Plan Lectrura

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Documento de planificación de las actividades de la lectura y desarrollo de las competencias en escritura

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Plan Lectrura

  1. 1. Plan de Fomento de la LecturaLa lectura sirve para informarnos. La lectura sirve para aprender. La lectura sirve para disfrutar. La lectura sirve para opinar.
  2. 2. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. INDICE.INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….3… USTIFICACIÓN ………………………………………………………………………..4 J… BJETIVOS: O - GENERALES………………………………………………………………............5 - ESPECÍFICOS……………………………………………………………...............6 - EVALUACION INICIAL…………………………………………………………..7… CTIVIDADES: A - ACTIVIDADES REALIZADAS FUERA DEL CENTRO……. ……………….9 - ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL CENTRO…………………..11  BIBLIOTECA DE CENTRO………………………………………………....11  BIBLIOTECA DE AULA…………..…………………..…………………….15  REVISTA ESCOLAR “EL GAMÓN” ………………………….....................17  ANIMACIÓN A LA LECTURA MEDIANTE LAS T.I.C.…………………..19  JORNADA CULTURAL…………………………………………...................21 - OTRAS ACTIVIDADES DE AULA…………………………………...................22 - SECCION BILINGÜE…………………………………………………………….23 - ACTIVIDADES ADAPTADAS PARA A.C.N.E.E. ……………..………………25ARECURSOS MATERIALES Y HUMANOS…………………………………………..26… EVISIÓN Y EVALUACIÓN……………………………………………….……...…27 RANEXOS……………………………………………………………………………….28 2Burgos.
  3. 3. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. INTRODUCCIÓN: El presente PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA se ha realizado conforme a lanormativa vigente, siguiendo las instrucciones de la Orden EDU/11/2005, de 11 de enero que regulala elaboración y ejecución de dichos planes en los centros públicos educativos de Castilla y León. Conscientes de: La importancia de la lectura como medio de comunicación y de acceso a la información. La relación directa de la lectura con la mejora de capacidades como atención, comprensión,expresión, memoria, y por lo tanto del aprendizaje en general, y la importancia de la función de laescuela como compensadora de desigualdades, la finalidad última del presente Planserá:“AYUDAR AL ALUMNO A DESARROLLAR LAS HABILIDADES NECESARIAS PARASER UN LECTOR COMPETENTE” Teniendo en cuenta que la lectura está presente en todas las áreas de la Educación Infantil yEducación Primaria, el Centro (por ley) incluye dentro de las programaciones, actividades dirigidasa mejorar el interés por la lectura y ejercitar la comprensión lectora. 3Burgos.
  4. 4. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. JUSTIFICACIÓN: Se parte de la consideración de la lectura como herramienta privilegiada de comprensión, deaprendizaje, de acción y de evaluación. Se sabe que el adecuado dominio de las técnicas instrumentales garantiza en gran medida el éxitoescolar, y que las deficiencias en la lectura y en la expresión afectan claramente al rendimientoescolar general del alumnado. En concreto, se sabe que el hábito lector favorece los aspectos siguientes: la expresión oral yescrita, la comprensión y el conocimiento general. Los buenos lectores están mejor preparados para la comunicación general, para la adquisición deaprendizajes y para el pensamiento crítico. Teniendo en cuenta las anteriores consideraciones, se plantea el siguiente plan para el fomentode la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora, estableciendo una serie de PROGRAMASDE CENTRO que intensifiquen el desarrollo de habilidades comunicativas en todo el alumnado,con el fin de compensar las carencias contextuales detectadas. 4Burgos.
  5. 5. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. OBJETIVOS GENERALES:• Integrar la lectura como una herramienta perfectamente integrada en la dinámica del centro, conectándola con el currículo como herramienta que contribuye al refuerzo y asimilación de sus contenidos.• Favorecer el descubrimiento personal de las múltiples funciones de la lectura y dar sentido a leer y escribir como medio de disfrute, información y aprendizaje.• Fomentar conexiones entre la lectura y otras formas de expresión que propicien el enriquecimiento cultural y personal.• Generar en los alumnos una serie de actitudes, conocimientos y competencias básicas, como son: • Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura. DPotenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. P Fomentar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar. F Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal. p Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. mDesarrollar la capacidad de aprender a aprender, haciendo un uso eficaz de las distintas fuentes de información y siendo capaz de asimilar todo tipo de lecturas. 5Burgos.
