Los juegos de simulación son reproducciones simplificadas de la vida real que eliminan información irrelevante y permiten a los estudiantes tomar decisiones y valorar sus resultados. Se caracterizan por tener objetivos, plantear problemas, asignar roles, proporcionar datos y desarrollarse en etapas con intercambio de información y análisis de resultados. Pueden ser juegos cerrados con estructura fija o juegos abiertos con estructura flexible, y se usan para evaluar conocimientos previos, motivar a los estudiantes y permitir el

1. Juegos de Simulación

2. Juegos de Simulación
¿Qué entendemos por Juegos de Simulación?
Reproducciones simplificadas de la vida real en las que se
elimina la mayor parte de la información irrelevante, se
secuencian las fases y se permite a los alumnos ser los
verdaderos actores de la situación, enfrentándose a la necesidad
de tomar decisiones y valorar sus resultados (Martín, 1983)
Una amplia variedad de situaciones que reproducen, simplificando,
un sistema o proceso existente o hipotético, y en las que varios
jugadores se reúnen con la finalidad de cumplir unos objetivos
determinados para cuya consecución necesitan de unas reglas y
de una serie de decisiones (Piñeiro y Gil, 1984)
Elaborado por. Xavier Carrera Farrán . Universidad de Lérida - Cataluña 2

3. Juegos de Simulación
Características
• Tienen unos Objetivos
• Plantean un problema
• Asignan unos roles y/o funciones a desempeñar
• Se suministran datos
• Se desarrollan en etapas
• Se intercambia información entre los participantes
• Se ponen en común y analizan los resultados
• Se pide justificar el por qué de la actuación
• Se toman decisiones
• (Se realizan determinadas acciones, tareas…)
Elaborado por. Xavier Carrera Farrán . Universidad de Lérida - Cataluña 3

4. Juegos de Simulación
Tipologías:
Juegos cerrados Juegos abiertos
Definición externa, el juego se Definición interna, el juego varía y se
desarrolla según las previsiones construye según y como evolucione.
iniciales.
Estructura inalterable. Estructura poco definida.
Reglas precisas, prefijadas y Reglas ambiguas, flexibles y
permanentes. cambiantes.
Papeles simples, determinados y con Papeles complejos, emergentes y con
poca ambigüedad. mucha ambigüedad.
Implicación emocional del alumnado Elevada implicación emocional del
limitada. alumnado.
Requieren poca regulación del Exigen mucha regulación del
alumnado. alumnado.
Resultados previsibles. Resultados imprevisibles.
(Carrera y otros, 2006)
Elaborado por. Xavier Carrera Farrán . Universidad de Lérida - Cataluña 4

5. Juegos de Simulación
Aplicación:
Momento para
Función didáctica
aprovechar el Juego
Inicio de una propuesta de Evaluación de conocimientos previos
trabajo Motivación del alumnado
Exploración de contenidos, actitudes…
Durante el desarrollo de una Acceso al conocimiento
propuesta de trabajo Integración y globalización de contenidos
Estructuración de conocimientos
Expresión espontánea e interacción grupal
Al finalizar una propuesta de Síntesis de contenidos
trabajo Evaluación de aprendizajes
Aplicación de contenidos
Reestructuración cognitiva
(Adaptado de Carrera y otros, 2006)
Elaborado por. Xavier Carrera Farrán . Universidad de Lérida - Cataluña 5

6. Juegos de Simulación
Fases:
• Presentación
• Distribución de los personajes
• Preparación
• Juego
• Debate y conclusiones
(Carrera y otros, 2006)
Elaborado por. Xavier Carrera Farrán . Universidad de Lérida - Cataluña 6

7. Juegos de Simulación
Diseño de Juegos de Simulación:
 Fijación del contexto de trabajo:
• Tiempo
• Espacio
• Estructura Curricular
 Material y reglas del Juego
•…
 Explicación del Problema  Herramientas de Evaluación
 Definición de Objetivos
 Información complementaria
 Población implicada en el Juego:
• Definición de roles
• Atribución de recursos
• Información disponible
•…
Elaborado por. Xavier Carrera Farrán . Universidad de Lérida - Cataluña 7