Your SlideShare is downloading. ×
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Greenpace
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Greenpace

535

Published on

Presentació simulada proposta Greenpace

Presentació simulada proposta Greenpace

Published in: Education, Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
535
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. DOKEOS i Greenpeace com millorar el medi ambient creació plataforma educativa Greenpeace + Esther Bonet - Enric Besolí - María José Vivancos
  • 2. creació plataforma educativa Greenpeace
    • DISTIC és una empresa catalana dedicada a crear, gestionar i desenvolupar solucions TIC, especialitzada en entorns e-learning principalment en comunitats virtuals d’aprenentatge (CVA).
    •  
    •  
      • Apostem per treballar en diferents solucions TIC especialment de programari lliure: plataformes, eines WEB 2.0, marcadors i xarxes socials, etc que donin garantia de qualitat i sostenibilitat al projecte.
    •  
      • Promovem la gestió mediambiental, minimitzant els costos de materials i infraestructures, amb l’optimització de la xarxa per a la realització de plans de formació i altres serveis.
    •  
      • Oferim assessorament estratègic i organitzatiu a institucions que vulguin integrar les TIC en la seves activitats principals.
    •  
      • Donem suport metodològic durant tot els procés de disseny, d’implantació i administració del projecte d’e-learning.
    •  
      • Oferim innovació en els projectes, cercant les millors solucions TIC que s’adaptin a la filosofia del client.
    •  
      • Compromís per proporcionar les millors solucions d’acord amb les necessitats de l’actual societat del coneixement i els recursos disponibles.
    •  
    •  
    Presentació DIS TIC
  • 3. creació plataforma educativa Greenpeace Equip humà
    • Àrea Gestió i administració Rol Direcció i coordinació de projectes Funcions
      • Gestió i administració
      • Direcció i coordinació
      • de projectesAnàlisi de la necessitat formativa, definició de l’estratègia i fases del projecte.
      • Dinamització i coordinació de l’equip.
      • Seguiment del projecte.
      • Gestió pressupostaria.
    • Àrea
    • Pedagògica
    •  
    • Rol
    • Disseny
    • tecno-pedagògic
    •  
    • Funcions
      • Definició dels objectius d’aprenentatge i continguts.
      • Disseny de les activitats, del material multimèdia, el contingut en general.
      • Disseny d’entorns de comunicació i col.laboració.
      • Definició del sistema d’avaluació dels aprenentatges. 
    • Àrea Tecnològica Rol Disseny gràfic i suport informàtic Funcions
      • Desenvolupament gràfic e interactiu per a la instrucció.
      • Programació e integració de diferents mitjans
      • Disseny i maquetació d’artefactes comunicatius i persuasius de la identitat corporativa.
    • Àrea
    • Comunicació
    •  
    • Rol
    • Màrqueting i 
    • comunicació
    • Funcions
      • Planificació de l’estratègica comunicativa i promociona.
      • Assesorament en el procés de creació i dels entorns de comunicació i col.laboració de la plataforma.
      • Difusió interna i externa del projecte.
      • Identificar canals de difusió.
      • Dissenyar activitats   de divulgació.
    L’equip es distribueix en 4 àrees principals que es detallen a continuació:
  • 4. creació plataforma educativa Greenpeace Equip humà Les àrees i els responsables:
  • 5. creació plataforma educativa Greenpeace Experiències anteriors Projecte de capacitació virtual per als voluntaris de l’ONG Intermón-Oxfam al juny del 2010. Aquest projecte tractava del redisseny de l’activitat de formació sobre la capacitació virtual en la gestió de projectes als 400 voluntaris responsables del desenvolupament de projectes diversos de l’ONG Intermón Oxfam, donant resposta als objectius de l’organització.
  • 6. creació plataforma educativa Greenpeace Aplicació model ADDIE
  • 7. creació plataforma educativa Greenpeace
    • Contextualització de la formació
      • Greenpeace és una ONG que té com a principal objectiu la protecció i la defensa del medi ambient .
      • Té caràcter global i intervé en diferents zones sensibles del planeta.
      • Actúa sota el convenciment que la pressió pública, l’acció directa no violenta i el lobby polític, produeixen els canvis necessaris per un ambient millor
      • Greenpeace disposa d'una pàgina web on bàsicament es penjen informacions i documentació (multimèdia) de temes mediambientals, es fa ressó d'actuacions en certs llocs i es fa atenció als socis i col.laboradors .
    • Anàlisi de necessitats de Formació
      • Es pretèn aprofitar  les Tecnologies de la Informació i Coneixement (TIC), implementant una plataforma virtual (Dokeos) que permeti incorporar elements d’e-learning a la web per tal de transformar-la en quelcom més que una pàgina on es penjen informacions
      •   Formar associats amb un coneixement i una concepció globa l sobre temes ambientals.
