos y deseos en cartas horarios, y comprendo cartas personales. personales breves y sencillas. Leer Puedo participar en una conversación Puedo comunicarme en tareas Sé desenvolverme en casi todas las Hablar de forma sencilla siempre que la otra sencillas y habituales que requieren un situaciones que se me presentan persona esté dispuesta a repetir lo que intercambio simple y directo de cuando viajo a donde se habla esa ha dicho o a decirlo con otras palabras información sobre actividades y lengua. Puedo participar ↔ y a una velocidad más lenta, y me asuntos cotidianos. Soy capaz de espontáneamente en una conversación ayude a formular lo que intento decir. realizar intercambios sociales muy que trate temas cotidianos de interés Planteo y contesto preguntas sencillas breves, aunque, por lo general, no personal o que sean pertinentes para Conversar sobre temas de necesidad inmediata o puedo comprender lo suficiente como la vida diaria ( por ejemplo, familia, asuntos muy habituales. para mantener la conversación por mí aficiones, trabajo, viajes y mismo. acontecimientos actuales). Utilizo expresiones y frases sencillas Utilizo una serie de expresiones y Sé enlazar frases de forma sencilla para describir el lugar donde vivo y las frases para describir con términos con el fin de describir experiencias y personas que conozco. sencillos a mi familia y otras personas, hechos, mis sueños, esperanzas y mis condiciones de vida, mi origen ambiciones. Puedo explicar y justificar → educativo y mi trabajo actual o el brevemente mis opiniones y proyectos. último que tuve. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo Hablar describir mis reacciones. Soy capaz de escribir postales cortas y Soy capaz de escribir notas y Soy capaz de escribir textos sencillos y Escribir sencillas; por ejemplo, para enviar mensajes breves y sencillos relativos a bien enlazados sobre temas que me felicitaciones. Sé rellenar formularios mis necesidades inmediatas. Puedo son conocidos o de interés personal. con datos personales; por ejemplo, mi escribir cartas personales muy Puedo escribir cartas personales que nombre, mi nacionalidad y mi dirección sencillas; por ejemplo, agradeciendo describen experiencias e impresiones. en el formulario del registro de un algo a alguien. hotel. Escribir
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio B2 C1 C2 Comprendo discursos y conferencias Comprendo discursos extensos incluso No tengo ninguna dificultad para extensos e incluso sigo líneas cuando no están estructurados con comprender cualquier tipo de lengua argumentales complejas siempre que claridad y cuando las relaciones están hablada, tanto en conversaciones en el tema sea relativamente conocido. sólo implícitas y no se señalan vivo como en discursos retransmitidos, Comprendo casi todas las noticias de explícitamente. Comprendo sin mucho aunque se produzcan a una velocidad ★ la televisión y los programas sobre esfuerzo los programas de televisión y de hablante nativo, siempre que tenga temas actuales. Comprendo la mayoría las películas. tiempo para familiarizarme con el de las películas en las que se habla en acento. un nivel de lengua estándar. ★ Soy capaz de leer artículos e informes Comprendo textos largos y complejos Soy capaz de leer con facilidad relativos a problemas contemporáneos de carácter literario o basados en prácticamente todas las formas de en los que los autores adoptan hechos, apreciando distinciones de lengua escrita, incluyendo textos posturas o puntos de vista concretos. estilo. Comprendo artículos abstractos estructural o Comprendo la prosa literaria especializados e instrucciones lingüísticamente complejos como, por contemporánea. técnicas largas, aunque no se ejemplo, manuales, artículos relacionen con mi especialidad. especializados y obras literarias. ★★ Puedo participar en una conversación Me expreso con fluidez y Tomo parte sin esfuerzo en cualquier con cierta fluidez y espontaneidad, lo espontaneidad sin tener que buscar de conversación o debate y conozco bien que posibilita la comunicación normal forma muy evidente las expresiones modismos, frases hechas y con hablantes nativos. Puedo tomar adecuadas. Utilizo el lenguaje con expresiones coloquiales. Me expreso parte activa en debates desarrollados flexibilidad y eficacia para fines con fluidez y transmito matices sutiles en situaciones cotidianas explicando y sociales y profesionales. Formulo ideas de sentido con precisión. Si tengo un defendiendo mis puntos de vista. y opiniones con precisión y relaciono problema, sorteo la dificultad con tanta mis intervenciones hábilmente con las discreción que los demás apenas se de otros hablantes. dan cuenta. Presento descripciones claras y Presento descripciones claras y Presento descripciones o argumentos detalladas de una amplia serie de detalladas sobre temas complejos que de forma clara y fluida y con un estilo temas relacionados con mi incluyen otros temas, desarrollando que es adecuado al contexto y con una especialidad. Sé explicar un punto de ideas concretas y terminando con una estructura lógica y eficaz que ayuda al vista sobre un tema exponiendo las conclusión apropiada. oyente a fijarse en las ideas ★ ventajas y los inconvenientes de varias importantes y a recordarlas. opciones. ★ Soy capaz de escribir textos claros y Soy capaz de expresarme en textos Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de claros y bien estructurados exponiendo fluidos en un estilo apropiado. Puedo temas relacionados con mis intereses. puntos de vista de cierta extensión. escribir cartas, informes o artículos Puedo escribir redacciones o informes Puedo escribir sobre temas complejos complejos que presentan argumentos transmitiendo información o en cartas, redacciones o informes con una estructura lógica y eficaz que proponiendo motivos que apoyen o resaltando lo que considero que son ayuda al oyente a fijarse en las ideas refuten un punto de vista concreto. Sé aspectos importantes. Selecciono el importantes y a recordarlas. Escribo escribir cartas que destacan la estilo apropiado para los lectores a los resúmenes y reseñas de obras importancia que le doy a determinados que van dirigidos mis escritos. profesionales o literarias. hechos y experiencias.
