Εργασία για το μάθημα: «Χρήση και αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού», Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών: "Πληροφορική στην Εκπαίδευση", Τομέας Μαθηματικών και Πληροφορικής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

1. 0
ΔΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙ΢ΣΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΔΠΙ΢ΣΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ
ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΓΗΜΟΣΙΚΗ΢ ΔΚΠΑΙΓΔΤ΢Η΢
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΩΝ ΢ΠΟΤΓΩΝ
ΣΟΜΔΑ΢ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ΢
ΔΡΓΑ΢ΙΑ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ
«Υξήζε θαη αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ»
«Βηβιηνγξαθηθή αλαζθόπεζε θαη θξηηηθή αλάγλωζε εκπεηξηθώλ κειεηώλ γηα ηελ
επξεηηθή αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ»
Καδάθνπ Μαξίλα (Α.Μ. 212329)
Τπεύζπλνο Καζεγεηήο Γεώξγηνο Κνπηξνκάλνο
ΑΘΗΝΑ
ΙΟΤΝΙΟ΢ 2013

2. 1
Πεξηερόκελα
1. Δηζαγσγή ................................................................................................................2
2. Θεσξεηηθό πιαίζην.................................................................................................2
3. ΢ύλζεζε ησλ εκπεηξηθώλ εξεπλώλ .........................................................................3
α. Θεσξεηηθόο πξνβιεκαηηζκόο ...............................................................................3
β. Δξεπλεηηθά εξσηήκαηα..........................................................................................4
γ. Δξεπλεηηθέο ππνζέζεηο...........................................................................................5
δ. Μεζνδνινγηθή πξνζέγγηζε ....................................................................................5
ε. Δπξήκαηα................................................................................................................7
4. Κξηηηθή απνηίκεζε .................................................................................................7
5. Βηβιηνγξαθία..........................................................................................................8
α. Βηβιία.....................................................................................................................8
β. Πεξηνδηθέο εθδόζεηο...............................................................................................9
γ. Πξαθηηθά ζπλεδξίσλ ..............................................................................................9

3. 2
1. Ειςαγωγή
Η ξαγδαία αλάπηπμε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ θαη ε ρξεζηκνπνίεζή
ηνπο ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία θάλεη επηηαθηηθή ηελ αλάγθε γηα αμηνιόγεζή
ηνπο. Μεξηθέο από ηηο δηαζηάζεηο πνπ ρξήδνπλ αμηνιόγεζεο είλαη ε παηδαγσγηθή ηνπο
αμία, ε επρξεζηία ηνπο, αιιά θαη ν ηξόπνο αμηνπνίεζήο ηνπο ζηελ εθπαηδεπηηθή
δηαδηθαζία.
΢θνπόο απηήο ηεο εξγαζίαο είλαη ε βηβιηνγξαθηθή αλαζθόπεζε ηεο επξεηηθήο
αμηνιόγεζεο κέζα από έμη (6) εκπεηξηθέο έξεπλεο θαη ε θξηηηθή απνηίκεζή ηνπο.
Παξνπζηάδεηαη ν ζεσξεηηθόο πξνβιεκαηηζκόο ησλ εκπεηξηθώλ εξεπλώλ, ηα
εξεπλεηηθά ηνπο εξσηήκαηα, νη εξεπλεηηθέο ηνπο ππνζέζεηο, νη κέζνδνη πνπ
αθνινπζνύληαη, θαζώο θαη ηα ζεκαληηθόηεξα επξήκαηα ησλ εξεπλώλ. Αθνινπζεί κηα
θξηηηθή απνηίκεζε ησλ παξαπάλσ θαη λέα δεηήκαηα πνπ πξνθύπηνπλ γηα πεξαηηέξσ
δηεξεύλεζε.
2. Θεωρητικό πλαίςιο
΢ύκθσλα κε ην πξόηππν ISO/DIS 9241-11 ε επρξεζηία νξίδεηαη σο: «Ο
βαζκόο ζηνλ νπνίν έλα ζύζηεκα κπνξεί λα ρξεζηκνπνηεζεί από ζπγθεθξηκέλνπο
ρξήζηεο πξνθεηκέλνπ λα επηηεπρζνύλ ζπγθεθξηκέλνη ζηόρνη κε απνηειεζκαηηθόηεηα,
απνδνηηθόηεηα θαη ηθαλνπνίεζε ζε έλα ζπγθεθξηκέλν πιαίζην ρξήζεο». ΢ηελ
πεξίπησζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ νη ρξήζηεο είλαη νη καζεηέο θαη ν ζηόρνο
πνπ πξέπεη λα επηηεπρζεί είλαη ε κάζεζε.