  6. 6. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:REFERIDOS A:DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL: DPotenciar y enriquecer la capacidad de expresión. P Desarrollar la capacidad de atención y comunicación.DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA: DFacilitar la comprensión lectora de distintos tipos de textos. F Potenciar las actividades de observación, reflexión, análisis y crítica del texto leído. P Desarrollar la capacidad de expresarse por escrito. DDescubrir la lectura y la escritura como actividad lúdica. DEstimular la creación de pequeños textos.ACERCAMIENTO A LA LITERATURA: ADespertar el interés por conocer temas nuevos. DPotenciar la valoración de los libros como instrumento de transmisión de cultura. P Presentar la literatura infantil como actividad placentera para el tiempo de ocio.LA ILUSTRACIÓN: L Enseñar a leer imágenes, descubriendo las claves que encierra su lenguaje. E Mostrar las diferentes funciones que cumple la ilustración. MPresentar diferentes técnicas y estilos.LOS MEDIOS AUDIOVISUALES: L Dar a conocer los códigos que utilizan los distintos medios auidiovisuales. DFacilitar la interpretación de los mensajes que incluyen dichos medios. 6Burgos.
  7. 7. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. EVALUACION INICIAL: Al finalizar el curso, en el mes de Mayo, los alumnos y tutores de Primaria deberán rellenar un pequeño cuestionario para evaluar el fomento de la lectura en el aula, en el centro y en el ambiente familiar. Dichos datos serán analizados por la comisión de Fomento de la Lectura y realizarán gráficas para observar la situación en la que se encuentra el colegio en este aspecto, con vistas a mejorar en el siguiente curso. Cuestionario para el tutor:Responder “frecuentemente, alguna vez o nunca” en cuanto a la frecuencia de realización de lassiguientes actividades con los alumnos. Cuando nos referimos a biblioteca es tanto a la de Centrocomo a la de aula.• Leer en voz alta.• Trabajar la comprensión lectora.• Recomendar libros.• Recomendar películas relacionadas con obras literarias.• Recomendar el uso de bibliotecas.• Usar el diccionario en el aula.• Debatir sobre lecturas realizadas.• Coger libros prestados de la biblioteca una vez al mes.• Dramatización de cuentos.• Inventar e ilustrar cuentos o historias cortas.• Rellenar fichas de lectura.• Realizar fichas de cada libro que se lee de la biblioteca.• Realización de un carné individual para que anoten entradas y salidas de libros que ellos mismos realizan.• Utilización de la Biblioteca del Centro para sesiones de lectura.Enumera las siguientes actividades relacionadas con la lectura, por las que los alumnos muestranmayor interés. • Realizar lecturas en grupo. • Narración y lectura de cuentos. • Los libros de la Biblioteca de Centro. • Dramatizaciones de lecturas narradas. • Los libros de la Biblioteca de Aula. • Aprendizaje y recitado de poemas u otros • Dibujar sobre las lecturas. textos. • Lecturas que realiza la tutora para todos. • Actividades de comprensión lectora. • Debate sobre las lecturas. • Actividades de ordenador y aplicaciones. • Usa de la pizarra digital en la lectura.Describe brevemente el nivel de comprensión lectora, velocidad lectora, dificultades en la lectura,etc. de tus alumnos. 7Burgos.
  8. 8. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. Cuestionario para los alumnos:Rodea tu respuesta adecuada:- ¿Te gusta leer? Poco bastante mucho- ¿Cuánto lees en casa? Algo bastante- ¿Cuándo lees en casa? De lunes a viernes los fines de semana en vacaciones- ¿Cuántos libros lees al mes? Ninguno 1 2 más de 2- ¿Tu padre lee? Nada algo solo el periódico o revistas- ¿Tu madre lee? Nada algo solo el periódico o revistas- ¿Cuántos libros hay en tu casa? Entre 21 y 100 101 a 300 más de 300- ¿Te compran o regalan libros en casa? Nunca alguna vez- ¿Hay en tu localidad bibliotecas? Si no- ¿Acudes a ellas? Nunca alguna vez frecuentemente- ¿Cuánto tiempo dedicas diariamente a ver la televisión? Media hora 1 hora 2horas más de 2 horasOrdena las siguientes aficiones por orden de preferencia del 1 al 10: •Salir con los amigos •Hacer deporte •Jugar con videojuegos •Jugar con otras cosas • Ver la televisión •Ir al cine •Escuchar música •Leer •Estar con mis padres • Dibujar y pintar 8Burgos.
