10 memoria final_del_seminario_gu_20122013 revisada y corregida

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Memoria del trabajo realizado por el seminario de profesores del CEIP Loranca de Fuenlabrada, El bosque, como fuente de recursos.

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10 memoria final_del_seminario_gu_20122013 revisada y corregida

  1. 1. SeminarioCEIPLoranca2013Memoria:ElBosque,fuentederecursosMemoria del Seminario de profesores desarrollado durante elcurso 2012-13 utilizando el Bosque como recurso educativo.CEIP LORANCAI.E.S. VICTORIA KENT
  2. 2. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURSEMINARIOMEMORIADATOS DE IDENTIFICACIÓNTítulo:Seminario: El bosque, fuente de recursosResponsables:María Dolores Molina AguilarMª José Morales AbadCentro:CEIP LorancaI.E.S. Victoria KentLocalidad:FuenlabradaPARTICIPACIÓN Y FUNCIONES DESEMPEÑADAS POR CADA MIEMBRONº APELLIDOS y Nombre FUNCIONES1 María Dolores Molina Aguilar RESPONSABLE2 Rocío Alba Cuenca Miembro3 Ana Aparicio Minguez Miembro4 Manuel Herrador Salas Miembro5 Paula Huete Naval Miembro6 Antonio López Colmenar Miembro7 Eva María Martín Ruiz Miembro8 Clara Molina Romero Miembro9 Alberto Pérez Cejuela Benito Miembro10 Purificación Sacristán Jiménez Miembro11 MªÁngeles San Gregorio Batres Miembro12 Mª Ángeles Zamorano Sastre Miembro13 Mª José Morales Abad PonentePágina 2 de 16
  3. 3. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURCONTENIDOS TRATADOS:Flora madrileña. Aproximación a las especies más características, identificación con claves,nomenclatura, ecología.Fauna madrileña. Aproximación a las especies más comunes en los bosques mediterráneos.Manejo de claves, huellas, fotografías y descripciones para los grupos más conocidos, enespecial de aves.Conceptos básicos de ecología. Estudio de las características del biotopo: toma de datosmeteorológicos, suelo, etc.Sucesión ecológica. Factores que influyen en la degradación y en la recuperación de un bosque.Elementos artísticos y bosques.Explotación de los recursos naturales: elaboración de una cesta sencilla con médula de sauco.Tintado de fibras y esponjas vegetales con tintes naturales: cebolla, …y el uso de las esponjasvegetales: Elaboración de una manopla exfoliante.Elaboración de cosméticos con productos naturales.Fotografía en la naturaleza.Elaboración un montaje de fotos, video y música con diferentes programas como el Windowsmovie maker.Elaboración y actualización de nuestro blog, subiendo videos, imágenes, actividades deinvestigación, las salidas y actividades hechas con los alumnos y alumnas...Investigación sobre poesías, trabalenguas, retahílas... en español y en inglés, tanto por alumnoscomo por profesores sobre los temas trabajados.Creación de fichas de trabajo.Talleres preparados este curso y realizados por los alumnos y alumnas con la colaboración de MªJosé Morales Abad, y aplicación de las fichas sobre el terreno con los alumnos:Infantil 3años: Plantas y objetos decorativos: Llenamos botecitos con hojas y plantas.Infantil 4años: Plantas y objetos decorativos: Llenamos bolsitas con hojas y plantas.Infantil 5años: Buscamos setas1ºP: Plantas aromáticas: hacemos un saquito ambientador para armarios y sales de baño.2ºP: Hacemos pan3ºP: Plantas cosméticas. El aceite de oliva: origen, extracción y elaboración de jabón: hacemosjabón con glicerina y aromáticas.4ºP: Plantas textiles: hacemos una cesta sencilla5ºP: Observamos la naturaleza (aves, insectos y plantas). Nos orientamos por el bosque.6ºP: Adaptaciones de las plantas al biotopo: La climatología y el suelo.ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SEMINARIO.Las actividades desarrolladas han seguido el plan de trabajo del proyecto y han quedadoPágina 3 de 16