    • Quadre d´autoavaluació A1 A2 B1 Comprendre Reconec paraules i expressions molt Comprenc frases i el vocabulari més Comprenc les idees principals quan el bàsiques i que s’usen habitualment, habitual sobre temes d’interés discurs és clar i normal i es tracten relatives a mi mateix, a la meua personal (informació personal i familiar assumptes quotidians que tenen lloc al família i al meu entorn immediat quan molt bàsica, compres, lloc de treball, a l’escola, durant el temps → es parla lentament i amb claredat. residència, ocupació). Sóc capaç de d’oci, etc. Comprenc la idea principal captar la idea principal d’avisos i de molts programes de ràdio o missatges breus, clars i senzills. televisió que tracten temes actuals o Escoltar assumptes d’interés personal o professional, quan l’articulació és relativament lenta i clara. Comprenc paraules i noms coneguts i Sóc capaç de llegir textos molt breus i Comprenc textos redactats en una frases molt senzilles; per exemple, les senzills. Sé trobar informació llengua d’ús habitual i quotidià o que hi ha en rètols, cartells i catàlegs. específica i predicible en escrits relacionada amb el treball. Comprenc senzills i quotidians, com anuncis la descripció d’esdeveniments, → publicitaris, prospectes, menús i sentiments i desitjos en cartes horaris, i comprenc cartes personals personals. breus i senzilles. Leer Puc participar en una conversació de Puc comunicar-me en tasques Sé apanyar-me en quasi totes les Parlar manera senzilla sempre que l’altra senzilles i habituals que requerixen un situacions que se’m presenten quan persona estiga disposada a repetir el intercanvi simple i directe d’informació viatge a on es parla eixa llengua. Puc que ha dit o a dir-ho amb unes altres sobre activitats i assumptes participar espontàniament en una ↔ paraules i a una velocitat més lenta, i quotidians. Sóc capaç de realitzar conversació que tracte temes m’ajude a formular el que intente dir. intercanvis socials molt breus, encara quotidians d’interés personal o que Plantege i conteste preguntes senzilles que, generalment, no puc comprendre siguen pertinents per a la vida diària Conversar sobre temes de necessitat immediata prou per a mantindre la conversació (per exemple, família, aficions, treball, o sobre assumptes molt habituals. per mi mateix. viatges i esdeveniments actuals). Utilitze expressions i frases senzilles Utilitze una sèrie d’expressions i frases Sé enllaçar frases de manera senzilla per a descriure el lloc on visc i les per a descriure amb termes senzills la a fi de descriure experiències i fets, els persones que conec. meua família i altres persones, les meus somnis, esperances i ambicions. meues condicions de vida, el meu Puc explicar i justificar breument les → origen educatiu i el meu treball actual meues opinions i projectes. Sé narrar o l’últim que vaig tindre. una història o relat, la trama d’un llibre o pel·lícula i puc descriure les meues Hablar reaccions. Sóc capaç d’escriure postals curtes i Sóc capaç d’escriure notes i missatges Sóc capaç d’escriure textos senzills i Escriure senzilles; per exemple, per a enviar breus i senzills relatius a les meues ben enllaçats sobre temes que em són felicitacions. Sé omplir formularis amb necessitats immediates. Puc escriure coneguts o d’interés personal. Puc dades personals; per exemple, el meu cartes personals molt senzilles; per escriure cartes personals que nom, la meua nacionalitat i la meua exemple, agraint quelcom a algú. descriuen experiències i impressions. direcció en el formulari del registre d’un hotel. Escriure
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio B2 C1 C2 Comprenc discursos i conferències Comprenc discursos extensos inclús No tinc cap dificultat per a comprendre extensos i inclús seguisc línies quan no estan estructurats amb tota classe de llengua parlada, tant en argumentals complexes sempre que el claredat i quan les relacions estan conversacions en viu com en discursos tema siga relativament conegut. només implícites i no s’assenyalen retransmesos, encara que es Comprenc quasi totes les notícies de la explícitament. Comprenc sense molt produïsquen a una velocitat de parlant ★ televisió i els programes sobre temes d’esforç els programes de televisió i natiu, sempre que tinga temps per a actuals. Comprenc la majoria de les les pel·lícules. familiaritzar-me amb l’accent. pel·lícules en què es parla en un nivell de llengua estàndard. ★ Sóc capaç de llegir articles i informes Comprenc textos llargs i complexos de Sóc capaç de llegir amb facilitat relatius a problemes contemporanis en caràcter literari o basats en fets, pràcticament totes les formes de què els autors adopten postures o apreciant distincions d’estil. Comprenc llengua escrita, incloent-hi textos punts de vista concrets. Comprenc la articles especialitzats i instruccions abstractes estructuralment o prosa literària contemporània. tècniques llargues, encara que no es lingüísticament complexos com, per relacionen amb la meua