΢ηόρνο ηεο επξεηηθήο αμηνιόγεζεο είλαη λα εληνπηζηνύλ ηα πξνβιήκαηα
επρξεζηίαο (ιάζε, αηέιεηεο, αδπλακίεο) ζην ζρεδηαζκό κηαοδηεπηθάλεηαο κηαο
εθπαηδεπηηθήο εθαξκνγήο, έηζη ώζηε λα απνθεπρζνύλ ζηελ επαλαιεπηηθή δηαδηθαζία
ζρεδηαζκνύ. Απνηειεί κία από ηηο πην δηαδεδνκέλεο ηερληθέο αμηνιόγεζεο
εθπαηδεπηηθώλ εθαξκνγώλ, επεηδή είλαη αλέμνδε, ζπγθξηηηθά κε άιιεο κεζόδνπο
αμηνιόγεζεο, βαζίδεηαη ζε πεπεξαζκέλν αξηζκό θαλόλσλ, δέθα θαλόλεο πνπ ηέζεθαλ
από ηνπο Molish θαη Nielsen (1990) θαη Nielsen (1994)θαη κπνξεί λα εθαξκνζηεί ζε
θάζε ζεκείν ηεο δηαδηθαζίαο ζρεδηαζκνύ θαη αμηνιόγεζεο ρσξίο πξνεγνύκελε
πξνεηνηκαζία.

4. 3
3. Σύνθεςη των εμπειρικών ερευνών
α. Θεωρητικόσ προβληματιςμόσ
Οη έξεπλεο ηηο νπνίεο εμεηάδεη ε παξνύζα εξγαζία είλαη νη εμήο:
1. «Δξγαιεία θαη κεζνδνινγίεο αμηνιόγεζεο αλνηθηώλ πεξηβαιιόλησλ κάζεζεο»
(2000) ησλ Κνξδάθε Μ., Αβνύξε Ν. θαη Σζέιηνπ Ν.
2. «Αμηνιόγεζε επρξεζηίαο ινγηζκηθνύ ππνζηήξημεο από-απόζηαζε
εθπαίδεπζεο»(2000) ησλ Σζέιηνπ Ν., Αβνύξε Ν. θαη Φσηόπνπινπ Δ.
3. «Δπξεηηθή αμηνιόγεζε από πξνζνκνησκέλνπο εηδηθνύο ζε αλνηρηά
πεξηβάιινληα κάζεζεο» (2004) ησλ Σζέιηνπ Ν., Κόκε Β. θαη Αβνύξε Ν.
4. «΢πγθξηηηθή αμηνιόγεζε επρξεζηίαο ηνπ πεξηβάιινληνο LEGO» (2006) ηνπ
Καξνύιε Α.
5. «Heuristicevaluationofe-learningcourses: acomparativeanalysisoftwoe-
learnningheuristicsets» (2011)ησλZahariasP. θαηKoutsabasisP.
6. «Developmentandevaluationofacomputer-basedlaboratoryteachingtool»
(2001) ησλAvourisN., TseliosN. θαηTatakisE.
Οη ππό εμέηαζε εκπεηξηθέο έξεπλεο παξνπζηάδνπλ εθπαηδεπηηθά ινγηζκηθά, ηα
νπνία ζηεξίδνληαη ζηα αλνηθηά πεξηβάιινληα κάζεζεο, ζηελ από απόζηαζε
εθπαίδεπζε θαη ζηα εθπαηδεπηηθά πξνγξακκαηηζηηθά πεξηβάιινληα, θαη ηα
αμηνινγνύλ σο πξνο ηελ επρξεζηία ηνπο. Αλ θαη ζεσξείηαη απηνλόεηε ε αλάγθε
επξεηηθήο αμηνιόγεζή ηνπο, δηαπηζηώλεηαη σζηόζν έλα θελό ζηελ έξεπλα σο πξνο ην
αληηθείκελν απηό. Αλαδεηνύληαη ινηπόλ νη θαηάιιειεο ηερληθέο θαη κέζνδνη
αμηνιόγεζεο ηεο επρξεζηίαο ησλ δηεπηθαλεηώλ, θαζώο θαη ηα θξηηήξηα θαη ηα κέζα,
πνπ ζα καο νδεγήζνπλ ζεπην απνηειεζκαηηθή αμηνιόγεζε.Δμάιινπ ε
απνηειεζκαηηθή αμηνιόγεζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ είλαη ζεκείν-θιεηδί γηα
ηελ επηηπρή εηζαγσγή ηνπο ζηα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα θαη ηε καζεζηαθή
δηαδηθαζία.