  4. 4. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURreflejadas en nuestro blog http://bosquecercano.blogspot.comasí como en las actas correspondientes a las sesiones colectivas. Durante las horas de trabajo nopresencial, se han revisado materiales tanto individualmente como en pequeños grupos. Enunas ocasiones se ha trabajado sobre los contenidos botánicos, zoológicos o ambientales,consultando bibliografía, y en otras visitando páginas web, tanto centradas en ellos como en eldesarrollo de blogs educativos.Básicamente se ha seguido la programación que aparecía en el proyecto.Autoformación.Durante las primeras reuniones llevamos a cabo la fase de estudio de flora, fauna y aspectosecológicos. Además, este curso hemos avanzado en el conocimiento de las plantas útiles denuestros bosques abordando nuevos contenidos sobre todo procedimentales, por lo cual hemostenido sesiones con la ponente en el laboratorio. Así trabajamos medicinales, textiles, tintóreas ycosméticas, aprendiendo no sólo las características de los productos vegetales a utilizar, sino losprocedimientos básicos para su elaboración.Página 4 de 16
  5. 5. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURPor otra parte, ha sido importante profundizar en las TIC, a través de la creación de materialesmultimedia, como vídeos, presentaciones y blog.Revisión de materiales y selección de los que resulten útiles.Esta fase se realizó en reuniones pero también en fase no presencial, llevando a cabo larecopilación de materiales interesantes individualmente o en pequeños grupos.Creación de materiales.Los profesores se reunieron por niveles para comenzar a trabajar la adaptación de lasactividades. Ha sido imprescindible la presencia en los distintos equipos de las profesorasespecialistas para poder introducir el inglés como alternativa o complemento.Página 5 de 16
  6. 6. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURVisitas de los alumnos del CEIP Loranca al Bosque VK.Se secuenciaron casi desde el mes de noviembre las primeras visitas para que todos los alumnosde EP, y algunos grupos de EI pudieran visitar el Bosque y realizar alguna actividad. Siempre secomenzó con una visita al Bosque, en la cual se hacía hincapié, según el curso, en unoscontenidos u otros. Se utilizó el laboratorio los lunes de 12:00 a 14:00 para poder desarrollartambién algunas actividades prácticas complementarias a la visita.Aportaciones al blog.Se emplearon algunas sesiones para ir completando el blog que habíamos iniciado el cursoanterior, y las entradas comenzaron a incorporarse al mismo en la medida en que se ibanevaluando las visitas al Bosque y la validez de los materiales.Evaluación y memoria.Se dedicaron las dos últimas sesiones para evaluar el funcionamiento del seminario y realizar lamemoria, aunque todos los materiales quedaron recogidos en el blog.Página 6 de 16
  7. 7. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURGRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS:Se han conseguido realizar todos los objetivos propuestos.El índice de asistencia ha sido muy alto (se descuelgan tres compañeras por motivos personales)El trabajo ha sido motivador y satisfactorio.En cuanto a la propia formación del profesorado• Ampliar conocimientos tanto conceptuales como procedimentales en torno a la educaciónambiental. Alto• Ampliar nuestros conocimientos de botánica. Alto• Ampliar nuestros conocimientos faunísticos. Medio• Crear fichas de trabajo en castellano y en inglés, adaptadas a los diferentes niveles deprimaria, mejorando también nuestro vocabulario. Muy alto• Introducir nuevos aspectos sobre los bosques, como los artísticos y culturales. Muy alto• Poner en práctica con el alumnado dichos materiales para comprobar su validez. Alto• Mejorar en el manejo del blog para publicar y difundir nuestros materiales. Alto• Elaboración de fotografías, presentaciones y videos sobre las actividades para ampliartambién nuestro manejo de las TIC. Muy altoEn cuanto a los objetivos a conseguir por los alumnos a través de las actividades en elBosque:• Incrementar su conocimiento de los bosques como fuente de recursos de todo tipo:alimenticios, medicinales, textiles, madereros, etc., pero también artísticos y culturales,aproximándonos al elemento social, como las profesiones ligadas a los bosques. Muy alto• Conocer las plantas aromáticas. Muy