SECCIONES BILINGÜES Currículum Integrado Mª América P. Invernón – Sara I.Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüísmo

Plan de Fomento del Plurilingüismo III Encuentro Regional de Formación para el Plurilinguismo Supone una ruptura con la tradicional separación enseñanza-aprendizaje. Nuevo modelo curricular: Currículum Integrado . La finalidad última es proporcionar al alumnado un currículum Integrado de lenguas y de áreas no lingüísticas. Entre los objetivos principales: - Aportar coherencia metodológica - Eliminar duplicaciones y redundancias. - Permitir el refuerzo entre las diferentes materias Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela

Supone una ruptura con la tradicional separación enseñanza-aprendizaje.

Nuevo modelo curricular: Currículum Integrado .

La finalidad última es proporcionar al alumnado un currículum

Integrado de lenguas y de áreas no lingüísticas.

Entre los objetivos principales:

- Aportar coherencia metodológica

- Eliminar duplicaciones y redundancias.

- Permitir el refuerzo entre las diferentes materias

Definición del Currículum Integrado - “ El currículo integrado se define como la unidad en las disciplinas e implica el todo más que la separación o fragmentación” (Beane, 1991). - “Es una forma de anular la fragmentación que ocurre con la separación de las áreas temáticas no relacionadas” (Green, 1991). Siguiendo las directrices que marca el Plan de Fomento del Plurilingüismo consideramos que el Currículum Integrado es un DOCUMENTO donde queda reflejada una manera INTEGRADA de trabajar las diferentes áreas. Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo

Currículum Integrado El Currículum Integrado afecta: - De una manera general a TODOS los centros andaluces.  - Y de una manera específica a los centros bilingües.  Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo 2007

El Currículum Integrado afecta:

- De una manera general a TODOS los centros andaluces. 

- Y de una manera específica a los centros bilingües. 

Orientaciones para Secciones Bilingües No todo el currículum de todas las áreas se debe trabajar de manera integrada. Se deberá elegir: - contenidos o temas más cercanos a la experiencia del niño/a. - contenidos lingüísticamente más adaptables al nivel del alumnado. Una vez hecha la selección del tema, éste no tiene por qué ser desarrollado completamente de manera integrada. Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo.

No todo el currículum de todas las áreas se debe trabajar de manera

integrada.

Se deberá elegir:

- contenidos o temas más cercanos a la experiencia

del niño/a.

- contenidos lingüísticamente más adaptables al nivel del

alumnado.

Una vez hecha la selección del tema, éste no tiene por qué ser

desarrollado completamente de manera integrada.

E-mails Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo. [email_address] [email_address] [email_address]

Currículum Integrado en todos los centros andaluces Coordinación entre los docentes que enseñan L1, L2 y/o L3. Sólo están implicadas las disciplinas lingüísticas. Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo Pautas de trabajo: - Organizarse en Grupos de Trabajo. - Agentes Implicados: Equipo Directivo Profesorados de L1, L2 y/o L3

Coordinación entre los docentes que enseñan L1, L2 y/o L3.

Sólo están implicadas las disciplinas lingüísticas.

Pautas de trabajo:

- Organizarse en Grupos de Trabajo.

- Agentes Implicados: Equipo Directivo

Profesorados de L1, L2 y/o L3

Currículum Integrado en las Secciones Bilingües Además se exige la coordinación de los docentes de ANL y los docentes de las disciplinas lingüísticas (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera  AICLE) Mª América P. Invernón – Sara I. Trabadela III Encuentro Regional de Formación para el Plurilingüismo Pautas de trabajo: - Organización en Grupos de Trabajo - Agentes Implicados: Equipo Directivo Coordinador Bilingüe Profesores de L1, L2 y/o L3 Tutores (*)

Además se exige la coordinación de los docentes de ANL y los docentes

de las disciplinas lingüísticas (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua

Extranjera  AICLE)

Pautas de trabajo:

- Organización en Grupos de Trabajo

- Agentes Implicados: Equipo Directivo

Coordinador Bilingüe

Profesores de L1, L2 y/o L3

Tutores (*)