واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير (منظور شبابي)

1,277 views

Published on

ورقة عمل

2 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • ALHAFIZ94@HOTMAIL.COM
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • هناك كثير من التشابه فى كثير من القضاية المشتركة فى عالمنا العربى خاصة الدول الفقيرة والمتأؤمة سياسيآ تحتاج الى تبادل الخبرات وتبني الافكار ذات الرئيةالجادة والمستدامة للتنمية وانا بدورى سأحاول جادآ الستفادة من هذه الأفكار وتنفيذها على ارض الواقع من خلال منظمة البر لرعاية الأيتام وفاقدى الرعاية والتى انتمى اليها بالسودان
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total views
1,277
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
34
Comments
2
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير (منظور شبابي)

  1. 1. ‫ورقة عمل بعنوان:‬ ‫واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير )منظور شبابي(‬ ‫مقدمة إلى:‬ ‫المؤتمر الفلسطيني الول " الشباب قادر على قيادة التنمية والتغيير"‬ ‫تنفيذ:‬‫معهد دراسات التنمية )‪ ,(IDS‬وبالشراكة مع المساعدات الشعبية النرويجية )‪(NPA‬‬ ‫إعداد:‬ ‫م. محمد هشام أبو القمبز‬ ‫محاضر ومدرب في التنمية المجتمعية والبشرية‬ ‫1102,‪Nov‬‬
  2. 2. ‫المحتويات‬ ‫‪ ‬ملخص الورقة‬‫هد فت الور قة إلى صيياغة رؤيية مقترحية للفرص المتاحية للشباب لقيادة عمليية التغييير,‬‫وذلك مين خلل الحدييث عين واقيع الشباب أثناء وبعيد الحراك الشبابيي 51( آذار(, والكشيف عين‬ ‫السيناريوهات المطروحة لقيادة عملية التغيير.‬‫وقد استخدم الباحث المنهج الكيفي القائم على فهم وتحليل الظاهرة بشكل أفضل, بالضافة‬‫إلى فائدة الدراسيات الكيفيية فيي بحيث التسياؤلت التيي تعجيز عين بحثهيا السياليب الكميية فإنيه‬ ‫بإمكانها أيضا أن تثري وتضفي المعنى على مجالت البحاث الكمية .‬‫وقييد أظهرت الورقيية أن هناك فرص عديدة تنتظيير الشباب م ين أهمه يا مشروع قانون الشباب,‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫وصندوق دعم الشباب, بالضافة إلى الدور الرئيسي في الحزاب السياسية الفلسطينية.‬ ‫وقد تناولت الورقة الموضوع الرئيسي من عدة محاور وهي:‬ ‫-المحور الول: واقع الحراك الشبابي!!‬ ‫-المحور الثاني: ماذا بعد الحراك؟‬ ‫-المحور الثالث: الفرص المتاحة للشباب لقيادة عملية التغيير‬ ‫-المحور الرابع: دور الشباب في المرحلة القادمة‬
  3. 3. ‫ورقة عمل | واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير )منظور شبابي( | م.محمد هشام أبو القمبز‬ ‫‪ ‬مقدمة‬‫نتيجمة وحدة الثقافمة والنتماء المشترك والثورة المعلوماتيمة تأثمر شباب فلسمطين بمما جرى‬‫في العالم العربي وخصوصا في مصر الجار القريب, ولكن كانت للحالة الفلسطينية خصوصيتها‬‫فلم يخرج الشباب للمطالبمة بإسمقاط النظام مثمل باقمي الثورات العربيمة, بمل كانمت الثورة ضمد‬ ‫النقسام, فحراك غير مسبوق لشباب فلسطين.