alto• Saber la utilidad de las plantas aromáticas. Muy alto• Elaborar jabón con esencia de plantas y frutas. Muy alto• Elaborar pan. Muy alto• Elaborar una cesta sencilla. Muy alto• Conocer distintos tipos de plantas y árboles. Alto• Conocer distintos medios de observación e instrumentos de medida. AltoTodos los profesores han encontrado las actividades, los contenidos, los objetivos y lametodología totalmente adecuados.Todos los profesores están contentos con la calidad de la actividad y la coordinación entreinstituto y colegio.Y todos repetirían la actividad para el curso que viene e incluso llevarían esta propuesta a otroscentros.En cuanto a las propuestas para el curso que viene algunas a destacar serían:-Elaborar diferentes productos con plantas, con diversas utilidades.-Continuar conociendo el bosque, las diferentes especies y su ciclo vital.-Colaborar en el mantenimiento del bosque.Página 7 de 16
  8. 8. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SUREn relación a los niños, cada clase ha contado lo que ha hecho y los materiales usados segúncada actividad. Los más mayores han realizado un trabajo de observación y utilización deinstrumentos para la misma. Todos los niños han especificado lo que más les ha gustado. En lamayoría de las clases les ha gustado todo, principalmente los murales y la actividad específica decada clase. Les encanta poder llevar a casa el jaboncito, la bolsa de aromáticas.... En la preguntaqué es lo que menos les ha gustado, algunos han respondido que el paseo por el bosque, otrosque estar sentado y algunos han especificado alguna planta aromática porque no les gusta suolor. Todas las clases han mostrado mucho entusiasmo con la actividad.Finalmente, a todos les gustaría repetir una actividad en el instituto al curso que viene.VALORACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD.Tanto las evaluaciones de los profesores como las de los niños muestran que todos están muycontentos y satisfechos con las actividades y resultados obtenidos. Los profesores hemosaprendido y utilizado el bosque como un recurso fantástico en nuestra programación. Asímismolos niños han aprendido nuevos conocimientos a través de la observación, manipulación yexperimentación del bosque y han tenido un contacto más directo con el instituto.Todavía quedan aspectos que mejorar y trabajar, esperamos continuar al año que viene con elseminario.INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE:Todos los alumnos y alumnas del centro han acudido al IES Victoria Kent, por grupos (cada lunesde 12 a 14 h) y han realizado los talleres preparados en este seminario. Para las visitas hemosconseguido la participación de todos los tutores (participantes o no en este seminario), que hantenido que conocer el contenido de los talleres y participar en su preparación, en acompañar algrupo, ...En cuanto a los objetivos a conseguir por los alumnos a través de estas actividades en el Bosque:Para Infantil de 3 y 4 años:*Conocer el bosque y algunas de sus plantas*Utilizar hojas y flores para realizar objetos decorativos.Página 8 de 16
  9. 9. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURPara Infantil de 5 años:*Conocer el bosque y algunas de sus plantas de interés*Diferenciar planta y seta.*Fabular sobre los gnomos que viven en las setas. Escuchar un cuento e ilustrarlo.Para 1º EP:• Conocer diferentes usos de las plantas• Plantas aromáticas• Ver y diferenciar plantasPágina 9 de 16
  10. 10. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURPara 2º EP:• Conocer la procedencia de algunos alimentos cotidianos• Conocer plantas silvestres comestiblesPara 3º EP:• Observar y analizar especies que nos rodean diferenciando las más significativas oPágina 10 de 16
  11. 11. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURabundantes de nuestro bosque mediterráneo: el olivo• Conocer los usos de las plantas aromáticasPara 4º EP:• Visitar el bosque del instituto al que probablemente vayan para continuar sus estudiosde ESO• Conocer y visualizar diferentes plantas• Conocer algunas de las utilidades de esas plantas• Las plantas textiles: hacemos un cestoPágina 11 de 16
