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Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Qué son? </li></ul><ul><li>Conjunto de iniciativas individuales o c...
Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Cómo llegamos a ellas? </li></ul><ul><li>Práctica bien informada </...
Práctica bien informada <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea / Proyecto </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul...
Práctica bien informada <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea / Proyecto </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul...
ENFOQUE CURRICULUM METODOLOGÍA TÉCNICAS DE CLASE
Formación reflexiva
Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Se pueden identificar algunas? </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Sí...
TRES FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT  INTAKE  OUTPUT FASE DE  FASE DE  FASE DE EXPOSICIÓN  ASIMILACIÓN  PRODUCCIÓN
Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>APRENDIZAJE DE UNA LENGUA </li></ul><ul><li>INPUT </li></ul><ul><li>...
TIPOS DE TAREAS SEGÚN LA FASE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT  INTAKE  OUTPUT TAREAS  DE  TAREAS  TAREAS EXPOSICIÓN  CONT...
“ Pero…. ¿yo como explico este tema en inglés?” <ul><li>Palabra clave </li></ul><ul><li>EXPOSICIÓN </li></ul>
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E. Secundaria. Antonio Roldán. Buenas Prácticas en una educación plul

  1. 1. III ENCUENTRO REGIONAL de FORMACIÓN para el PLURILINGÜISMO <ul><li>Buenas prácticas en una educación plurilingüe: experiencias y estrategias. </li></ul><ul><li>Antonio R. Roldán Tapia </li></ul><ul><li>Punta Umbría, Huelva, 22-23 de noviembre de 2007 </li></ul>
  2. 2. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Qué son? </li></ul><ul><li>Conjunto de iniciativas individuales o colectivas adoptadas para favorecer el desarrollo del plurilingüismo en el centro educativo. </li></ul>
  3. 3. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Cómo llegamos a ellas? </li></ul><ul><li>Práctica bien informada </li></ul><ul><li>Formación reflexiva </li></ul>
  4. 4. Práctica bien informada <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea / Proyecto </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul><ul><li>Currículo integrado </li></ul><ul><li>Currículum </li></ul><ul><li>Enfoque </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Técnica </li></ul>
  5. 5. Práctica bien informada <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea / Proyecto </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul><ul><li>Currículo integrado </li></ul><ul><li>Currículum </li></ul><ul><li>Enfoque </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Técnica </li></ul>
  6. 6. ENFOQUE CURRICULUM METODOLOGÍA TÉCNICAS DE CLASE
  7. 7. Formación reflexiva
  8. 8. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>¿Se pueden identificar algunas? </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Sí, pero ... </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  9. 9. TRES FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT INTAKE OUTPUT FASE DE FASE DE FASE DE EXPOSICIÓN ASIMILACIÓN PRODUCCIÓN
  10. 10. Buenas prácticas en una educación plurilingüe <ul><li>APRENDIZAJE DE UNA LENGUA </li></ul><ul><li>INPUT </li></ul><ul><li>CANTIDAD CALIDAD </li></ul>
  11. 11. TIPOS DE TAREAS SEGÚN LA FASE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE INPUT INTAKE OUTPUT TAREAS DE TAREAS TAREAS EXPOSICIÓN CONTROLADAS FINALES
  12. 12. “ Pero…. ¿yo como explico este tema en inglés?” <ul><li>Palabra clave </li></ul><ul><li>EXPOSICIÓN </li></ul>
  13. 13. Exposición Producción
  14. 14. Aprendizaje de lenguas Desarrollo de las competencias
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