‬‫حراك داع للتغييمر, فممن أهمم سممات الممد الثوري همو التغييمر, فالتغييمر كمما عرفمه الدكتور كاممل‬‫المغربمي همو: "التحول ممن نقطمة أو حالة فمي فترة زمنيمة معينمة إلى نقطمة أو حالة أخرى فمي‬‫المستقبل", التغيير في القوى الجتماعية ومواقعها في بؤر التأثير السياسي, القوى الجتماعية‬‫التقليدية من طبقات وأحزاب تراجعت للوراء لصالح فئات جديدة وهي فئة الشباب. جيل الشباب‬ ‫كان على راس الحراك المطالب بالتغيير وهو جيل مشبع بثقافة الديمقراطية.‬‫حراك يجمب أن ننظمر إليمه ممن زوايما مختلفمة, فيقول الدكتور أحممد يوسمف: "إن أي عمليمة تحرك‬‫يجب عدم النظر إليها بتوجسي أو أنها حالة من التفكير والتدبير والتآمر, وعلينا أن نفهم أن جيل‬‫الشباب لديمه كلممة طيبمة ورسمالة بنكهمة الوطمن يتوجمب أن تصمل إلى أسمماع كافمة المسمئولين,‬ ‫وهي أن النقسام مرفوض مهما كانت الذرائع, ويجب معاودة الحتكام إلى صناديق القتراع".‬‫لذا فقمد بات ممن الضرورة بمكان فمي ظمل التحديات المعاصمرة الهتمام بالشباب فمي مجتمعنما‬ ‫الفلسطيني, ودراسة واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة التغيير )منظور شبابي(.‬ ‫المحور الول: واقع الحراك الشبابي!!‬‫فممي يوم51 آذار خرج الجميممع, بعممد الدعوات المتكررة مممن قبممل الشباب على شبكات العلم‬‫الجتماعمي )الفيمس بوك(, داعيمن إلى إنهاء النقسمام, ورفمع العلم الفلسمطيني فمي أكمبر تحرك‬‫سملمى شعمبي على مدار سمنوات, وبمشاركمة واسمعة للشباب وتجاوب جماهيري كمبير ممن خلل‬ ‫التوازي بين غزة والضفة الغربية.‬‫حراك شبابممي يقود دفتممه الشباب, فأكممد الدكتور إبراهيممم أبراش على أهميممة التحرك الشبابممي‬‫بقوله: "لن الثورتيمن التونسمية والمصمرية لم تكونما بقيادة الجيمش ول بقيادة أي حزب سمياسي,‬‫فإن الحراك الشع مبي الذي قاده الشباب تحول لثورة حقيقممة إن لم تغيي مر تغييرا جذري ما الواق مع‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫القائم فإنهما دشنتا عهدا جديدا من الحياة السياسية وامتد تأثيرهما على بقية البلدان العربية."‬‫اختلفمت الراء حول نجاح أو فشمل الحراك الشبابمي فمي المجوعات البؤريمة التمي عقدهما الباحمث‬‫فمممن الشباب مممن أكممد على نجاح التحركات معلل بوضممع قضيممة النقسممام على سمملم أولويات‬‫السممياسيين الفلسممطينيين, وذلك بعممد دعوة رئيممس الوزراء ف مي حكوم مة غزة إسممماعيل هنيممة‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫للرئيس الفلسطيني محمود عباس لزيارة غزة لستكمال الحوار لتحقيق المصالحة.‬‫وهناك أراء تحدثمت عمن فشمل الحراك الشبابي, فمي ظل وجود انقسامات شبابية جديدة "فممن‬‫يقود الشباب" مثل, بالضافمة إلى نظريات التخويمن وانعدام الثقمة فمي صمفوف الشباب, والرؤى‬ ‫الغير واضحة من قبل الداعين إلى الحراك.‬‫ويرى الباحمث أن للحراك الشبابمي جوانمب إيجابيمة وسملبية, فالدعوات المتكررة ممن قبمل الشباب‬‫للنزول إلى الشارع أجممبرت القيادة السممياسية إلى اللتفات, حيممث صمموت الشباب, والخوف مممن‬‫نزولهممم مرة أخرى إلى الشارع فتلك كانممت مممن أهممم اليجابيات, أممما السمملبيات فكانممت غياب‬‫الوعمي لدى الشباب بأهميمة الحراك, وتنازع القيادات الشبابيمة فيمما بينهما لدارة الحراك ممع وجود‬‫‪3| abualkomboz.com‬‬