especialitat. exemple, manuals, articles especialitzats i obres literàries. ★★ Puc participar en una conversació amb M’expresse amb fluïdesa i Prenc part sense esforç en qualsevol certa fluïdesa i espontaneïtat, la qual espontaneïtat sense haver de buscar conversació o debat i conec bé cosa possibilita la comunicació normal de manera molt evident les modismes, frases fetes i expressions amb parlants natius. Puc prendre part expressions adequades. Utilitze el col·loquials. M’expresse amb fluïdesa i activa en debats desenvolupats en llenguatge amb flexibilitat i eficàcia transmet matisos subtils de sentit amb situacions quotidianes explicant i per a fins socials i professionals. precisió. Si tinc un problema, esquive defenent els meus punts de vista. Formule idees i opinions amb precisió i la dificultat amb tanta discreció que relacione les meues intervencions els altres a penes se n’adonen. hàbilment amb les d’altres parlants. Presente descripcions clares i Presente descripcions clares i Presente descripcions o arguments de detallades d’una àmplia sèrie de temes detallades sobre temes complexos que manera clara i fluida i amb un estil que relacionats amb la meua especialitat. inclouen altres temes, desenvolupant és adequat al context, i amb una Sé explicar un punt de vista sobre un idees concretes i acabant amb una estructura lògica i eficaç que ajuda tema exposant els avantatges i els conclusió apropiada. l’oient a fixar-se en les idees ★ inconvenients de diverses opcions. importants i a recordar-les. ★ Sóc capaç d’escriure textos clars i Sóc capaç d’expresar-me en textos Sóc capaç d’escriure textos clars i detallats sobre una àmplia sèrie de clars i ben estructurats exposant punts fluids en un estil apropiat. Puc escriure temes relacionats amb els meus de vista de certa extensió. Puc cartes, informes o articles complexos interessos. Puc escriure redaccions o escriure sobre temes complexos en que presenten arguments amb una informes transmetent informació o cartes, redaccions o informes resaltant estructura lògica i eficaç que ajuda proposant motius que donen suport o el que considere que són aspectes l’oient a fixar-se en les idees refuten un punt de vista concret. Sé importants. Seleccione l’estil apropiat importants i a recordar-les. Escric escriure cartes que destaquen la per als lectors als quals van dirigits els resums i ressenyes d’obres importància que done a determinats meus escrits. professionals o literàries. fets i experiències.
    • Cadro de autoavaliación A1 A2 B1 Recoñezo palabras e expresións moi Comprendo frases e o vocabulario Comprendo as ideas principais cando o básicas e que se usan habitualmente máis habitual sobre temas de interese discurso é claro e normal e se tratan relativas a min mesmo, á miña familia persoal (información persoal e familiar asuntos cotiáns que teñen lugar no e ó meu contorno inmediato, cando se moi básica, compras, lugar de traballo, na escola, durante o tempo de → fala a modo e con claridade. residencia, emprego, etc.). Son quen lecer, etc. Comprendo a idea principal de captar a idea principal de avisos e de moitos programas de radio ou de de mensaxes breves, claras e sinxelas. televisión que tratan temas actuais ou Comprensión autidiva asuntos de interese persoal ou profesional, cando a articulación é relativamente lenta e clara. Comprendo palabras e nomes Son quen de ler textos moi breves e Comprendo textos redactados nunha coñecidos e frases moi sinxelas, como, sinxelos. Sei atopar información lingua de uso habitual e cotián ou por exemplo, as que hai en letreiros, específica e predictible en escritos relacionada co traballo. Comprendo a carteis e catálogos. sinxelos e cotiáns (anuncios descrición de acontecementos, → publicitarios, prospectos, menús e sentimentos e desexos en cartas horarios), e comprendo cartas persoais persoais. breves e sinxelas. Comprensión de lectura Podo participar nunha conversa de Pódome comunicar en labores sinxelos Seime desenvolver en case todas as xeito sinxelo sempre que a outra e habituais que requiren un situacións que se me presentan cando persoa estea disposta a repetir o que intercambio simple e directo de viaxo a onde se fala esa lingua. Podo xa dixo ou a dicilo con outras palabras información sobre actividades e participar espontaneamente nunha ↔ e a unha velocidade máis lenta, e me asuntos cotiáns. Son quen de realizar conversa que trate temas cotiáns de axude a formular o que intento dicir. intercambios sociais moi breves, aínda interese persoal ou que sexan Formulo e contesto preguntas sinxelas que, polo xeral, non podo comprender pertinentes para a vida diaria (familia, Interacción oral sobre temas de necesidade inmediata o suficiente como para manter a afeccións, traballo, viaxes e ou asuntos moi habituais. conversa por min mesmo. acontecementos actuais, etc.). Utilizo expresións e frases sinxelas Utilizo unha serie de expresións e Sei ligar frases de xeito sinxelo co fin para describir o lugar onde vivo e as frases