Δπίζεο, γίλεηαη αλαθνξά ζε έλα από ηα ραξαθηεξηζηηθά ηεο επξεηηθήο
αμηνιόγεζεο, ζην γεγνλόο δειαδή όηη δε ρξεηάδεηαη ζεκαληηθνύο πόξνπο γηα λα
δηελεξγεζεί, παξνπζηάδνληαο έλαλ θαιό ζπληειεζηή θόζηνπο/απόδνζεο.

5. 4
β. Ερευνητικάερωτήματα
Αλ θαη παξαηεξείηαη ζύγθιηζε ζηαπεδία έξεπλαο ησλ ελ ιόγσ
εκπεηξηθώλεξεπλώλ,θάζε έξεπλα δηαηππώλεη ην δηθό ηεο εξεπλεηηθό εξώηεκα. Πην
ζπγθεθξηκέλα ηα εξεπλεηηθά εξσηήκαηα θάζε κίαο είλαη ηα εμήο:
1. Η έξεπλα απηή εζηηάδεη ζηε ρξήζε θαη ζηελ αλάπηπμε εξγαιείσλ γηα ηελ
ππνζηήξημε ηεο αμηνιόγεζεο αλνηθηώλ πεξηβαιιόλησλ κάζεζεο θαη
εηδηθόηεξα κηθξόθνζκσλ.
2. Η κέηξεζε επρξεζηίαο ηνπ ζπζηήκαηνο απηναμηνιόγεζεο ζπνπδαζηή ελόο
θόκβνπ παξνρήο ππεξεζηώλ από απόζηαζε εθπαίδεπζεο. Δπηρεηξείηαη αθελόο
λα κειεηεζεί ε επίδξαζε ηνπ πεξηβάιινληνο από απόζηαζε εθπαίδεπζεο ζηε
κάζεζε, αθεηέξνπ δε λα δηεξεπλεζεί ε ζπζρέηηζε κεηαμύ επρξεζηίαο ησλ
ζπζηεκάησλ θαη ηεο επίδνζεο ησλ θνηηεηώλ.
3. Γηεξεπλάηαη ε εθαξκνζηκόηεηα ηεο επξεηηθήο αμηνιόγεζεο σο απηόλνκεο
κεζόδνπ αμηνιόγεζεο ζε αλνηθηά πεξηβάιινληα κάζεζεο ηξνπνπνηεκέλεο κε
θαηάιιειν ηξόπν ώζηε λα αμηνπνηείηαη ηόζν σο πνηνηηθή κέζνδνο
αλαθάιπςεο πξνβιεκάησλ επρξεζηίαο από εηδηθνύο, όζν θαη σο πνζνηηθή
κέζνδνο απνηίκεζεο ηεο πνηόηεηαο δηεπηθάλεηαο ρξήζεο από ηειηθνύο ρξήζηεο
ή πξνζνκνησκέλνπο ηειηθνύο ρξήζηεο, θαζώο θαη ε αμηνπηζηία ησλ
απνηειεζκάησλ πνπ ζπλάγνληαη.
4. Η έξεπλα απηή εζηηάδεη ζην ζπλδπαζκό δηαθνξεηηθώλ κεζόδσλ αμηνιόγεζεο
επρξεζηίαο πάλσ ζην ίδην ινγηζκηθό, αιιά θαη ζην ζπλδπαζκό ησλ
απνηειεζκάησλ ηνπο.