  4. 4. ‫ورقة عمل | واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير )منظور شبابي( | م.محمد هشام أبو القمبز‬‫عدة مجموعات مميا جعيل الشباب منقسيمين على أنفسيهم, وكذلك محاولت الحتواء مين قبيل‬‫بعيض التنظيمات والحزاب للسييطرة على الحراك, بالضافية إلى وجود بعيض الممارسيات التيي‬ ‫أسأت إلى الحراك الشبابي.‬ ‫المحور الثاني: ماذا بعد الحراك؟‬ ‫"انتهت الثورة بسلم" حسب تعبير البعض ولم تخرج بنتائج واضحة بعد هدوء موجة التحركات‬ ‫الشبابية, وانحراف البوصلة والحديث عن قضايا أخرى كالقضايا الوطنية ) السرى, اللجئين,‬ ‫القدس,..(, والقضايا الجتماعية فانتشرت عدة ظواهر بعد الحراك من أهمها:‬ ‫-التضامن مع السرى, والضراب عن الطعام مقابل الصليب الحمر الدولي.‬ ‫-زيادة عدد المجموعات الشبابية المهتمة بالقضايا الشبابية والجتماعية.‬ ‫-اهتمام حكومة غزة وحكومة الضفة بعقد فعاليات ومؤتمرات متعلقة بالشباب‬ ‫كي) مؤتمر الشباب وثقافة التغيير(.‬ ‫-زيادة التمويل الدولي في محور قطاع الشباب من دعم مبادرات شبابية وتشغيل‬ ‫خريجين.‬ ‫- انعدام الثقة في التحركات الشبابية, وضعف الثقة في التحركات الداعية مجددا‬ ‫لنهاء النقسام.‬ ‫المحور الثالث: الفرص المتاحة للشباب لقيادة عملية التغيير‬‫يتوقيع الكثيرون أن يكون للشباب الدور البرز فيي المرحلة القادمية وهناك مؤشرات تؤكيد على‬‫اسيتعداداتهم للقيادة والتغييير, فيبروز حركات سيياسية شبابيية كحركية شباب فلسيطين, ومبادرات‬‫كيمبادرة حكومة الظل, بالضافة إلى أن هناك عوامل تدعم تلك الفرص فالشباب مقبلين على‬‫إقرار قانون الشباب وما يحتويه من امتيازات تدعم الشباب لقيادة دفته التغيير من برلمان شباب‬ ‫فلسطين واتحاد شباب فلسطين وغيرها من المزايا.‬‫وفيي حدييث الباحيث ميع مجموعية بؤريية عقدت على موقيع التواصيل )تويتير, الفييس بوك( ميع‬‫مجموعية مين النشطاء الشباب حول الفرص المتاحية لقيادة عمليية التغييير, تحدث البعيض عين‬‫انعدام الفرص المتاحية, وهناك مين قال: أن الفرصية كيبيرة إذا تيم اسيتغلل المسياحة المتاحية‬‫للتغيير بشكيل جدي ومدروس, وكانيت التركييز على ميا هيي الفرص؟ فكان محور الحدييث ينصيب‬‫م يع النشطاء حول فرص المشارك ية الس يياسية والقتص يادية, فص يناعة القرار, والدور الرقاب يي,‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ودعم المشاريع الشبابية والحصول على فرص عمل هي الفرص المتوقعة.‬‫ويرى الباحيييث أن الفرص القادمييية كثيييير وعلى الشباب أن يأخذوهيييا بعيييين العتبار فالشارع‬‫الفلسيطيني مقبيل على مصيالحة وانتخابات سيياسية, بالضافية إلى أن هناك دورا هاميا للشباب‬ ‫في عملية التنمية.‬ ‫مقومات قيادة التغيير الناجحة:‬‫يطرح الباحيث المقومات السياسية التيي يجيب أن تتوفير فيي القيادة الشبابيية للتغييير، حييث تمثيل‬‫هذه المقومات الثمرة اليجابية لمرحلة العداد والتأهيل السابقة، والقدرات التي يتمتع بها قادة‬‫التغييير، مميا يضيع لهيم القبول عنيد الجماهيير، ويكتيب النجاح لخطواتهيم، وفيي هذا يرى شكييب‬ ‫الجابري أن قيادة التغيير يجب أن تتميز بما يلي:‬ ‫-المقدرة على الفهم العميق لسنن التغيير وأساليبه.‬ ‫-المقدرة على صياغة الرؤى.‬ ‫-الستقامة الضرورية لبناء الثقة والحصول على تأييد التابعين، وتعبئة اللتزام.