para describir con termos de describir experiencias e feitos, os persoas que coñezo. sinxelos a miña familia e outras meus soños e as miñas esperanzas e persoas, as miñas condicións de vida, ambicións. Podo explicar e xustificar → a miña orixe educativa e o meu brevemente as miñas opinións e os traballo actual, ou o último que tiven. meus proxectos. Sei narrar unha historia ou un relato, e a trama dun Producción oral libro ou dunha película, e podo describir as miñas reaccións. Son quen de escribir postais curtas e Son quen de escribir notas e Son quen de escribir textos sinxelos e Escribir sinxelas, como, por exemplo, para mensaxes breves e sinxelas relativas ben enlazados sobre temas que me enviar felicitacións. Sei cubrir ás miñas necesidades inmediatas. resultan coñecidos ou son do meu formularios con datos persoais, como, Podo escribir cartas persoais moi interese persoal. Podo escribir cartas por exemplo, o meu nome, a miña sinxelas, como, por exemplo, persoais que describen experiencias e nacionalidade e o meu enderezo no agradecéndolle algo a alguén. impresións. formulario do rexistro nun hotel. Producción escrita
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio B2 C1 C2 Comprendo discursos e conferencias Comprendo discursos extensos mesmo Non teño dificultade ningunha para extensos e mesmo sigo liñas cando non están estructurados con comprender calquera tipo de lingua argumentais complexas, sempre que o claridade e cando as relacións están falada, tanto en conversas en vivo tema sexa relativamente coñecido. só implícitas, e non se sinalan como en discursos retransmitidos, Comprendo case todas as noticias da explicitamente. Comprendo sen moito aínda que se produzan a unha ★ televisión e os programas sobre temas esforzo os programas de televisión e velocidade de falante nativo, sempre actuais. Comprendo a maioría das as películas. que teña tempo para me familiarizar películas nas que se fala nun nivel de co acento. lingua estándar. ★ Son quen de ler artigos e informes Comprendo textos longos e complexos Son quen de ler con facilidade relativos a problemas contemporáneos de carácter literario ou baseados en practicamente todas as formas de nos que os autores adopten posturas feitos, e aprecio distincións de estilo. lingua escrita, incluíndo textos ou puntos de vista concretos. Comprendo artigos especializados e abstractos estructural ou Comprendo a prosa literaria instruccións técnicas longas, aínda que lingüisticamente complexos, como, por contemporánea. non se relacionen coa miña exemplo, manuais, artigos especialidade. especializados e obras literarias. ★★ Podo participar nunha conversa con Exprésome con fluidez e Tomo parte sen esforzo en calquera certa fluidez e espontaneidade, o que espontaneidade, sen ter que procurar conversa ou debate e coñezo ben posibilita a comunicación normal con de xeito moi evidente as expresións modismos, frases feitas e expresións falantes nativos. Podo tomar parte axeitadas. Utilizo a linguaxe con coloquiais. Exprésome con fluidez e activa en debates desenvolvidos en flexibilidade e eficacia para fins sociais transmito matices sutís de sentido con situacións cotiás, explicando e e profesionais. Formulo ideas e precisión. Se teño un problema, sorteo defendendo os meus puntos de vista. opinións con precisión e relaciono as a dificultade con tanta discreción que miñas intervencións habilmente coas os demais case non se decatan. dos outros falantes. Presento descricións claras e Presento descricións claras e Presento descricións ou argumentos detalladas dunha ampla serie de detalladas sobre temas complexos que de xeito claro e fluído, cun estilo temas relacionados coa miña inclúen outros temas, desenvolvo ideas adecuado ó contexto e cunha especialidade. Sei explicar un punto de concretas e remato cunha conclusión estructura lóxica e eficaz, o que axuda vista sobre un tema, expondo as apropiada. ó oínte a se fixar nas ideas ★ vantaxes e os inconvenientes de varias importantes e a lembralas. opcións. ★ Son quen de escribir textos claros e Son quen de expresarme en textos Son quen de escribir textos claros e detallados sobre unha ampla serie de claros e ben estructurados expondo fluídos nun estilo apropiado. Podo temas relacionados cos meus puntos de vista de certa extensión. escribir cartas, informes ou artigos intereses. Podo escribir redaccións ou Podo escribir sobre temas complexos complexos que presentan argumentos informes que transmitan información en cartas, redaccións ou informes, cunha estructura lóxica e eficaz, o que ou propoñan motivos que apoien ou resaltando o que considero que son axuda ó oínte a se fixarse nas ideas refuten un punto de vista concreto. Sei aspectos importantes. Selecciono o importantes e a lembralas. Escribo escribir cartas que destaquen a estilo apropiado para os lectores ós resumos e citas de obras profesionais importancia que eu lles dou a que van dirixidos os meus escritos. ou literarias. determinados feitos e a certas experiencias.
