BElajar, Pembelajaran, dan teori belajar
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•438 views
tugas pkn
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to BElajar, Pembelajaran, dan teori belajar
Similar to BElajar, Pembelajaran, dan teori belajar (20)
More from Mitha Ye Es
More from Mitha Ye Es (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
BElajar, Pembelajaran, dan teori belajar
- 1. Kelompok 1 Pend. Kewarganegaraan 3C Lina Nur Fitriana Margareta Suryandani Mitha Yulia Sari Muhammad Nur Arifin Reny Atika Rahmawati Riana Resti Singgih Sa’id
- 2. Menu Paparan Definisi Belajar Definisi Pembelajaran Teori Belajar Thorndike BF Skinner Robert M Gagne
- 3. Apa sih arti belajar menurut kalian?
- 4. Menurut Vernon S. Gerlach & Donal P. Ely dalam bukunya teaching & Media-A systematic Approach (1971) dalam Arsyad (2011: 3) Belajar : tindakan yang dapat diamati. Dengan kata lain perilaku sebagai suatu tindakan yang dapat diamati.
- 5. Gagne dalam Whandi (2007) Belajar : “suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya akibat suatu pengalaman”.
- 6. “suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. Slameto (2003: 5)
- 7. Arti belajar proses atau usaha yang dilakukan tiap individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang positif baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan maupun sikap sebagai pengalaman untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari.
- 8. Selanjutnya, menurut kalian apa arti arti pembelajaran ?
- 9. Secara umum, Menurut Darsono (2002: 24-25) pembelajaran sebagai “suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru sedemikian rupa sehingga tingkah laku siswa berubah kearah yang lebih baik”.
- 10. Secara khusus Arti pembelajaran menurut Teori Behavioristik Arti pembelajaran menurut Teori Teori Kognitif Arti pembelajaran menurut Teori Gestalt Arti pembelajaran menurut Teori Humanistik SISDIKNAS
- 11. Teori Behavioristik • Usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan (stimulus). • Di dalamnya ada respon, latihan dan penguatan
- 12. Teori Kognitif cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berfikir agar dapat mengenal dan memahami apa yang sedang dipelajari.
- 13. Teori Gestalt usaha guru untuk memberikan materi pembelajaran sedemikian rupa, sehingga siswa lebih mudah mengorganisirnya (mengaturnya) menjadi suatu gestalt (pola bermakna)
- 14. Teori Humanistik
- 15. SISDIKNAS Nomor 20 tahun 2003 Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
- 16. ****** Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan yang memungkinkan guru dapat mengajar dan siswa dapat menerima materi pelajaran yang diajarkan oleh guru secara sistematik dan saling mempengaruhi dalam kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang diinginkan pada suatu lingkungan belajar. ******
- 17. Murid Guru BELAJAR MENGAJAR
- 18. Disebut “ Connectionism” karena belajar merupakan proses pembentukan koneksi-koneksi antara stimulus dan respon.
- 19. Kucing yang lapar dalam sangkar Kesimpulannya : • Bahwa belajar adalah hubungan antara stimulus dan respon. • Itulah sebabnya teori koneksionisme juga disebut : “S-R Bond Theory” “S-R Psycology of learning” “Trial and Error Learning”.
- 20. Ada dua hal yang membuat percobaan berhasil : • keadaan kucing yang lapar • tersedianya makanan di muka pintu puzzle box, merupakan efek positif atau memuaskan
- 21. Dalam teori belajar koneksionisme dikemukakan hukum-hukum sebagai berikut : 1. Hukum Kesiapan (Law of Readiness) 2. Hukum Latihan (Law of Exercise) 3. Hukum Akibat (Law of Effect) 4. Transfer Latihan (Transfer of Training)
- 22. • suatu proses adaptasi perilaku yang bersifat progresif. memusatkan pada hubungan antara tingkah laku dan konsekuensinya. Teori operant conditioning >> Respon >> Mengendalikan Konsekuensi hadiah dan hukuman >>
- 23. Operant Conditioning Penggunaan konsekuensi yang menyenangkan (ganjaran) dan yang tidak menyenangkan (hukuman) untuk mengubah tingkah laku
- 24. Respon Balasan dari stimulus.. Ada dua macam Respon : Respondent response (reflexive response), yaitu respon yang ditimbulkan oleh suatu perangsang-perangsang tertentu Operant response (instrumental response), yaitu respon yang timbul dan berkembangnya diikuti oleh perangsang-peerangsang tertentu, karena perangsang itu memperkuat respon.
