Este documento proporciona 10 consejos prácticos para que los docentes se preparen para usar netbooks en el aula en el marco del programa Conectar Igualdad que distribuirá computadoras a estudiantes y docentes. Los consejos incluyen aprender sobre redes sociales como Facebook, la web 2.0, usar videos tutoriales de YouTube para aprender sobre herramientas digitales, incorporar nuevos términos tecnológicos a su vocabulario, y practicar constantemente para convertirse en docentes actualizados con habilidades digitales.

1. Las Netbooks en el aula, ¿estoy preparad@?
Diez consejos prácticos para poder seguir trabajando en el aula sin morir en el intento
Por Carmen Salvarredy
Los jóvenes de hoy viven en un mundo de información instantánea, de
comunicación, de entretenimiento, de conectividad, y así, la sociedad de la
información y las nuevas tecnologías
también inciden de manera
significativa en todos los niveles del
mundo educativo. Se ha hecho
evidente la naturaleza comunicativa del proceso de enseñanza y
aprendizaje […]1. Con estas palabras comienza el audio que se inicia
automáticamente cuando ingresamos a la página principal del Programa
Conectar Igualdad, destinado a todos los alumnos y docentes de escuelas
secundarias, de educación especial y de institutos de formación docente.
Hasta el momento, sabía que todas las escuelas técnicas y agrotécnicas del país estaban recibiendo mini
computadoras para todos los alumnos del ciclo superior. Pero ahora ya no se trata sólo de las escuelas que
dependen del INET (Instituto Nacional de Educación Técnica); el Programa Conectar Igualdad comenzó a distribuir
netbooks en todo el país para tres millones de estudiantes y doscientos mil docentes. También enviarán servidores y
routers para las escuelas, lo que implica que tendremos en el aula ¡a todos los alumnos con una computadora
delante y conexión WiFi!
¡Y esto es sólo el principio! Seguramente después van a aparecer nuevos programas que entreguen netbooks a los
niños de la escuela primaria. ¿Se imaginan a ustedes mismos tratando de explicar algo a veinticinco chicos y chicas
con el MSN abierto, mirando fotos y haciendo comentarios en Facebook o actualizando su estado en Twitter? ¡Qué
horror! ¡No quiero ni imaginármelo porque entro en pánico! Me veo gritando como loca, ¡no chateen!, ¡hagan lo
que les digo! ¡escriban el texto argumentativo que les pedí! Hasta me imagino quitándoles la netbook a algún
alumno y los posteriores problemas con los padres, con los asesores pedagógicos y hasta con los supervisores. En
mis peores pesadillas dejo las horas para no tener que volver a compartir el espacio áulico con esos monstruos
constantemente conectados.
Colegas, ¡debemos estar alertas! De un día para otro nos van a decir que enseñemos Lengua, Matemáticas,
Ciencias Naturales o Ciencias Sociales en ese escenario desquiciado. Me parece que están tratando de que volvamos
a casa, ¡nos quieren asustar con esas maquinitas! Pretenden acorralarnos para que presentemos nuestra renuncia y
dejarnos desempleados, ¡pero no lo vamos a permitir! Tenemos que tener pensada una estrategia para ganarles de
mano a los que quieren terminar con nosotros, los docentes. Por eso, investigué como una condenada para tratar de
averiguar qué cosas podemos hacer para estar preparados, armados hasta los dientes para el contraataque.
Leí a especialistas y recorrí portales educativos internacionales para brindarles una apretada síntesis de lo que
tenemos que hacer. La buena noticia es que no parece TAN complicado –y hasta puede resultar divertido- pero
tenemos que empezar ya. Si no pueden hacerlo solos, pidan asistencia a esos seres denominados nativos digitales,
que pueden ser sus hijos, sus amigos, sus vecinos o sus alumnos, y realicen las siguientes actividades sin saltearse
ninguna:
1) Quítense de la cabeza frases tales como “esto no es para mí”, “yo no puedo”, “para enseñar, me alcanza con la
tiza y el pizarrón”, “para aprender está el libro”. Mientras caminan o hacen yoga visualícense felices frente a
un monitor.
2) Averigüen de qué se trata Facebook. Parece que es muy importante para poder comunicarnos con nuestros
adversarios.
3) Indaguen sobre la web 2.0. Para eso, escriban en Google “qué es la web 2.0” y van a tener muchísima
información. Lean, seleccionen lo relevante y hagan un resumen. ¡Ojo!, nada de copiar y pegar porque así no
van a aprender nada.
1
Disponible en: www.conectarigualdad.com.ar

2. 4) De la mano del nativo digital que hayan logrado conseguir para que los asista, ingresen a Google Earth y
visiten ese lugar que siempre quisieron conocer y nunca pudieron por lo poco que cobramos los docentes.
Vayan a Egipto, a Grecia, a París. Después busquen el techo de su casa, la escuela donde trabajan, la casa de
su novio/a, etcétera.
5) Siéntense frente a la computadora, ingresen a www.youtube.com y busquen videos en español de la web 2.0,
Google Docs y qué es una wiki. Esto de los videos está buenísmo porque los que los desarrollaron logran
explicar en cuatro minutos lo que a uno le llevaría dos horas. De todas maneras, les recomiendo mirarlos dos
o tres veces a cada uno.
6) Para aprender a utilizar estas herramientas –o cualquiera de la web 2.0- sólo escriban en el buscador “tutorial
para…” ¡y van a encontrar instructivos paso a paso! Nunca imaginé que hubiera tanta gente dispuesta a
compartir lo que sabe y que, además, supiera de didáctica.
7) Busquen en el diccionario términos como postear, blog, entornos virtuales, lectura hipertextual, aprendizaje
colaborativo, etiquetar, redes sociales, interactividad. Hay cientos de nuevos términos relacionados con la
web que es necesario incorporar a nuestro vocabulario.
8) Investiguen sobre un programa que se llama Cmap Tools. ¿Cómo? Bueno, ya lo expliqué, ingresen a Google y
escriban “qué es Cmap tools”. Me imagino que no voy a tener que escribirles todas las veces lo mismo, ¿no?
9) Si llegaron hasta acá, ¡ya están en condiciones de seguir aprendiendo solos! Se están convirtiendo en
inmigrantes digitales, en docentes actualizad@s. Ahora se trata de hacer lo mismo que hacen los
adolescentes, navegar, buscar, curiosear, prueba y error.
10) Practiquen, practiquen, practiquen. ¿No es lo mismo que les decimos constantemente a nuestros alumnos?
Querid@s colegas, espero haberlos ayudado. Después no digan que no les avisé.