Koncepcja i formy e-learningu

Koncepcja i formy e-learningu Michał Kuciapski Katedra Informatyki Ekonomicznej Uniwersytet Gdański Wykład do wyboru

Prezentacja

Pojęcie e-learningu

Historia e-learningu

Formy e-learningu

m-learning

Korzyści wykorzystania e-learningu

Bariery wdrażania e-learningu

Pojęcie e-learningu - nazwa

e-learning (e-Learning, eLearning), polskie nazwy:

e-nauczanie

e-kształcenie

kształcenie elektroniczne

„ e” w słowie e-learning:

„ e” jako electronic (elektroniczny),

„ e” jako emerging (pojawiający się),

„ e” jako easy (łatwy),

„ e” jako economical (ekonomiczny),

„ e” jako effective (efektywny),

„ e” jako executive (nadzorujący ),

„ e” jako experiential (oparty na doświadczeniu),

„ e” jako engaging (angażujący ),

„ e” jako eclectic (eklektyczny

Pojęcie e-learningu - definicja

Wielość definicji e-learningu:

e-learning od strony edukacyjnej określany jest jako sposób nauczania i szkolenia w oparciu o media elektroniczne. Inna definicja określająca

e-learning od strony technicznej , definiuje go jako zbiór aplikacji i procesów służących dostarczaniu materiału edukacyjnego w formie elektronicznego przekazu przez Internet, intranet, extranet, interaktywną telewizję i nośniki danych.

e-learning od strony biznesowej to model nauczania wykorzystujący technologię do tworzenia, dystrybucji i dostarczania danych, informacji, szkoleń oraz wiedzy w celu podniesienia efektywności pracy i działań organizacji.

Pojęcie e-learningu - definicja

Definicja e-learningu (własna)

E-learning jest sposobem dostarczania cyfrowego materiału edukacyjnego i informacyjnego oraz prowadzenia nauczania przy wykorzystaniu mediów elektronicznych jak Internet, intranet, extranet, przekazy satelitarne, telewizja interaktywna, w oparciu o sprzęt komputerowy, urządzenia mobilne i oprogramowanie.

Historia e-learningu - rozwój

E-learning powstał jako forma nauczania na odległość (ang. distance learning – d-learning), wykorzystywanego od ponad 300 lat.

Historia e-learningu - d-learning

Nauczanie na odległość:

Prekursorami d-learningu byli amerykanie. W roku 1700 w Stanach Zjednoczonych pojawiło się pierwsze ogłoszenie prasowe z ofertą kursu korespondencyjnego .

Jest metodą kształcenia, w której dominuje zasada otwartego dostępu do edukacji, gdzie bezpośrednie kontakty prowadzącego z uczestnikami kursu są ograniczone do minimum.

Inaczej nazywane nauczaniem otwartym jest podejściem do nauczania dającym studentom i pracownikom swobodę w wyborze czego, kiedy, gdzie i gdzie chcą się uczyć.

Historia e-learningu - powstanie

Początki e-learningu:

lata dwudzieste XX wieku

wykorzystywanie radia jako elektroniczny sposób przekazywania wiedzy na odległość

Zastosowanie najnowszych zdobyczy technologii informatycznych i komunikacyjnych w edukacji w ostatnich latach spowodowało wykształcenie się nauczania sieciowego (przez Internet).

Formy e-learningu - zależności modeli

Formy e-learningu - modele

Szkolenie komputerowe (ang. Computer Based Training ) oznacza nauczanie (trening, szkolenie) przy użyciu komputera stacjonarnego, bez wykorzystania sieci komputerowej. Opiera się na oprogramowaniu oraz materiałach edukacyjnych zawartych na dostarczanych nośnikach danych. Ten typ prowadzenia szkoleń nie wspiera komunikacji pomiędzy uczestnikami kursu.

Szkolenie sieciowe (ang. Web Based Training, Internet Based Training ) jest nauczaniem online przez sieć lokalną, a przede wszystkim Internet. Zasoby edukacyjne znajdują się na serwerze danych, najczęściej platformie e-learningowej, a uczestnicy kursów mogą się ze sobą komunikować za pomocą udostępnionych narzędzi komunikacyjnych.