      • Formar associats que coneixen l'entorn on viuen i són capaços d'actuar i tenir-hi impacte respectuós.
      • Fomentar la col.laboració entre els associats per tal que els esforços de tots es tradueixen en realitats més concretes.
    • Model Pedagògic
      • De transmissor de coneixements a construcció de coneixements .
      • Combinació de model centrat en professor i alumne.
      • Aprenentatge cooperatiu i col.laboratiu.
      • Basat amb metodologia " learning by doing" .
      • Utilització de xarxes socials per crear grups de coneixement i col.laboració.
      • Ús de plataforma virtual com espai de trobada i aprenentatges.
    Anàlisi
  • 8. creació plataforma educativa Greenpeace
    • Model Organitzatiu
      • Una oficina internacional que treballa amb estreta relació amb 31 seccions nacionals i vaixells.
      • Mecanisme de pressa de decisions en que participen diferents sectors de l'organització.
      • L'estructura interna  està formada pel Consell, la Junta Directiva, l'equip de direcció i els departaments.
      • Els encarregats de la formació : Responsable de secció nacional, Autors de contingut i tutors/consultors.
    • Anàlisi dels participants
      • Diversitat en gènere, edat, procedència.
      • Diversitat en perfil professional, coneixements prèvis, tècnics, tecnològics i ambientals.
      • Gran acumulació i aportació de coneixements informals .
      • Sensibilitat vers el medi ambient.
      • Compromís social i voluntat d'actuació i transformació social i mediambiental.
      • Disparitat en les formes d'influir en entorn.
      • Motivació vers entorns grupals i socials.
    • Anàlisi processos docents
      • Combinació en el desenvolupament de contingut: Autors de continguts experts internacionals versus autors locals coneixedors de realitat concreta .
      •   Importància de suport a l'estudiant.
    Anàlisi
    • Anàlisis econòmic
      • Gran base social de col.laboradors i dependència de campanyes de sensibilització.
      • Necessitat d'invertir en infraestructura per donar accés a regions del mòn més necessitades.
      • Necessitat d'invertir en transformar web en proposta d'e-learning : materials, plataforma, formar docents.
  • 9. creació plataforma educativa Greenpeace Disseny
    • Es defineix l’ enfocament didàctic basat en la formació experimental o “Learning by doing ” , per tal de promoure l’aprenentatge a través d’un sistema e-learning.
    • El model tecnopedagògic a seguir contempla 2 principis:
      • Aprendre fent : el procés d'ensenyament-aprenentatge es centra en l'alumne i la seva experiència.
      • Aprendre amb tecnologia : ensenyar a aprendre amb un sistema que la gran majoria de la gent no coneix suficientment.
    Selecció de l'entorn d'aprenentatge Dokeos es la plataforma idonea per aquest projecte perquè ofereix eines de suport a l’enfocament didàctic esmentat el que permetrà aconseguir gran part dels objectius identificats, com ara el foment de la comunicació entre associats, la distribució i compartiment de la informació de la ONG, així com la de la millora i sostenibilitat dels recursos al fomentar l’eficàcia dels que ja es disposen.
  • 10. creació plataforma educativa Greenpeace Disseny Selecció del sistema de comunicació i informació: El sistema principal de comunicació serà a través de la xarxa i en l’entorn proporcionat per la plataforma . No obstant es deixarà oberta la possibilitat de que els participants utilitzin altres mitjans com el correu electrònic personal o el telèfon en els moments d’interacció a nivell grupal, sempre i quan hi hagi un consens entre els membres del grup.
    • Selecció del sistema d’avaluació:
    • Els mecanismes d’avaluació dels aprenentatges s’establiran a través de la plataforma utitlitzant   diferents recursos  (autotest, resolució de casos, treballs col·laboratius,...)