    • Autoebaluazio-taula A1 A2 B1 Ulertu Gai naiz hitz arruntenak eta oso Gai naiz lexiko eta esapide erabilienak Gai naiz ideia nagusiak ulertzeko, oinarrizko esapideak ulertzeko nitaz, ulertzeko zuzenean dagozkidan hizketaldia argia eta estandarra nire familiaz eta inguruko gauzez, arloetan (adib. oinarrizko informazioa denean, eta gaiak ezagunak direnean: jendeak astiro eta argi hitz egiten nitaz, nire familiaz, erosketez, lana, eskola, aisialdia etab. Ulertzen → duenean. inguruaz, lanaz). Gai naiz mamiaz dut funtsezkoa irrati edo telebista-saio jabetzeko iragarki eta mezu labur, gehienetan (albisteak, interes sinple eta argietan. pertsonal edo profesionaleko Entzumena gauzak…), beti ere, poliki eta argi hitz egiten badute. Gai naiz hitz eta izen oso arruntak Gai naiz testu labur eta oso sinpleak Gai naiz ohiko hizkeran idatziriko ulertzeko, baita esaldi oso sinpleak irakurtzeko. Gai naiz informazio jakin testuak edo nire lanari buruzkoak ere. Adibidez, iragarkietan, posterretan bat idatzi arruntetan bilatzeko, esate ulertzeko. Gai naiz gertaeren edo katalogoetan. baterako iragarki, prospektu, menu eta deskribapena edota sentimenduen eta → ordutegietan. Gai naiz gutun pertsonal desioen azalpena ulertzeko gutun labur eta sinpleak ulertzeko ere. pertsonaletan. Irakurmena Gai naiz elkarrizketan modu sinplean Gai naiz komunikatzeko jarduera eta Gai naiz batez ere hizkuntza hori Hitz Egin aritzeko, beti ere solaskidearen arlo ezagunetan, informazio-trukea mintzatzen den inguruetan gerta laguntzaz, hark prest egon behar baitu zuzena eta sinplea denean. litezkeen egoera gehienei aurre esandakoa astiro errepikatzeko edo Elkarrizketa osoa jarraitzeko adina egiteko. Gai naiz, prestatu gabe ere, ↔ beste modu batera adierazteko, eta ulertzen ez badut ere, gai naiz elkarrizketan parte hartzeko, gaiak aldi berean esan nahi dudana informazio-truke laburrak egiteko. ezagunak direnean, interes adierazten laguntzeko. pertsonalekoak edo bizimodu Elkarrizketa Gai naiz gauza sinpleak galdetzeko eta arruntekoak (familia, aisialdia, lana, erantzuteko, premia dudanean eta oso bidaiak, albisteak…). ezagunak diren kontuetan. Gai naiz esaldi eta esapide sinpleak Gai naiz esaldi eta esapide sorta bat Gai naiz esaldiak era sinplean josteko, erabiliz, nire bizilekua eta jende erabiliz, modu sinplean deskribatzeko: esperientziak, gertaerak, ametsak, ezaguna deskribatzeko. nire familia edo beste edonor, nire itxaropenak eta helburuak adierazteko. bizimodua, ikasketak, oraingo edo Gai naiz nire iritzi edo proiektuen → aurreko lana. arrazoiak eta azalpenak laburki emateko. Badakit istorioak kontatzen, liburuen eta filmen argumentuak Ahozko adierazpena azaltzen eta horiek nigan sortutako erreakzioak adierazten. Gai naiz postal laburrak idazteko, Gai naiz ohar eta mezu labur eta Gai naiz testu sinple eta koherenteak Idazmena esaterako oporretakoak. Gai naiz nire sinpleak idazteko. Gai naiz gutun idazteko gai ezagunen edo datu pertsonalak galdetegi batean pertsonal sinpleak idazteko, esate interesekoen gainean. Gai naiz gutun idazteko; adibidez, izena, baterako, eskerrak ematekoak. pertsonalak idazteko, nire nazionalitatea edo helbidea hoteleko esperientziak eta irudipenak adieraziz. erregistro-orrian. Idazmena
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio B2 C1 C2 Gai naiz konferentzia eta hitzaldi aski Gai naiz berbaldi luze bat ulertzeko, Ez dut inongo arazorik edozein luzeak ulertzeko. Era berean, argudio oso garbi egituratuta ez badago ere hizketa-mota ulertzeko, ez zuzenekoa, konplexuak ere ulertzen ditut, baldin edo erlazioak oso esplizituak izan ez ezta komunikabideetakoa ere, ezta eta gaia gutxi-asko ezaguna badut. arren. Telebista-programak eta filmak jatorrizko hiztunen abiaduran hitz Ulertzen ditut telebistako albistegiak neke handirik gabe ulertzen ditut. egiten dutenean ere, baldin eta beren ★ eta eguneko gorabeherei buruzko saio hizkera-moduarekin ohitzeko denbora gehienak. Gai naiz hizkuntza badut. estandarrean ematen diren film gehienak ulertzeko. ★ Gai naiz gaur eguneko gaiei buruzko Gai naiz gertakizun testuak edo Gai naiz edozein testu-mota artikuluak eta txostenak irakurtzeko, literatura-testu luze eta konplexuak irakurtzeko, baita abstraktuak eta egileak jarrera jakin bat edota ulertzeko eta estiloak bereizteko. Gai egituraz edo hizkuntzaz zailak direnak ikuspuntu berezia hartzen duenean. naiz artikulu espezializatuak eta ere; adibidez, eskuliburuak, artikulu Gai naiz gaur eguneko hitz lauzko argibide tekniko luzeak irakurtzeko, espezializatuak edo literatura-lanak. literatura-testuak ulertzeko. nire arlokoak ez badira ere. ★★ Gai naiz jatorrizko hiztun batekin Gai naiz natural eta jarioz hitz egiteko, Gai naiz, eragozpenik gabe, edozein normal mintzatzeko, berezkotasun eta esapideen bila gehiegi luzatu gabe. elkarrizketan edo eztabaidatan parte erraztasun nahikoarekin. Gai naiz Badakit hizkuntza, malgu eta eraginkor hartzeko. Esamoldeak, esaerak eta eztabaidetan parte hartzeko eta nire erabiltzen gisa-harremanetan edo lan- lagunarteko hizkera ondo erabiltzen iritziak azaldu eta defenditzeko egoera esparruan. Badakit neure ideia eta ditut. Ideiak jarioz eta ñabardura ezagunetan. iritziak zehatz adierazten eta neure guztiekin adierazten ditut. Zailtasunen adierazpenak beste solaskideenekin bat badut, gai naiz atzera egiteko eta trebeziaz lotzen. hutsunea trebeziaz konpontzeko solaskidea ia konturatu gabe. Badakit zehatz eta argi hitz egiten nire Badakit deskribapen argi eta xeheak Gai naiz deskribapen