  12. 12. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURPara 5º EP:• Conocer el entorno natural• Ser capaz de guiarse y situarse con ayuda de un plano y brújula• Ser capaz de diferenciar plantas siguiendo una clave dicotómica• La fauna del bosque• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros bosques?Para 6º EP:• Conocer las claves del clima.• Conocer los aspectos más importantes del suelo.• Observar diferentes tipos de plantas• Analizar las adaptaciones de las plantas a las condiciones del biotopo• Analizar los factores que contribuyen a la destrucción de nuestros bosques• ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros bosques?Página 12 de 16
  13. 13. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURComo objetivo general: conocer y poner en valor como recurso educativo nuestros bosques, y enparticular, el Bosque del IES Victoria Kent, por su cercanía a centros escolares de Fuenlabrada.RECURSOS UTILIZADOS (Humanos, materiales y documentales):Ponente: Mª José Morales AbadAsistentes al seminario.Profesores tutores del CEIP Loranca.Espacios:CEIP Loranca (para las reuniones semanales de viernes) Aula de informáticaIES Victoria Kent (para las visitas al bosque y la realización de actividades de laboratorio con losalumnos y alumnas)IES Dionisio Aguado (para las ponencias de Mª José Morales y el desarrollo de los talleres paraprofesores participantes). Laboratorio de Ciencias Naturales.Materiales adquiridos para la realización de talleres con niños: bolsitas de tela, harinas diversa,levaduras y sésamo, médula de sauco, jabón de glicerina...Materiales adquiridos para la elaboración de los talleres programados en las ponencias: cuerdas,esponjas vegetales, pieles de cebollas, remolacha, lombarda, médula de sauco para hacercestos, glicerina, aceites esenciales, limón, yogures, miel...para preparaciones cosméticas,cucharas de madera y ollas para realizar cocimientos en el laboratorio...mordientes: alumbre ytartratoMateriales elaboradosFichas adaptadas a los distintos cursos, en castellano y en inglés.Blog didáctico.BibliografíaPágina 13 de 16
  14. 14. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURLibros de BotánicaLibros de FaunaLibros de arte y artesanía (cestería, juguetes, pintura, etc.)El Libro del BosqueGuías de campoLa naturaleza en Madrid, etc.Internet para labor de documentación,Diccionario de inglés.Reprografía (usando los recursos del centro: fotocopiadora)Programas informáticos:WordMicrosoft Windows Movie makerOpen Ofice WriterMozilla firefoxPicasa editor de fotosPáginas web:http://bosqueautoctonovk.blogspot.comhttp://botanicaaplicadamjmorales.blogspot.comwww.museoaceite.com/docum/docs/5-%20produccion.docwww.aceitedeoliva.net/elaboracion_del_aceite_de_oliva.phpmanualidades.facilisimo.com/jabones-artesanales-de-glicerinaocw.upm.es/botanica/plantas-de-interes.../plantas_textiles.pdfwww.linguee.es/espanol-ingles/traduccion/plantas+textiles.htmlwww.itagra.com/.../...www.jpimentel.com/.../Experiencias_biologia_tintes_naturales.htmtilz.tearfund.org/Espanol/Paso.../Tintes+de+plantas+caseros.htmEVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:Métodos de evaluación:Reuniones del grupo para evaluar el proceso. OKReuniones de grupo para evaluar los materiales según se vayan aplicando con los distintosgrupos. OKEvaluación final, con los niños implicados en las visitas. OKEvaluación final del grupo de profesores. OKInstrumentos:Encuestas a los niños que realizan la visita, en un momento cercano a la misma para valorar losnuevos conocimientos adquiridos así como el grado de satisfacción sobre la actividad realizada.OKCuestionario de evaluación sobre los materiales elaborados. OKPágina 14 de 16