  9. 9. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. ACTIVIDADES: Nuestro PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA se va a poner en práctica,fundamentalmente, a través de una serie de ACTIVIDADES que tienen por objeto desarrollar lashabilidades comunicativas de nuestros alumnos. Estos programas están dirigidos a todos los alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria,sin distinción con el fin de resultar interesantes por sus características motivadoras e innovadoras. Queremos resaltar que dichos programas suponen un nexo de unión entre los distintos alumnosque forman el colegio Alejandro Rodríguez de Valcárcel de Burgos. Las actividades a llevar a cabo, las dividimos en dos bloques: ACTIVIDADES REALIZADAS FUERA DEL CENTRO: • Visitas a la Biblioteca Municipal, feria del libro, exposiciones y animaciones. En estas visitas se realizan diversas actividades como son:  Conocer las instalaciones, funcionamiento y normas de una Biblioteca.  Cuenta cuentos, poesías.....  Explicación sobre el funcionamiento del servicio de préstamo (cómo hacerse el carné cómo utilizarlo, etc....) 9Burgos.
  10. 10. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. Visita al Museo del Libro Fabrique de Basilea: El Museo del Libro Fabrique de Basilea presenta el “Programa Educativo 2010-2011” de la mano de la “Familia Escribánez”, los alumnos descubrirán la historia del libro y su evolución desde las tablillas de arcilla hasta el libro electrónico. El programa pretende completar las actividades educativas del colegio e incentivar el interés de los estudiantes por los libros y la lectura, además de facilitar la relación entre los alumnos y el contenido de la exposición, haciéndola más directa. En la Galería Siloé se les facilitará a los escolares el contacto directo con réplicas de libros de gran valor histórico y de muchos años de antigüedad. Además alberga “la imprenta de Fadrique” en la que los visitantes imprimen sus propias hojas de papel y se las llevan de recuerdo a sus casas. Previo a la visita al Museo, los escolares se familiarizan con los distintos tipos de escritura y lenguas, materiales, soportes y formas de impresión, a través de un maletín didáctico facilitado por el Museo que contiene fichas de ayuda para el profesor. Los alumnos pueden tocar las diferentes piezas que contiene el maletín, copias de algunas de las obras expuestas en las vitrinas del Museo, y experimentan con texturas, pesos e incluso olores de los distintos objetos. 10Burgos.
  11. 11. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL CENTRO: BIBLIOTECA DE CENTRO. Objetivos: Organizar la biblioteca y sus recursos de manera eficaz para conseguir un rendimiento óptimo como recurso. Utilizar la biblioteca del centro como recurso de fomento de la lectura y como fomento de las TIC. Actividades: • Realizar los carnets de los alumnos para la realización de préstamo de libros y CDs. • Colocar los libros y CDs en las estanterías correspondientes siguiendo unos criterios establecidos. • Arreglar defectos de algunos libros y CDs. • Catalogar libros nuevos. • Préstamo de libros y CDs. • Decorar la biblioteca y crear espacios para los distintos niveles educativos. • Realizar animación a la lectura. • Visualización de vídeos y películas. • Manejo de la pantalla digital. Metodología: Establecer unas normas de funcionamiento que sean respetadas por todos los profesores y alumnos. Utilización del programa informático ABIES 2.0 para bibliotecas escolares. Nota: Este año la biblioteca del centro ha aumentado en cuanto a número de libros, ya que se han adquirido ejemplares en Ingles, debido a la incorporación de la sección bilingüe, y fondo bibliográfico para profesores del Plan de Atención a la Diversidad. 11Burgos.
