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II. ACTIVIDAD VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO                ALFONSO XIII1. IntroducciónEl Real Jardín Botánico Alfonso XIII fue...
2. Las especies y su distribución en el JardínEl Jardín tiene una extensión de 50.000 m2 y más de 1.000 especies de árbole...
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Conclusiones finalesAl igual que ocurría al comparar el Museo de Ciencias Naturales con el Zoo de laCasa de Campo, queda c...
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Actividad visita al jardin botanico

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Estudio comparativo Real Jardín Botánico y Jardín Botánico Alfonso XIII

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Actividad visita al jardin botanico

  1. 1. ActividadPráctica 2.Métodos 2010Actividad de Botánica. Visita al Real Jardín Botánico Laura Barbero Moralesde Madrid y Jardín Botánico Alfonso XIII. Grupo D
  2. 2. I. ACTIVIDAD VISITA AL REAL JARDÍN BOTÁNICO DE MADRID1. IntroducciónEl Real Jardín Botánico tiene su origen en 1781, durante el reinado de Carlos III y,tras pasar por sucesivas etapas de mayor o menor esplendor, entra a formar partedel Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), convirtiéndose así enuno de los centros de investigación botánica más importantes de nuestro país.Legado de su historia es el propio diseño arquitectónico de Juan de Villanueva,con el Pabellón que lleva su nombre y que se dedica a exposiciones, así como losprimeros invernaderos como la Estufa de Graells.El edificio de investigación se encuentra en la parte alta y contiene valiososfondos bibliográficos, así como uno de los herbarios más importantes del mundo,con más de un millón de ejemplares.Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 2
  3. 3. 2. Las especies y su distribución en el JardínEl RJB presenta tres terrazas más los invernaderos de exhibición. En losinvernaderos encontramos la reproducción de tres ecosistemas terrestres: eldesierto, el bosque subtropical y el tropical húmedo. En cada uno de ellos serecogen ejemplares de los diversos continentes, cuyas etiquetas siguen un códigode colores.En el exterior existen ejemplares de aproximadamente unas 5.500 especies entan sólo 8 hectáreas. Dentro de las exóticas las más abundantes son las queproceden de territorios con características climáticas similares a las de Madrid,como California, Chile, Argentina, Sudáfrica y Sur de Australia (zonas de climamediterráneo).Los cerca de 1.500 árboles, pertenecientes a más de 300 especies son muestrade los cambios y sucesos ocurridos en el jardín botánico. Un ejemplo son lostocones de los olmos talados tras sufrir grafiosis.En la llamada terraza de los Cuadros o inferior, las plantas se distribuyen porutilidades, de modo que encontramos ornamentales, plantas medicinales, plantasde huerta, etc.En la terraza de las Escuelas (media) se sigue un criterio taxonómico y evolutivo,comenzando por las Gimnospermas y terminando con las Angiospermasmonocotiledóneas. Esta distribución permite el estudio de la evolución vegetal y lacomprensión de los cambios anatómicos y fisiológicos desarrollados en el reinovegetal.Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 3
  4. 4. 3. La información sobre los ejemplares Si visitamos los invernaderos del RJB, veremos que existen varios tipos de información. S En algunos panelesaparece información amplia, ya sea sobre una familia, como la del ejemplo, osobre características del bioma mostrado.La etiqueta para cada planta lleva elnombre de la familia, el nombre científicode la especie y el lugar de origen.Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 4
  5. 5. En el exterior, los ejemplaresestán acompañados de unaetiqueta donde constantambién la familia, el nombrecientífico, el nombre común yla región originaria.Existen otros paneles informativos, en ocasiones para explicar temas puntualescomo la grafiosis de los olmos que ha perjudicado a algunos de los mejoresejemplares (árboles singulares de la familia ulmáceas). También para hablar decada uno de los cuadros que encontramos en la Terraza de los Cuadros (Baja) oen la Terraza de las Escuelas (Media).Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 5
