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Diaporama stratégie numérique en académie
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Diaporama stratégie numérique en académie

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Quelles modalités de pilotage pour garantir l’entrée concrète du numérique dans les académies et dans les établissements ?

Quelles modalités de pilotage pour garantir l’entrée concrète du numérique dans les académies et dans les établissements ?

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  • 1. www.ac-dijon.fr Une stratégie numérique académique Guillaume LION Délégué académique au numérique (DAN)
  • 2. Que faire de « Petite poucette » ? « Ces enfants habitent donc le virtuel. Les sciences cognitives montrent que l'usage de la toile, lecture ou écriture au pouce des messages, consultation de Wikipedia ou de Facebook, n'excitent pas les mêmes neurones ni les mêmes zones corticales que l'usage du livre, de l'ardoise ou du cahier. Ils peuvent manipuler plusieurs informations à la fois. Ils ne connaissent ni n'intègrent ni ne synthétisent comme nous, leurs ascendants. Ils n'ont plus la même tête. Par téléphone cellulaire, ils accèdent à toutes personnes ; par GPS, en tous lieux ; par la toile, à tout le savoir ; ils hantent donc un espace topologique de voisinages, alors que nous habitions un espace métrique, référé par des distances. Ils n'habitent plus le même espace. Il ou elle écrit autrement. Pour l'observer, avec admiration, envoyer, plus rapidement que je ne saurai jamais le faire de mes doigts gourds, envoyer, dis-je, des SMS avec les deux pouces, je les ai baptisés, avec la plus grande tendresse que puisse exprimer un grand- père, Petite Poucette et Petit Poucet. Voilà leur nom, plus joli que le vieux mot, pseudo- savant, de dactylo. » Michel Serres, « Eduquer au XXIe siècle », Le Monde, 5 mars 2011.
  • 3. Que faire de « Petite poucette » ? Que faire de « Petite Poucette » et de son smartphone ? Comment enseigner à l’apprenant du XXIe siècle ? Des outils, une culture : quel changement de paradigme scolaire ? • Le rapport au savoir • L’unité de la séance (temps, lieu) • Verticalité / horizontalité
  • 4. Une vision pour l’école dans l’ère du numérique Nécessité d’une vision à long terme de l’école numérique : - des usages quotidiens et généralisés d’outils et de ressources numériques - une pratique autonome par les élèves (individualisation, différenciation) - un environnement numérique de travail et d’apprentissage personnalisé (classe / école / maison) au service de la continuité pour l’usage de ses fichiers, ses productions, ses espaces de travail, l’accès aux ressources, le cahier de texte, les notes mais aussi les applications  une nécessaires évolution des pratiques pédagogiques  des usages dans la classe ordinaire / dans environnement numérique global (réseau / terminaux / ressources)
  • 5. La stratégie numérique de l’académie Une stratégie pluri-annuelle portée par 3 grandes ambitions Une école préparant tous les élèves à la société numérique Une école ouverte et en réseau Une académie porteuse d’une ambition numérique pour tous 1 2 3
  • 6. La stratégie numérique de l’académie Une école préparant tous les élèves à la société numérique1 Favoriser la réussite de tous les élèves avec le numérique Développer les compétences de base: autonomie, motivation confiance en soi, compétences émotionnelles Développer les compétences complexes : compétences et connaissances disciplinaires et transversales, apprentissage des langues Les moyens de mise en œuvre: Développer l’apprentissage individualisé Favoriser l'apprentissage informel (centre de culture et de connaissances)
  • 7. La stratégie numérique de l’académie Une école préparant tous les élèves à la société numérique1 Former les citoyens de demain Développer la créativité, le goût d’entreprendre et d’innover Former les élèves à la société numérique Compétences numériques Citoyenneté numérique
  • 8. La stratégie numérique de l’académie Une école ouverte et en réseau2 Placer chaque membre de la communauté éducative au sein d’un réseau de partage et d’échanges Mettre en place une éducation partagée Faciliter l’accès des élèves aux professionnels et aux ressources dont il a besoin Ouvrir des espaces d’échanges et de mutualisation entre enseignants Ouvrir l’Ecole sur son temps • sur les cultures et sur l’art • sur la vie locale • sur le Monde Placer chaque école, chaque établissement au sein d’un réseau de partage et d’échange écoles, établissements et: universités, musées, archives, centres culturels, Entreprises,…
  • 9. La stratégie numérique de l’académie Une académie porteuse d’une ambition numérique pour tous3 Permettre à chacun d’être acteur du projet numérique Sensibiliser et former les cadres Formation initiale et continue des enseignants Encourager l’évolution des pratiques pédagogiques Mutualiser les ressources Placer l’innovation pédagogique comme moteur du projet académique Favoriser l’innovation pédagogique en fédérant les structures existantes Développer des politiques cohérentes et solidaires pour une équité de développement numérique sur tout le territoire Déployer des moyens numériques pour développer les usages Rompre l’isolement des écoles et établissement en zones rurales Favoriser le raccordement des écoles et établissements Mettre en place un cadre d’évaluation et de veille partagé
  • 10. Le nouveau projet académique Le nouveau projet 2014-2017 prévoit 4 axes d’actions pour : 1. Former et éduquer les élèves au numérique 2. Former et accompagner les enseignants 3. Sensibiliser et mobiliser les cadres 4. Organiser et piloter la stratégie numérique de l’académie (Objectifs / actions / moyens / indicateurs)
  • 11. Axes Objectifs Former et éduquer les élèves au numérique Favoriser la réussite des élèves avec le numérique : développer les compétences des élèves par les outils et les ressources numériques, développer l’apprentissage des langues, lutter contre le décrochage et le redoublement, améliorer les conditions d’apprentissage des élèves à besoins éducatifs particuliers Former les élèves au numérique (compétences numériques des élèves) Former les élèves à la citoyenneté numérique (éducation au numérique pour un usage autonome, responsable et citoyen du numérique) Former et accompagner les enseignants du premier et du second degrés Former au et par le numérique en formation initiale (volet numérique de l’ESPE) Former au et par le numérique en formation continue Animer et mobiliser le réseau des personnes ressources (correspondants TICE et référents usages pédagogiques des établissements, IATICE et formateurs, conseillers pédagogiques, maîtres formateurs, animateurs TICE premier degré) Le nouveau projet académique Un plan d’actions pluriannuel
  • 12. Axes Objectifs Mobiliser les cadres Sensibiliser et mobiliser les corps d’inspection et les personnels de direction (formation initiale et continue) Conduire une réflexion et une action collective notamment dans le cadre du programme de travail académique Faire de l’école et de l’établissement le cadre d’action du développement des usages numériques Organiser et piloter la stratégie numérique de l’académie Mettre en place et conduire la gouvernance académique Animer le dialogue avec les collectivités pour développer un partenariat sur l’ENT, les équipements, l’assistance/maintenance, les services et le suivi des projets numériques. Observer, analyser et valoriser les usages pédagogiques du numérique Un plan d’actions pluriannuel
  • 13. Des exemples d’actions  L’hybridation de la formation  Un exemple de démarche de projet : les collèges connectés  Un outil de positionnement et de dialogue : le label numérique d’établissement.
  • 14. Réflexions sur le label numérique La réflexion en cours (PTA) : - 5 domaines (pilotage, infrastructures et équipement, ressources, usages éducatifs et pédagogiques, accompagnement et formation) - 3 niveaux (amorcer, développer, généraliser) - des critères par domaine
  • 15. Stratégie globale : - équipement, ressources, formation - mobilisation de tous les acteurs - volonté politique inscrite dans la durée.