  15. 15. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SUREvaluación del proceso y del cumplimiento de los objetivos marcados en este proyecto. OKDistribución temporal:Después de cada visita con alumnos. OKAl finalizar el segundo trimestre, reunión del grupo para evaluar materiales. OKAl finalizar el seminario para la valoración del conjunto del trabajo realizado. OKSe han trabajado todos los objetivos y contenidos del proyecto en mayor o menor medida,aunque creemos conveniente profundizar en el diseño de actividades en inglés que incluyandistintos niveles de profundidad, de modo que constituyan un material utilizable por varios niveles,además de mejorar nuestro conocimiento del idioma.Asimismo, aunque hemos actualizado el blog en sesiones conjuntas, nos parece adecuadoseguir trabajando en la elaboración del mismo como tarea colaborativa, realizando entradas todoslos miembros del grupo en el futuro, a medida que cada uno encuentre y/o diseñe materiales deinterés para todos.En este mismo sentido, nos parece interesante seguir aprendiendo sobre edición de videos,mejorar en el diseño de documentos interactivos con programas como Animoto, o Crayola,etc.,con los que los alumnos puedan realizar también actividades sencillas, fomentando así el uso delas TIC con los más pequeños.VALORACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL SEMINARIO:Consecución de objetivos: Muy buenaAdecuación de los contenidos: Muy buenaMetodología: Muy buenaOrganización: Muy buenaRecursos: Muy adecuadosPonencia 1: Muy buenaPonencia 2: Muy buenaPonencia 3: Muy buenaSólo podemos observar algunos ítems valorados con 3 en metodología, las actividades no hansido suficientes para superar los objetivos del grupo 1: Objetivos: Consecución a nivel personalde los objetivos programados.)Sugerencias: Metodología muy acertada y adecuada: La ponente, excelente.Otros temas de formación que puedan ser relevantes para el trabajo desarrollado en el centro:Aulas virtuales, Inglés y pizarra digital.CONCLUSIONES DEL PROYECTO DE SEMINARIO:Animados por los resultados obtenidos, decidimos continuar el próximo año esta actividadAsimismo, creemos que la colaboración entre centros, en particular a la hora de compartirrecursos, resulta altamente útil y gratificante.En estos momentos en que la realización de actividades extraescolares es casi imposiblepara muchas familias, la proximidad de un recurso como el Bosque del IES Victoria KentPágina 15 de 16
  16. 16. CENTRO TERRITORIAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓNMADRID-SURnos permite que todos los niños y niñas salgan, al menos una vez, a realizar una toma decontacto con la naturaleza y sus recursos. Además, la coordinación entre los profesores delCEIP Loranca, Mª José Morales (IES Dionisio Aguado), y el IES Victoria Kent ha resultadoexcelente a la hora de cuadrar las visitas y la utilización del laboratorio, hecho por el que estamosagradecidos a la dirección de este centro y también al departamento de Ciencias que nos brindósus instalaciones.En la medida en que sea posible, nos gustaría continuar el próximo curso con este tipo de trabajodado que en nuestro proyecto educativo la educación ambiental constituye un objetivofundamental.Todos los miembros del equipo de trabajo consideramos interesante continuar con estasactividades, si las circunstancias del curso próximo lo permiten, es decir, si seguimos teniendo elenlace con el instituto y podemos seguir visitando el Bosque, tanto para aprender más nosotrosmismos, como con los niños y niñas del colegio.Nos gustaría trabajar más en varios aspectos:1. Mejorar nuestro conocimiento del inglés en contenidos de educación ambiental, para elaborarmejor las actividades.2. Ampliar nuestro blog con nuevos materiales y experiencias.3. Diseñar actividades para utilizar la pizarra digital del centro, tanto para preparar las visitas albosque, como después, para consolidar y evaluar lo aprendido.4. Preparar a los alumnos más mayores (6º y quizá 5º) para ser monitores de los más pequeños,potenciando así el aprendizaje entre iguales, ya que este curso no lo hemos puesto en práctica.Madrid, 5 de mayo de 2013VºBº La Asesora responsable El Responsable del SeminarioFdo.:__Mª Guadalupe Sanz Marcos___ Fdo.: Maria Dolores Molina AguilarPágina 16 de 16

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