  12. 12. 1- Para qué puedes venir. ADULTOS Verde • Pregunta a los encargados cuando 3º CICLO Amarillo tengas dudas o no encuentres lo queA la Biblioteca puedes venir para pasarlo 2º CICLO Azul buscas.bien: 1º CICLO Naranja • Anima a leer a tus compañeros, a tus • Consultando libros. INFANTIL Rojo maestros y a tus padres. • Viendo los que están expuestos. • Llevándote a casa los que te gusten. 5- Como sacar libros prestados. SI COGES UN LIBRO DE LA • Disfrutando de las nuevas tecnologías. BIBLIOTECA QUE NO VAS A • Coge el libro que quieras llevarte de LLEVARTE PRESTADO, 2- Con quien puedes venir. la estantería sin descolocar los DEJALO EN EL ARMARIO DE demás. LA ENTRADA PARA QUE EL • Con tus compañeros de clase y tu • Llévalo a la mesa del ordenador. ENCARGADO DE LA maestro. • Si hay más compañeros espera tu BIBLIOTECA LO PUEDA • Tu solo, si está el encargado de la turno en silencio. PONER EN SU LUGAR. Biblioteca. • Da tu carnet y el libro al responsable para que lo anote en el ordenador. 3- Cuando puedes venir. - Puedes tenerlo 15 días pero si lo • Cuando vengas con tu clase. acabas antes tráelo. • En los recreos a ver los libros. - No te puedes llevar otro libro hasta • A sacar y devolver libros los viernes que no devuelvas el anterior. de 10:00 a 11:45. - Para devolverlo llévalo a la mesa del ordenador para que el responsable lo 4- Como encontrar un libro. anote en el ordenador. • Observa las estanterías y elige la RECUERDA: temática del libro que deseas. • En la Biblioteca debes mantener una • Consulta el código de colores, lo actitud ordenada y respetuosa. tienes en el punto siguiente y a la • Respeta las normas. entrada de la biblioteca. • Cuida los libros, SON DE TODOS. • Busca alfabéticamente y lo • Cuida tu carnet, sin él no puedes encontraras. sacar libros.
  13. 13. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE CENTRO. La Biblioteca está organizada en 9 estanterías , cada una de ellas tiene su número. Los libros están clasificados temáticamente en las estanterías siguiendo este orden: Posteriormente están ordenados por• Estantería 1: edades: - 82-33. Narraciones de aventuras. - 82-34. Narraciones policiacas, terror y misterio. ADULTOS Verde• Estantería 2: 3º CICLO Amarillo - 82-2. Teatro. 2º CICLO Azul - 82-1. Poesía. Canciones. Rimas. Adivinanzas. 1º CICLO Naranja - 82-32. Narraciones históricas y de guerra. INFANTIL Rojo - Libros para niños que empiezan por:  0: Obras generales.  2: Religión.  3: Ciencias sociales.  5: Ciencias exactas y naturales.  6: Ciencias aplicadas. Por último, están colocados  7: Arte, música, juegos, deportes y alfabéticamente . espectáculos.  9: Geografía. Biografías. Historia. 82-33  Varias colecciones sobre diferentes temas. AUT• Estantería 3 y 4: libros de adultos que empiezan cin por: - 0: Obras generales. - 1: Filosofía. - 2: Religión. También hay libros, CDs, revistas, etc. - 3: Ciencias sociales. situados en otras estancias del Centro - 5: Ciencias exactas y naturales. como son: dirección, sala de profesores, - 6: Ciencias aplicadas. aula de PT, aula de compensatoria y - 7: Arte, música, juegos, deportes y espectáculos. aula de música. - 8: Lingüística. Literatura. - 9: Geografía. Biografías. Historia. Todos los libros, CDs,• Estantería 5: - 03. Enciclopedias y diccionarios generales. revistas, etc. una vez que• Estantería 6: lleguen al Centro, deben ser - 82-36. Narraciones fantásticas. Leyendas. catalogados en el programa - 82-4. Adaptaciones de clásicos. ABIES y posteriormente se - 82-37. Narraciones científicas. Ciencia-ficción. colocarán en el lugar - 82-35. Narraciones de humor. Chistes. - 82-39. Narraciones de tema religioso. correspondiente. - 82-3. Antologías de cuentos.• Estantería 7: - 82-31: Narraciones de la vida real.• Estantería 8: Informáticamente los libros se organizan - 82-38. Narraciones de animales como y catalogan a través del programa protagonistas. ABIES (Anexo I) instalado en dos - 82-30. Libros de imágenes. Abecedarios. ordenadores de la biblioteca. - 82-1 solo infantil.• Estantería 9: - 820. Literatura inglesa. - 840. Literatura francesa.Burgos Página 13