  6. 6. 4. Su utilidad desde el punto de vista científicoLos estudios que se pueden desarrollar en el RJB son: • Evolutivo • Taxonómico • Etnobotánico • Biogeográfico • Biodiversidad • Adaptaciones en los vegetales (Invernaderos) • Paisajismo • Educación ambientalPráctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 6
  7. 7. II. ACTIVIDAD VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO ALFONSO XIII1. IntroducciónEl Real Jardín Botánico Alfonso XIII fueinaugurado en octubre de 2001 por el entoncespresidente de la Comunidad de Madrid, AlbertoRuiz Gallardón, aunque fue el rey, en 1927 quientuvo la idea de reservar un lugar central en laCiudad Universitaria para situarlo. El recinto cuenta con dos edificios; uno de ellos, dedicado a la investigación, tiene reservado un espacio experimental -no visitable-; en él se desarrollan los proyectos de investigación botánica que requieren de espacios abiertos para albergar especies vivas en condiciones naturales, difíciles de reproducir en el laboratorio.El otro edificio, en elque se ubica laentrada principal, estádestinado a serviciosgenerales de laUniversidad.Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 7
  8. 8. 2. Las especies y su distribución en el JardínEl Jardín tiene una extensión de 50.000 m2 y más de 1.000 especies de árboles.Reproduce el ecosistema de la Comunidad de Madrid desde la sierra hasta lavega del Tajo. Las especies se distribuyen en torno a una avenida central. A suslados encontramos árboles y arbustos típicos de la región mediterránea. De la avenida salen dos sendas botánicas que nos muestran arbustos de las familias más representativas de la Península Ibérica, y nos permiten observar las colecciones de Coníferas del Jardín. Dos semicírculos que rodean la Glorieta central muestran uno especies del género Quercus y el otro, un huerto con especies propias de nuestro país. Entre el huerto y la Glorieta una colección de plantas de uso medicinal.La orilla oeste está recorrida porun riachuelo que termina en unestanque con un surtidor. Lahumedad permite el desarrollo deespecies de ribera.Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 8
  9. 9. Esta distribución nos da a entender un objetivo de divulgación y alternativa deocio, dado que nos acerca a nuestra flora más significativa, creando ambientesdistintos que el público en general puede reconocer como familiares (la huerta, laribera, etc.), al tiempo que va presentando especies significativas en nuestrospaisajes.3. La información sobre los ejemplaresLas etiquetas en este caso son muy sencillas, con la familia como elementoprincipal, el nombre científico y el nombre común.4. Su utilidad desde el punto de vista científicoSu utilidad es claramente divulgativa, aunque puede conseguir otros objetivos: • Conservación de la flora autóctona española, sobre todo la de la zona central de la Península • Dar a conocer la biodiversidad botánica española. • Por la proximidad a los centros universitarios, crear un espacio de investigación para los estudiantes y profesores. • Ofrecer un lugar para actividades culturales y de educación ambiental.Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 9
  10. 10. Conclusiones finalesAl igual que ocurría al comparar el Museo de Ciencias Naturales con el Zoo de laCasa de Campo, queda claro que la riqueza en especies del RJB de Madrid esmuy superior al del Real Jardín de Alfonso XIII. A esto se une un patrimoniohistórico y unos fondos para la investigación muy superiores. De este modo,MNCN y RJBM son centros de indudable importancia científica.Tanto el Zoo como este último Jardín Botánico, cumplen un importante papel en ladivulgación científica, en la educación ambiental y en el acercamiento del públicoen general a nuestro patrimonio natural, presentándolo de forma científica pero ala vez amena.Bibliografíahttp://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/jardin/index.php?idPagPri=2&len=eshttp://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/museos/integrantes/museos/MuseosUniversitarios/mucm/jardin_botanico_ucm/descripcionfondo.asp?pest=1Práctica 2. Métodos. Laura Barbero Morales. Grupo D. Página 10

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