edo argudioak arloko gai askori buruz. Gai naiz gai egiten gai konplexuez, beste gai argi eta erraztasunez egiteko, eta baten inguruko gorabeheren gainean batzuk tartekatuz, zenbait ideia testuinguruari egokitutako estiloan. nire ikuspuntua adierazteko, aukera garatuz eta ondorio egoki batez Badakit aurkezpenak era logikoan eta desberdinen alde onak eta txarrak borobilduz. eraginkorrean egiten eta solaskideari ★ azalduz. puntu nagusiak nabarmentzen eta gogorarazten ★ Badakit testu argiak idazten, Gai naiz testu argi eta ongi egituratua Gai naiz testu argiak idazteko, jarioz xehetasun eta guzti, nire intereseko gai osatzeko, neure ikuspuntua luze-zabal eta estilo egokiz. Gai naiz gutunak, askoren inguruan. Gai naiz idazlan bat adieraziz. Badakit gai konplexuak txostenak edo artikulu konplexuak edo txosten bat egiteko informazio adierazten gutun, idazlan edo idazteko, egitura argikoak, irakurleak jakin bat adieraziz, edota iritzi baten txostenetan, garrantzizkoen iruditzen puntu nagusiak ulertu eta gogoan har aldeko eta kontrako arrazoiak emanez. zaizkidan puntuak azpimarratuz. Gai ditzan. Gai naiz idazlan profesionalak Gai naiz gutunak idazteko, gertaerei naiz hartzaileari egokitutako estiloa edo literatura-lanak idatziz laburtzeko eta esperientziei ematen diedan erabiltzeko. eta kritikatzeko. garrantzia nabarmenduz.
    • Self-assessment Grid A1 A2 B1 Understanding I can understand familiar words and I can understand phrases and the I can understand the main points of very basic phrases concerning myself, highest frequency vocabulary related clear standard speech on familiar my family and immediate concrete to areas of most immediate personal matters regularly encountered in work, surroundings when people speak relevance (e.g. very basic personal and school, leisure, etc. I can understand → slowly and clearly. family information, shopping, local the main point of many radio or TV area, employment). I can catch the programmes on current affairs or main point in short, clear, simple topics of personal or professional Listening messages and announcements. interest when the delivery is relatively slow and clear. I can understand familiar names, I can read very short, simple texts. I I can understand texts that consist words and very simple sentences, for can find specific, predictable mainly of high frequency everyday or example on notices and posters or in information in simple everyday job-related language. I can understand catalogues. material such as advertisements, the description of events, feelings and → prospectuses, menus and timetables wishes in personal letters. and I can understand short simple personal letters. Reading Speaking I can interact in a simple way provided I can communicate in simple and I can deal with most situations likely to the other person is prepared to repeat routine tasks requiring a simple and arise whilst travelling in an area where or rephrase things at a slower rate of direct exchange of information on the language is spoken. I can enter speech and help me formulate what familiar topics and activities. I can unprepared into conversation on topics I’m trying to say. I can ask and answer handle very short social exchanges, that are familiar, of personal interest or ↔ simple questions in areas of even though I can’t usually understand pertinent to everyday life (e.g. family, immediate need or on very familiar enough to keep the conversation going hobbies, work, travel and current Spoken topics. myself. events). interaction I can use simple phrases and I can use a series of phrases and I can connect phrases in a simple way sentences to describe where I live and sentences to describe in simple terms in order to describe experiences and people I know. my family and other people, living events, my dreams, hopes and conditions, my educational background ambitions. I can briefly give reasons and my present or most recent job. and explanations for opinions and → plans. I can narrate a story or relate the plot of a book or film and describe Spoken my reactions. production Writing I can write a short, simple postcard, for I can write short, simple notes and I can write simple connected text on example sending holiday greetings. I messages. I can write a very simple topics which are familiar or of personal can fill in forms with personal details, personal letter, for example thanking interest. I can write personal letters for example entering my name, someone for something. describing experiences and nationality and address on a hotel impressions. registration form. Writing
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio B2 C1 C2 I can understand extended speech and I can understand extended speech I have no difficulty in understanding lectures and follow even complex lines even when it is not clearly structured any kind of spoken language, whether of argument provided the topic is and when relationships are only live or broadcast, even when delivered reasonably familiar. I can understand implied and not signalled explicitly. I at fast native speed, provided I have most TV news and current affairs can understand television programmes some time to get familiar with the ★ programmes. I can understand the and films without too much effort. accent. majority of films in standard dialect. ★ I can read articles and reports I can understand long and complex I can read with ease virtually all forms concerned with contemporary factual and literary texts, appreciating of the