  14. 14. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. PLANIG DEL PRESTAMOPROFESORAS: CRISTINA y Mª LOURDESDÍA DE LA SEMANA: VIERNESHORARIO: 10.00 h – 11:45 hTABLA DE ALUMNOS E. INFANTIL E. PRIMARIA 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLOCURSO 3A 3B 4A 5A 5B 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A 5B 6A 6BNº Al. 18 18 20 17 16 21 19 22 21 13 15 21 21 23 21 17 17Grupos 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2aulaPROCEDIMIENTO: Las profesoras de biblioteca van a buscar a los alumnos, que quieren realizaruso del préstamo, a sus clases de acuerdo con el calendario establecido. Se realizará en pequeñosgrupos con el objeto de enseñarles el procedimiento.Se establecerá un calendario anual de préstamo para que los tutores sepan cuando corresponde a cadacurso. Préstamo/ Préstamo/ Préstamo/ Préstamo/ Préstamo/Fecha Préstamo Devolución devolución. devolución devolución devolución devolución11.02.2011 P3A,P3B18.02.2011 P6A,P6B25.02.2011 P4A,P4B P3A,P3B04.03.2011 P5A,P5B P6A,P6B11.03.2011 P2A,P2B P4A,P4B P3A,P3B18.03.2011 P1A,P1B P5A,P5B P6A,P6B25.03.2011 I3A,I3B,I4A P2A,P2B P4A,P4B P3A,P3B01.04.2011 I5A,I5B P1A,P2B P5A,P5B P6A,P6B08.04.2011 I3A,I3B,I4A P2A,P2B P4A,P4B P3A,P3B06.05.2011 I5A,I5B P1A,P1B P5A,P5B P6A,P6B13.05.2011 I3A,I3B,I4A P2A,P2B P4A,P4B P3A,P3B20.05.2011 I5A,I5B P1A,P1B P5A,P5B P6A,P6B27.05.2011 I3A,I3B,I4A P2A,P2B P4A,P4B P3A,P3B03.06.2011 I5A,I5B P1A,P1B P5A,P5B P6A,P6B10.06.2011 I3A,I3B,I4A P2A,P2B P4A,P4B17.06.2011 I5A,I5B P1A,P1B P5A,P5B 14Burgos.
  15. 15. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. BIBLIOTECA DE AULA. Justificación: Hemos diseñado esta experiencia para fomentar la lectura entre nuestros alumnos de un mismo nivel. La Biblioteca de aula consta de una serie de libros recopilados por los mismos alumnos, los cuales se leen en clase o se prestan para leer en casa y realizar una ficha donde se recoge la información más importante del libro. De este modo, todos los alumnos del aula pueden compartir los mismos libros y esperan con ilusión la llegada de un nuevo libro de un compañero. Se utilizan una serie de documentos para esta actividad como: registro de préstamos, lectómetro, diplomas para los lectores. Objetivos: • Facilitar el acceso de los alumnos a libros de lectura. • Desarrollar actitudes de respeto hacia los libros que son “de todos”. • Dar a conocer distintos tipos de libros. • Favorecer el interés de nuestros alumnos hacia los libros. • Desarrollar hábitos lectores. Actividades: •Motivación: Presentación a cargo del profesor de los libros que llegan al aula y observación grupal de datos como: título, autor, editorial, ilustraciones... •Registro de préstamos: Anotación de los libros prestados en el lectómetro destinado a este fin, reflejando: nombre del alumno y número del libro. •Lectura individual: de los libros por parte de los alumnos que se pueden llevar a cabo en el aula o en el domicilio particular. •Lecturas colectivas: de libros que traten temas de interés para todo el grupo. Por ejemplo: libros de la colección el zoo de las letras para los alumnos de infantil o primer curso… •Puesta en común: de los libros leídos y comentario de lo que más les haya gustado para animar a los demás compañeros a leerlos. 15Burgos.