- 25. Mengendalikan konsekuensi a) Reinforcement • Dalam pergaulan sehari-hari, reinforcement kurang lebih berarti “hadiah”, atau bisa disebut juga penguatan. b) Hukuman • Reinforcement negative seringkali dikacaukan dengan hukuman. Proses reinforcement selalu berupa memperkuat tingkah laku. Sebaliknya, hukuman mengandung pengurangan atau penekanan tingkah laku
- 26. Teori Robert M. Gagne • Belajar adalah perubahan yang terjadi dalam kemampuan manusia setelah belajar secara terus menerus oleh proses pertumbuhan saja • Gagne berkeyakinan bahwa belajar dipengaruhi oleh dua faktor dari luar diri dan faktor dalam diri dan keduanya saling berinteraksi
- 27. Tahapan belajar Persiapan untuk belajar Pemerolehan dan unjuk perbuatan Alih belajar
- 28. Pandangan Gagne tentang Mengajar Guru : perancang, pemimpin, dan penilai kegiatan belajar siswa Prosedur mengajar harus direncanakan secara sistematis Hasil belajar mengajar : Pengetahuan Sikap Keterampilan Syarat belajar yang efektif : membawa siswa kedalam permainan Setiap kemajuan belajar siswa harus dievaluasi, supaya terlihat, tujuan telah tercapai atau belum
- 29. Terima kasih atas perhatiannya
- 30. Sesi Pertanyaan • Jafar • Bagaimana cara mengatasi perubahan perilaku yang tidak diinginkan (meleset dari tujuan belajar yang seharusnya ke arah positif) ? • Jawab : Lina , Yanuar (menambahkan) • Imam • Teori mana yang paling baik ketika kita ingin menerapkannya di SD? Bagaimana cara menginovasikannya? • Jawab :: Reny, Yanuar (menambahkan),
Editor's Notes
- unsur yang sangat fundamental(paling pokok ) dalam setiap jenjang pendidikan. Tujuannya sudah terangkum oleh kata-kata Bloom (K,A,P)
- Pembelajaran menuntut keaktifan kedua belah pihak yang sama-sama menjadi subjek pembelajaran. Jadi, jika pembelajaran ditandai oleh keaktifan guru sedangkan siswa hanya pasif, maka pada hakikatnya kegiatan itu hanya disebut mengajar. Demikian pula bila pembelajaran di mana siswa yang aktif tanpa melibatkan keaktifan guru untuk mengelolanya secara baik dan terarah, maka hanya disebut belajar
- Seekor kucing yang lapar ditempatkan dalam sangkar berbentuk kotak berjeruji yang dilengkapi dengan peralatan, seperti pengungkit, gerendel pintu, dan tali yang menghubungkan pengungkit dengan gerendel tersebut. Peralatan ini ditata sedemikian rupa sehingga memungkinkan kucing tersebut memperoleh makanan yang tersedia di depan sangkar tadi. Keadaan bagian dalam sangkar yang disebut puzzle box (teka-teki) itu merupakan situasi stimulus yang merangsang kecil untuk bereaksi melepaskan diri dan memperoleh makanan yang ada di muka pintu. Mula-mula kucing tersebut mengeong, mencakardan berlari-larian, namun gagal membuka pintu untuk memperoleh makanan yang ada di depannya. Akhirnya, entah bagaimana, secara kebetulan kucing itu berhasil menekan pengungkit dan terbukalah pintu sangkar tersebut. Eksperimen puzzle boxini kemudian terkenal dengan nama instrumental conditioning. Artinya, tingkah laku yang dipelajari berfungsi sebagai instrumental (penolong) untuk mencapai hasil atau ganjaran yang dikehendaki.
- Menurut hukum kesiapan, hubungan antara stimulus dan respon mudah terbentuk kalau ada kesiapan pada diri seseorang. Hubungan antara stimulus dan respon akan menjadi lebih kuat karena latihan. Hubungan antara stimulus dan respon itu menjadi lemah karena latihan tidak diteruskan atau dihentikan. 3. suatu tindakan yang diikuti oleh akibat yang menyenangkan akan cenderung diulang-ulang, 4. sebaliknya kalau tindakan itu diikuti oleh akibat yang tidak menyenangkan maka tindakan itu cenderung kurang diulangi lagi. apa yang pernah dipelajari anak sekarang harus dapat digunakan untuk hal-hal lain di masa yang akan datang
- Contohnya jika tingkah laku seseorang diikuti oleh konsekuensi yang menyenangkan maka orang itu akan mengulangi tingkah laku itu sesering mungkin begitu juga sebaliknya.
- Contohnya keluar air liur saat melihat makanan tertentu Jika seorang anak belajar (telah melakukan perbuatan), lalu mendapat hadiah, maka ia akan menjadi lebih giatbelajar (intensif/ kuat).
- Tentang Hukuman :: Saat sensitifnya masalah hak asasi manusia (HAM), maka penerapan hukuman di dunia pendidikan mulai dikurangi dan beralih ke cara yang dperkenalkan Skinner yaitu bahwa hukuman tidak perlu, yang diperlukan adalah memberi hadiah bagi yang berprestasi untuk merangsang anak-anak yg tidak berprestasi untuk belajar lebih baik lagi.
- Persiapan untuk belajar. Pada tahap persiapan dilakukan tindakan mengarahkan perhatian, pengharapan, dan mendapatkan kembali informasi. Pemerolehan dan unjuk perbuatan (performansi). Pada tahap pemerolehan dan performansi digunakan untuk persepsi selektif, sandi semantic, pembangkitan kembali dan respons, serta penguatan. Alih belajar. Tahap alih belajar meliputi pengisyaratan untuk membangkitkan dan pemberlakuan secara umum. Adanya fase belajar dan tahapan tersebut mempermudah guru untuk melakukan pembelajaran.