Onderzoeks en innovatieopdracht_mli_versie_12_september_2010[1]

413
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
413
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Jan van den Noort, MR april. 2009
  • Onderzoeks en innovatieopdracht_mli_versie_12_september_2010[1]

    1. 1. Onderzoeks en Innovatieopdracht MLI Versie 12 september 2010 André Hoeben
    2. 2. Kernactiviteiten voor praktijkonderzoek <ul><li>Oriënteren </li></ul><ul><li>Richten </li></ul><ul><li>Plannen </li></ul><ul><li>Ontwerpen </li></ul><ul><li>Verzamelen </li></ul><ul><li>Analyseren en concluderen </li></ul><ul><li>Rapporteren en presenteren </li></ul>
    3. 3. Thema’s in de opleiding <ul><li>Teamontwikkeling (leerjaar 1) </li></ul><ul><li>Onderwijspsychologie (leerjaar 1) </li></ul><ul><li>Omgeving (leerjaar 2) </li></ul><ul><li>Onderzoek, methoden, Innovatie en organiseren (leerjaar 1 & 2) </li></ul><ul><li>Didactiek (leerjaar 1) </li></ul><ul><li>Inter-persoonlijk (leerjaar 2) </li></ul>
    4. 4. Aanpak <ul><li>De master MLI is gebaseerd op het doen van praktijkonderzoek met daaraan gekoppeld een innovatieopdracht. Voor het doen van dit onderzoek staat 2 jaar. </li></ul><ul><li>De onderzoekscirkel bestaat uit 7 kernactiviteiten. Per kernactiviteit zal een minionderzoek uitgevoerd gaan worden volgens totaalonderzoeksmodel. </li></ul><ul><li>De minionderzoeken zijn gekoppeld aan de hiervoor genoemde thema’s. </li></ul><ul><li>De uit te voeren minionderzoeken dragen bij aan de bovenliggende onderzoeks- en innovatieopdracht. </li></ul>
    5. 5. Tijdsbalk De totale onderzoekscirkel Start: september 2010 Eind: juni 2012 Deelproces 1: Oriënteren Start: september 2010 Eind: december 2010 De totale onderzoekscirkel voor deelonderzoek 1 Start: september 2010 Eind: december 2010
    6. 6. Overkoepelende onderzoeksvraag <ul><li>Draagt de scholing die er gevolgd wordt binnen ons instituut bij aan de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs? </li></ul><ul><ul><li>Wat is de omvang van de scholing; </li></ul></ul><ul><ul><li>Welke variatie is er in de scholing; </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoeveel geld (uren en contant) is er mee gemoeid; </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat is het scholingsbeleid; </li></ul></ul><ul><ul><li>Welke aanbevelingen kunnen geformuleerd worden vanuit dit onderzoek? </li></ul></ul>
    7. 7. Minionderzoek 1 <ul><li>In relatie tot: </li></ul><ul><li>Totale onderzoeksopdracht, scholing bij AOC Oost; </li></ul><ul><li>Thema teamontwikkeling </li></ul>
    8. 8. Kernactiviteit 1 - Oriënteren
    9. 9. Kernactiviteit 1a - Praktijkprobleem <ul><li>Praktijkprobleem: </li></ul><ul><li>Het managementteam van AOC Oost geeft sturing aan het onderwijs op de verschillende locaties van AOC Oost. Allen zetten scholing in om het beleid vorm te geven. Wat zijn echter de ideeën die er leven op gebied van scholing, wat vindt men van het beleid dat geformuleerd is? Wordt dit gekend? In hoeverre is men bereid onderzoek naar scholing te ondersteunen? </li></ul>
    10. 10. Kernactiviteit 1b - onderbouwen <ul><li>Lezen beleidsplan scholing; </li></ul><ul><li>Lezen relevant onderzoek op gebied van scholing; </li></ul><ul><li>Beschrijven ervaringen </li></ul>
    11. 11. Kernactiviteit 2: Richten
    12. 12. Kernactiviteit 2a – Onderzoeksdoel
    13. 13. Kernactiviteit 2b – Onderzoeksvraag/deelvragen
    14. 14. Kernactiviteit 2c – Vastleggen opbrengsten
    15. 15. Kernactiviteit 3 - Plannen
    16. 16. Kernactiviteit 4 - Ontwerpen
    17. 17. Kernactiviteit 5 - Verzamelen
    18. 18. Kernactiviteit 6 – Analyseren en presenteren
    19. 19. Kernactiviteit 7 – Rapporteren en presenteren
    20. 20. Opmerkingen

    ×