written language, including problems in which the writers adopt distinctions of style. I can understand abstract, structurally or linguistically particular attitudes or viewpoints. I can specialised articles and longer complex texts such as manuals, understand contemporary literary technical instructions, even when they specialised articles and literary works. prose. do not relate to my field. ★★ I can interact with a degree of fluency I can express myself fluently and I can take part effortlessly in any and spontaneity that makes regular spontaneously without much obvious conversation or discussion and have a interaction with native speakers quite searching for expressions. I can use good familiarity with idiomatic possible. I can take an active part in language flexibly and effectively for expressions and colloquialisms. I can discussion in familiar contexts, social and professional purposes. I can express myself fluently and convey accounting for and sustaining my formulate ideas and opinions with finer shades of meaning precisely. If I views. precision and relate my contribution do have a problem I can backtrack and skilfully to those of other speakers. restructure around the difficulty so smoothly that other people are hardly aware of it. I can present clear, detailed I can present clear, detailed I can present a clear, smoothly-flowing descriptions on a wide range of descriptions of complex subjects description or argument in a style subjects related to my field of interest. integrating sub-themes, developing appropriate to the context and with an I can explain a viewpoint on a topical particular points and rounding off with effective logical structure which helps issue giving the advantages and an appropriate conclusion. the recipient to notice and remember ★ disadvantages of various options. significant points. ★ I can write clear, detailed text on a I can express myself in clear, I can write clear, smoothly-flowing text wide range of subjects related to my wellstructured text, expressing points in an appropriate style. I can write interests. I can write an essay or of view at some length. I can write complex letters, reports or articles report, passing on information or about complex subjects in a letter, an which present a case with an effective giving reasons in support of or against essay or a report, underlining what I logical structure which helps the a particular point of view. I can write consider to be the salient issues. I can recipient to notice and remember letters highlighting the personal select a style appropriate to the reader significant points. I can write significance of events and in mind. summaries and reviews of professional experiences. or literary works.
    • Grille pour l´autoévaluation A1 A2 B1 COMPRENDRE Je peux comprendre des mots Je peux comprendre des expressions Je peux comprendre les points es- sentiels quand un langage clair et familiers et des expressions très et un vocabulaire très fréquent relatifs standard est utilisé et s’il s’agit de courantes au sujet de moi-même, de à ce qui me concerne de très près (par sujets familiers concernant le travail, ma famille et de l'environnement ex. moi-même, ma famille, les achats, → l’école, les loisirs, etc. Je peux concret et immédiat, si les gens l’environnement proche, le travail). Je comprendre l'essentiel de nombreuses parlent lentement et distinctement. peux saisir l'essentiel d'annonces et émissions de radio ou de télévision sur de messages simples et clairs. Écouter l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte. Je peux comprendre des noms Je peux lire des textes courts très Je peux comprendre des textes familiers, des mots ainsi que des simples. Je peux trouver une rédigés essentiellement dans une phrases très simples, par exemple information particulière prévisible dans langue courante ou relative à mon dans des annonces, des affiches ou des documents courants comme les travail. Je peux comprendre la → des catalogues petites publicités, les prospectus, les description d'événements, l'expression menus et les horaires et je peux de sentiments et de souhaits dans des comprendre des lettres personnelles lettres personnelles. Lire courtes et simples. Je peux communiquer, de façon Je peux communiquer lors de tâches Je peux faire face à la majorité des Parler simple, à condition que l'interlocuteur simples et habituelles ne demandant situations que l'on peut rencontrer au soit disposé à répéter ou à reformuler qu'un échange d'informations simple cours d'un voyage dans une région où ses phrases plus lentement et à et direct sur des sujets et des activités la langue est parlée. Je peux prendre ↔ m'aider à formuler ce que j'essaie de familiers. Je peux avoir des échanges part sans préparation à une dire. Je peux poser des questions très brefs même si, en règle générale, conversation sur des sujets familiers simples sur des sujets familiers ou sur je ne comprends pas assez pour ou d'intérêt personnel ou qui Prende part à une ce dont j’ai immédiatement besoin, poursuivre une conversation. concernent la vie quotidienne (par conversa-tion ainsi que répondre à de telles exemple famille, loisirs, travail, voyage questions. et actualité). Je peux utiliser des expressions et des Je peux utiliser une série de phrases Je peux articuler des expressions de phrases simples pour décrire mon lieu ou d'expressions pour décrire en manière simple afin de raconter des d'habitation et les gens que je connais. termes simples