5. ΢πγθξίλνληαη δύν δηαθνξεηηθά εξεπλεηηθά πξσηόθνιια πνπ έρνπλ
δεκηνπξγεζεί πξνθεηκέλνπ λα εμεπξεζεί ην θαηαιιειόηεξν γηα ηελ
αμηνιόγεζε επρξεζηίαο e-learningεθαξκνγώλ.
6. Γηεξεπλάηαη ε αλάπηπμε θαη ε αμηνιόγεζε εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ πνπ
ππνβνεζνύλ ηνπο θνηηεηέο ζηελ εθπόλεζε εξγαζηεξηαθώλ αζθήζεσλ, κέζα
από ηε κειέηε ηνπ ινγηζκηθνύPegasus.
Κνηλό ζεκείν όισλ ησλ εξεπλεηηθώλ εξσηεκάησλ είλαη ε πξνζπάζεηα εμεύξεζεο
ησλ θαηάιιεισλ θξηηεξίσλ, κεζόδσλ θαη ηερληθώλ επξεηηθήο αμηνιόγεζεο,
πξνθεηκέλνπ λα εθαξκνζηνύλ ζηα αληίζηνηρα πεδία έξεπλαο.

6. 5
γ. Ερευνητικέσυποθέςεισ
Όζνλ αθνξά ζηνπο θαλόλεο αμηνιόγεζεο πνπ πηνζεηήζεθαλ, παξαηεξείηαη
ηαύηηζε ζηνπο δέθα επξεηηθνύο θαλόλεο πνπ πξόηεηλε νNielsen, σο ζεκείν εθθίλεζεο.
Κάζε εξεπλεηήο βαζίδεηαη ζηνπο ηππηθνύο απηνύο θαλόλεο, θαζώο απνηεινύλ κηα
θνηλά απνδεθηή ζπλνπηηθή θαηαγξαθή ησλ βαζηθώλ ζπληζησζώλ επρξεζηίαο ελόο
ινγηζκηθνύ, θαη ηνπο πξνζαξκόδεη ζην δηθό ηνπ πεδίν έξεπλαο. Γηα παξάδεηγκα, ζηελ
πεξίπησζε επξεηηθήο αμηνιόγεζεο αλνηθηώλ πεξηβαιιόλησλ κάζεζεο νη δέθα
θαλόλεο ηνπ Nielsen γίλνληαη νθηώ, πξνθεηκέλνπ λα πξνζαξκνζηνύλ ζηα
ραξαθηεξηζηηθά ησλ αλνηθηώλ πεξηβαιιόλησλ.
Δθηόο όκσο από ηνπο θαλόλεο ηνπ Nielsen,ε πιεηνςεθία ησλ εξεπλώλ θάλεη
ιόγν γηαην κνληέιν ησλ Squires&Preece (1996),ην νπνίν θαη πηνζεηεί. ΢ύκθσλα κε
απηό, ε επρξεζηία ελόο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ δελ απνηειεί πάληα εγγύεζε όηη
είλαη εύρξεζην θαη εύθνιν ζε ιεηηνπξγία θαη ζρεδηαζκό. Αθνύ όκσο δέρνληαη όηη
ππάξρεη νπζηαζηηθή ζρέζεκεηαμύ επρξεζηίαο θαη κάζεζεο, ηζρπξίδνληαη όηηθαηά ηελ
αμηνιόγεζε ππάξρεη ε αλάγθε εμέηαζεο γηα ην πώο ηα ραξαθηεξηζηηθά ηεο
επρξεζηίαο κπνξνύλ λα ζπλεηζθέξνπλ ζε απηή.
΢ηελ ηξίηε έξεπλα ησλ Σζέιηνπ, Κόκε, Αβνύξε (2004) αλαθέξνληαη αθόκε
θαη νηαπόςεηο ησλ Mayesθαη Fowler(1999),ζύκθσλα κε ηηο νπνίεο ε παξάκεηξνο ηεο
επρξεζηίαο έρεη δεπηεξεύνπζα ζεκαζία, αθνύ δελ εκπιέθεηαη άκεζα κε ηε
καζεζηαθή δηαδηθαζία. Πεξηβάιινληα ζηα νπνία ν καζεηήο δελ έρεη ηελ ηθαλόηεηα
ελεξγεηηθήο αιιειεπίδξαζεο ζεσξείηαη όηη πξνζθέξνπλ εκηηειή κάζεζε. Σέηνηα
όκσο πεξηβάιινληα κπνξνύλ λα δεκηνπξγήζνπλ ηζρπξό θίλεηξν γηα κάζεζε.
