El documento describe las nuevas formas de trabajo académico e inteligencia colaborativa, incluyendo redes, comunidades y complejos académicos-industriales. También analiza los desafíos de la gestión del conocimiento y la inteligencia colaborativa en este contexto.

1. Nuevas formas de trabajo académico e inteligencia colaborativa Carlos Topete Barrera. ESCA Sto. Tomás SEPI IPN Eduardo Bustos Farías, ESCOM IPN. México 30 de julio, 16:00 hs.

3. I. Antecedentes y contexto de las nuevas formas de trabajo académico

6. Informática centralizada Cambio tecnológico Cambio organizacional Informática extendida Informática en red [ Interacción ] … ha transformado el modo de uso de las NTIC en las empresas:

7. Las universidades y los retos de la soc. conoc. redimensionar funciones sustantivas Las universidades son impulsadas a cambiar! nuevas expectativas de la sociedad nuevos profesionistas producción de conocimiento socialmente útil soluciones a problemas

8. La soc. del conocimiento y las TIC’s configuran tres dispositivos estratégicos que determinan el nuevo modo de producción del conocimiento: a) Incorporar la producción de conocimiento transdisciplinario b) Adoptar un paradigma pedagógico centrado en el aprendizaje continuo c) Desarrollar una capacidad de vinculación externa para la transferencia y difusión del conocimiento

9. Los nuevos modos de producción desarrollan capacidad de vinculación e integración con redes de otras áreas y favorecen la difusión del conocimiento y resolución de problemas Creación, transferencia y difusión del conocimiento mediante redes de distribución del conocimiento y sistemas nacionales de innovación La articulación entre conocimiento transdisciplinario, aprendizaje continuo y capacidad de vinculación definen la configuración organizacional de las universidades

10. Producción del conocimiento Software para estadísticas Análisis cualitativo Simulación de experimentos Publicaciones electrónicas Diseño de base de datos Búsqueda de conocimientos a nivel global Groupware Gestores de información Portales corporativos Nuevos dispositivos estructurales IMPACTO DE LAS NTIC

14. Francesc Solé Parellada

23. Espiral de evolución de la conversión del conocimiento Conocimiento tácito Conocimiento tácito Conocimiento explícito Conocimiento explícito Conocimiento tácito Conocimiento tácito Conocimiento explícito Conocimiento explícito Socialización Externalización Internacionalización Combinación i i G g g g g i g o i i i i i i

24. Dimensión epistemología Conocimiento explícito Conocimiento tácito Dimensión ontológica individuo grupo organización Inter-organización Combinación Socialización Internacionalización Externalización Nivel de conocimiento

25. II. Las nuevas formas del trabajo académicos: redes, comunidades, tecnópolis, complejos académicos-industriales

26. Redes académicas Las redes académicas, interactúan mediante el uso de plataformas y software disponibles, tanto las de carácter libre, como de las que ofrecen en el mercado, para poder valorar la funcionalidad práctica de la gestión en el logro de resultados de la red académica. Con las TIC’s se han desarrollado múltiples redes académicas que en un principio parecen caminar bien; pero que de pronto dejan de funcionar; ya sea por obstáculos en la organización estructural y la gestión de las entidades académicas, por las actitudes y cultura profesional de los actores o por las limitaciones en la gestión de la infraestructura tecnológica de la red. La participación comprometida de los actores supone condiciones de estabilidad, formalización de la comunicación y liderazgo de gestión académica, que eviten que los participantes salgan y entren a la red sin ofrecer las aportaciones esperadas. Una red es una forma de colaboración no jerárquica que requiere una gestión apropiada.

27. Comunidades de prácticas: Características CAMPO Tienen una identidad definida por un campo del conocimiento compartido de interés, los miembros están comprometidos con este campo y comparten competencias que los distinguen de otros actores. COMUNIDAD En una comunidad los miembros se involucran, discuten y comparten información, construyen relaciones para promover el aprendizaje entre cada uno de ellos. Tener un mismo trabajo o un mismo título no hace una comunidad de práctica a menos que los miembros interactúen para aprender juntos. PRÁCTICA Los miembros de una comunidad de práctica son practicantes, ellos desarrollan un repertorio de recursos compartidos: experiencias, historias, herramientas, comparten símbolos y problemas recurrentes, en corto comparten practicas.

30. Impacto de las TIC’s en la gestión de redes y comunidades de práctica Construcción de sistemas de soporte para la toma de decisiones estratégicas y directivas que posibilitan el seguimiento de la actividad de grupos autónomos en la producción y uso del conocimiento. Promoción de la capacidad organizacional para la construcción de indicadores de operación y desempeño que son requeridos por sistemas de evaluación.

