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Taller Modelos PedagóGicos

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    Taller Modelos PedagóGicos Taller Modelos PedagóGicos Presentation Transcript

    • A . Educación B. Pedagogía C. Didáctica Elaboró: Trigo 2006
    • EDUCACIÓN HACER ESTUDIO DE HACER COMO HACER PEDAGOGÍA DIDÁCTICA Elaboró: Trigo 2006
    • A. Currículo B. Plan de Estudios Elaboró: Trigo 2006
    • Elaboró: Trigo 2006 EDUCACIÓN Plenitud Formación Hacer Intencional Conocimieto Voluntad Ser si mismo Darse su propia forma Libertad Autonomía Pensar por si mismo Obrar en consecuencia Desarrollo de Su propia esencia En Su función Para
    • PEDAGOGÍA Es Ciencia Social Campo de Saber Estudia el Hacer educativo Prescripción Método Código Común Describir Para qué Como Qué Hacemos Didactizar Regularizar Tiene Para Elaboró: Trigo 2006
    • CAMPO DE SABER Es el Resulado de Intercambio de paradigmas Discusiones y Diferencias Lectura de producción acumulada Campo de combate por la reflexión de la producción y el pensamiento Interpretaciones Relación Investigadores Problemas Elaboró: Trigo 2006
    • GRACIAS AL CAMPO DEL SABER Recorre realidades y problemas de los cuales discurre Va a fuentes primarias Construye Nuevos Objetos del saber Elabora Nuevas preguntas Especifidades y entra en relación con disciplinas contiguas Producción Producción Producción Elaboró: Trigo 2006
    • ESTADO DEL ARTE Son Herramientas Campo de saber Para Distinguir conceptos y objetos Dar Individualidad Produce Elaboró: Trigo 2006
    • MÚLTIPLES DIMENSIONES DE LA PEDAGOGÍA Didáctica Pedagogía Comparada Admon. Educativa Sociología De la Educación Filosofía De la Educación Historia De la Pedagogía Elaboró: Trigo 2006
    • DIDÁCTICA Proceso Educativo Docente Cada rama de La educación y De la enseñanza Didáctica Específica Didáctica General Teoría de la enseñanza Formas Procedimientos Métodos Pedagógicos Relación Educación fines Elaboró: Trigo 2006 Como Hacer
    • CURRÍCULO Origen E.E.U.U Taylor Homogenización Ocupaciones División social Del trabajo Eficiencia Eficacia Planes Educativos Su Influencia Elaboró: Trigo 2006
    • CURRÍCULO EN COLOMBIA AÑOS 50: Experiencias Institucionales AÑOS 65: Diseños Instruccionales AÑOS 90: Diseño Proceso Elaboró: Trigo 2006
    • Elaboró: Trigo 2006 TIPOS DE CURRICULO CARACTERÍSTICAS Currículo de Colección Curriculo Integral Contenidos cerrados Control del Profesor Evaluación contenidos Asignaturas Contenidos Abiertos Formas y Métodos Evaluación como proceso Empoderamiento del estudiante
    • CURRÍCULO COMO PROCESO Selección Cultural Proyecto de Vida Currículo (estructura – Diseño) Organización - Distribución Currículo: Proceso mediante el cual se selecciona, organiza y distribuye la cultura que debe ser aprehendida” (Abraham Magendzo. 1991) Elaboró: Trigo 2006
    • Proyecto Educativo del País Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Institucional Proyecto De Vida Currículo Elaboró: Trigo 2006
    • CURRÍCULUM PRESCRITO CURRICULUM EVALUADO CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES ENSEÑANZA INTERACTIVA CURRICULUM EN ACCIÓN CURRICULUM REALIZADO Efectos Complejos: explícitos-ocultos en alumnos y profesores, medio exterior etc. Marco económico, político, social, cultural y administrativo Condicionamientos escolares “ La objetivación del curriculum en el proceso de su desarrollo” Gimeno Sacristican
    • MODELO PEDAGÓGICO Representación ideal del Mundo real Educativo Ideal del humano en la Sociedad Explicar teoricamente El hacer educativo Dinámicos e Imaginados son para Responde Es Elaboró: Trigo 2006
    • MODELOS Instruccional Activista Modelo Instruccional Modelo conductista Modelo Desarrollista Modelo social Elaboró: Trigo 2006
    • MODELO CONDUCTISTA Diestro Técnico útil Maestro Protagonista Institución Prepara el Mercado laboral Moldear conductas predeterminadas Didáctica Objetivos Institucionales Estímulo respuesta Medios T.V, cine, audio, proyector Evaluación Memorística, test Ideal El La Elaboró: Trigo 2006
    • MODELO INSTRUCCIONAL Ilustrado erúdito Maestro Protagonista Institución Reproduce statuo quo Conoce disciplinas Clásicas Carácter- voluntad Disciplina-normatividad Didáctico transmisionista Tiza tablero Enseñanza Aprendizaje Evaluación Memorística Ideal El La Elaboró: Trigo 2006
    • MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA Estructurar el Pensamiento lógico de las ciencias Estudiante es Protagonista Institución crea Actos de interés Para construcción De conceptos Didáctica Aprender haciendo Descubrimiento Aprender a pensar Evaluación cualitativa por procesos Ideal El La Elaboró: Trigo 2006
    • MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL Resolver problemas Sociales para Mejorar la calidad De vida de la comunidad Maestro Lider Institución Contribuye a la formación social Didáctica Ideal El La Elaboró: Trigo 2006 Pensamiento personalidad Cuadros técnicos Leyes,conceptos Ejes problematizadores
      • TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS
      • Constructivismo
      • Pedagogía Liberadora
      • Pedagogía histórico – cultural
      • Pedagogía Conceptual
      • Pedagogía Cibernética
      Elaboró: Trigo 2006