δ. Μεθοδολογική προςέγγιςη
Οη θύξηεο κέζνδνη αμηνιόγεζεο πνπ πηνζεηνύληαηζηηο ππό εμέηαζε εκπεηξηθέο
έξεπλεο είλαη νη εμήο: ε αμηνιόγεζε δηελεξγείηαη α) είηε κε ηε κνξθή γξαπηήο
έθζεζεο βαζηζκέλεο ζε θάζε επξεηηθό θαλόλα ηνπ Nielsen(ή ζε θάζε πξνζαξκνζκέλν
επξεηηθό θαλόλα) από εηδηθνύο ή δηπιά εηδηθνύο αμηνινγεηέοείηεβ) κε ηε κνξθή
εξσηεκαηνινγίνπ από «πξνζνκνησκέλνπο» εηδηθνύο αμηνινγεηέο, πνπ δελ είλαη άιινη
από ηνπο ηειηθνύο ρξήζηεο ησλ ινγηζκηθώλ είηε γ) ζπλδπαζκόο ησλ δύν.
Όζνλ αθνξά ζηε γξαπηή έθζεζε, ν αξηζκόο ησλ αμηνινγεηώλ θπκαίλεηαη από
2 έσο 10. Ο θάζε εηδηθόο έξρεηαη κόλνο ηνπ ζε επαθή κε ηε δηεπηθάλεηα, πξνθεηκέλνπ
λα εμαζθαιηζηεί ε αλεμαξηεζία θαη ε ακεξνιεςία ηνπ,θαη πεξηεγείηαη ειεύζεξα ζην

7. 6
ινγηζκηθό. ΢ηε ζπλέρεηα θαηαγξάθεη ζε κία έθζεζε ηηο παξαηεξήζεηο ηνπ,ζρεηηθά κε
ηα πξνβιήκαηα επρξεζηίαο, γηα θάζε θαλόλα μερσξηζηά θαη ύζηεξα ζπλαληάηαηκε
ηνπο ππόινηπνπο εηδηθνύοκε ηνπο νπνίνπο αληαιιάζζεη ηδέεο θαη εκπεηξίεο.
΢ηελ πεξίπησζε ηνπ εξσηεκαηνινγίνπ ν αξηζκόο ησλ αμηνινγεηώλ απμάλεηαη
από 9 έσο 128. Φνηηεηέο πξνζνκνηώλνληαη ζε εηδηθνύο αμηνινγεηέο θαη απαληνύλ ζε
εξσηεκαηνιόγηα ησλ 30 έσο 75 εξσηήζεσλ. Γηα θάζε εξώηεζε νη απαληήζεηο
δίλνληαη είηε ζε θιίκαθα Likert, είηε είλαη ζπκπιήξσζεο θελνύ ή πνιιαπιήο
επηινγήο. ΢ηα εξσηεκαηνιόγηα πεξηιακβάλνληαη θαη εξσηήζεηο αλνηθηνύ ηύπνπ, όπνπ
νη αμηνινγεηέο κπνξνύλ λα εθθξαζηνύλ κε ζεηηθά ή αξλεηηθά ζρόιηα γηα ην ππό
αμηνιόγεζε ινγηζκηθό.