  16. 16. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. DIPLOMA AL PRINCIPIANTE/BUEN LECTOR/COMELIBROS Concedido a ___________________________________________________ por haber leído en el ________ trimestre ________libros. Concedido en ________________a ___ de ________ de 2011. Firma: Alumno Número del libro. LectómetroBurgos Página 16
  17. 17. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. Contenido de la revista: REVISTA ESCOLAR “EL GAMON”. Justificación: “Gamón” incluye artículos relativos a excursiones, visitas y actividades La revista Mediante la elaboración y publicación de la revista escolar pretendemos la texto, foto o dibujo escolares, así como cuentos, poesías, chistes, acertijos o cualquier otro realización de un trabajo ense quiera publicar. Alprofesores, otros miembros de laapartado para presentación de todos que conjunto: alumnos, final de la misma se reserva un comunidad escolar... y abierto a las aportaciones de maestros y demás personal que forman parte del Centro. los escolares, otros centros, instituciones,... Autores: Los autores son los mismos alumnos del Colegio y maestros. Objetivos: Temporalización: • Gamón comienza su andadura el través de creaciones propias. Fomentar el gusto por la lectura a primer día de curso y va tomando forma a lo largo del • mismo hastaimportancia de la expresiónpara lasen el proceso de lade artículos a los maestros Valorar la el día 10 de Mayo, fecha escrita últimas entregas comunicación. • que forman lala capacidad creativa a Ángel Romero Gonzalode Cristina Gómez Martín. Desarrollar comisión de la revista través de la realización y textos y dibujos. • Desde el 10 de Mayo hasta informacióncurso los realizará delpublicación y difusión de la Posibilitar el intercambio de finalizar el entre se alumnos la centro. • misma para que esté al alcance de todos en formato electrónico. Ampliar los cauces de información a toda la comunidad escolar. www.educa.jcyl.es/es/revistacentros • Disponer de un material motivador que favorezca la lectura en común. • Emplear las TIC al servicio del fomento de la lectura. Actividades: La elaboración de la revista es un proceso complejo que incluye la realización de las siguientes actividades: • Reparto de secciones entre las distintas clases. • Motivación de los alumnos hacia posibles temas que aparecerán en la revista. • Trabajo de investigación sobre el tema elegido. • Elaboración del artículo correspondiente en equipo, revisando todos los aspectos relacionados con su presentación: orden, ortografía, caligrafía... • Clasificación y ordenación de los trabajos definitivos por parte de la comisión encargada de dicha revista. • Trabajo en el aula con la revista ya elaborada para realizar lecturas colectivas, actividades propuestas, comentarios... • Difusión: la revista llega a las familias y se da a conocer a la comunidad. 17Burgos.
  18. 18. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. 18Burgos.
  19. 19. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. ANIMACIÓN A LA LECTURA CON TIC. Justificación: - En la época en que vivimos, resulta imprescindible tener en cuenta las oportunidades que nos ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la escuela. Por ello, la utilización de las TIC en actividades de “Animación a la lectura” va a ser una realidad cotidiana en nuestras aulas. - El entorno audiovisual presenta una amplia variedad de soportes: CDs musicales, CDs interactivos, Vídeos y DVDs, Internet… En la selección de estos medios, se siguen los mismos criterios que se han seguido en la selección de textos impresos. - Queremos hacer especial mención al uso de la Pizarra Digital Interactiva, que dado su carácter novedoso, motiva al alumno hacia el propósito que nos hemos marcado: LA LECTURA. Objetivos: OUtilizar las TIC al servicio del Fomento de la Lectura. UAcceder a información sobre libros publicados. AConocer y acceder a páginas web apropiadas para trabajar la lectura. C Utilizar la P. D. I. como instrumento motivador para desarrollar la comprensión lectora. UAcercar a nuestros alumnos, que físicamente se encuentran distanciados, para que puedan intercambiar impresiones acerca de los libros leídos. i Fomentar el gusto por la lectura partiendo de sus intereses y opiniones para favorecer la motivación. mPosibilitar el intercambio de información entre los alumnos del centro. Actividades: - Visita a páginas de Internet para realizar actividades interactivas de comprensión lectora. - Elaboración de aplicaciones con la P.D.I. en las que se trabajen textos e imágenes. - Participación en la experiencia Lectores en Red, en la cual los niños realizan actividades interactivas autocorrectivas en torno a un texto leído con anterioridad y así comprobar su grado de comprensión. 19Burgos.