33. Vocación Motivación Para investigar Habilidades ideales Compromiso personal Situación organizacional Clima laboral Estructura organizacional Apoyo a La investigación Liderazgo académico Políticas de investigación Membresía SNI Cercanía A investigadores destacados Grado académico Habilidades personales Productividad científica Parada Ruiz, Elva Leticia (2002). Administración de la Actividad de investigación universitaria: Modelo de Determinantes de la productividad científica en profesores. Tesis para obtener el grado de Doctor en Ciencias con especialidad en Ciencias Administrativas. México: IPN

35. III. Gestión del conocimiento e inteligencia colaborativa

36. Tipología de las Inteligencias I INTELIGENCIA COLECTIVA INDIVIDUAL Se da entre nuestra subjetividad propia interna y entre las voces que conforman el yo. INTELIGENCIA COLECTIVA REFLEXIVA DIALOGICA La gente piensa junta, usando el dialogo y la deliberación ellos encuentran y comparten información crean soluciones y modelos mentales juntos. Su diversidad bien usada ayuda a sobreponerse a la ignorancia, ellos vislumbran una visión más completa, más compleja y entendible. INTELIGENCIA COLECTIVA ESTRUCTURAL SISTÉMICA Los sistemas sociales están construidos para soportar comportamientos inteligentes colectivos . INTELIGENCIA COLECTIVA EVOLUCIONADA BASADA EN EL APRENDIZAJE Los organismos, las especies, los ecosistemas y las culturas están hechos de patrones de relaciones que han sido trabajados sobre periodos muy largos. Esta coevolución construida en patrones sucesivos contiene sabiduría sintética generalmente usada automáticamente pero la cual está disponible para un análisis y un aprendizaje profundo.

37. Tipología de las Inteligencias II INTELIGENCIA COLECTIVA NOÉTICA BASADA EN LA CONCIENCIA DE LAS CREENCIAS COMUNES Y EN LA ESPIRITUALIDAD El reino de la inteligencia espiritual está anclado en la experiencia subjetiva, la experiencia espiritual de la inteligencia colectiva es de una armonización sobre una creencia preexistente superior más que una co creación de una nueva capacidad a través de una sinergia grupal. INTELIGENCIA COLECTIVA DE ENJAMBRE O PARvADA Cuando los límites entre los individuos se desvanecen viene una permeabilidad entre ellos que permite compartir pensamientos y sentimientos que les permite compartir, pensar, sentir, actuar y responder como una unidad. INTELIGENCIA COLECTIVA INFORMACIONAL BASADA EN LA COMUNICACIÓN El flujo de información a través de los canales de la comunicación y de la amplia red de comunicación a través de las bases de datos (incluyendo bibliotecas, periódicos, etc. así también como la web. Los cambios morfogenéticos significa que el conocimiento es creado y registrado en algún lugar y tiempo y es aprovechado por otros en otros lugares y tiempos. El lado obscuro del modo organizacional compuesto por asunciones y enunciados que pueden ser falsos o dar datos equivocados no contribuye a la inteligencia colectiva.

38. Tipología de las Inteligencias III INTELIGENCIA COLECTIVA RELEVACIONAL BASADA EN LA EMERGENCIA Es conocida como la dinámica a través del cual emerge el fenómeno se aparece y se potencializa en la actualidad por razones de su importancia y su existencia real. Nuestras preguntas e intenciones pueden atraer reflexiones y soluciones como una forma de inteligencia colectiva . INTELIGENCIA COLECTIVA BASADA EN MULTITUDES ORIENTADAS Un alto número de individuos pueden generar un nivel notable de resolución de problemas colectivos o de su predicción aun en ausencia de comunicación entre ellos. Esta forma de inteligencia colectiva combinado con la inteligencia estructural sistémica es lo que algunos llaman la inteligencia del mercado o lo que Adam Smith llamo la mano invisible del mercado.

40. Evolución del Ciberespacio Computadora La interconección entre transitores. Memoria de computadora = direcciones de bits . Sistema operativos, programación de lenguajes. Argumentación de procesamientos lógicos y aritméticos. Internet La interconección entre computadoras. Protocolo de Internet = Direcciones del servidor. Ruteadores, Aplicaciones de PC sencillas para el usuario. Computación personal. Comunidades virtuales. Medios de convergencia digital. La interconección entre documentos. Localizador en informe de recursos = http:// dirección de página. Máquina de búsqueda centralizada, buscadores. Web Espacio Semántico La interconexión entre las etiquetas semánticas. Localizardor semántico uniforme = * Concepto de Dirección** Red colaborativa de agentes semánticos, computación, sujeto-céntrico. Crecimiento de la inteligencia colectiva. Argumentación de la creación del sentido. 1950 1980 1995 2015

41. IV. Desafíos de la gestión académica de las nuevas formas del trabajo académico

46. Grupos autónomos forman redes intra e interorganizacionales. Se desvanecen fronteras entre interno y externo La sociedad civil también usa las TIC’s para enfrentar sus problemas La universidad juega un papel de equilibrio para que la producción, transmisión y transferencia del conocimiento no sea totalmente regulada por la lógica del mercado.

47. Se debe de formar una cultura académica que promueva el aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación para extender la cobertura e impacto de los procesos de aprendizaje e investigación y de los nuevos modos de producción del conocimiento. La cultura supone la organización de equipos de trabajo académico en cada nodo o grupo de las redes para que pueda sostenerse un flujo de comunicación e información permanente a través de las mismas. Las comunidades virtuales facilitan la transición a un nuevo modo de producción del conocimiento y que enfrenta la complejidad del mundo contemporáneo.

48. Es necesario que se formalice por cada nodo de cada red o comunidad de práctica, un líder que gestione el plan estratégico y que se promuevan los valores académicos más que los puramente económicos en los trabajos de la red. Tomar actitudes más abiertas por parte de los profesores, investigadores e integrantes de las redes para compartir sus ideas, investigaciones, trabajos, experiencias, etc.