Γηαθνξνπνίεζε παξαηεξείηαη ζηελ έθηε έξεπλα ησλ Avouris, Tselios,
Tatakis(2001),πνπ αζρνιείηαη κε ηελ αμηνιόγεζε ηνπ ινγηζκηθνύ «Pegasus». ΢ε απηή
ηελ έξεπλα, εθηόο από ηηο πην πάλσ κεζόδνπο, δηελεξγήζεθε θαη ηξίηε: δνθηκή
επρξεζηίαο εζηηαζκέλε ζηε κέηξεζε απόδνζεο. ΢ε 10 θνηηεηέο-αμηνινγεηέο δόζεθε
έλα ζελάξην λα αθνινπζήζνπλ θαη ηνπο δεηήζεθε λα αμηνινγήζνπλ ηελ
απνδνηηθόηεηα ηεο δηεπηθάλεηαο,ελώ βξίζθνληαλ ππό παξαθνινύζεζε από ηνπο
ππεύζπλνπο δηεμαγσγήο ηνπ πεηξάκαηνο. Δίραλ επνκέλσο έλα ζαθή ζηόρν πξνο
πινπνίεζε, ρσξίο όκσο λα ηνπο δνζεί θακία πεξαηηέξσ βνήζεηα. Δπεηδή ην ελ ιόγσ
ινγηζκηθό ππνβνεζά θνηηεηέο ζηελ επίιπζε εξγαζηεξηαθώλ αζθήζεσλ, ζηόρνο απηήο
ηεο κεζόδνπ ήηαλ λα ζηαζκηζηεί θαη ν παξάγνληαο ρξόλνογηα ηελ πινπνίεζε ησλ
αζθήζεσλ από έλαλ πξσηόπεηξν ρξήζηε.
Σέινο, ζηελ πέκπηε έξεπλα ησλ Zaharias&Koutsabasis(2011) ζπγθξίλνληαη
δύν δηαθνξεηηθά επξεηηθά πξσηόθνιια, ηα νπνία έρνπλ αλαπηπρζεί εηδηθά γηα e-
learningεθαξκνγέο. Σα πξσηόθνιια απηά είλαη ησλ Reevesetal. (2002) θαη
Mehlenbacheretal. (2005). Σν κελ πξώην βαζίδεηαη ζηνπο θαλόλεο ηνπNielsen θαη
ηνπο επεθηείλεη θαηά πέληε (5), παξέρνληαο έηζη κία πην θαηάιιειε κέζνδν
αμηνιόγεζεο γηα e-learningεθαξκνγέο, ην δε δεύηεξν, επεξεαζκέλν από επξεηηθέο
έξεπλεο πνπ βαζίδνληαη ζηελ επηθνηλσλία αλζξώπνπ θαη ππνινγηζηή, θαηαλέκεη
επξεηηθά θξηηήξηα ζε πέληε δηαζηάζεηο πνπ θαιύπηνπλ θάζε θαηάζηαζε πνπ κπνξεί
λα αληηκεησπηζηεί από ην ρξήζηε.

8. 7
ε. Ευρήματα
Κνηλό ζπκπέξαζκα ησλ εξεπλώλ είλαη ην γεγνλόο όηη νη κέζνδνη αμηνιόγεζεο
πνπ αθνινπζήζεθαλ είραλ ζεηηθά απνηειέζκαηα σο πξνο ηνλ εληνπηζκό ησλ
πξνβιεκάησλ επρξεζηίαο ησλ δηεπηθαλεηώλ, γεγνλόο πνπ βνεζά ζηνλ θαιύηεξν
επαλαζρεδηαζκό ηνπο.
Όζνλ αθνξά ζηα αλνηθηά πεξηβάιινληα κάζεζεο, αλ θαη παξαηεξήζεθε
ζεκαληηθή ζπζρέηηζε κεηαμύ ηεο επρξεζηίαο ησλ ζπζηεκάησλ πνπ αμηνινγήζεθαλ
θαη ηεο επίδνζεο ησλ εθπαηδεπνκέλσλ, γίλεηαη ιόγνο γηα αλάγθε ζύλζεζεο
δηαθνξεηηθώλ κεζόδσλ αμηνιόγεζεο θαη αλάπηπμεο θαηάιιεισλ εξγαιείσλ
ζπιινγήο, αλάιπζεο ησλ δεδνκέλσλ θαη αλάπηπμεο κνληέισλ.
Δπίζεο, ζηηο έξεπλεο πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη θνηηεηέο σο «πξνζνκνησκέλνη»
εηδηθνί εθθξάδνληαη ακθηβνιίεο γηα ηελ αμηνπνίεζή ηνπο, θαζώο δηαπηζηώλεηαη
δηζηαθηηθόηεηα από ηε κεξηά ηνπο ζηε δηαηύπσζε αξλεηηθώλ ζρνιίσλ θαη πηζαλή
αδπλακία ζηνλ εληνπηζκό πξνβιεκάησλ ηεο δηεπηθάλεηαο πνπ ζα ζπλδένληαη κε
πξνηάζεηο γηα ηε βειηίσζή ηνπο.