ma famille et d'autres expériences et des événements, mes gens, mes conditions de vie, ma rêves, mes espoirs ou mes buts. Je → formation et mon activité peux brièvement donner les raisons et professionnelle actuelle ou récente. explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire S’exprimer oralement en ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et continu exprimer mes réactions. Je peux écrire une courte carte postale Je peux écrire des notes et messages Je peux écrire un texte simple et Escribir simple, par exemple de vacances. Je simples et courts. Je peux écrire une cohérent sur des sujets familiers ou peux porter des détails personnels lettre personnelle très simple, par qui m’intéressent personnellement. Je dans un questionnaire, inscrire par exemple de remerciements. peux écrire des lettres personnelles exemple mon nom, ma nationalité et pour décrire expériences et mon adresse sur une fiche d'hôtel. impressions. Escribir
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio B2 C1 C2 Je peux comprendre des conférences Je peux comprendre un long discours Je n'ai aucune difficulté à comprendre et des discours assez longs et même même s'il n'est pas clairement le langage oral, que ce soit dans les suivre une argumentation complexe si structuré et que les articulations sont conditions du direct ou dans les le sujet m'en est relativement familier. seulement implicites. Je peux médias et quand on parle vite, à Je peux comprendre la plupart des comprendre les émissions de condition d'avoir du temps pour me ★ émissions de télévision sur l'actualité télévision et les films sans trop familiariser avec un accent particulier. et les informations. Je peux d'effort. comprendre la plupart des films en langue standard. ★ Je peux lire des articles et des Je peux comprendre des textes Je peux lire sans effort tout type de rapports sur des questions factuels ou littéraires longs et texte, même abstrait ou complexe contemporaines dans lesquels les complexes et en apprécier les quant au fond ou à la forme, par auteurs adoptent une attitude différences de style. Je peux exemple un manuel, un article particulière ou un certain point de vue. comprendre des articles spécialisés et spécialisé ou une oeuvre littéraire. Je peux comprendre un texte littéraire de longues instructions techniques contemporain en prose. même lorsqu'ils ne sont pas en relation avec mon domaine. ★★ Je peux communiquer avec un degré Je peux m'exprimer spontanément et Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion et je suis de spontanéité et d'aisance qui rende couramment sans trop apparemment aussi très à l’aise avec les expressions possible une interaction normale avec devoir chercher mes mots. Je peux idiomatiques et les tournures un locuteur natif. Je peux participer utiliser la langue de manière souple et courantes. Je peux m’exprimer activement à une conversation dans efficace pour des relations sociales ou couramment et exprimer avec des situations familières, présenter et professionnelles. Je peux exprimer précision de fines nuances de sens. En défendre mes opinions. mes idées et opinions avec précision cas de difficulté, je peux faire marche et lier mes interventions à celles de arrière pour y remédier avec assez mes interlocuteurs. d'habileté et pour qu'elle passe presque inaperçue. Je peux m'exprimer de façon claire et Je peux présenter des descriptions Je peux présenter une description ou détaillée sur une grande gamme de claires et détaillées de sujets une argumentation claire et fluide dans sujets relatifs à mes centres d'intérêt. complexes, en intégrant des thèmes un style adapté au contexte, Je peux développer un point de vue qui leur sont liés, en développant construire une présentation de façon sur un sujet d’actualité et expliquer les certains points et en terminant mon logique et aider mon auditeur à ★ avantages et les inconvénients de intervention de façon appropriée. remarquer et à se rappeler les points différentes possibilités. importants. ★ Je peux écrire des textes clairs et Je peux m'exprimer dans un texte clair Je peux écrire un texte clair, fluide et détaillés sur une grande gamme de et bien structuré et développer mon stylistiquement adapté aux sujets relatifs à mes intérêts. Je peux point de vue. Je peux écrire sur des circonstances. Je peux rédiger des écrire un essai ou un rapport en sujets complexes dans une lettre, un lettres, rapports ou articles complexes, transmettant une information ou en essai ou un rapport, en soulignant les avec une construction claire exposant des raisons pour ou contre points que je juge importants. Je peux permettant au lecteur d’en saisir et de une opinion donnée. Je peux écrire des adopter un style adapté au mémoriser les points importants. Je lettres qui mettent en valeur le sens destinataire. peux résumer et critiquer par écrit un que j’attribue personnellement aux ouvrage professionnel ou une oeuvre événements et aux expériences. littéraire.
    • CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio
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    • Certificados y acreditaciones Certificats i diplomes Certificacións e diplomas Ziurtagiriak eta diplomat Certificates and diplomas Certificats et diplômes Level Idioma Nivel A1 A2 B1 B2 C1 C2 Language
    • Nombre Name CONSEJO COUNCIL OF DE EUROPA EUROPE Portfolio Europeo de las Lenguas European Language Portfolio Nombre del certificado o acreditación Expedido por Año Title Awarded by Year