  20. 20. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. ANÍMATE A LEER CON LAS TIC JORNADA CULTURAL. Objetivos: • Establecer una cita anual que sirva de encuentro entre todos los sectores de la comunidad escolar en torno al tema de la lectura. • Realizar actividades culturales que favorezcan el acercamiento de los distintos sectores de la comunidad escolar. • Fomentar el gusto por la lectura utilizando para ello temas y personajes de actualidad. • http://w3.cnice.mec.es/recursos/infantil/bi http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/ Posibilitar el conocimiento de personalidades relacionadas con el mundo de los libros: editores, escritores, ilustradores, periodistas... mem2002/selva_lengua/index2.htm ts_de_inteligencia/pages/main.htm • Dar a conocer a toda la comunidad las actividades realizadas en el colegio a lo largo del curso. Actividades: • Concursos literarios: redacción, poesía, cuento,... • Talleres con alumnos: elaboración de marcapáginas, teatros y dramatizaciones, cuentacuentos, libroforum, ilustración, TIC, invención colectiva de cuentos… • Exposición de materiales realizados: murales, trabajos plásticos, fondos bibliográficos seleccionados, dossier de noticias aparecidas en prensa,... http://www.rinconsolidario.org/palabrasa http://www.poemitas.com/ migas/ http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lec http://animalec.com/mambo/index.php tura.htm 20Burgos.
  21. 21. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. OTRAS ACTIVIDADES DE AULA. Presentamos a continuación un listado de actividades tipo que se realizan en las aulas dirigidas afomentar el interés por la lectura y a desarrollar la comprensión lectora desde el tratamiento detodas las áreas del currículo. • Narración oral de cuentos. • Lectura colectiva de cuentos en voz alta. • Actividades lúdicas después de la lectura de un cuento: equivocar historias, cambiar finales, elegir nuevos títulos… • Ilustrar un cuento o historieta. • Dramatizaciones. • Organización de la biblioteca de aula. • Adecuación de un rincón agradable en el aula para la biblioteca. • Préstamo de libros de la biblioteca del colegio y registro de los mismos. • Talleres de cuidado de los libros: ordenación de volúmenes, forrar los ejemplares nuevos para su mejor conservación… • Teatro leído. • Talleres de lectura de diferentes géneros literarios: elegir y temporalizar a lo largo de todo el curso (poesía, cuentos, fábulas) • Exponer el libro leído a los demás compañeros. • Elaborar unas fichas-formato de lectura, para los diferentes niveles o por ciclos. •Elaboración de libros-memorias con canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas,… trabajadas en clase. • Empleo cotidiano del diccionario y elaboración de alfabetos temáticos. • Invención de historias, rimas,… 21Burgos.
  22. 22. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA.SECCIÓN BILINGÜE.Justificación: Desde la sección bilingüe se cree en la idea de que la iniciación a la lectura desde edades muytempranas, enriquece las capacidades cognitivas, sociales y emocionales del alumno, además deproporcionarle un acercamiento sencillo y divertido desde el aula a su vida cotidiana, por medio deun elemento conocido y bien considerado. Por lo tanto, el fomento de la lectura en lengua española es fundamental para el pleno desarrollodel alumno, al igual que lo debe ser en otras lenguas, para proporcionar al joven lector unacercamiento a otras culturas y medio de expresión, de una manera natural, divertida y constructiva. Es por ello que en la sección bilingüe se ha pensado en esta proyecto que consiste en que, losalumnos cada 15 días elijan un libro de lectura (con CD, listening), y lo lleven a casa para leerlo lasveces que quieran durante ese periodo, pudiendo escuchar su pronunciación con total exactitud ybajo la supervisión de un adulto. De este modo se asegurará que el aprendizaje del idiomaextranjero, también se vincule a la vida familiar del alumno para una mayor aceptación yasimilación del lenguaje. Objetivos: - Fomentar la animación a la lectura desde edades tempranas. - Acercar la lengua extranjera a la vida cotidiana del alumno. - Enriquecer diversos conceptos básicos trabajados en clase. - Transmitir una actitud positiva hacia el aprendizaje de las lenguas extranjeras.Contenidos: • Relatos cercanos a los gustos y niveles del alumno, que abarcan desde infantil hasta el último ciclo de primaria. • CDs que narrarán las historias a leer, con un perfecto inglés hablado.Competencias:  Destrezas lingüístico-comunicativas en lengua extranjera.  Actitudes de cooperación y colaboración.  Participación e implicación en posibles proyectos comunicativos. 22Burgos.