Σέινο, δηαπηζηώλεηαη όηη ε έξεπλα ζηνλ ηνκέα απηό είλαη ζε εμέιημε θαη
απαηηείηαη πεξηζζόηεξε θαη πην εθηεηακέλε πξνθεηκέλνπ λα πξνθύςνπλ αζθαιέζηεξα
ζπκπεξάζκαηα.
4. Κριτική αποτίμηςη
Από ηα παξαπάλσ γίλεηαη θαηαλνεηή ε ζεκαζία πνπ έρεη ε επξεηηθή αμηνιόγεζε
θαηά ην ζρεδηαζκό θαη ηελ αμηνιόγεζε ελόο ινγηζκηθνύ, κε ζθνπό λα βξεζνύλ ηα
πηζαλά πξνβιήκαηα πνπ ζα αληηκεησπίζνπλ νη κειινληηθνί ρξήζηεο. Η αλάγθε απηή
γίλεηαη πην επηηαθηηθή ζηελ πεξίπησζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ ιόγσ ησλ
ηδηαηηεξνηήησλ πνπ παξνπζηάδνπλ. ΢ηόρνο ηνπο είλαη ε κάζεζε ησλ ρξεζηώλ
(καζεηώλ, θνηηεηώλ θαη γεληθά εθπαηδεπνκέλσλ) νη νπνίνη ζπλήζσο δελ έρνπλ νύηε
γλώζεηο πάλσ ζην αληηθείκελν ηνπ ινγηζκηθνύ νύηε ην θίλεηξν λα αζρνιεζνύλ κε
απηό. Δπηπιένλ, όια απηά πξέπεη λα γίλνπλ κέζα ζην πιαίζην ησλ θνηλσληθώλ θαη
επνηθνδνκηζηηθώλ πξνζεγγίζεσλ γηα ηε γλώζε θαη ηε κάζεζε πνπ απαηηνύλ νη
ζύγρξνλεο ζεσξίεο κάζεζεο.
Οη εκπεηξηθέο έξεπλεο πνπ εμεηάζηεθαλ θηλνύληαη ζε απηό πιαίζην ηνλίδνληαο ηε
ζεκαζία ελόο θνηλά απνδεθηνύ ζπζηήκαηνο αμηνιόγεζεο ηεο επρξεζηίαο. Έρνληαο

9. 8
θνηλή αθεηεξία γλσζηνύο επξεηηθνύο θαλόλεο, επηρεηξνύλ λα πάλε έλα βήκα πην
πέξα, πξνζαξκόδνληαο απηνύο ηνπο θαλόλεο θαη αλαδεηώληαο ηερληθέο θαη κεζόδνπο
αμηνιόγεζεο γηα εηδηθέο θαηεγνξίεο εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ.Σν γεγνλόο ηεο
κεγάιεο πνηθηιίαο θαη δηαθνξεηηθόηεηαο ησλ εθπαηδεπηηθώλ ινγηζκηθώλ, σο πξνο ην
αληηθείκελν ην νπνίν πξαγκαηεύνληαη θαη ηνλ ηξόπν κε ηνλ νπνίν ην πξνζεγγίδνπλ,
θαζηζηά δύζθνιν ην εγρείξεκα απηό.
Βαζηθό ζπκπέξαζκα επίζεο είλαη όηη ε επρξεζηία ελόο εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ
δε ζα πξέπεη λα εμεηάδεηαη απηόλνκα, αιιά ζε ζρέζε κε ηελ παηδαγσγηθή αμία ηνπ
ινγηζκηθνύ, ζύκθσλα κε ην κνληέιν ησλ Squires&Preece (1999). Οη πνιιαπιέο
κέζνδνη αμηνιόγεζεο ηεο επρξεζηίαο βνεζνύλ ηνλ εξεπλεηή λα αλαθαιύςεη
πεξηζζόηεξα πηζαλά πξνβιήκαηα θαη λα θαιύςεη δηαθνξεηηθέο νπηηθέο ηνπ ίδηνπ
αληηθεηκέλνπ, πνπ ν δεκηνπξγόο ηνπ ινγηζκηθνύ δε ζα κπνξνύζε λα πξνβιέςεη.