‬ ‫-أهلية بناء الوضع الجديد، من إدخال التغيير إلى نظم المنظومة، واللتزام‬ ‫الشخصي بالسلوك المطلوب.‬ ‫المحور الرابع: دور الشباب في المرحلة القادمة‬ ‫هناك فرص كثيرة ومتاحة لصناعة التغيير بأيدي الشباب, ولكن السؤال الجوهري ما هو دور‬ ‫الشباب في المرحلة القادمة؟‬ ‫عقد الباحث مجموعة بؤرية بوجود نخبة من الشباب مع الخذ بعين العتبار الجندر, فأقترح‬ ‫المجتمعين عدة أدوار للشباب في المرحلة القادمة وهي:‬ ‫-تشكيل حزب شبابي, يأخذ على عاتقه الدفاع عن قضايا الشباب.‬ ‫-إنشاء مؤسسة حقوقية تعمل على رصد جميع النتهاكات التي يتعرض إليها‬ ‫الشباب.‬ ‫-تشكيل حكومة ظل شبابية تعمل كرقيب على الداء الحكومي, وتعمل في اتجاه‬ ‫دعم قضايا الشباب.‬ ‫-عمل جسم شبابي موحد يكون مرجعية المجموعات الشبابية والمبادرات.‬‫‪4| abualkomboz.com‬‬
  5. 5. ‫ورقة عمل | واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير )منظور شبابي( | م.محمد هشام أبو القمبز‬ ‫-إقرار كوته الشباب في النتخابات التشريعية وفي مجالس إدارة المؤسسات, وفي‬ ‫الحزاب.‬ ‫-تفعيل دور التحاد العام لطلبة فلسطين ليصبح مرجعية الشباب.‬ ‫-إقرار بند ضمن موازنة الحكومة لدعم المشاريع الخاصة في الشباب.‬‫يرى الباحث أن دور الشباب في المرحلة القادمة يتمثل في إعداد إستراتيجية وطنية بالتعاون مع‬‫جميع الجهات, تعمل على حل جميع القضايا المتعلقة بالشباب, في إطار زمني واضح, وأهداف‬‫قابلة للقياس, وبوجود خطيط تنفيذيية, تسياهم هذه السيتراتيجية بشكيل واضيح فيي المسياهمة‬‫فيي التقلييل مين نسيبة البطالة, إذ بلغ معدل البطالة بيين الخريجيين الشباب 5.54 % خلل الربيع‬‫الول 1 102 وفيق أخير إحصيائيات الجهاز المركزي للحصياء الفلسيطيني, وتعالج مشاكيل الفقير,‬‫وصيناعة القرار, وتأخير سين الزواج, إسيتراتيجية مدعوة مين قبيل الحكومية والمجتميع المدنيي‬‫وتمويلهيا مين الصيندوق الوطنيي للشباب, ومرجعيتهيا المجلس العلى للشباب, كميا تعميل هذه‬‫السيتراتيجية على توحييد العميل الشبابيي ضمين أجندة وطنيية واضحية متفيق عليهيا, تعميل كيل‬ ‫الجسام الشبابية على تنفيذها بأشكال مختلفة.‬ ‫‪‬ا ل ت و ص ي اتي و ا ل م ق ت ر ح اتي‬‫بعييد عقييد عدة مجموعات بؤرييية ))‪ Focus Group‬ومقابلت ونقاشات مفتوحيية مييع النشطاء‬ ‫الشباب, يوصى الباحث بالتوصيات والمقترحات التالية:‬ ‫1.ضمان احترام حقوق النسيان, والحريات السياسية وخاصية حريية الرأي والتعيبير,‬ ‫والتظاهر السلمي.‬ ‫2.توحيد الجسام الشبابية )مجموعات, ومبادرات( ضمن إطار مرجعي محدد.‬ ‫3.تفعييل دور صيندوق الشباب الفلسيطيني لدعيم المبادرات الشبابيية ودعيم المطالب‬ ‫والحتياجات الشبابية من) زواج, عمل, مشاريع صغيرة, دعم مبدعين, ..(‬ ‫4.تفعيل دور مجلس الشباب العلى, والمشاركة الفاعلة للشباب فيه.‬ ‫5.السيراع فيي إقرار مشروع قانون الشباب الفلسيطيني 1102, والعلن عين اللئحية‬ ‫التنفيذية في الجريدة الرسمية.‬ ‫6.تدريب وتنمية قدرات الشباب على قيادة عملية التغيير.‬ ‫7.تأهييل قيادات مين الصيف الول مين الشباب فيي الحزاب والمؤسيسات والحكومية,‬ ‫وإتاحة الفرص لهم لقيادة التغيير وصنع القرار, مع إتاحة الفرص لهم للحتكار مع‬ ‫القيادات الحكومية والمؤسساتية بشكل مباشر.