  23. 23. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA.Metodología y evaluación:  El profesor, en clase, introducirá y contará un storytelling, para que los alumnos vayan descubriendo la temática de cada libro y les motive a elegir ellos mismos, uno de los cuentos disponibles en la sección bilingüe.  En una estantería situada en la biblioteca del Centro, se colocarán los libros para que los alumnos puedan hacer su elección.  Cada alumno se llevará un libro y CD, cada 15 días, que tendrá que leer y escuchar con la supervisión de un adulto. Transcurrido dicho periodo, el profesor preguntará brevemente sobre la lectura, teniendo en mayor consideración, lo que más y menos a gustado al alumno.  El profesor dejará constancia de la apreciación de los alumnos por el libro de lectura, en una ficha informativa, utilizando como medio de comunicación exclusivamente, la lengua extranjera.Destinatarios: o Alumnos de Infantil. o Alumnos de Primaria.Temporalización: Cada 15 días 1 libro de lectura. 23Burgos.
  24. 24. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA.ACTIVIDADES ADAPTADAS A ALUMNOS A.C.N.E.E.1. Escucha atenta de cuentos y lecturas comunes realizadas en clase de interés para el grupo.2. Colaboración en actividades para la revista “El Gamón” realizadas de acuerdo a las lecturas y cuentos trabajados en clase.3. Distinción de los personajes que intervienen en los cuentos y familiarización con sus características principales en fichas de coloreado, marcado o de relación.4. Respuesta a preguntas concretas formuladas oralmente acerca de los personajes leídos, procurando la articulación correcta y entera de las palabras.5. Dramatización o teatro de cuentos: interpretando papeles sencillos (saludos, despedidas, preguntas y respuestas, expresión de sentimientos, etc.)6. Lectura individual de cuentos sencillos y con imágenes con apoyo de los tutores y especialistas de pedagogía terapéutica, en el aula y de la familia, en casa.7. Uso del servicio de préstamo de los cuentos que más le gusten de la biblioteca del aula y de la del centro.8. Manejo de cuentos con imágenes e ilustraciones verbalizando los elementos familiares y aprendiendo otros nuevos para ampliar su vocabulario.9. Escucha de cuentos a través de ordenador y realización de aplicaciones interactivas alusivas: de relación de elementos con sus personajes, memory para la búsqueda de parejas, puzzles, etc. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS: 24Burgos.
  25. 25. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA.RECURSOS MATERIALES:RBIBLIOTECA DEL CENTRO. Alberga una colección numerosa de volúmenes y dispone de un amplio espacio.a BIBLIOTECAS DE AULA. En cada una de las aulas se destina un lugar para cumplir esta función. Cada curso se van adquiriendo nuevos ejemplares en función de las necesidades y características de los alumnos.c EQUIPOS INFORMÁTICOS. Todas las aulas disponen de terminales de sobremesa con acceso a Internet. El centro cuenta con un aula de informática con 15 ordenadores a disposición del alumnado.a PROYECTORES Y PANTALLAS DIGITALES INTERACTIVAS Instalados en las aulas de 5º y 6º de primaria y en la biblioteca del centro.RECURSOS HUMANOS: Los maestros que integramos el Claustro de profesores delCOLEGIO construimos el principal recurso para llevar a cabo esteplan, en primer lugar, porque estamos concienciados de laimportancia de la promoción de la lectura y ello se traduce en unaactitud de disposición permanente a la consecución de este fin ennuestras acciones educativas cotidianas. Somos conscientes de la necesidad de actualizar nuestros conocimientos en un tema de vitalimportancia y en el presente curso, pretendemos acudir –como en cursos anteriores- a Jornadas deformación y SeminariosREVISIÓN Y EVALUACIÓN. 25Burgos.
  26. 26. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. Este Plan será revisado en el último trimestre del curso para elaborar la correspondientememoria, detectar fallos y carencias, valorar las actuaciones llevadas a cabo y de este modo incorporar las rectificaciones oportunas de cara al próximo curso. Asimismo, pretendemos actualizar la información contextual por si hubiese sufrido cambiossignificativos. 26Burgos.
  27. 27. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA. APORTACIONES Y SUGERENCIAS DE LOS CICLOS: 27Burgos.
  28. 28. PLAN DEL FOMENTO A LA CEIP. Alejandro Rodríguez de Valcárcel. LECTURA.2º Ciclo: • Lectura de un libro por el profesor en días sucesivos, con el objetivo de fomentar el gusto por la lectura. • Memorizar poesías y trabalenguas. • Actividades de teatro leído. • Comprensión lectora: leer un capitulo de un libro cada semana y trabajar la comprensión. • Juegos de animación y dinamización de la lectura. • Diccionario fantástico: inventar palabras, darlas un significado y ordenarlas alfabéticamente para hacer un diccionario. 28Burgos.

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