Σέινο, θνηλό ζπκπέξαζκα ησλ εκπεηξηθώλ εξεπλώλ είλαη ε αλάγθε γηα
πεξηζζόηεξε θαη απνηειεζκαηηθόηεξε έξεπλα. Έλα ζέκα πξνο δηεξεύλεζε ζα
κπνξνύζε λα είλαη ην πώο επηδξά ζηε καζεζηαθή δηαδηθαζία ε επρξεζηία ελόο
εθπαηδεπηηθνύ ινγηζκηθνύ ζε καζεηέο θαη θνηηεηέο πνπ ραξαθηεξίδνληαη από
δηαθνξεηηθό βαζκό εμνηθείσζεο κε ηνπο ππνινγηζηέο θαη ζηάζε απέλαληη ζηελ
ηερλνινγία γεληθόηεξα, θαζώο θαη από δηαθνξεηηθά γλσζηηθά επίπεδα θαη θίλεηξν γηα
κάζεζε.
5. Βιβλιογραφία
α. Βιβλία
1. Κόκεο, Β. (2004). Ειζαγωγή ζηιρ εκπαιδεςηικέρ εθαπμογέρ ηων Τεσνολογιών
ηηρ Πληποθοπίαρ και ηων Επικοινωνιών. Αζήλα: Νέσλ Σερλνινγηώλ.
2. Παλαγησηαθόπνπινο, Χ., Πηεξξαθέαο, Χ. θαη Πηληέιαο, Π. (2003). Το
εκπαιδεςηικό λογιζμικό και η αξιολόγηζή ηος.Αζήλα: Μεηαίρκην.
3. Ράπηεο, Α. & Ράπηε, Α. (2007). Μάθηζη και Διδαζκαλία ζηην Εποσή ηηρ
Πληποθοπίαρ, Ολική Πποζέγγιζη_ (Σόκ. Α.) Αζήλα: έθδνζε ζπγγξαθέσλ.

10. 9
β. Περιοδικέσ εκδόςεισ
1. Avouris, N., Tselios, N., Tatakis, E. (2001). Development and evaluation of a
computer-based laboratory teaching tool. Journal Computer Applications in
Engineering Education, Vol. 9 (1), March 2001, pp. 8-19.
2. Zaharias, Panagiotis, Koutsabasis, Panayiotis, (2011). Heuristic evaluation of
e-learning courses: a comparative analysis of two e-learning heuristic sets.
Campus-Wide Information Systems, Vol. 29Iss: 1 pp. 45-60.
γ. Πρακτικά ςυνεδρίων
1. Καξνύιεο, Α. (2006). ΢πγθξηηηθή αμηνιόγεζε επρξεζηίαο ηνπ πεξηβάιινληνο
LEGO. Ππακηικά 5οςς
Σςνεδπίος ΕΤΠΕ, Θεζζαινλίθε, Οθηώβξηνο 2006, ζει.
670-677
2. Κνξδάθε, Μ., Αβνύξεο, Ν. & Σζέιηνο, Ν. (2000). Δξγαιεία θαη κεζνδνινγίεο
αμηνιόγεζεο αλνηρηώλ πεξηβαιιόλησλ κάζεζεο. Ππακηικά 2ος Πανελλήνιος
Σςνεδπίος με Διεθνή Σςμμεηοσή, Πάηξα, Οθηώβξηνο 2000, ζει. 371-381.
3. Σζέιηνο. Ν., Αβνύξεο, Ν., Φσηόπνπινο Δ. (2000). Αμηνιόγεζε επρξεζηίαο
ινγηζκηθνύ ππνζηήξημεο από-απόζηαζε εθπαίδεπζεο. Ππακηικά 2ος
Πανελλήνιος Σςνεδπίος με Διεθνή Σςμμεηοσή, Πάηξα, Οθηώβξηνο 2000, ζει.
361-370.
4. Σζέιηνο, Ν., Κόκεο, Β. &Αβνύξεο, Ν. (2004). Δπξεηηθή αμηνιόγεζε από
πξνζνκνησκέλνπο εηδηθνύο ζε αλνηρηά πεξηβάιινληα κάζεζεο. Ππακηικά 4ος
Σςνεδπίος ΕΤΠΕ, 29/09-03/10/2004, Παλεπηζηήκην Αζελώλ, ζει. 587-596.