Przykład szkolenia WBT

Formy e-learningu - formy nauczania

Nauczanie w pełni e-learningowe

Nauczanie mieszane (ang. blended learning ) nazywane również hybrydowym jest modelem prowadzania szkoleń przy wykorzystaniu tradycyjnych metod nauczania i e-learningu

Szkolenia mieszane cechuje mniejszy procent osób rezygnujących z uczestnictwa niż w przypadku szkoleń e-learningowych. Szkolenia mieszane są tańsze niż szkolenia tradycyjne. Multimedialność i interakcyjność udostępnianego materiału edukacyjnego wspomaga przyswajanie wiedzy. Zmniejsza poczucie wyobcowania uczestników kursów i nietrwałości kontaktów z innymi kształcącymi się osobami. Kursy mają elastyczność i adaptacyjność nauczania – nauka wybranego materiału w dobranym indywidualnie czasie. Zwiększa zmotywowanie uczestników kursu, dzięki regularnym spotkaniom. E-learning Nauczanie tradycyjne

Formy e-learningu - technologia

Internet

Intranet (sieć lokalną)

Extranet (wirtualna sieć będąca połączeniem ze sobą sieci lokalnych za pomocą Internetu)

przekaz satelitarny

radio

taśmy audio/video

telewizja interaktywna

nośniki danych (np.: płyty CD, DVD)

m-learning - definicja

M-learning (ang. mobile learning ) jest formą e-learningu wykorzystującą w nauczaniu sprzęt przenośny oraz telefony komórkowe z bezprzewodowym dostępem do Internetu.

m-learning - cechy

Zapewnia najbardziej elastyczny dostęp do informacji oraz szkoleń dzięki urządzeniom mobilnym, jak laptopy i palmtopy oraz sieciom bezprzewodowym.

Pojawienie się jego jest ściśle związane z powstaniem bezprzewodowych technologii komunikacyjnych jak Blutooth, WAP (Wireless Application Protocol), GPRS (General Packet Radio System) oraz UMTS (Universal Mobile Telecommunications System) .

Za rozwój technologii nauczania mobilnego jest odpowiedzialna przede wszystkim organizacja MOBILearn (www.mobilearn.org).

e-learning sukcesywnie przekształca się w m-learning analogicznie jak e-biznesu (ang. e-business ) w m-biznes (ang. m-business ).

Z punktu widzenia organizacji (instytucji, firmy):

skalowalność kursów – zwiększenie ilości osób szkolonych nie powoduje znaczącego wzrostu kosztów ich nauczania oraz trudności organizacyjnych.

skrócenie czasu organizacji szkolenia – szkolenia można organizować niemal „just in time” - kiedy zachodzi potrzeba

łatwość zapewnienia aktualności i jakości przekazywanej wiedzy – materiał szkoleniowy znajduje się w scentralizowanym miejscu i tylko tam dokonywana jest jego aktualizacja

jednolitość szkoleń (kursów, studiów) – wszystkim uczestnikom kursów oferowany jest identyczny materiał nauczania

efektywność nauczania – szkolenie ma charakter indywidualny, gdzie każdy uczestnik poświęca czas na naukę wybranych zgodnie z własnymi potrzebami partii materiału, a nie całości przekazywanej przez prowadzącego

brak spadku wydajności pracy – uczestnik kursu szkoli się w czasie wolnym, zarówno w pracy jak i po niej

brak dodatkowych kosztów działania – nie są potrzebni okresowo dodatkowi pracownicy, ani zastępstwa;

wygodna kontrola nauki - dzięki systemom LCMS i LMS możliwe jest automatyczne i szybkie monitorowanie postępów w nauce uczestników kursu

optymalizacja pracy działu szkoleń – dzięki skalowalności kursów i automatyzacji ich prowadzenia, dział szkoleń ma mniej obowiązków organizacyjnych

eliminacja kosztów – eliminowane są koszty: noclegów, dojazdów, ewentualnych diet za delegacje, wynajmu sal szkoleniowych, drukowania materiałów edukacyjnych

redukcja kosztów – znacznej redukcji ulegają koszty: wynagrodzenia trenerów, obsługi organizacyjnej, ogólnego czasu uczestnictwa w szkoleniach

promowanie uczenia się permanentnego i przez całe życie (ang. Long Life Learning)

możliwość integracji systemu szkoleniowego z innymi systemami : bibliotecznym, księgowo-płacowym, stypendialnym, socjalnym, kół naukowych oraz innymi.

