CISTI 2010 Formato: Artigo curto Área: Tecnologias da Informação na Educação

1. E-Partilha: Desenvolvimento
e Utilização de um Repositório
de Objectos de Aprendizagem
Maria José Angélico mjose@iscap.ipp.pt
Rui Humberto Pereira rhp@iscap.ipp.pt
Manuel Pérez Cota mpcota@uvigo.es
5ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação
Santiago de Compostela, Espanha, de 16 a 19 de Junho de 2010

2. Sumário:
 Learning Objects
 Learning Objects Repositories
 LOR do ISCAP
 Trabalho futuro
 Conclusões
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3. Learning Objects (LO)
Learning Objects
Knowledge objects (Wayne Hodgins, 1994)
(David Merril, 1991) (Willey, 2000)
?
Components of instruction
On-line learning materials (David Merril, 2000)
(MERLOT, 1997)
Resources
Pedagogical documents (ALI, 2000)
(ADRIANE, 2000)
Educational software components
(ESCOT, 2000)
Objecto Inteligente de Aprendizagem
(Gomes, 2004)
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4. Learning Objects (LO)
 “LOs são definidos como qualquer entidade, digital ou não digital, que
possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o processo de
ensino suportado por tecnologia”.
O IEEE LTSC, Learning Object Metadata WG12, 2002,
 “qualquer recurso digital que possa ser reutilizado como suporte
educativo”.
David Wiley, 2000
 “é definido como a mais pequena estrutura experimental que contém um
objectivo, uma actividade de aprendizagem e uma forma de avaliação”,
onde objectivo representa uma declaração dos resultados esperados e dos
critérios da actividade de aprendizagem, a actividade de aprendizagem é
a parte que ensina para a prossecução do objectivo, e avaliação um
elemento que determina se o objectivo foi alcançado com os resultados
esperados.
L’Allier, 1997
 “um LO é definido como tendo conteúdo, interactividade e metadados.
Refere ainda, cada LO tem um objectivo de aprendizagem e, portanto,
tem também associado uma actividade de aprendizagem, exercícios e
avaliação para garantir que as novas competências e conhecimentos
foram adquiridos”.
Cisco Systems , 2003
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5. Standards educativos
IEEE LTSC (Learning Object Metadata); ADL (Scorm); AICC (Computer
based Training); IMS Global Learning Consortium (vão desde
Metadados até criação de cursos para alunos com necessidades educativas
especiais), ARIADNE e Dublin Core Metadata Initiative.
Principais especificações:
 LOM (Learning Object Metadata)
 SCORM (Shareable Content Object Reference Model)
 IMS Learning Design; IMS Content Package; IMS Question
and Test Interoperability; IMS Learner Information Package
e IMS Enterprise
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6. Learning Objects Repositories (LOR)
Learning Content
Learning Objects Repository Repositories,
(Neven e Duval, 2002; Jorum, 2005 (Heery e Anderson, 2005 )
Projecto OLCOS, 2007 )
Educational Repositories
Projecto OLCOS, 2007
Open Content Repositories.
? Repositories of
Educational Content
Projecto OLCOS, 2007
Projecto OLCOS, 2007
Repositories of Teaching and
Learning Material
Projecto OLCOS, 2007
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7. Características diferenciadoras
 Os conteúdos são depositados no repositório,
pelo autor, proprietário ou por terceiros.
 A arquitectura do repositório gere tanto
conteúdo como metadados.
 O repositório oferece um conjunto de
serviços básicos mínimos, e.g. disponibilizar,
pesquisar e controlar o acesso ao LO.
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8. Definição Learning Objects Repository
Um LOR é uma colecção de LOs, com
informação detalhada sobre os dados
(metadados), que é acessível através da
rede e da Internet. Além de armazenar os
LOs estes repositórios podem também
armazenar as localizações/endereços dos
LOs armazenados noutro local.
JORUM Project, 2005
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9. Barreiras de adopção de LOs
1. Factores socioculturais: idioma, estilo de comunicação e identidade
cultural ;
2. Factores pedagógicos: relevância, abordagem pedagógica e ajustamento
ao currículo;
3. Factores organizacionais: políticas institucionais, propriedade intelectual e
direitos de autor, custos, marketing, manutenção e gestão dos processos
de desenvolvimento e distribuição; e
4. Factores tecnológicos: usabilidade, interoperabilidade, etc.
Collis, em 1995
Soluções
1. O design dos LOR deve ser baseado na compreensão das normas e
expectativas das comunidades de utilizadores.
2. Deve ser dada ênfase à pedagogia e não à tecnologia;
3. O desenvolvimento e implementação dos LOR devem fazer parte da
estratégia da organização
4. Proporcionar facilidade de uso, eficiência e eficácia pedagógica,
desenvolvimento dos LOR para determinado contexto e definição de
práticas eficazes para a criação de metadados.
Projecto CD-LOR [1]
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10. Descrição do processo de introdução e
catalogação do LO no repositório.
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11. LOR ISCAP
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12. 5ª Conferência Ibérica de Sistemas e
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13. 5ª Conferência Ibérica de Sistemas e
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14. Trabalho futuro
 Implementação do motor de pesquisa que irá utilizar os
metadados associados aos LOs.
 Desenvolvimento de processo de registo de LOs externos no
repositório.
 Criação de uma interface de integração do LOR com o Moodle
para a partilha automática dos LOs.
 Definição e implementação de uma estratégia institucional de
promoção à utilização do LOR.
 Integrar o repositório do ISCAP com outros repositórios nacionais
e internacionais, tal como já acontece com o repositório de
produção científica que está a ser integrado com RCAAP-
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal.
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15. Perguntas ?
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