‬ ‫8.تفعي يل برام يج التبادل الخارج يي والس يتفادة م ين التجارب العالمي ية ف يي التمكي ين‬ ‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫القيادي للشباب.‬ ‫9.تفعيل برلمان شباب فلسطين, فهو الممثل الشرعي للشباب.‬ ‫01.عقييد نشاطات شبابييية مشتركيية بشكييل دوري بييين شباب الحزاب والمؤسييسات‬ ‫أصحاب الرؤى الفكرية المختلفة لتقريب وجهات النظر.‬ ‫11.بناء رؤيية إسيتراتيجية وطنيية شبابيية يشارك فيي كيل الطراف من أجيل الرتقاء فيي‬ ‫واقع ومستقبل الشباب الفلسطيني.‬ ‫21.ضمان وجود مشاركيية شبابييية فييي صيينع القرار, وفييي القوائم والدوائر النتخابييية‬ ‫المقبلة.‬ ‫31.تفعيل الدور الرقابي للشباب على العمل الحكومي والتشريعي والمؤسساتي.‬ ‫41.تفعيل دور الهيئة الستشارية الشبابية لمجلس الوزراء الفلسطيني.‬ ‫51.التركييز على موضوع التنميية، وتبنيي الفكار والمشارييع التنمويية المعدة مين قبيل‬ ‫الشباب، وإشراكهيم فيي تنفييذ هذه المشارييع، بميا يخدم المصيلحة العامية وتنميية‬ ‫المجتميع، ويعود بالثار اليجابيية اقتصياديا واجتماعيا وسيياسيا، وإحداث التغييير مين‬ ‫ثقافة الغاثة إلى ثقافة التنمية.‬‫‪5| abualkomboz.com‬‬
  6. 6. ‫ورقة عمل | واقع الحراك الشبابي والفرص المتاحة لقيادة عملية التغيير )منظور شبابي( | م.محمد هشام أبو القمبز‬ ‫‪ ‬المراجع‬ ‫-مشروع قانون الشباب الفلسطيني 1102, المجلس التشريعي الفلسطيني, 1102.‬ ‫-دليل حقوق الشباب, معهد دراسات التنمية, 1102.‬ ‫-تقريير للجهاز المركزي للحصياء الفلسيطيني الصيادر بتارييخ 1102/8/11 ، بمناسيبة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫اليوم العالمي للشباب 1102.‬ ‫-د.إبراهيم أبراش, الثورة العربية والقضية الفلسطينية, مركز التخطيط الفلسطيني, .‬ ‫1102‬ ‫-د. أحمد يوسف, فجر الشرق, بيت الحكمة, 1102‬ ‫-سيامر أبيو رحمية, ورقية عميل بعنوان )الحراك الشبابيي مين أيين وإلى أيين (, اليوم‬ ‫الدراس يي " المس يتجدات الداعم ية لبناء إس يتراتيجية فلس يطينية قادرة على تحقي يق‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الهداف الفلسيييطينية", المركيييز الفلسيييطيني لبحاث السيييياسات والدراسيييات‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الستراتيجية, 1102.‬ ‫-ورق ية عم يل بعنوان "تجرب ية الحراك الشع يبي ف يي قطاع غزة ومقترحات لتمكي ين‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الشباب واليات التواصيييل", مشروع التواصيييل بيييين الشباب الفلسيييطيني, المركيييز‬ ‫الفلسطيني لبحاث السياسات والدراسات الستراتيجية, 1102.‬ ‫-ورقة عمل بعنوان "التحركات الشبابية في الضفة الغربية", مشروع التواصل بين الشباب‬ ‫الفلسطيني, المركز الفلسطيني لبحاث السياسات والدراسات الستراتيجية, 1102.‬ ‫-سيلسبيل الحلو, الشباب الرسيالة والتغييير, مؤتمير الشباب والتغييير, وزارة الثقافية –‬ ‫حكومة غزة, 1102.‬ ‫-د. نافيذ سيليمان الجعيب, تربيية الشباب على ثقافية التغييير, , مؤتمير الشباب والتغييير,‬ ‫وزارة الثقافة – حكومة غزة, 1102.‬‫‪6| abualkomboz.com‬‬

×