budowanie trwałych więzi z klientem

Z punktu widzenia uczestnika kursu (szkolenia, studiów):

indywidualny tok nauczania – każdy uczestnik dobiera samodzielnie zakres wiedzy, która jest mu potrzebna, pomijając już znany materiał szkoleniowy

elastyczność nauki – uczestnik kursu indywidualnie dobiera sobie czas i miejsce uczenia się, zgodnie z własnymi potrzebami

jednolitość i aktualność materiału szkolenia – uczestnik szkolenia nie musi obawiać się o niższą jakość oferowanego materiału nauczania w stosunku do innych uczestników kursu

atrakcyjność szkolenia – w przeciwieństwie do tradycyjnych szkoleń materiał kursu może zawierać zasoby multimedialne w postaci: prezentacji, grafiki interaktywnej, nagrań audio/wideo.

brak przerw w pracy – nie występują dłuższe wyjazdy, po których uczestnik musi się ponownie „wdrażać” do pracy

Z punktu widzenia uczestnika kursu (szkolenia, studiów):

brak występowania „kosztów utraconych korzyści” – np. finansowych: premia, część wynagrodzenia

eliminacja obaw współfinansowania szkolenia – uczestnik nie musi się obawiać ponoszenia części kosztów związanych z: dojazdem, zakwaterowaniem, innymi

zniknięcie szeregu barier w dostępie do kursów w stosunku do tradycyjnej oferty edukacyjnej:

geograficznych – konieczność dojazdu do odległej miejscowości

czasowych – niemożność wygospodarowania czasu na szkolenia odbywające się w określonych terminach

osobistych – specyficzna sytuacja osobista np.: osoby samotnie wychowujące dziecko, kobieta w ciąży

zdrowotnych – choroba, niepełnosprawność

Z punktu widzenia firmy:

technologiczne – wdrożenie e-learningu wymaga zakupu i poznania szeregu technologii z zakresu tworzenia i prowadzenia kursów. Wiążą się z tym znaczne nakłady finansowe i organizacyjne

metodologiczne – przygotowanie szkoleń e-learningowych różni się od szkoleń tradycyjnych, co wymaga dostępu do specjalistów z zakresu projektowania, tworzenia, prowadzenia i wdrażania kursów.

Z punktu widzenia uczestnika kursu:

słaba znajomość technologii komputerowych – obawa przed wykorzystywaniem narzędzi wcześniej nieużywanych

brak dostępu do odpowiednich technologii komputerowych – wielu potencjalnych uczestników szkoleń nie posiada odpowiedniej jakości komputera, dodatkowego osprzętu (np.: kamera internetowa, słuchawki z mikrofonem), czy też łącza internetowego o odpowiedniej przepustowości

ogólny brak zaufania do nowości – konserwatyzm w stosunku do większości dziedzin, w tym i edukacji

poczucie izolacji i osamotnienia – część uczestników kursów ma trudności w komunikacji z osobami, z którymi nie mają bezpośredniego kontaktu

brak samodyscypliny – wiele osób nie potrafi samodzielnie zmotywować się do nauki

Portale tematyczne e-learningu

IADL (International Association for Distance Learning) – www.iadl.org.uk - zawiera olbrzymią liczbę artykułów i książek na różne tematy związane z e-learningiem

elearningeuropa.info – www.elearningeuropa.info - rozbudowany portal tworzony przez Unię Europejską , zawierający informacje odnośnie działań wspierających rozwój e-learningu i aktualnie realizowanych projektów

EURODL (European Journal of Open, Distance and E-learning) – www.eurodl.org - magazyn jest wydawany przez organizację EDEN (European Distance and E-Learning Network) stowarzyszającą ponad 100 instytucji z całego świata

Dziękuje za uwagę