O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 3o ano do ensino fundamental para desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos por meio da literatura infantil e histórias em quadrinhos. O projeto visa despertar o interesse pela leitura, oportunizar conhecimentos para produção de textos e motivar a diferenciação de gêneros textuais.
1. TRABALHO DESENVOLVIDO COM
ALUNOS DO 3º ANO C – ENSINO
FUNDAMENTAL
EMEF.JOÃO RIBEIRO SOARES
PROJETO UCA-UM COMPUTADOR POR ALUNO
PROFªs. MARIA DE LURDES
E LUCIED L ALVES
2012
2. PROBLEMÁTICA
As dificuldades de Leitura e Escrita dos
alunos dos 3º anos A/C, estão relacionadas
ao incentivo em casa?
Qual o conhecimento apresentado pelos
alunos , no que diz respeito a interpretação e
produção textual?
3. JUSTIFICATIVA
O campo da Leitura e escrita vem recebendo, nas
últimas décadas, contribuições expressivas no que se
refere à produção teórica (de âmbito nacional e
internacional), quanto no que diz respeito ao
delineamento de alternativas práticas.
Quase 30 milhões de pessoas não escrevem e não
leem, se quer funcionalmente, para Paulo Freire “a leitura
do mundo precede a leitura dos livros” isto significa que a
escola deve estar preparada para receber o aluno que se
encontra em constante transformação e interação.
O contato com diferentes gêneros textuais é um
instrumento para o aluno alcançar a leitura, escrita e a
interpretação, de acordo com sua cultura.
4. OBJETIVOS
GERAL: A meta é que os alunos desenvolvam a
habilidade de ler, identificar, escrever e interpretar
textos.
ESPECÍFICOS:
Despertar o gosto pela leitura;
Oportunizar conhecimentos para produção de textos;
Motivar a diferenciação dos gêneros textuais.
6. LITERATURA INFANTIL
A literatura infantil leva a criança à descoberta do
mundo, onde os sonhos e realidade e a fantasia estão
intimamente ligadas, fazendo a criança
viajar, descobrir e atuar num mundo mágico; podendo
modificar a realidade seja ela boa ou ruim.
7. HISTÓRIA EM QUADRINHOS HQ
A história em quadrinhos, no formato em que é apresentado hoje, tem sua
origem nos jornais americanos, no século XIX, com um personagem
constante, sequência narrativa de imagens e o balão com texto.
A historia em quadrinhos apresenta textos com temas engraçados, super
heróis, através de tirinhas.
O gibi , nome que se tornaria sinônimo de revista em quadrinhos no Brasil.
O Tico-Tico foi a primeira revista brasileira de quadrinhos. Publicada em
1905, trazia, além das histórias em quadrinhos, contos, concursos, seções
instrutivas. No fim da década de 1990 e início do século XXI, histórias em
quadrinhos surgem na Internet.
8.
9. Com o software educativo HagáQuê
o aluno produz sua própria História
http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
10. Os textos podem refletir certas
realidades, e, a partir daí é possível
usar as histórias para discussão.
11. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
Língua Portuguesa: leitura dirigida e
discussão
História: Caracteres dos Personagens
Ciências Nos diferentes ambientes
apresentados
Geografia: No espaço físico dos
acontecimentos
12. METODOLOGIA
O projeto contará com as seguintes etapas:
Pesquisas em diferentes
Escolha do Gênero de maior identificação
Desenho ou reprodução sobre Gênero escolhido
Publicação do resultado final
13. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
Livros Infantis;
Confecção das HQs
Gibis
Impresso com HQs
14. REGISTRO DO PROCESSO
No decorrer do processo, registro diário, individual no
Laptop
Publicação no Blog das professora