    • L’avaluació es farà a 2 nivells:
      • individual
      • grupal
  • 11. creació plataforma educativa Greenpeace Disseny Unitats didàctiques, activitats i recursos d'aprenentatge: inclosos a la platafoma o externs de la xarxa. Mòdul 1:  Aprenent amb les TIC Videotutorial, PDF, Youtube, Google, OpenOffice, etc.   Lectures. Visualització de videos tutorials. Experimentació amb les eines proposades. Participació en un fòrum. Escriure un informe amb el programari OpenOffice. Realització d'una autotest d'avaluació. Mòdul 2:  Implicació de  les xarxes socials en el mediambient     Google, blogger, youtube, twitter, Mister Wong, Issuu, etc.   Visualització de videos tutorials. Experimentació amb les eines proposades. Exploració de la xarxa. Participació en un debat. Creació d'una wiki col·laborativa. Publicació del treball a Issuu. Mòdul 3: l'entorn natural i els ecosistemes vius: introducció PDF, Video, Material didàctic multimèdia, Mapes interactius, etc.   Lectures. Visualització de videos tutorials. Realització d’exercicis pràctics proposats en el MDM. Fer una cerca a Google earth i google maps sobre un tema proposat pel tutor. Realització d’un mapa conceptual del tema de manera col·laborativa. UD     AC RE
  • 12. creació plataforma educativa Greenpeace Disseny Unitats didàctiques, activitats i recursos d'aprenentatge: inclosos a la platafoma o externs de la xarxa. Mòdul 4: L’entorn natural i els ecosistemes vius:  problemàtica actual PDF, Videos tutorials, Mapes  interactius, Wikispace, Videoconferencia, xat, etc.   Lectures Visualització de videos tutorials. Creació d’una wiki col·laborativa Participació en un debat  sincrònic (a través de videoconferència o xat)  Fer una avaluació del treball d’altres grups     Mòdul 5: Compromís amb  el medi ambient   Videos, Imatges, Articles,   Premsa, Blogger, wikispace, facebook, etc.   Videos tutorials Fer una cerca a la premsa  d’article Creació d’un bloc personal  Participar activament en els  recursos de la web de  Greenpeace: bloc, twitter, ... Participar en un fòrum sobre el consum responsable. UD     AC RE
  • 13. creació plataforma educativa Greenpeace Disseny Mòdul 1: Aprenent amb les TIC Activitat introductora i voluntaria, segons nivell incial en TIC. Activitat tutoritzada amb un grau d’autonomia baix-mig Entorn de treball: plataforma Dokeos Durada: 40 hores Mòdul 2: Implicació de les xarxes socials en el mediambient Activitat obligatòria per aprendre el coneixement i ús d'Internet a través de diferents recursos. Activitat experimental on el participant te un grau d’autonomia mig-alt. Entorn: plataforma Dokeos, Internet. Durada: 60 hores Mòdul 3: L’entorn natural i els ecosistemes vius: introducció Activitat introductora i voluntaria, segons nivell incial en la matèria. Activitat tutoritzada amb un grau d’autonomia baix-mig Entorn de treball: plataforma Dokeos, Internet Durada:75 hores Mòdul 4: L’entorn natural i els ecosistemes vius: problemàtica actual Activitat obligatòria, sobre els problemes i conflictes més rellevants de l'entorn natural. Activitat experimental on el participant te un grau d’autonomia mig-alt Entorn de treball: plataforma Dokeos, Internet Durada: 75 hores Mòdul 5: Compromís amb el mediambient Activitat obligatòria final (els participants han d’haver passat abans com a mínim pel mòdul 2 i 4). Tracta lasituació actual, els projectes d'intervenció mediambietals existents i la implicació de Greenpeace. Activitat experimental on el participant te un grau d’autonomia mig-alt. Entorn de treball: plataforma Dokeos, Internet Durada: 100 hores Planificació de la instrucció: La durada total de la proposta es preveu de 350 hores distribuides en mòduls diferenciats.
  • 14. creació plataforma educativa Greenpeace Desenvolupament
      • Els documents electrònics es presentaran amb un format diferent introduint elements hipermèdia i audiovisuals , que afavoreixen l’aprenentatge de una manera més fàcil i ràpida i que s’adapten als diferents nivells que presenten els participants/associats de Greenpace.
      • Tot el programari i eines digitals utilitzades per a la instrucció d’aquest curs seran lliures i gratuïtes .
      • Els materials d'entrega seran vídeos, podcasts i pdf, en el cas de procediments en TIC s'entregaran videotutorials .
      • El programari necessari és DOKEOS com a comunitat virtual d'aprenentatge i eines web 2.0 com Voxpop, Youtube, ISSUU, Annotatiesysteem, Goear, ScreenToaster...Altres programaris poden ser l’OpenOffice  com a paquet ofimàtic, el OpenProj per a la gestió de projectes, el Mozilla Firefox com a navegador i el VLC per visualitzar videos.
      • El maquinari necessari per a seguir la instrucció és ordinador amb connexió a Internet, auriculars i micro , en el cas de que es fessin videoconferències a través de DOKEOS, serà necessari instal·lar una webcam .
    •  
      • L'avaluació s’establirà des de 2 sistemes: la propia plataforma DOKEOS a través dels seus recursos i amb eines de la web 2.0 com  les xarxes socials Twitter o Facebook.
  • 15. creació plataforma educativa Greenpeace Implementació
    • A causa del caràcter internacional de la ONG, i per tal d’aprofitar la xarxa preexistent i model d’organització regional, DISTIC ha decidit implementar el projecte formant equips responsables regionals respectant l’estructura actual. Aquests equips seran els responsables de formar-se previament per després convertir-se en formadors de la resta dels membres que disposa l’organització a nivell regional (Consell, Junta Directiva, Equip de Direcció, Departaments i Associats). 
    • Aquests equips també es responsabilitzarien de:
      • el manteniment de la plataforma. 
      • actualització de continguts, activitats, disseny multimedia.  
      • foment de l’intercanvi entre associats.  
      • captació de nous socis i noves fonts de finançament.
    •  
    • Una vegada formats tots els equips regionals, s’implantaria la plataforma i es realitzarien les altres fases del projecte, com ara el servei de consultoria.
    •  
    • La prova pilot , es realitzarà amb un grup de responsables regionals de Greenpeace  donat que després seran ells els que faran de tutors en la formació de la resta de membres.
    • Aquesta prova servirà per avaluar el disseny i desenvolupament correcte dels continguts i activitats. Es valorarà l’acceptació per part dels participants a la prova pilot i segons els resultats, es modificarà la proposta.
    •  
    • En quant a la capacitació docent, hauran dos figures: el autor de continguts (especialista en temàtiques concretes) i el tutor/consultor encarregat de desenvolupar el curs concret, la seva estructura, el seu seguiment així com potenciar la interacció social entre els membres participants, l’aprenentatge col.laboratiu i la construcció social del coneixement.
    •  
  • 16. creació plataforma educativa Greenpeace Avaluació
    • Què
      • Avaluació de la qualitat versus la quantitat.
      • Avaluació de la satisfacció dels participants .
      • Quantitat i qualitat de coneixements que es van creant.
      • Impacte real  sobre realitats que es vol incidir.
      • Continuïtat post projecte.
    • Com
      • Prova pilot i anàlisis de resultats.
      • Eines d'administració facilitades per plataforma DOKEOS.
      • Entrevistes, test, forums, realització projectes.
    • Quan
      •   Avaluació diagnòstica , de coneixements prèvis al començar.
      •   Formació contínua i del procés
      •   Avaluació sumativa , al finalitzar, anàlisis de resultats qualitatius.
      •   Seguiment i assessorament per veure continuitat del projecte.
    • On
      • Virtualment a través de la plataforma .
      • Reunions anuals de coordinació regional.
  • 17. creació plataforma educativa Greenpeace Proposta tècnica La plataforma Dokeos permet diferents escenaris on es pot produir els aprenentatges , les interaccions entre protagonistes de la formació (alumne, professor, continguts) i la realització d’ activitats . (Aquesta pantalla correspon a la interficie del participant a l’inici de la formació)
  • 18. creació plataforma educativa Greenpeace Proposta tècnica (Aquesta pantalla correspon a l’agenda virtual)
  • 19. creació plataforma educativa Greenpeace Proposta tècnica (Aquesta pantalla correspon als grups d'interès)
  • 20. creació plataforma educativa Greenpeace Cronograma procés execució
  • 21. creació plataforma educativa Greenpeace Pressupost
    • En el moment de presentar el projecte aquest s’acompanyarà del pressupost.
    • Atès que la proposta promou una plataforma tecnològica basada en programari lliure, el projecte aporta grans avantatges econòmiques :
    •  
      • Menor inversió inicial, no existeix cost de llicència
    •  
      • Facilitat d’adaptació a  noves necessitats (el codi lliure permet modificacions a mida)
    Els elements de integren el pressupost contemplen els costos de la posada en marxa del projecte, una previsió anual d’ inversions per actualitzacions o nous serveis i els possibles beneficis que suposarà la migració de formació presencial a virtual i els nous associats que es pretén recaptar amb aquesta iniciativa. Els càlculs del pressupost que es presenta s’han fet incorporant alguns elementes que caldrà concretar en el moment de l’acceptació del projecte. Ens referim per exemple al HOSTING, que inicialment es contempla per què desconeixem si Greenpeace disposa d’un servidor potent que accepti un nombre de recurrents important i que caldrà concretar segons el ratio de participants que es pacti.
  • 22. creació plataforma educativa Greenpeace Pressupost Enllaç directe al detall :   https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Aqbv9R-6WVnvdHRVQlduUW1YVTVRcktnLTBFSTF3NGc&hl=es&authkey=CJS0hqoD#gid=0 Resum de la proposta:
  • 23. creació plataforma educativa Greenpeace Creació unitat didàctica a DOKEOS Passos per a ingresar com alumne   (en aquest enllaç trobaràs com accedir-hi a la simulació  del curs a Dokeos)
  • 24. creació plataforma educativa Greenpeace Difusió projecte
      • Xarxes socials :
    •                              Twitter
    •                              Linkedin
    •                              Mr. Wong
      • Web
      • Blog
      • Fòrums
  • 25. creació plataforma educativa Greenpeace Mapa conceptual Enllaç directe al mapa : https://docs.google.com/leaf?id=0B-zdZb1389xZNTUyZjEzMWItYzM2MS00NjcxLTk0ZmMtYzczMTgxNjc0ZGRh&hl=es

×